生动有趣的动物语言
生动有趣的动物语言
人有人言.善有善语。
动物学家发现,猴子会使用不同的声音来报告敌人的来临.。
如遇到豹子，它会发出狗犬的’’声；看见鷹，就发现一生地喉音；见到逼近毒蛇,侧发出急促的‘‘嘶嘶’’声。大雁的语言重在音调
的变化上。党营群在茫茫月光下沉睡时，担任哨兵的大雁却睁大警惕的眼睛，拼不时从喉管中发出迟钝的“搭搭”声就是说：平安无事，安心睡吧！要是发现不祥之物，他便马上发出尖锐的“叽叽”声，换醒群雁，准备撤退。
更为其妙的事，动物也有“方言土语”。鸟类学研究发现，美国密执安湖的鸟就不能与意大利佛罗伦区的鸟通话；城
小班音乐我爱我的小动物教案
幼儿园艺术领域教学活动方案 小二班音乐活动 活动背景分析： 动物是人类的好朋友,喜欢小动物是孩子的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。他们喜欢听以小动物为内容的故事、儿歌、歌曲，会不由自主地模仿小动物的叫声、走路、吃东西的样子等等。为让小班幼儿加深对小动物的了解，并在模仿小动物的活动中获得快乐，我选择了《我爱我的小动物》。《我爱我的小动物》歌曲旋律简单流畅，音域比较狭窄，词曲关系比较单纯，因此比较适合小班幼儿的演唱。希望通过教学活动开展的各个环节的游戏活动，能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学的内容。 活动名称：我爱我的小动物 活动目标: 1．学会唱歌曲《我爱我的小动物》，尝试用××× |××× |××××|×— ||节奏来模仿小动物的叫声，加深对动物特征的了解。 2．能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动重点：熟悉歌曲内容，能大胆演唱。 活动难点：尝试用××× |××× |××××|×—||节奏来模仿小动物的叫声。 活动准备: 经验准备——幼儿学过关于小动物的歌曲，并在日常生活中听过；幼儿对小动物及其叫声有认知。 物质准备——各种小动物的图片和手偶、草地背景图一张和音乐mp3。 活动过程: 1.小律动，发声练习及复习歌曲
（1）今天，我们一起来当小司机，去动物园好吗？请小司机们注意啦，把好方向盘，踩好油门，我们出发啦！（教师放小司机的音乐）模仿小司机进入室内。 （2）动物园车站到了，请小朋友们下车。看有这么多的气球，我们一起来把他们吹起来。（教师带领幼儿进行气息训练） （3）我们把小动物叫出来好吗？（发声练习） （4）小动物们看见这里有这么小朋友，好开心！想和你们一起唱《走路》，好不好？我们再来唱《动物园》。（复习学过的关于小动物的歌曲） 2.学唱歌曲 （1）今天来了这么多小动物，它们要唱一首新的歌曲给你们听，歌的名字是《我爱我的小动物》，听听歌曲中都有什么小动物呀？ （2）第一遍播放歌曲 你们喜欢这首歌吗？歌曲的名字叫什么？歌曲中都有什么小动物呀？ 接下来仔细听，听听这些小动物是怎么叫的呢? （3）第二遍播放歌曲 歌曲中都有什么小动物呀？（熟悉歌曲）这些小动物是怎么叫的呢?（学习节奏，初步感知节奏） （4）我们把它们请出来好吗？ 小羊怎样叫的？小猫怎样叫的？……（加深对节奏的感知） ①出示手偶小羊和小朋友打招呼，小羊是怎样叫的？（学习节奏） ②出示手偶小猫和小朋友打招呼，小猫是怎么叫的？（学习节奏） ③出示手偶小鸡和小朋友打招呼，小鸡是怎么叫的？（幼儿一起按节奏模仿小鸡的叫声） ④出示小鸭手偶和小朋友打招呼，请小朋友模仿小鸭的叫声。 （5）你们喜欢这些小动物吗？你能做一个你喜欢小动物的动作吗？它是怎样走路的？ （6）教师范唱，（教师一边摸着小动物的图片一边范唱歌曲）幼儿欣赏。幼儿学唱歌曲，重复唱歌曲数遍，（教师可变换形式演唱，教师唱前一句，幼儿接唱小动物的叫声） （7）在后面草丛里还藏了许多小动物，请每一位小朋友选择一只你喜欢的小动物，我们一起来唱歌好吗？（幼儿自由选择自己喜欢的小动物） （8）请选择一样小动物的幼儿到集体中表演唱歌曲《我爱我的小动物》
人类语言与动物语言本质区别
（1）人的语言和动物的语言有什么本质区别？来源于百度文库 1、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的； 2、人类语言的音义结合具有任意性特点； 3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性； 4、人类语言具有开放性，它是一种开放系统，虽然音位数量有限，可是经组合与替换，可以构成无限的句子，开放性还体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化； 5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的语言则是天生的，不需要学习； 6、人类语言不受时、地的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。 尽管蜜蜂可以用极其复杂的舞蹈，知告同伴花蜜的方位和距离；所有的动物都能以自己特殊的姿态或声音向同伴报告危险的来临或满足及痛苦的感受；有的灵长动物，如黑猩猩还能学会一些人类的手势语和特殊的符号语言。但是，没有一种动物，即便是脑结构和人类有极大的可比性的猩猩，能够象人类那样创造性地使用语言。尽管，经过严格训练的猩猩在特定的场合里能够使用其所学的“语言”。比如，见到主人做敬礼的动作。不过，这些条件反应式的语言使用离语言的创造性使用还相去遥远。 人类语言的创性是它有别于动物语言的根本标志。猩猩不会说人话，鸟不会唱人歌，这都是由物种的生理特理所造成的差异，因为，猩猩和鸟不具有人类的发音器官，不能象人类那样发音是理所当然的。但是，关键的问题在于，动物只能表达与其本能相联系的或出现于眼前的事物和情景。而不能象人类那样表达抽象的，复杂的，非眼前的情景：能够在不同的条件下使用不同的表达方式；同一种内容可以用不同的方式来表达；可以是坦诚相见地直抒已见，也可以委婉其辞，甚至装腔作势等等。大猩猩不具备人类这些语言 能力中的任何一项。因此，它们的语言，是不具创造性的。 人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 ?动物之间也是可以交际，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。