学生评价教师标准参考表
学生评价教师标准参考表
说明：请同学参照标准中的“评价项目”和“评价内容要点”在“评价汇总表”中填上各项得分和总和，并
用简捷的语言填写“描述性评语”。
学生评价任课教师表
学校教师评价细则
学校教师评价细则 ——岗位目标管理实施细则 一、基本素质和师德修养 1、拥护党的路线、方针、政策，关心国家大事，忠诚党的教育事业，努力做好本职工作，模范遵守学校的各项规章制度，严格按“师德规范”六条要求自己，为人师表、教书育人。 2、积极参加学校组织的政治、业务学习和有关会议及校内外各种活动，对无故不参加者每次扣2分，迟到、早退每次扣1分，学习会议记录不全者检查一次扣2分，并限期补全。 3、各种学习、会议和活动中，做与会议和活动无关的事情者，每次扣1分。 4、领导同教师之间，教师同教师之间出现打仗、骂架的现象者，每发现一次每人扣20分，记过处分一次，说闲话破坏他人之间的团结者，每次扣10分，警告处分一次。 5、教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，女教师不化浓装，不烫怪发，男教师不留长发，违者视其情况扣1—5分。 6、严格升降国旗制度，每周一的早晨都由大队辅导员按要求组织全体师生举行升旗仪式，举行升旗仪式时，教师行注目礼，不允许说话。凡无故不参加周一升旗仪式者，每人每次扣1分。 7、严禁体罚或变相体罚学生，因此有家长先到学校者，每次扣10分并大会点名批评。有造成社会不良影响的每次扣30分，并给予严肃的纪律处分。根据学校加强师德建设有关规定处罚。 8、任何时间不准教师在教室抽烟。发现一次扣1分，不准坐着讲课（音乐课教师除外），教师不许串办公室，坐办公桌。讲课时间不准随便离开课堂（含监考），不准接待任何形式的来访，教师不许每发现一次扣2分。 9、班主任要做好防差转差工作。不岐视挖苦学生，不撵学生，每撵一名学生扣50分。并限期将学生领回。同时，对教师给予记过处分一次。 10、凡上班时间在校内打麻将、打扑克，玩网络游戏者，每人每次扣10分，对上班期间到校外搞任何形式的赌搏者扣除全学期的责任制分数外，同时罚款100元，记大过外分一次，被公安机关抓捕处罚者，停发工资并停止工作反省。反省期间不发给工资，重犯者按落聘教师处理。 11、严禁教师中午饮酒，凡因饮酒影响工作和酒后进教室上课者，每发现一次扣5分。（除学校正常工作之外） 12、凡无正当理由而不听从学校工作安排者，每次扣50分，严重者令其停止工作。 13、凡以上达到停止工作者，在停职期间均不发奖励工资和不享受学校的任何福利待遇。 14、对学校安排要求教师完成的各项工作任务未能及时完成的或达不
学校学生评教实施细则(附评价表)
学校学生评教实施细则 学生网上评教是教学质量保障与监控体系的重要组成部分，是教师课堂教学质量评价的重要措施。通过学生网上评教，旨在帮助和促进教师改进教学工作，提高教学质量，同时也为评价教学质量和管理质量提供重要依据。为进一步做好学生网上评教工作，特制定本实施细则。 一、评教内涵 本细则所指学生评教，是指学生个人独立的对本学期所修课程任课教师课堂教学情况进行网上评价。 二、评教时间 学生评教一般安排在每学期的第15-16周进行，即每学期评教一次。 三、评教步骤 1.评教前，学生仔细阅读评教的指标内涵； 2.评价时，学生须对课程任课教师的教学状况进行比较分析，按《学生评教指标表》设定的评教指标，分别对每位任课教师教风师德、教学过程、教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等七个方面进行评分。 四、评教成绩统计 1.被评教师某一课程得分 以教学班为单位，在所有参评学生评教分中，先去掉该教学班5%的最高分和5%的最低分后，再计算该教学班学生
评教的平均分值，并按教师承担该课程的教学班数计算课程的评教得分。 2.被评教师学期综合得分 以教师担任的各课程的评教得分的算术平均值为被评教师某学期综合评教得分。 五、被评成绩百分制和等级制的对应关系 优秀：90分以上良好：76～89分 一般：60～75分差：60分以下 六、学生网上评教的组织与实施 1.教务处具体负责开展全校性学生网上评教工作的组织与管理。做好教师教学数据的准备，每学期在规定时间组织学生进行网上评教，分析与处理学生网上评教的数据和信息材料，协调学校与教学单位在开展学生网上评教工作过程中的相关事宜。 2.学生服务与发展处和各系部负责向学生进行评教的宣传教育。解释评教指标内涵，使学生明确评教的目的和意义、掌握评教的方法、自觉地参加评教、客观公正地评价教师的教学工作。 3.学生评教课程范围包括该学期开设的所有课程。 4.学生必须进行评教活动，凡未在规定的时间内参加评教的学生，将不能查询本学期的课程考试成绩。 七、评教结果统计分析及应用 1.教务处每学期对全校学生评教结果进行汇总分析，并将分析报告报送院领导及各教学单位。
学生评价教师总结表格
学生评价教师总结表格 本页是精品最新发布的《学生评价教师总结表格》的详细文章，。篇一：学生对教师评价调研情况总结报告 学生对教师评价调研情况总结报告 一、调查目的： 为了更全面地了解一线教师的实际教学状况，更真实地了解现代学生的实际课堂需求，相应地制定有关措施，改进方法，从而促进教与学、师与生之间的良性互动，实现课堂教学效率的最大化，在校长室的直接领导下，课题组进行了本次调研。 二、调查对象及一般情况： 调查对象：定远中学高二年级部分学生 一般情况：为了保证调查的真实性和可靠性，本次被调查的这部分学生是根据第一次月考成绩，从好中差中按一定比例由高二年级部随机抽取。 三、调查方式： 本次调查采取的是随机问卷调查，按高二年级二十四个班级，每班十人的原则，共发放调查表240份，调查表由高二年级部负责人直接发放，当场发卷填写，并当场收回。共收回有效调查表238份，回收率达98.9％。 四、调查时间：20XX年11月05日------20XX年11年07日 五、调查内容：
