《整理房间》

四、分类

《整理房间》教学设计

教学内容

教材P57-P58《整理房间》

教学目标

1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

教学重、难点

学会按一定的标准对物品进行分类。

教具准备

教学课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。

师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，

师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。

师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》

（设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。）

二、探究新知，体验发现

1、淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。

边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。

3、床铺的很整齐，很漂亮。

2、师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件

3、师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：

文具类：书本、铅笔、文具盒、

玩具类：皮球、玩具熊、玩具车

服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子

4、师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。

归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。

（设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）

三、应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系

练一练课本第58页第1、2、3题。

第1题，师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。让学生按照给定的标准对物体进行分类，让学生体会统一标准下分类结果的一致性。集体订正。

第2题，让学生自己做，然后集体订正。

第3题，分一分。按照一定的顺序把物品分类。注意学生会把有些物品遗漏，让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处，让学生学会有条理地做事情。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。

（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。）

四、勇闯智慧岛

1、说一说，可以怎样分

2、按要求圈一圈

3、请从每组右图物品中找出与左图有关联的物品

4、连一连

5、送小鸟回家

（设计意图：继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。）

五、课堂小结

今天大家表现都很棒！我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间，老师为你们鼓掌。

接下来，老师要送一首歌给你们。（放歌曲我愿做个好小孩）听完这首歌，小朋友想不想做个好孩子？以后回到家帮妈妈整理房间好不好啊？

（设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用）

六、布置作业

整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。

一起来分类

五、位置与顺序

前后

教学目标：

1.创设森林运动会这一具体情境，引导学生通过观察、交流，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2.能用语言表达实际情境中物体件的“前后”关系。

3．结合生活实际，引导学生进一步观察与交流，达到加深理解的目的。

教学重点：

能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达

教学难点：

体会物体前后位置关系的相对性。

教学准备：多媒体，课件

教学过程：

一、故事导入激趣

同学们，你们有听过龟兔赛跑的故事吗？谁愿意讲给大家听？

兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”

乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。

比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。

乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟在他前面已经到达终点线了。兔子输了比赛。

二、探究新知

1、森林运动会

（1）师：在接下来的森林运动会中得知乌龟参加了比赛，想和乌龟再较高下。现在我带同学们去动物园看看森林运动会好吗？从大屏幕中我们可以知道将于举行的是什么项目的比赛？都有哪些小动物参加？紧张的百米赛跑马上就要开始啦，我们为他们加油好吗？

师：这时比赛顺序是怎样的，观察每两种小动物的你想说什么？

这些小动物你追我赶谁也不愿意被落下，经过激烈的比拼，到底结果如何，请你接着看。

现在谁在最前面，谁跑在最后？说说每种小动物的位置。

师：同学们说得真好，我们再来回顾一下，这些小动物的比赛名次是怎样的？我们再来看大屏幕，你把这些小动物跑的顺序再来说一下么？

（2）刚才我们看了竞争激烈的赛跑，老师觉得这些小动物都非常的勇敢，不管是跑第一的，还是跑在最后的，他们都敢于在赛场上他们学习，同样在课堂上也要积极发言即使说错也没关系。因为你也也非常勇敢。

2、赛车比赛

（1）师：想不想再看比赛，老师马上就带你们去看更精彩的赛车比赛。请同学认真观察，看几号车在最前面？

（2）说说现在比赛情况。

师：如果赛车再继续往前跑，你想他们的前后顺序会发生变化么？说说会发生什么变化？我们看比赛的最后结果，赛车的前后位置是怎样的，看看是不是和你想的一样？

（3）看大屏幕，提出问题，3号车在前面还是在后面？纠正学生的错误。3号车在( )的前面，在( )的后面，要说清位置顺序，必须要说清它在谁的前面，在谁的后面。

（4）看大屏幕填书中内容，谁能根据填一填的内容，提出相关问题。

3、建立“前后”位置概念

师：现在你们看看老师，老师在你的哪一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的哪一面，老师在黑板的哪一面？请你们一定要记住面朝的方向就是前，背对的方向就是后。让学生重复老