动物不会抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。 ?即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的： 人类的语言：功能、构造、习得 ? 1.功能的开放性 ?无限 ?巧妙：“很好”、“不错”、“难道是不好的吗？”；反语；熟语（何家姑娘嫁郑家——） ?（1）人类语言可通过替换和组合构成无限多的句子。 ?而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。 （2）不受时、地环境的限制。动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去也不能设想未来。而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。 ? 2.构造的灵巧性 ?人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈
各种动物叫声的英文表达图文稿
各种动物叫声的英文表 达 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
各种动物叫声的英文表达（中）在英语中，不同动物的叫声通常需要特定词汇来准确传神地表达。下面按照英文字母顺序列明不同年龄、性别的动物发声动词【通常也可以做名词】、拟声词以及例句：baa：绵羊的叫声 bark：狗的叫声 bellow：（公牛）吼叫声 bleat：（羊或小牛）叫声；咩咩声 bowwow：（狗）汪汪声 bray：（驴等的）叫声 buzz：（蜜蜂、蚊子等）嗡嗡声 cackle：（母鸡下蛋后）咯咯声 cheep：（小鸡）唧唧声；（鸟等）啁啾声 chirp：（小鸟、昆虫等）啁啾声，唧唧声，嘤嘤声 cluck：（母鸡）咯咯声 coo：（鸽子、斑鸠等）咕咕声 crow／cockadoodledoo（公鸡）啼鸣；喔喔声 growl：（狗）狺狺叫 grunt／oink：（猪等）咕噜声 hiss ／蛇发嘶嘶声 hum：（蜜蜂等）嗡嗡声
mew／miaow／miaou／meow／meou（猫）喵喵声 moo：（母牛）哞叫声 neigh ／whinny：（马等）嘶叫声 purr：（猫）呼噜声 quack：（鸭等）嘎嘎声 roar：（狮虎等）咆哮声 squeak：（鼠等）吱吱声 twitter：（鸟）吱吱叫；鸣声 whine：（狗）呜呜叫 whistle：（画眉等）鸟鸣声 yelp：（兽类痛苦、愤怒、兴奋等的）嗥叫声 28. Curlew【鹬】：pipe。例句：The eastern curlews are piping today; Theirflute like notes so melodious and clear 29. Deer【鹿】：bell。例句：Red Deer - buck belling in mating season 30. Dingo【澳洲野狗】：bark、cry。例句：
小班音乐活动教案《我爱我的小动物》
小班音乐活动教案《我爱我的小动物》 活动目标： 1．学习歌曲，能有节奏地唱出各种小动物的叫声。 2．能用对唱的方式进行歌唱活动，体验对唱活动的乐趣。 活动准备： 1．课件《我爱我的小动物》。 2．图片：小羊、小猫、小鸡、小鸭 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿兴趣。 小朋友们，动物园里在举行音乐会，张老师想带你 们去看看，你们高兴吗？（高兴）我们一起出发吧。（幼儿随音乐做律动《玩具进行曲》） 二、学唱歌曲的后半段。 看，动物园到啦，小朋友们赶快找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。 1.小羊： 看！第一个出场的是谁呀？（小羊） 谁来告诉我，小羊是怎样叫的？（咩）还有谁想来学一学（咩）。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。 小羊要开始表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩）
听到小羊怎么表演了吗？我们一起来学一学。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩） 小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音稍微响一些就更好了，来试一试。（咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩） 2.小猫： 小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。 看！第二个出场的是谁呀？（小猫） 他是怎么叫的呢？（喵喵喵） 我们一起来学一学。（喵喵喵） 小猫要开始表演咯，仔细听。（喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵） 你们想学吗？（想）好，我们来试试。（喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵） 3.小鸡： 4.小鸭： 5.完整唱后半段。 （1）小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们欢快的叫声。 （2）小朋友们学小动物的叫声呀真好听！小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢，想邀请张老师
动物的“叫”声象声词中英文对照
狗汪汪 wow，bow, arf, woof, ruff ruff 猪呼噜 oink 猫喵 meow 马咴-- neigh or whinny 牛哞 moo 羊咩咩 baaah 驴 hee-haw 狮子 roar 狼 howl 青蛙呱呱 croak(GB) ribbit (USA) 老鼠吱吱 squeak 母鸡咯咯 cluck， cackle and cluck 公鸡喔喔 cock-a-doodle-doo cockle doodle doo 小鸡叽叽 chirp （peep peep(USA) cheep cheep (GB)）