按学科，分别对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科进行调查，具体调查内容为：1、思想汇报专题教学中的优点与缺点；2、作业及测试卷批改；3、晚自习辅导；4、师生沟通交流。（详见附表一） 六、调查结果 本次问卷调查结果总体状况如下： 1、语文学科：（注：语文教师共12人） （1）教学中的优缺点及建议： 优点：备课充分；教学内容充实；讲解细致，善于引导；教学态度端正；教学语言幽默风趣。 缺点：部分教师课堂教学单一，师生互动缺乏；普通话不标准，方言较重。 建议：多利用多媒体教学；加强课堂小组讨论环节。 （2）作业及测试卷批改： 批改认真及时8人；批改认真但不及时2人；批改及时但较粗略2人。 （3）晚自习辅导：自始至终坚守岗位且辅导认真负责的7人；偶尔离开班级5人。 （4）师生沟通交流：经常7人；偶尔3人；较少2人。 2、数学学科：（注：数学教师共12人） （1）教学中的优缺点及建议：
学校教师评价方案(细则)
教师评价方案（细则） 一、指导思想 教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能，因此，教师评价要注重教师的专业发展，注重教师主体地位的发挥，注重全面性，注重分析性，注重内部导向。强调评价的形成性功能的发挥，强调评价信息的广泛沟通，强调教师过去的表现与未来发展的结合，强调多种方法的综合运用，着眼于调动全体教师的积极性。 二、评价目的 通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的中小学教师评价体系，用客观的标准，科学的方法，规范的程序对教师的工作全面做出价值判断，从而促进教师职业道德建设，提升教师专业水平，提高教师工作绩效，全面提高教育教学质量。 三、评价方法 1、精心设计评价工具。建立以教师自评为主，学生评教，同行评价，家长评教，考核小组评议共同参与的教师评价制度。
2、强调过程评价。对教师教育教学的各项工作与活动，每学期采用多种方式进行评价，对教师工作进行全过程监控，且将评价信息反馈给教师，使教师及时了解工作中的得失，不断调整教育教学行为。 3、动态评价与静态评价相结合。对教师在特定时间和空间内的现实水平做出分析判断的同时，也看在原有基础上的进步。注重其发展的潜能和趋势，做到动态评价与静态评价相结合，全面、客观地评价教师工作。 4、建立教师发展档案。学校在原有教师业务档案的基础上，建立教师个人发展档案，随时收集教师工作成果，记录发展状况。 5、正确处理评价结果。对教师进行全面评价后，将评价结果作为评优、选先、评职、晋级、聘用和发放效益工资的依据，作为能力层次认定的主要条件之一。 四、评价内容 （一）教师素质 1、思想道德素质（20分） (1)、热爱教育事业，敬业爱岗，具有强烈的责任感和事业心及奉献精神；正直诚信，遵纪守法，公正廉洁；热爱学生，以身作则，为人师表，教书育人，团结协作。（3分）
学生评价教师问卷调查表(2)
小学生评价教师问卷调查表 1、讲课语言A表达清楚，通俗易懂B有时表达不情，听不懂C表达不清，讲课很难懂。 2、讲课风格A手段多，很有趣B有时有趣，有时没有吸引力C对我根本没有吸引力 3、上课纪律A纪律维持很好，B有时纪律好，有时纪律不好C纪律差，只顾上课，不管纪律 4、上课举止A从未坐着上课B偶尔坐着上课C经常坐着上课 5、上课考勤A从未迟到、早退B偶尔迟到、早退C经常迟到、早退 6、对待学生A从不体罚学生，平等对待优差生B有时讽刺打击学生C歧视差生，经常体罚学生 7、上课行为A从未接打手机B偶尔接打手机C经常上课接打手机 &作业布置A布置适当B作业量过多C不布置9、作业批改A全批全改B 只改部分优秀学生的 中小学视频课程和学习资料大全 视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 C 有时不改或让学生改 10、作业讲评A会讲评B不讲评 11、测验A单元测验及时B偶尔不测验 12、试卷批改A及时认真批改B偶尔不能及时批改C有时叫学生改 13、课外辅导A经常在课外辅导学生B偶尔辅导学生C很少辅导学生 14、家校联系A经常和家长联系B偶尔联系C从未联系15、你觉得这位老师上课认不认真？A认真B不认真16、老师上课时有没有做和上课无关的事？A
从来没有B有时有C经常有 17、这位教师有没有下课铃响了还在上课的现象？A没有B有时有C经常 有 18上课时教师会经常离开教室吗？A从来不会B有时会C经常这样 19、老师上课吸烟吗？A不吸烟B有时吸烟C经常吸烟20、你觉得这位教师对全班同学关心、热爱吗？A非常关心、热爱B表现一般C不关心、不热爱 21、你觉得老师对所有同学的态度是一样的吗？A是一样B对学习好的态度好，对学习差的态度不好 22、有不让同学上课的现象？A、从来没有B偶尔有过C经常有23、老师会穿拖鞋上课吗？A会B不会C有时会24、老师会穿背心上课吗？A会B有时会C 不会25你觉得这位老师的打扮、穿着符合老师身份吗？A符合B不符合 26、这位老师经常发脾气吗？A不会B有时会C经常这样27老师经常与同学谈心吗？ A 是 B 不是 28老师经常进行安全教育吗？A是B不是 29老师会经常组织同学们参加校外活动吗？A会B不会30你觉得这位老师 和其他都是之关系好吗？A、关系很团结B经常与其他老师闹矛盾 31、老师会经常进行家访吗？A会B不会 32、这位老师对家长的态度好吗？A很好B一般C经常指责、埋怨 33、你的老师在同学中做有偿家教吗？A不会B做 34、你的老师有没有经常接收同学家长的礼物吗？A没有B有35、你喜欢这位老师给你们上课吗？A喜欢B 一般C不喜欢36、老师对学生违纪违规的教育处理A及时处理B未处理37你所在年级的老师办公室卫生好吗？A好B一般C不好38、教师在教学期间会聚众闲谈、娱乐吗？A不会B会 39教师会叫学生帮他做洗碗、打水、带小孩等事情吗？A不会B会C有时
