中班语言：动物谜语
中班语言活动：动物谜语教案及反思
中班语言活动《动物谜语》中五班胡婷活动目标：1．学习按谜面表述的特征猜出谜语。
2．喜欢动物，能了解常见动物的主要特征。
活动准备：PPT、公鸡头饰活动过程：1.以动物朋友来做客的情境引发幼儿猜谜的兴趣。
（1）学猜公鸡的谜语师：今天我们班来了一位小客人，这位小客人最擅长猜谜语了，所以它给我们带来了几个有趣的谜语，你们想知道吗？幼：想。
/什么谜语啊？/它是谁啊？师：第一个谜语就是猜猜我是谁？头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2.以大公鸡叫小动物起床的情境激发幼儿继续猜谜的兴趣。
（过渡语）点击PPT上公鸡的叫声师：大公鸡，喔喔叫，外面的世界真美妙，小动物们快起床，大家一起上学校。
咦？（1）出示图片，幼儿猜测小动物在哪以此引出游戏：大公鸡叫小动物起床。
（2）幼儿选择房子敲门叫小动物起床，教师引导幼儿根据谜面表述的特征猜出谜底。
幼儿跟据谜面表述的动物特征进行模仿。
幼儿配合以以下形式开始游戏：叮叮咚，叮叮咚。
是谁呀？我是大公鸡，我来叫小动物起床了。
那你可要先猜猜我是谁！……（谜面）呱嗒，门开了。
（3）出示图片，小动物都起床了与大公鸡一起上幼儿园去了。
3.模仿游戏幼儿模仿小动物的样子或声音，大家跟着猜一猜学一学。
4.森林狂欢派对播放音乐，幼儿在欢快的气氛中结束今天的语言活动课。
活动反思：这节语言活动课我设置的目标比较简单，即幼儿能在轻松愉悦的游戏环境中享受猜谜的乐趣，能够根据谜面所表述的特征猜出谜语即可。
因此整节课我以大公鸡串出今天所要猜的谜语。
在幼儿模仿动物时，我的目标不明确，应该抓住该动物的一个主要特征让幼儿模仿，其他特征可以交给幼儿想象模仿，我想这样幼儿的积极性会更高。
在第三个模仿环节，我的表述可能不太清楚，幼儿模仿的都是今天猜谜的动物，我设置的目的是让幼儿根据已有经验模仿其他动物的典型特征，这样可以给他们下节课的创编做好准备。
幼儿园中班语言教案：动物谜语
幼儿园中班语言教案：动物谜语一、教学目标：1. 让幼儿喜欢猜谜语，感受语言的趣味性。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和想象力。
3. 增加幼儿对动物的了解，培养幼儿对动物的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能听懂并猜出谜语所指的动物。
难点：让幼儿能够自己构思并说出简单的谜语。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、谜语卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动环境。
四、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字。
2. 教师出示谜语卡片，让幼儿猜出谜底所指的动物。
3. 幼儿互相交流，分享猜谜的过程和感受。
4. 教师针对幼儿的回答进行点评，鼓励幼儿积极参与。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中的表现，了解幼儿对语言的兴趣和逻辑思维能力。
2. 关注幼儿在交流分享环节的表现，了解幼儿的表达能力和合作精神。
3. 搜集幼儿创作的谜语，评估幼儿的创造力和想象力。
六、教学内容：1. 学习动物谜语的基本结构，理解谜语的特点。
2. 通过猜谜语活动，增加对动物特征的了解。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片和实物，帮助幼儿直观地认识动物。
2. 互动交流法：鼓励幼儿积极参与，与同伴交流想法。
3. 情境教学法：创设有趣的谜语情境，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物名称。
2. 教师出动物谜语，幼儿猜测谜底。
3. 幼儿互相出谜语，大家共同猜测。
4. 教师对幼儿的回答进行点评和指导。
5. 总结本次活动，强调动物谜语的趣味性和学习收获。
九、教学拓展：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起创作动物谜语，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物谜语角，让幼儿自主学习和交流。
3. 主题延伸：开展动物故事会，让幼儿分享喜欢的动物故事。
十、教学反思：1. 教师总结本次活动的效果，反思教学方法和策略。
2. 关注幼儿在活动中的表现，发现优点和不足，为下次教学活动提供参考。
幼儿园中班谜语动物
幼儿园中班谜语动物幼儿园中班谜语动物激发幼儿喜欢和关爱动物的情感及对动物探索的`欲望。
那么作为老师的你，你准备好关于动物的谜语了吗？下面是小编精心收集的幼儿园中班谜语动物，希望能对你有所帮助。
幼儿园中班谜语动物1.大姐树上叫,二姐吓一跳,三姐拿棒打,四姐点灯照(4个昆虫)2.地里走,沟里串,捎着针,忘了线3.骨头骨脑骨眼睛,骨脚骨手骨背心4.胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日里白天睡大觉5.南阳诸葛亮,稳坐中军帐,摆起八卦阵,单捉飞来将6.年纪不算大,胡子一大把,不分大和小,只会叫“妈妈”7.山上一盘磨,世人不敢坐8.头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子9.头上两根毛,身穿花旗袍,成天不劳动,只知乐逍遥10.弯弯一大弓,头上一撮缨,活着穿重孝,死了穿大红11.为我打你,为你打我,打破你的皮,流出我的血12.先修十字街,后造八卦台,主人中堂坐,恭候客人来13.学狗坐,没狗高,又没耳朵又没毛14.一把刀,顺水漂,光有眼睛没有毛15.一个鸡蛋一身毛,只会跳来不会跑16.一粒米,打三截,又没骨头又没血17.一位老头背袋豆,一头走,一头漏18.站着没有坐着高,一年四季穿皮袄19.嘴尖尖,尾巴长,我到南园去偷粮,家里抛下儿和女,不知回乡不回响20.坐也坐,卧也坐,立也坐,走也坐动物类:1.蝉、蚱蜢、螳螂、萤火虫2.刺猬3.螃蟹4.猫5.蜘蛛6.羊7.蛇8.鹅9.蝴蝶 10.虾 11.蚊子 12.蜘蛛 13.青蛙 14.鱼 15.麻雀 16.蚂蚁 17.羊18.狗 19.老鼠 20.青蛙。