鸭嘎嘎 quack quack 鹅哦昂 honk keckle hiss 乌鸦哇哇 caw 杜鹃布谷布谷 cuckoo 鸽子鸪鸪 coo 猫头鹰 hoo (USA)， tu-whit, tu-whoo(GB) 小鸟啾啾 tweet tweet 蜜蜂嗡嗡 bzzzz 描述动物发声 狗 bark 猪 grunt 猫 mew
马 neigh or whinney. 母牛 low 羊 bleat. 驴 bray 公鸡 crow 母鸡 cackle and cluck. 鸭 quack 鹅 honk 狼 laugh. 狮 roar. 狼 howl. 老鼠 squeak. 青蛙 croak 鸟鸣 twitter
猫头鹰 hoot. 喜鹊 chatter 乌鸦 caw 小鸟/虫 chirp 蜜蜂 buzz 英语动物拟声词及其翻译 高永晨 (苏州大学外国语学院,江苏苏州215021) 摘要:英语动物拟声词有着极其丰富的内容,有直接拟声与间接拟声两种基本类型。汉语动物拟声词通常比较简单笼统,而英语动物拟声词则既丰富多采又具体生动。对动物拟声词进行比较研究,有助于翻译的正确性。 关键词:拟声词;动物;翻译 Abstract :The English animal onomatopoeia has substantial content and can be divided into primary onomatopoeia and secondary onomatopoeia. Different from the Chinese animal onomatopoeia which is rather simple and vague , the English version
小班语言教案可爱的小动物
小班语言教案《可爱的小动物》 一、设计意图： 我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。 二、活动目标： 1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。 2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。 三、环境创设： 1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等） 2、音乐磁带 四、活动流程： （一）、自由交流——集体交流分享 1、自由交流 师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都
带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？ 幼儿自由交流，教师巡回观察 （二）、集体交流分享 师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？ 1、幼儿介绍：奶牛 师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？ 幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？ (2)奶牛最大的本领是什么呢？ 幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习 2、幼儿介绍：小鸡 介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。” 师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？ 幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。 幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。 3、幼儿介绍：小鸽子
小班音乐公开课教案《我爱我的小动物》
小班音乐公开课教案《我爱我的小动物》 目标： 1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。 2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。 3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣。 准备：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词： 小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。 小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。 青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。 小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。
小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫？噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。 小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。 老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。 蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。 过程： （一）创设森林歌会情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 --瞧！我们来到了哪里？（森林王国）--他们在干什么呢？（在唱歌....）--原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗？（想）--可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。