2017教师师德师风考核评比细则
实验中学教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核方案。具体内容如下： 一、师德考核领导小组 组长：王永庆 副组长：张梦茹 成员：胡志远矫健崔宏亮程荣凡陈茹郭艳华 二、考核对象：我校在职在岗教师 三、师德考核考评办法 1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%； 学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%； 家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%； 教职工互评占30%； 教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。 2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。 （1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。 （2）因工作失职，导致恶性事件的。 （3）教师本人擅自停课、无故旷工的。 （4）强制学生订购教辅资料或者报刊的， （5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的
四、考核结果的运用 （一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。 （二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决” （三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 （四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。 实验中学 2017年8月
2019教师师德师风考核评比细则(新)
2018-2019学年度襄城县颍回镇初级中学教师师德师风考核方案 颍回镇初级中学 2018年11月
襄城县颍回镇初级中学 师德考核方案 为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定本年度师德师风考核方案。具体内容如下： 一、师德考核领导小组 组长：赵战稳 副组长：刘广敏侯玉军张淑慧闫晓丽 成员：各班主任及科任教师 领导小组下设办公室，张淑慧同志兼任办公室主任。杨露露同志兼任办公室副主任，负责具体的工作安排。 二、考核对象：我校在职在岗教师 三、师德考核考评办法 1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%； 学生测评（由学校考核领导小组进行）占30%； 家长测评（由学校考核领导小组进行）占20%； 教师自评占20%。 按上述四项得出个人总分，并确定等次ABCD等次。 2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视
其师德为不合格，并视其情节予以处理。 （1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。 （2）因工作失职，导致恶性事件的。 （3）教师本人擅自停课、无故旷工的。 （4）强制学生订购教辅资料或者报刊的， （5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的四、考核结果的运用 （一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。 （二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决” （三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 （四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。 襄城县颍回镇初级中学 2019年11月 附件：襄城县颍回镇初级中学师德考核评分细则 襄城县颍回镇初级中学师德师风考核评分表
优秀教师的标准-评价细则
优秀教师的标准-评价细则 一、正确的学生观： 知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值. （1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。 （2）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。 （3）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心. （4）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。 （5）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察. 二、广博的学科知识： 明确所教学科观念、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，能及时对课程目标和教学体系进行反思。 （1）掌握的学科知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解数学方面的新进展。 （4）熟练把握各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点，能在教育教学中抓住知识的关键，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。 （5）掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，能帮助学生发现问题，并把各种观念和方法应用到问题解决中。 （6）了解丰富的学科历史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。 三、丰富的教学实践： 勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。 （1）注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。