新城幼儿园中班语言《动物谜语》 (一)
新城幼儿园中班语言《动物谜语》 (一)
新城幼儿园中班语言《动物谜语》是一项十分有趣的活动，让孩子们
能够在寓教于乐中，更好地掌握语言知识并培养语言能力。
下面，我
们就来详细了解一下这个活动的具体内容和意义。
一、活动内容
《动物谜语》是一种启发性很强的语言游戏，游戏规则是以“谜语”
为媒介，让孩子遵循“一问一答”的原则，并通过语言来描述各种动
物的特点和习性等信息。
例如：“长尾巴，爱吃老鼠，喜欢爬树。
这
是什么动物？”孩子们可以通过观察和思考，猜测出这是一只猫头鹰。
除此之外，游戏中还会加入一些趣味性的知识点，例如动物的食物链
关系、分布地域等，以增加孩子们的兴趣和认知。
二、意义与价值
1. 增进语言沟通能力：通过《动物谜语》这种游戏，孩子们能够在游
戏中学会提问和回答，培养起说话和表达的能力，增进语言的表达能
力和沟通能力。
2. 建立自信心：孩子猜对谜语之后，能够感受到成功的喜悦，从而建
立自信心，积极主动地参与到学习中来。
3. 启发性很强：《动物谜语》是一项启发性很强的游戏，通过问题的
引导，让孩子们能够在不断的猜测中逐步掌握动物的特点和习性，增
加对世界的认识和理解。
4. 增强记忆力：孩子们在猜测谜语的过程中，需要记住前面提到的信息，从而增强记忆力。
总之，《动物谜语》作为一种语言游戏，具有很强的启发性和趣味性，可以帮助孩子们在轻松的氛围中，增强对动物的了解和认识，提升语
言沟通能力和自信心，是一项十分有益和有趣的活动。
中班语言教案：动物谜语
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并回答出动物谜语，增强幼儿对动物特征的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动和交流。
二、教学内容：1. 动物谜语：小狗、小猫、小鸟、小鱼、小鸭。
2. 教学方式：教师讲解、提问，幼儿回答，互动游戏。
三、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师分别展示小狗、小猫、小鸟、小鱼、小鸭的图片，并为每个动物出一个谜语，如“小狗篇”：小小黑，牙齿利，见到肉，乐开花。
3. 提问：教师提问幼儿，让幼儿根据谜语的描述，猜出是哪种动物。
4. 互动游戏：幼儿分成小组，每组轮流出一个动物谜语，其他组成员猜，猜对的小组得分，比赛得分最高的小组获胜。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对动物谜语的兴趣和掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。
3. 定期进行课程回顾，检查幼儿对已学动物谜语的记忆力。
五、教学资源：1. 动物谜语图片。
2. 记录分数的表格。
3. 奖励小礼品。
4. 教学PPT或黑板。
六、教学准备：1. 收集各种动物的图片，确保图片清晰，易于幼儿识别。
2. 准备谜语卡片，每个动物对应一个谜语。
3. 准备答题板或者白板，以便幼儿写出答案。
4. 准备彩笔或者记号笔，供幼儿作答时使用。
5. 准备计时器，用于计时游戏环节。
七、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，激发幼儿的兴趣。
2. 展示动物图片，说出谜语。
例如：“看看这张图片，它是什么动物呢？听听这个谜语，想想答案是什么。
”3. 幼儿回答，教师点评。
鼓励幼儿大胆猜测，即使猜错了也要给予鼓励。
4. 游戏环节：将幼儿分成若干小组，每组轮流出一个谜语，其他组成员猜。
猜对的小组得分，比赛得分最高的小组获胜。
5. 总结：教师带领幼儿回顾今天学到的动物谜语，加深幼儿的记忆。
幼儿园中班语言：动物谜语教案
幼儿园中班语言：动物谜语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并回答出几个简单的动物谜语。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进他们与同伴之间的交流。
二、教学内容：1. 学习几个简单的动物谜语，如“天上飞的不是飞机是什么？”（答案：鸟），“水里游的不是鱼是什么？”（答案：虾）等。
2. 让幼儿通过观察图片，猜测动物的特征，并用语言表达出来。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示动物图片，让幼儿观察并猜测动物的特征。
2. 使用问答法，让幼儿积极参与到教学活动中，提高他们的语言表达能力。
3. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中学习，增加教学的趣味性。
四、教学准备：1. 准备一些动物的图片，如鸟类、鱼类等。
2. 准备几个简单的动物谜语。
3. 准备相应的教具，如卡片、画笔等。
五、教学步骤：2. 展示谜语，让幼儿猜测答案。
如展示鸟的图片，问：“天上飞的不是飞机是什么？”（答案：鸟）。
3. 让幼儿通过观察图片，猜测动物的特征，并用语言表达出来。
如展示鱼的图片，问：“水里游的不是鱼是什么？”（答案：虾）。
4. 进行游戏环节，让幼儿通过游戏加深对动物特征的认识。
如“动物猜猜乐”游戏，幼儿通过观察卡片上的动物特征，猜出动物的名字。
注意事项：1. 在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分参与的机会。
2. 鼓励幼儿大胆猜测和表达，培养他们的自信心。
3. 教学过程中，要保持轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
4. 在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度和回答问题的积极性来评价幼儿对动物谜语的兴趣和理解程度。
2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够应用所学知识，以及家长对教学活动的满意度和建议。
幼儿园中班小谜语
幼儿园中班小谜语幼儿园中班小谜语于儿童智力的培养,猜谜语是其中的一种,要针对自家儿童的身体情况进行科学的'培养，为大家整理了幼儿园中班的小谜语，希望对大家有帮助！1、一座七彩桥，雨后天上挂。