--你们猜孙老师带的是什么小动物？（幼儿猜想）--（弹唱歌曲）请你仔细的听一听（我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）--是哪个小动物呀？（小猫） （二）在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。 --咦？你是带谁来参加歌唱比赛呢？（小猫、小鸡、小鸭）--谁 来边唱边表演一下小猫？（我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（请一名幼儿边唱边表演同时教师出示 图谱。）--谁来边唱边表演一下小鸡？（我爱我的小鸡，小鸡怎 样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。）（请一名幼儿边唱边表 演同时教师出示图谱。）--谁来边唱边表演一下小鸭？（我爱我 的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（请一 名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。）--你发现这三段歌词有 哪些地方不一样？（小动物的名称不一样，叫声不一样）请两名 幼儿回答，集体
各种动物叫声的英文表达
` 各种动物叫声的英文表达（中） 在英语中，不同动物的叫声通常需要特定词汇来准确传神地表达。下面按照英文字母顺序列明不同年龄、性别的动物发声动词【通常也可以做名词】、拟声词以及例句：baa：绵羊的叫声 bark：狗的叫声 bellow：（公牛）吼叫声 bleat：（羊或小牛）叫声；咩咩声 bowwow：（狗）汪汪声 bray：（驴等的）叫声 buzz：（蜜蜂、蚊子等）嗡嗡声 cackle：（母鸡下蛋后）咯咯声 cheep：（小鸡）唧唧声；（鸟等）啁啾声 chirp：（小鸟、昆虫等）啁啾声，唧唧声，嘤嘤声 cluck：（母鸡）咯咯声 coo：（鸽子、斑鸠等）咕咕声 crow／cockadoodledoo（公鸡）啼鸣；喔喔声 growl：（狗）狺狺叫 grunt／oink：（猪等）咕噜声 hiss ／蛇发嘶嘶声 hum：（蜜蜂等）嗡嗡声 mew／miaow／miaou／meow／meou（猫）喵喵声 moo：（母牛）哞叫声 neigh ／whinny：（马等）嘶叫声 purr：（猫）呼噜声 quack：（鸭等）嘎嘎声 roar：（狮虎等）咆哮声 squeak：（鼠等）吱吱声 twitter：（鸟）吱吱叫；鸣声 whine：（狗）呜呜叫 whistle：（画眉等）鸟鸣声 yelp：（兽类痛苦、愤怒、兴奋等的）嗥叫声 Curlew【鹬】：pipe。例句：The eastern curlews are piping today; 28. Theirflute like notes so melodious and clear 29. Deer【鹿】：bell。例句：Red Deer - buck belling in mating season 30. Dingo【澳洲野狗】：bark、cry。例句： 文档Word `
小班音乐：我爱我的小动物教学设计
小班音乐：我爱我的小动物教学设计Small class music: I love my little animal teac hing design
小班音乐：我爱我的小动物教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.理解歌词内容，初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 2.掌握×××|×××|×× ××|×—|的节奏，能有节奏地唱出小动物的叫声。 3.愿意与他人对唱歌曲，在同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。 活动重点： 理解歌词内容，能有节奏地唱出小动物的叫声。 活动难点： 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 1.ppt、图谱。
2.音频、叫声。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 师：今天，老师要带小朋友们去参观农场，你们想去吗？我们开着小汽车出发吧。起立，握起方向盘，小汽车开起来，看见行人按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀）向左转弯，再按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀），再开起来，像右转弯。（播放伴奏） 二、理解歌词内容，学唱歌曲。 1.教师引导幼儿学习歌曲前两段叫声部分。 师：农场到啦，下车啦！我们来看看首先出来欢迎我们的是谁？（出示羊图） 师：你们喜欢小羊吗？ 教师带领幼儿有节奏朗诵“我爱我的小羊” 师：小羊是怎么叫的呢？（咩）我们一起来学学小羊的声音吧（双手手指放在头顶上）。咩或者咩咩咩，咩咩咩。 师：学的真像，想不想听听看农场里的小羊们是怎么叫的呢？听仔细咯。
小班音乐我爱我的小动物教案
小班音乐我爱我的小 动物教案 Revised on November 25, 2020
幼儿园艺术领域教学活动方案 小二班音乐活动 活动背景分析: 动物是人类的好朋友，喜欢小动物是孩子的天性，爱模仿更是小班幼儿突岀的特点。他们喜欢听以小动物为内容的故事、儿歌、歌曲，会不由自主地模仿小动物的叫声、走路、吃东西的样子等等。为让小班幼儿加深对小动物的了解，并在模仿小动物的活动中获得快乐，我选择了《我爱我的小动物》°《我爱我的小动物》歌曲旋律简单流畅，音域比较狭窄，词曲关系比较单纯，因此比较适合小班幼儿的演唱。希望通过教学活动开展的各个环节的游戏活动，能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握所学的内容。 活动名称:我爱我的小动物 活动目标： 1-学会唱歌曲《我爱我的小动物》.尝试用rr x rr x涇经x —节奏来模仿小动物的叫声，加深对动物特征的了解， 2一能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动重点：熟悉歌曲内容，能大胆演唱。 活动难点：尝试用221 x rr x rr rr x—节奏来模仿小动物的叫声。 活动准备： 经验准备一一幼儿学过关于小动物的歌曲，并在日常生活中听过；幼儿对小动物及其叫声有认知。 物质准备一一各种小动物的图片和手偶、草地背景图一张和音乐mp3。 活动过程： 1 .小律动，发声练习及复习歌曲 （1）今天，我们一起来当小司机，去动物园好吗请小司机们注意啦，把好方向盘，踩好油门，我们出发啦！（教师放小司机的音乐）模仿小司机进入室内。