教师师德水平评价表(学生评价)2017
打分标准： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 1、“守时”：遵守办公制度，严格执行作息时间，坚守工作岗位，办公时间不随意外出，按规定参加学校集体活动。 2、“守制”：办公时间认真备课，不闲谈莫论，不讲脏话，不看闲书，不做与工作无关的事情。 3、“文明”：注重仪表，衣着得体端庄，教学楼内不吸烟，工作日中午不饮酒。 4、“爱生”：关心爱护学生，定期家访，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 5、“合作”：尊重他人，团结同志，乐于助人，能及时与相关同事分享自己的教育教学经验。 6、“有序”：认真组织学生上课，不迟到、不空堂、不早退，不接打手机，不坐着上课。 7、“奉献”：以大局为重，听从领导安排，遇事不推诿、不扯皮，不斤斤计较。8“诚信”：在校以诚待人，不拉帮结派，不能无中生有，不能暗中诋毁别人，在家孝敬父母，邻里和睦。9、“恪己”：做好自己的本职工作，保证周边办公环境的整洁有序，注重对学生的思想教育。10、“善学”：善于读书学习，善于反思，养成写读书笔记的习惯，能在本学科教学中有所建树。（根据以上标准，在相应的栏目打上“V” ）
打分标准： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 1、“守时”：遵守办公制度，严格执行作息时间，坚守工作岗位，办公时间不随意外岀，按规定参加学校集体活动。 2、“守制”：办公时间认真备课，不闲谈莫论，不讲脏话，不看闲书，不做与工作无关的事情。 3、“文明”：注重仪表，衣着得体 端庄，教学楼内不吸烟，工作日中午不饮酒。4、“爱生”：关心爱护学生，定期家访，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚 学生。5、“合作”：尊重他人，团结同志，乐于助人，能及时与相关同事分享自己的教育教学经验。6、“有序”：认真组 织学生上课，不迟到、不空堂、不早退，不接打手机，不坐着上课。7、“奉献”：以大局为重，听从领导安排，遇事不推诿、 不扯皮，不斤斤计较。8“诚信”：在校以诚待人，不拉帮结派，不能无中生有，不能暗中诋毁别人，在家孝敬父母，邻里和睦。9、“恪己”：做好自己的本职工作，保证周边办公环境的整洁有序，注重对学生的思想教育。10、“善学”：善于读 书学习，善于反思，养成写读书笔记的习惯，能在本学科教学中有所建树。（根据以上标准，在相应的栏目打上“V” ）
小学教师师德师风考评细则
小学教师师德师风考评细则 教师： 考核内容评价细则（分值：每项做到5分；大部分做到3分；少量或没有做到0分；加分项目由评审 组酌情加分） 自评考核 师德表现40分1.敬业爱岗，遵守学校规章制度，工作服从安排； 无正当理由，工作推诿，不服从学校安排的，此项不得分； 2.为人师表，语言文明，衣着得体，不参与赌博活动，遵守《中小学教师职业道德规范》；办公桌椅清洁卫生，认真完成卫生轮值任务；进出办公室、教室及时关门关灯。若有违规现象，酌情扣分； 3.关心学校，自觉维护学校形象，无影响学校形象的言行；若因工作失职或言行失误对学校形象产生恶劣影响者，此项不得分； 4.关心集体，积极参加集体活动，有团队合作精神。同事之间和睦相处；若同事之间有影响团结的行为产生，造成不良影响的，此项不得分； 5.热爱学生，关心学生的学习、身心健康。如在教育学生时采取粗暴手段，情况严重，或有体罚或变相体罚学生现象，此项不得分； 6.不做有偿家教，不向学生、家长推荐任何社会培训机构与个人进行的家教及培训活动。如出项其中任何一种行为，此项不得分； 教辅资料的征订与发放符合学校要求。如不经学校同意，推荐或征订教辅资料的，此项不得分； 7.尊重家长，经常与家长沟通。通过短信、电话、网络与家长进行联系。如需面谈，主动上门，不随意让家长跑学校，如有家长提出相关投诉并查实，此项不得分；若向学生家长索要现金和有价购物券，接受家长宴请，此项不得分； 8.按学校规定，定期家访。没有按照学校规定家访的，酌情扣分； 工作作风35分9.按时上交假期作业。未按时上交、不认真或抄袭者不得分； 10.严格执行学校的考勤制度；无重大特殊原因，未经批准旷工或缺课者，或无特殊原因上课迟到三次及以上者，此项不得分；(日常考勤和随机抽查相结合) 11.完成学校规定的听课任务。不认真记载或抄袭者不得分； 12.按时并认真参加会议，影响会风、有迟到记录者，酌情扣分； 13.参加小学生出操。有5次以上无故未或聚集谈话，不得分； 14.上课、监考、自修（包括晚自修），或其它学校安排的带班时间，认真进行组织管理。在管理时间内，因管理不善或脱岗造成学生事故的（包括伤害事故、学生纠纷、损害公物），或者出现事故后，因失职没能及时妥善处理，造成不良后果的，此项不得分； 15.工作努力，态度认真。有把工作做好的强烈愿望。 教师业绩考核连续两个学期与学校要求有较大差距的，或质量下滑明显的，此项不得分； 加分25分16.学科教学成绩突出，任教学科在联区组织的统考中获第一加5分，第二加4分，第三加3分，第四加2分，第五加一分。 17.辅导竞赛有功，在所辅导的内容获联区及以上竞赛中获荣誉称号者；