师说的话。板书：前后

三、练习巩固

1、考考你：完成书中填一填第二题，让学生用刚学过的知识提问题。

2、算一算，排一排

这里有十个胸前挂着算式牌子的海绵宝宝，你能按得数从小到大的顺序把它们排列整齐吗？学生练习，反馈。

3、组织全体学生做游戏。

让全体学生起立听老师口令做动作并回答问题：说说你的前面是谁有几个人后面是谁有几个人？指名说说其他人的位置。说说自己的位置。同桌相互说位置。变换方向说位置。如全体学生向后向左向右分别转说位置。多种形式练习，教师可参与其中游戏。

4摆学具说位置：老师说摆、学生说摆、自己说摆。

5儿童乐园：看情境图做相关试题

笑笑从儿童乐园出来后要到动物园，便做上公交车，可不知道有几站才能到？谁能帮帮她？在回答这个问题时必须告诉笑笑现在是哪站，儿童乐园的下一站是哪站？

6新龟兔赛跑

记得老师一开始讲的龟兔赛跑的故事吗？兔子输了比赛，心理不服气，还想再比一次，乌龟答应了。这一次，兔子卯足了劲儿往前跑，我们看看大屏幕，上山时，谁在前面，谁在后面？那么，兔子到底能不能赢了比赛呢？下山时，谁在前面，谁在后面？可惜了，兔子下山时又停下来休息了，再次输了比赛。两次龟兔赛跑，兔子都输了，是为什么呢？

四、小结

请学生概括本节课学习的内容。

上下

一、教学目标：

（一）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。

（二）能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。（三）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。二、教学重点、难点：

重点是学会用自己的语言描述上下位置关系，难点是理解上下位置关系的相对性。

三、教学过程

情境导入，激发兴趣

同学们，今天可爱的小兔子听说咱们一一班的小朋友既聪明又听话就来到教室里和大家一起上课，大家开心吗？他看到教室里长了这么一棵漂亮的大树，他就决定不走了，他要在教室里安家，你们欢迎吗？这个时候呀天空中飞来了一只小鸟，小鸟对小白兔说：小白兔，我也喜欢一一班的小朋友，让我也住下，咱们做邻居吧。小白兔听了可高兴了。小朋友们，你能来帮小白兔和小鸟安排一下住处，看他们住到哪里合适呢?

揭示课题，探索新知

师：今天我们就来研究有关上下位置关系的问题。（出示课题）

师：那接下来小朋友们观察一下小鸟和小白兔的位置关系，你能用上下来说一说他们的位置吗?谁能完整的说说小鸟和小白兔的位置关系呢？

师：板书贴画

师;咱们配上手势把这两句话完整的说一次好吗？

师：你们的声音真响亮你们响亮的声音呀把小松鼠都吸引来了。小松鼠说呀：我也想住在这同学们小松鼠还能住到哪呢？那你现在观察一下小松鼠的位置，你还能用上下来说说小松鼠的位置吗？

师：他说的这么好，可是老师有些糊涂了，为什么松鼠一会在下面，而一会又在上面呢？

教师小结：那你们看，同样的东西和不同的东西进行比较时他们的位置也就不同。因为刚才松鼠是对小鸟来说的，现在是对小兔来说的。同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁

比，比较的对象不同，它的位置也就不同。

师：听到小朋友们那么积极的回答问题呀，小鸟和小松鼠高兴地在树上跳来跳去（换位置）你发现了什么?那现在谁能用上下来说说小鸟和小松鼠的位置呢？

师：大家观察能力都很好，下面我考考大家的想象力，大家闭上眼睛，假设你是一只小鸟飞到树上你向下看你会看到什么?(贴小草小花)向上看会看到什么(天空白云太阳)这幅图漂亮吗那接下来老师和你玩个游戏好吗?

操作实践，巩固新知

活动一：开心做游戏。

师：请把你的笔盒拿起来(笔盒在手上)，请你跟我这样做

下面谁能说说笔盒的位置（笔盒在桌子上）请你跟我这样做（笔盒在手下面）请你跟我这样做（笔盒放进书桌堂里）。

师：上下就在我们身边，找一找在我们身上有哪些上下的位置关系呢？

师：观察教室里有哪些上下的位置关系。

（三）学以致用，深化新知

接下来我们再来听听小白兔的故事好吗小白兔刚才在我们的帮助下把家给安好了，它心里可高兴了，于是呀它要到城里去买一些日用品来布置它的新家，当小白兔赶往城里的时候，他在路上看到了这些（出示课件）