（2） 动物园车站到了，请小朋友们下车。看有这么多的气球，我们一起来把他们 吹起来。（教师带领幼儿进行气息训练） （3） 我们把小动物叫出来好吗（发声练习） （4） 小动物们看见这里有这么小朋友，好开心！想和你们一起唱《走路》，好不 好我们再来唱《动物园》。（复习学过的关于小动物的歌曲） 2. 学唱歌曲 （1） 今天来了这么多小动物，它们要唱一首新的歌曲给你们听，歌的名字是《我 爱我的小动物》，听听歌曲中都有什么小动物呀 （2） 第一遍播放歌曲 你们喜欢这首歌吗歌曲的名字叫什么歌曲中都有什么小动物呀 接下来仔细听，听听这些小动物是怎么叫的呢 （3） 第二遍播放歌曲 歌曲中都有什么小动物呀（熟悉歌曲）这些小动物是怎么叫的呢（学习节 奏,初步感知节奏） （4） 我们把它们请出来好吗 小羊怎样叫的小猫怎样叫的……（加深对节奏的感知） （5） 你们喜欢这些小动物吗你能做一个你喜欢小动物的动作吗它是怎样走路的 （6） 教师范唱，（教师一边摸着小动物的图片一边范唱歌曲）幼儿欣赏。幼儿学 唱歌曲，重复唱歌曲数遍，（教师可变换形式演唱，教师唱前一句，幼儿接唱小动 物的叫声） （7） 在后面草丛里还藏了许多小动物，请每一位小朋友选择一只你喜欢的小动 物，我们一起来唱歌好吗（幼儿自由选择自己喜欢的小动物） （8） 请选择一样小动物的幼儿到集体中表演唱歌曲《我爱我的小动物》 3. 天快黑了，小动物们也玩累了，我们开车把小动物们送回家好吗（教师放开火车 的音乐幼儿带小动物出教室） 活动延伸:在表演区提供小动物的头饰，供幼儿表演用。 附歌曲: 我爱我的小羊，小羊怎样叫，峰峰峰、峰峰峰、峰峰峰峰峰。 我爱我的小猫,小1出示手偶小羊和小朋友打招呼， ②出示手偶小猫和小朋友打招呼， 3出示手偶小鸡和小朋友打招呼， 声） a 岀示小鸭手偶和小朋友打招呼， 小羊是怎样叫的 小猫是怎么叫的 小鸡是怎么叫的 （学习节奏） （学习节奏） （幼儿一起按节奏模仿小鸡的叫 请小朋友模仿小鸭的叫声。
各种动物的叫声集锦
各种动物的叫声集锦 (马（嘶）牛（哞）狼（嚎）虎（啸）鸡（啼、鸣）犬（吠）狮（吼）猿（啼）熊（咆）鸦（鸹）蛙（鸣）龙（吟） 咩咩——羊 哞哞——牛 汪汪——狗 笃笃,呱呱——青蛙 知了知了——知了 咪咪、喵喵——猫 蝈蝈——蝈蝈 唧唧、叽叽——小鸡 嗷呜——老虎 吱吱——老鼠 嗯啊嗯啊-驴 喔喔——用来写公鸡的声音。 咯嗒、咯咯嗒——用来写母鸡的声音 叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。 瞿瞿（加上“口”）qū——蟋蟀的叫声。 啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。 呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。 嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。 呦呦——鹿叫 咿呦——山鹿叫 咿喔、喔——鸡叫 嘶——马鸣、虫幽咽凄切叫声 哮、嗥——兽吼叫 嗒嗒——马蹄声 嘶噪——马鸣声 咿咿——虫叫、豚鸣
狺狺（yinyin）象声词，狗叫的声音 二、鸟的叫声 1、画眉的叫声 嘎—叽——如果鸟没有立毛，表示想叫有不敢叫出来；如果鸟立毛了，表示鸟已经怕到了极点。 科.科.科——画眉连续叫表示害怕示弱。 奥.奥.奥——画眉摆头并叫起来，表示威胁。 呜.呜.呜——画眉并张开双翅，是在说我要打架。并张开双翅并叫着，那是它在说我爱你，见到你真高兴。它见到母鸟也会有此动作的。 谷.谷.谷——画眉并尾巴上下摆动表示我想要个女孩的声音；并在原地打圈或在栖棒上摆头是在说这地方是我的。当心我咬你哦。 秋.秋——画眉提醒我害怕的声音 娃.娃——画眉提醒同类有危险的声音 2、其它鸟儿叫声 喳喳——喜鹊的叫声。 啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。 呖[lì]呖——形容鸟类清脆的叫声，如莺声呖呖。 嘤[yíng]嘤——形容鸟叫声。 噌——麻雀飞的声音。 哇哇、咻咻、哑哑——形容乌鸦叫声。 嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。 咕[gū]——形容斑鸠等的叫声。 戛然——多形容嘹亮的鸟声，如：戛然长鸣。 啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。 刷啦——形容迅速擦过去的短促的声音，如：刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。 扑棱——形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。 忒[tēi]儿——（方）形容鸟急促地振动翅膀的声音，如：麻雀忒儿一声就飞了。 砉[huā]——形容迅速动作的声音，如：乌鸦砉的一声飞了。 布谷——布谷鸟的叫声
英语中各种动物的叫声应该用的词。。。。。
1)有关动物的象声词 apes: (猿）gibber叽哩咕噜 asses: (驴)bray, heehaw babies: cry bear: growl bees: buzz, hum, murmur, drone beetles(甲虫): drone birds: chatter, chirp, chirrup, flap, peck, sing, squawk, twitter, bulls: bellow, bow camels: grunt cats: miaow, mew, purr cattle: low chicken: cheep, peep, pip chicks: cheep child: chatter cock: crow, cock-a-doodle-do cows: boo, low, moo, moo, crickets(蟋蟀): chirp crows: caw, croak deer: beat dogs: bark, bay, bow-wow, grow, how, whine, yap, yelp donkeys: bray, hee-haw doves: coo, crood, croud, croodle ducks: quack, screech