学生评价教师细则表
学生评价教师细则表 为促进教与学更和谐的发展，提高学院教学的总体水平。请同学们仔细阅读下列内容，作出客观、公正的评价，并将你作出的选项填入答题卡上。 1、你对老师的教育教学的总体评价是： A、令人尊敬、崇拜的老师 B、是一位好老师 C、是一位较一般的老师 D、是一位较差的老师 2、你对学好这门学科的信心： A、信心十足 B、有信心，但还要努力 C、信心不足 D、无信心 3、老师的教学态度： A 、亲切、自然、耐心B、较亲切、较自然、较耐心C、一般D、差 4、老师在课内外进行政治思想和行为规范教育的情况： A、抓得紧 B、抓得较紧 C、一般 D、抓得不紧 5、你认为本学科教师的师生关系： A、融洽 B、较融洽 C、一般 D、较差 6、你认为老师的学科专业知识水平： A、很高 B、较高 C、一般 D、较差 7、你认为老师的分析、解决问题的能力和方法： A、分析能力很强、方法多 B、较强、多 C、一般 D、较差 8、老师的备课的认真程度： A、认真、详细 B、较认真、详细 C、一般 D、不认真 9、你认为老师的上课重点突出及条理清晰程度： A、突出、清晰 B、较突出、清晰 C、一般 D、不突出、不清晰 10、你认为老师授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况
A、善于启发调动 B、较善于启发调动 C、一般 D、不善于启发调动 11、你认为老师的课堂教学语言和板书情况： A、语言生动、条理清晰 B、较语言生动、条理清晰 C、一般 D、不生动、不清晰 12、老师恰当使用现代化教学手段情况 A、经常使用且合理 B、使用较合理 C、使用但不合理 D、基本不使用 13、老师在课堂中重视研究性学习的程度： A、高度重视 B、重视 C、一般 D、不重视 14、对老师讲课内容听懂的程度： A、很懂 B、大部分听得懂 C、部分听得懂 D、大部分听不懂 15、老师对学习困难学生的关心程度： A、很关心 B、较很关心 C、一般 D、不关心 16、你认为老师的课堂组织管理： A、严格、有序；充满活力 B、严格、有序；较有活力 C、一般 D、纪律较差 17、老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导情况： A、经常培养、指导 B、能培养、指导 C、有时培养、指导 D、很少培养、指导 18、老师布置的作业（包括课内、课外；口头、书面；拓展性、研究性）： A、适中、合理 B、较适中、较合理 C、一般 D、较差 19、老师对同学的作业的批改和反馈的认真程度情况： A、认真批改及时反馈 B、较认真批改及时反馈 C、一般 D、较差 20、老师对班级同学辅优补差、辅导答疑的情况： A 、热心B、较热心 C、一般D、较差
学生评价教师问卷调查样本
学生评价教师问卷调查（题样） 同学们： 为了深入了解教师的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，加强教学管理，提高教师素质，学校决定对教师教育教学情况向学生进行问卷调查。请你如实填写，谢谢你的合作。 以下各题只能选一个答案，请在你选中的答案后的括号里打“√”。 一、被调查的教师姓名：任教学科： 二、教育教学情况调查： 1、你认为该教师的责任心强不强? A责任心强( ) B责任心一般( ) C责任心不强( ) 2、该教师是否关爱学生? A十分关爱( ) B关爱( ) C；不关爱( ) 3、该教师有没有对学生体罚或变相体罚的现象? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 4、该教师上课有无不良现象，如吸烟、接打手机、迟到、早退、无故不上课等? A没有( ) B有时有( ) C经常有( ) 5、该教师上课是否用普通话? A用普通话( ) B有时用普通话上课( ) C不用普通话上课( ) 6、该教师上课能用教具、课件和现代信息技术进行教学吗? A基本上课都用教具、课件和现代信息技术进行教学( ) B有时用教具、课件和现代信息技术进行教学( ) C从来不用教具、课件和现代信息技术进行教学( ) 7、该教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会( ) B有时提供这样的机会( ) C从来不提供这样的机会( )
8、你对该老师布置的作业及作业批改情况满意吗? A满意( ) B一般( ) C不满意( ) 9、你对该教师的课堂教学感兴趣吗? A很感谢兴趣( ) B一般( ) C不感谢兴趣（） 10、该教师是否组织、指导学生参加上级或自己组织的一些实践活动? A组织指导学生参加并获奖( ) B组织指导学生参加（）C不组织指导学生参加( ) 学生评价教师问卷表 项级科目：任课教师：年月日 评价内容评价标准评价结果 满意一般不满意 尊重学生1、允许学生保持自己的尊严，容忍学生的缺点。2、倾听学生意见，赞赏每一位学生的细微努力。3、不挖苦、岐视学生，不体罚或变相体罚学生。 帮助学生1、了解并满足学生的需求。2、帮助学生树立自信心。3、帮助学生通过自己的努力取得好成绩。 态度友好1、对学生表示信任，乐意与学生交朋友。2、乐观、幽默、和蔼可亲。3、鼓励学生自己想办法克服困难。 公正、公正1、关注个体差异，善待每个学生。2、奖惩标准一以贯之。3、处理问题不偏爱、不偏见、不乱批评人。4、对己、对学生都很诚信 你的希望：
小学教师量化考核综合评价细则1