师：细心的小白兔发现这景色里有很多我们今天学到的有关上下的知识，于是小白兔想出题考考大家有信心吗

师：除了小白兔发现的这些位置关系你还有别的发现吗？

课件手指操

师：老师请小朋友站起来，我们活动一下筋骨一根手指点点两根手指点点三根手指弯弯四根手指叉叉五根手指开花

头在肩的上面点点肩在头的下面转转手在腿的上面拍拍腿在手的下面跺跺手在桌的上面做好。

师活动完筋骨之后我们看看小白兔从城里买回了什么（播放课件食品柜）

师：贴（长方形三角形圆形）

师：小白兔想请大家拼出漂亮的图案放在小白兔的房间里可以吗

（四）总结体验，完善认识

师：谁来说说你今天学到了什么？课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲，说一说。

板书设计

上下

小鸟在小白兔的上面

小白兔在小鸟的下面

小松鼠在小白兔的上面

小松鼠在小鸟的下面

左右

教学内容：

北市大版小学数学一年级上册左右

教学目标：

1、通过有趣的活动，领会左右的意义。

2、能用语言描述物体的左右位置关系。

3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。

教学重难点：

领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、体验自身的左与右

小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。

1、认识右

现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？

2、认识左

下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？

同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。

3、摸左右游戏

下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。老师先找一位同学给大家示范一下（录像出示游戏范例）学生再做游戏。

（设计思考：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。）

二、理解左边、右边

1、最左和最右

现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图），你知道这些学具中摆在最左边的是什么吗？

2、从左数、从右数

下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（）个，从右数橡皮是第（）个。（雪深先独立数在集体订正）

怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。

3、左边有什么、右边有什么

下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有什么？右边有什么？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。

乐乐的方法很好，你们会了吗？

（设计思考：通过对：最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。）

三、闯关练习

本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样想不想帮帮它？太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：第一关：帮小机灵狗找家

第二关：数一数有几辆车

第三关：动手摆一摆

第四关：做一做、说一说

（设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了乐于助人的道德情操。）

四、总结

小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！

六、认识图形

认识图形

教学目标:

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点

会辨认这四种图形。

教学难点

体会“面”在“体”上。

教学准备

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

教学流程

一、创设情境，导入新课

今天老师给大家带来了几幅美丽的画，大家想看一看吗？大家仔细观察他们有什么特点？（都是有不同的图形做成的）你们想知道他们的名字吗？今天我们就走进《认识图形》这一课。

二、操作交流，探究新知

1、说一说

（1）大家看一看这些美丽的图形他们有什么不同的地方吗？（边不同，角不同---）课件：有三角形，正方形，长方形，圆形。

先观察三角形的特点：用手摸一摸什么感觉？（平平的，滑滑的，边缘直直的）有几条直直的线呢?(三条，)这直直的线我们把它叫做边。平平的，滑滑的我们把它叫做平面。你能给他取个名字吗?(三角形，三边形----)他是有三条线段围成的平面图形叫三角形（2）观察长方形的特点：她的面有什么特点?( 平平的，滑滑的)有几条边？（4条）它的边有什么特点？量一量(对边相等)

（3）观察正方形的特点：他与上面我们所看到的长方形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸量一量（四条边相等）

（3）观察圆形的特点：他与上面我们所看到的三个图形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸（它的边是弯的）对，他是由一条曲线围成的平面图形叫圆形。

小结：像这样的物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。

这些平面图形在我们的生活中经常见到的，大家想一想你在哪看到过他们？我们以前学过的知识中哪里有他们?对，长方体正方体圆柱体

2、搬一搬

师：同学们你们可真聪明，能以用你们手中的立体图形把我们今天所学的图形搬到纸上吗？

生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）

汇报：

师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？

生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形

的？

生2：……

师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。

师：小朋友真的很了不起，用不同的方法把立体图形中的一个面，也就是平面图形画的了纸上。

4、师小结（略）

三、巩固加深，迁移拓展

1、分一分

同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。

2、摆一摆

同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）

汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？

生：……

师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？

生：圆。

师：为什么圆没法摆出来？

生：圆没有角，小棒是直的，所以……

3、认一认

课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）

4、找一找

生活中，你在哪里还见过这样的图形？

学生汇报交流

四、全课总结、动手拼图

师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？

生动手拼，拼后展示。