eagle: scream elephants: trumpet flies: buzz, hum, drone foxes: yelp, bark frogs: croak geese: cackle, gabble, gaggle, hiss goats: bleat, baa hawks: scream, hens: cackle, chuckle horse: whiney, nicker, neigh, snort, hounds: bay insects: chirp kittens(小猫): mew larks(百灵): sing, warble lions: roar magpies（喜鹊）: chatter man: giggle, hem(哼)，ouch, hush, mumble, chatter, bravo, murmur, whisper mice: peep, squeak monkeys: chatter, japer, screech, chatter mosquitoes: buzz, hum, drom night eagles: ner owls: hoot, scream, screech, whop owls: hoot, screech, scream ox: bo, how, moo
动物的语言阅读答案
《动物的语言》阅读答案 动物的语言 动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。 在我国海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螫，在寻求配偶时，便高举这只大螫，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螫，直到雌蟹伴随着一同回大。 有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。 蜜蜂的＿＿＿＿可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴，报告食物（蜜源）方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时问内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想:派人造的电子蜂打入蜜蜂之中,指挥蜜蜂活动.这样,不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜,还可以帮助植物传粉,真是一举两得. 1．“蜜蜂的＿可算是登峰造极的了”这句话，横线上应填的词语项是（） A．超声语言 B．色彩语言 C．运动语言 D．气味语言 2．人类的语言采用声音作为手段，能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的“语言”特点是： 3．这段文字所用的说明方法有哪些？ 4．对文中画线部分，理解准确的一项是（） A．具体说明蜜蜂的语言特点“可算是登峰造极的了。” B．说明了蜜蜂的运动语言的特点和应用价值。 C．说明了蜜蜂的运动语言特点及其造福人类的美好前景。 D．描绘了利用蜜蜂的运动语言，造福人类的美好前景。 5．“有些动物是对动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉？为什么？ 《动物的语言》答案： 1．C 2．以动作为联系信号 3．举例子，分类别 4．D
5．“有些”限定了范围；去掉后，则成为所有动物都是以动作作为联系信号的，与实际不相符合，所以不能去掉。
幼儿园小班音乐：我爱我的小动物(教案)
幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订：XX文讯教育机构
小班音乐：我爱我的小动物(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.理解歌词内容，初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 2.掌握×××|×××|××××|×—|的节奏，能有节奏地唱出小动物的叫声。 3.愿意与他人对唱歌曲，在同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。 活动重点： 理解歌词内容，能有节奏地唱出小动物的叫声。 活动难点： 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 1.ppt、图谱。 2.音频、叫声。 活动过程：
一、创设情境，导入活动 师：今天，老师要带小朋友们去参观农场，你们想去吗？我们开着小汽车出发吧。起立，握起方向盘，小汽车开起来，看见行人按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀）向左转弯，再按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀），再开起来，像右转弯。（播放伴奏） 二、理解歌词内容，学唱歌曲。 1.教师引导幼儿学习歌曲前两段叫声部分。 师：农场到啦，下车啦！我们来看看首先出来欢迎我们的是谁？（出示羊图） 师：你们喜欢小羊吗？ 教师带领幼儿有节奏朗诵“我爱我的小羊” 师：小羊是怎么叫的呢？（咩）我们一起来学学小羊的声音吧（双手手指放在头顶上）。咩或者咩咩咩，咩咩咩。 师：学的真像，想不想听听看农场里的小羊们是怎么叫的呢？听仔细咯。 师：我们一起来看着图谱学一学吧。（教师指着图谱）（第一遍时稍慢） 师：真棒，可是声音有点轻小羊没听见，我们再大声点吧。 师：听！除了小羊农场里还有什么小动物啊？（喵） 师：老师非常喜欢这只小猫，我来问问他是怎么叫的？我爱我的小猫，小猫怎样叫？（念）
各种动物的叫声英语表达