小学教师量化考核综合评价细则 为了贯彻执行国家的教育方针，加强师资队伍建设，强化教师管理，鼓励教师深入探索教学规律，逐步实现教师管理工作的制度化、规范化和科学化，进一步调动教师工作积极性，推进素质教育，努力形成良好的教风，更好地对教师业务进行全面的考核评价，学校结合自身实际，特制定《教师量化考核综合评价细则》，《细则》从思想品德（10分）、知识水平、教育教学及运用能力（27分）、教学实绩（40分）、学校评价（10分）、工作量化及出勤（13分）五大块对教师工作进行量化考核综合评价，量化总分为100分，量化考核的内容及方法如下： 一、本《细则》量化分值以每学期为单位，满分为100分，加分另计入加分项，纳入量化总分。 二、考核等次（以两学期量化总分折合百分比计算）：分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。 1、考核结果按全校教师总人数的10%划定前面部分为优秀； 2、考核结果以75分以上为称职（除10%的优秀部分外）； 3、考核结果等于60分而小于75分为基本称职； 4、考核结果小于60分者，记为不称职； 5、当年旷工连续10天以上（含10天）或累计超过15天（含15天），未达到辞退期限的，其当年的年度考核定为不称职等次，其他情况按有关规定执行。 三、奖惩办法 1、考核结果为优秀、称职，享受学校的年终奖； 2、考核结果为基本称职者，只能享受年终奖的50%。下学期作为试聘教师，试聘时间为一个学期，试聘期间的考核结果仍为基本称职者，转岗。 3、一个学期不在岗累计达25天以上不再享受期末奖金。 4、考核结果为不称职者，转岗。
5、量化考核总分位于后列者，按照末位淘汰制，每年按教育局核编进行末位淘汰或岗。 6、年度或其他评优，同等或相差2分的情况下，不请假、不迟到、不早退、不旷工的老师优先评奖。 考核内容及办法 一级指 标 二级指标三级指标扣分加分 A1 思 想 品 德(10分)B1教师自我评价 （5分） 依学校发放的教师自我评价表进行评价 B2 工作认真负 责（1分） C1不服从工作安排0.5/次 C2不按时完成任务0.5/次 C3工作不负责任(完成工作任务每次达不到规定次数) 1/次 C4有临时工作拒不完成0.5/次 B3 热爱学生，教 书育人，全面 发展（1分） C5体罚或变相体罚学生,根据情节 0.3-0.5 C6讽刺、挖苦、谩骂学生0.5/次 C7未经学校批准乱向学生收费1/次 C8宣传偏科，经查实0.5/次 B4 热爱集体、顾 全大局，团结 同志（1分） C9不维护学校荣誉，在校内外诋毁学校0.5/次 C10毫无正当理由与领导纠缠不清0.5/次 C11与同志互相谩骂0.5/次 C12动手打人1/次 C13造谣惑众，无事生非0.5/次 B5 遵纪守法，遵 守学校规章 制度（2分） C14受党纪或政纪处分2/次 C15酗酒闹事1/次 C16阅卷不负责造成工作失误、监考不负责有学生作弊不 制止，被学生举报或被巡视人员发现 1/次C17无故不参加学校开展的活动1/次 C18违反《治安管理处罚条例》2/次 C19违反学校管理制度且造成一定后果2/次 A2 知识水B6专业业务素质 （4分） C20教育理论、政策等考核不合格0.5/次 C21教研组专业考试不合格（按年龄段划分等级）2/次 C22学校、教研组听课被评为不合格0.5/次
幼儿园教师每考核及教学考核评价表细则
幼儿园教师每考核及教学 考核评价表细则 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
逊河中心幼儿园教师教育教学量化月考核细则（试行） 一、出勤（10分）：事假一天扣1分，病假一天扣分，旷课一天扣5 分，迟到早退一次扣分 二、课堂教学（20分）：（领导随时进班听课、抽查授课情况。） 1、正常授课时间不能脱岗、授课时间不允许接打电话、不允许接待来访者。（领导检查及家长除外）（2分） 2、每节课必须有教案，并严格按教案上课。（4分） 3、课堂保证相关新颖的教具及多媒体使用。（3分） 4、教学中精神饱满、面带笑容、态度和蔼，目光亲切，不大声训斥学生。（5分） 5、在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求。注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力。按课程表和各班作息时间表上课，不随意上下课。（6分） 二、早操、间操、户外活动（15分） 1、早操：上午带班教师每天组织幼儿早操10分钟。 2、间操：两位带班教师有秩序组织学生到操场做操（学生不允许在走廊大声喧哗），教师同学生共同做操。 3、户外活动：教师上室外活动课时，需组织幼儿有序游戏，不得任由幼儿自由活动。各班级户外活动形式新颖，开发适合本班级学生的活动。（两位教师参与其中） 三、各项业务活动（20分） 1、每月一篇教学反思、教学随笔。（每项各1分共2分） 2、每月一次主题班会有主题班会记录（2分） 3、每月家访最少两次有家访记录。（2分） 4、备课及教案：(4分)
a教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。 b教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。 c明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。 d至少提前一天备课，并严格执行案教案上课。 5、教研活动积极主动参加，并积极研讨，真实有效，有记录。（2分） 6、听课：每周听课一节，本学期听课节数不少于16节课，及时做好听课笔记。（2分） 7 、业务学习（集中一次，自学三次），真实有效，有记录及笔记。（2分） 8、业务培训（弹唱）：按时参加，积极练习。（2分） 9、每月、周认真安排、编写月、周计划，并按时上墙（2分） 四、班级活动（15分）： 1、温馨提示：根据具体情况每月至少一期（2分） 2、成长档案：教师根据幼儿成长变化等方面的情况，每月至少记录一次。（2分） 3、区角创设新颖，不断推陈出新。（6） 4、班级内外一米线利用率高。并不断更换。（6） 五、幼儿行为习惯培养（20分） A:听课习惯（5分）：能够在教师组织下认真听课，开展活动，不随便说话，随意走动，有较好的听课习惯。 B：写字习惯（5分）：幼儿有正确规范的写字习惯，做到三个一“眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸” C：卫生习惯（5分）：幼儿衣着整洁，干净，个人卫生干净，不乱仍垃圾，不随地吐痰。
家长学生评议教师制度
家长、学生评议教师制度 一、学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议（或教代会）表决通过。 二、评议对象 学校全体任课教师 三、评议具体内容 （一）教师的师德情感态度 1.尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。 2.能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。 3.教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。 4.关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。 5.对学生一视同仁，处理问题公平、公正，不偏袒学生。 6.深入家访，经常与家长座谈、沟通。 （二）教师的工作态度 1.关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。 2.治学、治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心、爱护每一个学生， 3.能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。 4.敢于承认和纠正自己的缺点和错误。 5.工作勤勤恳恳，认真负责。 （三）、教师的教学水平与质量 1.讲课内容充实，知识面宽。 2.作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求。 3.课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。 4.具有丰富的文化知识和相关的学科常识。 5.有坚实的学科专业知识和较高的学术素养。 6.经常开展教育教学研究，并将研究成果运用于教学实践。 （四）教师的教学效果 1.概念准确，逻辑严密，表达清晰，主次分明，能调动学生学习积极性 2.授课认真，教学成绩优异，寓教于乐。 3.教育教学既重视全面发展，又注重个性张扬。 4.既能“教书”，又能“育人”，既能“言传”又能“身教”。 四、评议办法 1.学校要通过班级家长委员会召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评（测评表样附后），学生家长参评率必须90%以上，力求100%。学生评议教师由学校统一组织。教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校“评议工作小组”操作，本班老师进行述职汇报接受家长的考评。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。 2.评议采用家长、学生无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学生中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同一个班级对其进行评议。 3.要严肃评议工作纪律，重视对家长、学生评议工作的组织领导。要引导家长、学生客观公正、实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情况，更不能因家长、学生提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，一经发现查实后将严肃查处。
学生评价老师调查表
学生评价老师调查表 沙河驿镇中生评价老师调查表评价教师姓名: 学生评价教师细则表 为促进教与学更和谐的发展，提高学院教学的总体水平。请同学们仔细阅读下列内容，作出客观、公正 的评价，并将你作出的选项填入答题卡上。 1、你对老师的教育教学的总体评价是: A、令人尊敬、崇拜的老师 B、是一位好老师 C、是一位较一般的老师 D、是一位较差的老师 2、你对学好这门学科的信心: A、信心十足 B、有信心，但还要努力 C、信心不足 D、无信心 3、老师的教学态度: A 、亲切、自然、耐心 B、较亲切、较自然、较耐心 C、一般 D、差 4、老师在课内外进行政治思想和行为规范教育的情况: A、抓得紧 B、抓得较紧 C、一般D、抓得不紧 5、你认为本学科教师的师生关系: A、融洽 B、较融洽 C、一般 D、较差 6、你认为老师的学科专业知识水平: A、很高 B、较高 C、一般 D、较差 7、你认为老师的分析、解决问题的能力和方法: A、分析能力很强、方法多 B、较强、多 C、一般 D、较差 8、老师的备课的认真程度: A、认真、详细 B、较认真、详细 C、一般 D、不认真 9、你认为老师的上课重点突出及条理清晰程度:
A、突出、清晰 B、较突出、清晰 C、一般 D、不突出、不清晰 10、你认为老 师授课时启发学生思考和调动学习兴趣情况 A、善于启发调动 B、较善于启发调动C、一般 D、不善于启发调动 11、你认为老师的课堂教学语言和板书情况: A、语言生动、条理清晰 B、较语言生动、条理清晰 C、一般 D、不生动、不清晰 12、老师恰当使用现代化教学手段情况 A、经常使用且合理 B、使用较合理 C、使用但不合理 D、基本不使用 13、老 师在课堂中重视研究性学习的程度: A、高度重视 B、重视 C、一般 D、不重视 14、对老师讲课内容听懂的程度: A、很懂 B、大部分听得懂 C、部分听得懂 D、大部分听不懂 15、老师对学习 困难学生的关心程度: A、很关心 B、较很关心 C、一般 D、不关心 16、你认为老师的课堂组织管理: A、严格、有序;充满活力 B、严格、有序;较有活力 C、一般 D、纪律较差 17、老师对班级同学学习习惯的培养和学习方法的指导情况: A、经常培养、指导 B、能培养、指导 C、有时培养、指导 D、很少培养、指导 18、老师布置的作业(包括课内、课外;口头、书面;拓展性、研究性): A、适 中、合理 B、较适中、较合理 C、一般 D、较差 19、老师对同学的作业的批改和 反馈的认真程度情况: A、认真批改及时反馈 B、较认真批改及时反馈 C、一般 D、较差 20、老师对 班级同学辅优补差、辅导答疑的情况: A 、热心 B、较热心 C、一般 D、较差