哺乳动物 1.狮子(lion)roar, howl; 2.老虎(tiger)roar, howl,growl 3.豹子(panther)howl 4.大象(elephant)trumpet 5.豺(jackal)howl 6.狼(wolf)howl,growl 7.狗(dog)bark,yap,yelp,bay,howl,growl,snarl,whine,bowwow 8.猎狗(hound)bay 9.小狗(puppy)yelp 10.狐(fox)bark 11.猫(cat)mew,miaow,miau,meow,meou,purr 12.小猫(kitten)mew 13.鼠(mouse)squeak,cheep,peep 14.猪(pig)grunt, whick, aqueak,squeal 15.野猪(swine)grunt 16.公猪(boar)girn 17.熊(bear)bruzz, growl 18.无尾猿(ape)gibber,gueriet 19.猴(monkey)screech, gibber, chatter, snutter,jabber, howl,chatter 20.骆驼(camel)nuzz, grunt 21.鹿(deer)call, bell, bellow 22.牛(cattle)cow,bleat,low,bellow 23.公牛(bull)bellow,low 24.母牛(cow)low,boo,moo 25.小牛(calf)bleat 26.水牛(buffalo)boo 27.山羊(goat)bleat 28.绵羊(sheep)baa 29.小羊(lamb)bleat,baa 30.马(horse)neigh,whinny,nicker 31.驴(ass,donkey)bray, hee-haw 32.兔子(rabbit)mumble 卵生动物 1.公鸡(cock)crow 2.母鸡(hen)cluk,cackle,chuck,chuckle
音乐教案《我爱我的小动物》
音乐教案《我爱我的小 动物》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
我爱我的小动物 活动目标： 1.学习歌曲，能够轻松自然地演唱。 2.能跟随音乐模仿几种常见小动物的动作，体验表演的乐趣。 一、节奏训练：拍手。 要求拍出×× × ×× × |×× ×× ×—||（节奏类型你再看看教材，可能不对，按教材上的）的节奏。 1、宝宝们，今天来了那么多的新老师听我们的课，我们一起来拍手欢迎他们好吗？ 2、（出示节奏图）来，看老师的电脑上有这样一个节奏，跟着老师一起来拍×× × ×× × |×× ×× ×—||。（拍出的节奏。）宝宝们拍得真整齐呀！再来拍一次。 二、学习歌曲《我爱我的小动物》 导入学习： 孩子们喜欢小动物吗？（喜欢）小动物也非常喜欢我们班的小朋友，听，谁来了？（课件：小狗的声音，然后出示小狗图片。） 提问：小狗怎样叫？ （教师用刚才学过的节奏学习小狗的叫声，汪汪汪……） 后面依次出示小猫、小鸡、小鸭图片（幼儿在教师的引导下模仿小猫、小鸡、小鸭的叫声。 （每出现一新的动物，教师都提问怎样叫，然后用刚才学过的节奏学习小小动物的叫声，对歌曲提前渗透） 师：今天这几个小动物要给小朋友唱歌，（歌曲有一个好听的名字叫《我爱我的小动物》）你们想不想听呀？（想听）好，先听老师给你们唱一 遍。（师范唱1遍，加动作） 教唱： 1、师：再跟着老师唱一遍，我唱一句，你们唱一句。（提醒幼儿用最好听的声音演唱） 2、师：现在老师弹琴，你们跟着琴唱1遍。（孩子们要认真唱，表现好的小朋友老师要奖励他小蝴蝶。） 巩固： 1、师：咱在齐唱1遍。老师拍手大声唱，你们小点声唱。（师不弹琴） 2、加动作表演唱1遍
请准确填出以下各种动物的叫声
请在括号里准确填出以下各种动物的叫声。（描写动物的拟声词） 1.虎（啸）10 驴（嗯啊嗯啊） 2.狮（吼）11公鸡（喔喔） 3.龙（吟）12蜜蜂（嗡嗡） 4.鹤（唳）13母鸡（咯嗒、咯咯嗒） 5.鸦（噪）14鹿（呦呦） 6.猿（啼）15猪（哼哼） 7.马（嘶）16狗（汪汪） 8.狼（嚎）17小鸟（啾啾） 9.犬（吠）18犬（吠） 19猿（啼）20 熊(咆) 21鸦( 鸹) 请在括号里填写动物的住所 牛（栏）马（厩）鸡（窝）虎（穴）鸟（巢）鼠( 洞) 猪（圈）蜂（箱）龙（潭）狗（屋）狼（窝）兔（窟）蝙蝠（洞）
谚语 一、朋友与敌人 1．交人交心，浇花浇根。 2．路遥知马力，日久见人心。 3．有缘千里来相会，无缘对面不相识。4．朋友千个少，敌人一个多。 5．仇人相见，分外眼红。 二、时间 1．时间像生命，一刻值千金。 2．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。 3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 三、求知与学艺 1．台上三分钟，台下十年功。 2．世上无难事，只怕有心人。 3．玉不琢，不成器；人不学，不知道。 5．学如逆水行舟，不进则退。 6．钟不敲不鸣，人不学不灵。 7．平时不烧香，临时抱佛脚。
四、学习方法 1．书读百遍，其义自见。（多读）2．拳不离手，曲不离口。（多练）3．好学深思，心知其义。（多思）4．学问学问，边学边问。（多问）5．三人行，必有我师。（多问）6．好记性不如烂笔头。（多记）7．读书破万卷，下笔如有神。（多读） 五、美好与丑恶 1．人过留名，雁过留声。 2．老鼠过街，人人喊打。 3．多行不义必自毙。 4．家丑不可外扬。 5．三分像人，七分像鬼。 六、勤劳与懒惰 1．勤劳是个宝，一生离不了。 2．一分耕耘，一分收获。
音乐活动《我爱我的小动物》教案
音乐活动《我爱我的小动物》教案 三河小学刘沙沙 活动目标： 1、让幼儿尝试用|×××|×××|××××|× - |这样的节奏模仿动物的叫声。 2、引导幼儿用自然、连贯的声音来唱歌，鼓励幼儿参加集体活动，萌发对小动物的喜爱之情。 活动重点：让幼儿心情愉悦地参加音乐活动 活动难点：能够有节奏地唱出小动物的叫声 活动准备：小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪图片各一张。小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪头鉓各一个，扩音器一个。 活动过程： 一、活动导入 1、运用口令整顿课堂秩序。 “小手拍起来。我就拍起来12334，56778.请你跟我这样做……。 2、课前热身拍身体各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手 ………” 3、提问：你们喜欢小动物吗？