教师师德水平评价表(学生评价)2016
教师师德规范评价表（后勤教师评价） 打分标准： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 1、“守时”：遵守办公制度，严格执行作息时间，坚守工作岗位，办公时间不随意外出，按规定参加学校集体活动。 2、“守制”：办公时间认真备课，不闲谈莫论，不讲脏话，不看闲书，不做与工作无关的事情。 3、“文明”：注重仪表，衣着得体端庄，教学楼内不吸烟，工作日中午不饮酒。 4、“爱生”：关心爱护学生，定期家访，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 5、“合作”：尊重他人，团结同志，乐于助人，能及时与相关同事分享自己的教育教学经验。 6、“有序”：认真组织学生上课，不迟到、不空堂、不早退，不接打手机，不坐着上课。 7、“奉献”：以大局为重，听从领导安排，遇事不推诿、不扯皮，不斤斤计较。 8、“诚信”：在校以诚待人，不拉帮结派，不能无中生有，不能暗中诋毁别人，在家孝敬父母，邻里和睦。 9、“恪己”：做好自己的本职工作，保证周边办公环境的整洁有序，注重对学生的思想教育。10、“善学”：善于读书学习，善于反思，养成写读书笔记的习惯，能在本学科教学中有所建树。（根据以上标准，在相应的栏目打上“√”）
教师师德规范评价表（初四教师评价） 打分标准： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习 1、“守时”：遵守办公制度，严格执行作息时间，坚守工作岗位，办公时间不随意外出，按规定参加学校集体活动。 2、“守制”：办公时间认真备课，不闲谈莫论，不讲脏话，不看闲书，不做与工作无关的事情。 3、“文明”：注重仪表，衣着得体端庄，教学楼内不吸烟，工作日中午不饮酒。 4、“爱生”：关心爱护学生，定期家访，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 5、“合作”：尊重他人，团结同志，乐于助人，能及时与相关同事分享自己的教育教学经验。 6、“有序”：认真组织学生上课，不迟到、不空堂、不早退，不接打手机，不坐着上课。 7、“奉献”：以大局为重，听从领导安排，遇事不推诿、不扯皮，不斤斤计较。 8、“诚信”：在校以诚待人，不拉帮结派，不能无中生有，不能暗中诋毁别人，在家孝敬父母，邻里和睦。 9、“恪己”：做好自己的本职工作，保证周边办公环境的整洁有序，注重对学生的思想教育。10、“善学”：善于读书学习，善于反思，养成写读书笔记的习惯，能在本学科教学中有所建树。（根据以上标准，在相应的栏目打上“√”）
学生评价教师授课情况反馈表完整版
学生评价教师授课情况 反馈表 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
学生评价教师授课情况反馈表 讲课 1、你觉得教师讲课时熟练的程度： 不看教材不看备课，但对内容熟练自如（） 经常看教材，经常看教案（） 2、老师的教态： 自然、亲切、舒展、大方得体（） 表现严肃，有距离感（） 3、老师的板书： 设计得好，字写得漂亮（） 写的乱，看不清（） 4、老师的课堂语言： 普通话标准清晰，形象生动（） 罗嗦有语病（） 5、老师上课提问： 只点少数几名学习成绩好的学生回到（） 尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛： 课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（） 课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（） 7、你觉得教师讲课是： 深入浅出，通俗易懂（） 越听越糊涂，总是一头雾水（） 8、教师设计的关于课堂练习： 数量和难度都适当（） 很少，作业总是在自习时间完成（） 9、你觉得教师讲课是否上下守时： 守时（） 不守时（） 10、老师的课堂教学，从总体上说： 好极了，听他的课简至是一种享受（） 最不想听这门课（） （请你有选择的在每一条后面的括号里达√） 学生评价教师授课情况反馈情况汇总
依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下： 在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。 在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。 在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。 在“老师的课堂语言”问题中，%的学生认为老师课堂语言规范，有5%的老师不会使用普通话。 在“老师上课提问”问题中，有%的学生认为大部分老师提问面积大，有约20%的学生认为老师存在误会学困生现象。 在“你觉得教师讲课的课堂气氛”问题中，有%的学生认为老师的课堂比较丰富多彩，有5%的学生认为有少数老师课堂气氛死板，缺乏活力。 在“你觉得老师讲课是否易懂”问题中，月89%的学生认为中老年教师讲课比较清楚，少数刚上岗的老师，讲课不容易明白。