快听！是谁在说话呀？ 二、活动展开 1、教师先模仿小猫的声音，让幼儿猜是什么小动物，然后出示小猫图片。后面集资出示小鸡、小鸭、小羊图片。 2、幼儿在教师的引导下模仿小鸡、小鸭、小羊的叫声。 3、师：今天这几个小动物要给小朋友唱歌，你们想不想听呀？ 教师放音乐《我爱我的小动物》。 4、教师教学儿歌《我爱我的小动物》 教师：“我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪” 幼儿唱。 我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。 1、小朋友们听谁在哭啊!哦，原来是小狗和小猪。教师扮演它们说话：小朋友们你都会学它们的叫声吗？那你们知道我们怎么叫的吗？然后让小朋友学小狗和小猪的叫声。 2、教师引导幼儿创编歌曲，加入小狗和小猪的叫声。然后和幼儿一起完整地唱完所有小动物叫声。 3、玩音乐游戏。 4、教师出示小鸡、小鸭、小狗等小动物的头饰，并把它们分发给上台的幼儿，让他们排成一排，教师指着哪一名幼儿，就让台下的小朋友说出他头戴的是什么小动物?是怎样叫的？最后唱出相应的叫声。 5、小朋友们今天表现得真棒!学会了这么多小动物的叫声，来，表扬一下自己。 三、活动结束 小朋友，你们还想学其他小动物的叫声吗？比如小青蛙，你们可以回家问问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花猫要睡觉。
各种动物的叫声英语表达
哺乳动物 1.狮子(lion), ; 2.老虎(tiger), , 3.豹子(panther) 4.大象(elephant) 5.豺(jackal) 6.狼(wolf), 7.狗(dog),,,,,,,, 8.猎狗(hound) 9.小狗(puppy) 10.狐(fox) 11.猫(cat),,,,, 12.小猫(kitten) 13.鼠(mouse),, 14.猪(pig), , , 15.野猪(swine) 16.公猪(boar) 17.熊(bear), 18.无尾猿(ape), 19.猴(monkey), , , ,, , 20.骆驼(camel), 21.鹿(deer), ,
22.牛(cattle),,, 23.公牛(bull), 24.母牛(cow),, 25.小牛(calf) 26.水牛(buffalo) 27.山羊(goat) 28.绵羊(sheep) 29.小羊(lamb), 30.马(horse),, 31.驴(ass,donkey), 32.兔子(rabbit) 卵生动物 1.公鸡(cock) 2.母鸡(hen),,, 3.小鸡(chick),,, 4.火鸡(turkey) 5.鸭子(duck) 6.鹅(goose),, 7.野鹅(wild goose) 8.青蛙(frog) 9.蟾蜍(toad) 10.蛇(snake, serpent)
11.蜜蜂(bee),,, 12.黄蜂(wasp) 13.蟋蟀(cricket), 14.甲虫(beetle), 15.蚱蜢(grsshopper) 16.蚊子(mosquito),, 17.苍蝇(fly),, 18.知了(cikada), 19.鸽子(pigeon,dove) 20.杜鹃(cuckoo) 21.夜莺(nightingale), 22.田凫(peewit) 23.猫头鹰(owl) 24.喜鹊(magpie) 25.鹦鹉(parrot) 26.麻雀(sparrow),, 27.云雀(lark)
人类语言和动物语言的主要差异
人类语言和动物语言的主要差异 人和动物两者都拥有生物学有关的贪欲，就是说食欲，性欲，睡眠欲，攻击本能等。只看这些人与动物之间没什么大区别，但是人和动物的确是不同的。那么人和动物不同的原因，人和动物的差异到底是什么呢？ 提起人类与动物之间的区别大多数人会想起语言的。有的说动物不能思考所以没有自己的语言只有一些身势。但是有的动物学家表明动物也有自己的语言，到现在所作的研究表明了蜜蜂，海豚，黑猩猩等动物的确有它们特有的交流手段。而且通过特殊的训练人和动物可以做些简单沟通。因此，我们可以得到不仅人类有语言相互沟通，而且动物也有自己特有的语言这种结论。 那么，果然是除了人类之外其他动物也向人类那样可以用语言交流吗？如果确实是有，这与人的语言如何不同呢？我们会面对这种问题。 大部分语言学家们认为只有人类拥有真正的语言。像鸟有翅膀，鱼有鳍那样人有语言，就是语言把人作为真正的人。语言就是分出人和动物的最大的特征。按照这个概念主张只有人类拥有语言的话，我们应该需要提出可以区别人和动物的语言的特性才行。那就跟这样的语言问题连结的特性到底有哪些呢？为了接近这个问题的答案，我们提出一些从过去到现在经常被指出的关于动物的语言有关的资料，然后再去分析人的语言与动物的语言具体的差异是什么。 1．人类有社会和文化，倒动物的世界里没有那些该怎么说明呢？动物的世界里的确是有群集，可是没有可以叫社会的系统。而且，找不到文化发展的阶段。那是因为，文化可以成为‘人类经历的总量’，就是按照（记忆-经验-历史社会-文化）这个循序构成的。并且，这些东西还需要由语言为媒体才能成立。意思是说，用动物的语言是不能成为一个文化，那个应该可以理解为动物语言与人类语言应该是一种不同特质的。 2．人类语言的学习方式是由文化决定的，不是由遗传的。有一个中国小孩讲中文不是因为他的父母是中国人，而是因为他在中国文化的范围内成长，学语言。如果哪个孩子在美国长大学英语的话，就算是中国孩子也会讲英语的。主要的是得到什么样的语言决定于在哪儿学了语言，不是遗传的问题。但是动物的世界跟我们是不同的，同一种鸟会发出同样的声音。一个麻雀和喜鹊一起成长也不会发出喜鹊的声音。 3．人类可以说或理解从来没看过或听过的句子和文章，这种现象是从无经验当中得到了一个新的，我们通常称为‘创造性’。我们肯定不会找出一个‘最长’的文章，那是因为文章的长短是无限的。需要的话我们还可以创造新的文章，我们的语言是不会受到单词的数量，可以做出新的单词和词语，还可以排成不同的句子，人类语言是可以无限创造的。人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。动物的“语言”是一种封闭的系统，它所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。它们的交际方式及其所表示的意义可以——列举。