（打一自然现象）谜底：彩虹2、十个客人十间屋，冷了进去暖了出。
（打一物）谜底：手套3、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（打一动物）谜底：狐狸4、像条带，一盘菜，下了水，跑得快。
（打一动物）谜底：带鱼5、一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头（打一物）谜底：不倒翁6、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。
（打一物）谜底：衣帽架7、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。
（打一电器）谜底：冰箱8、一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
（打一食物）谜底：瓜籽9、不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
（打一动物）谜底：麻雀10、长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。
（打一动物）谜底：蝴蝶11、上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。
（打一生活用品）谜底：锅12、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
（打一人体器官）谜底：手指13、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物）谜底：猫头鹰14、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。
（打一物）谜底：桌子15、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。
（打一物）谜底：碗16、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。
（打一物）谜底：香皂17、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。
（打一物）谜底：雨伞18、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。
（打一物）谜底：袜子19、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。
（打一物）谜底：测电笔20、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。
（打一食物）谜底：蒜21、身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。
（打一动物）谜底：牛22、身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。
中班语言教案：动物谜语
中班语言教案：动物谜语一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿猜出谜底是哪种动物，并学会用诗歌的形式表达。
2. 能力目标：培养幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发他们学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿猜出谜底是哪种动物。
难点：学会用诗歌的形式表达，培养幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：动物谜语卡片、小动物玩偶、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过一些简单的动物谜语。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物谜语卡片，引导幼儿观察并说出谜语。
2. 猜谜语：教师读出谜语，幼儿猜出谜底是哪种动物。
3. 揭晓答案：教师出示相应的小动物玩偶，验证幼儿的猜测。
4. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌，用诗歌的形式表达谜底。
5. 互动环节：幼儿分组进行猜谜语游戏，增强体验。
五、教学评价：1. 幼儿是否能猜出谜底是哪种动物。
2. 幼儿是否能用诗歌的形式表达谜底。
3. 幼儿在互动环节中的表现，如积极参与、合作意识等。
六、教学拓展：1. 教师带领幼儿进行动物分类游戏，让幼儿了解不同种类的动物。
2. 邀请家长参与亲子猜谜语活动，增进亲子关系。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个动物谜语。
2. 家长协助幼儿用诗歌的形式表达谜底，并在第二天分享给同学和老师。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性？2. 幼儿在互动环节中的表现如何？是否有积极参与和合作意识？3. 针对教学中的不足，教师应如何调整教学策略？九、教学延伸：1. 开展动物故事会，让幼儿讲述自己喜欢的动物故事。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同种类的动物，增进对动物的了解。
十、课程总结：通过本节课的学习，幼儿不仅能猜出谜底是哪种动物，还能用诗歌的形式表达。
在互动环节中，幼儿积极参与，合作意识得到了增强。
通过教学拓展和延伸，幼儿对动物的喜爱之情得到了培养，学习语言的兴趣也更加浓厚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言课：动物谜语（语言）
活动目标：
1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。
3.感受谜语游戏的快乐。
活动准备：
课件ppt
活动过程：
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣。
今天老师给小朋友带来了一只小动物，看看它是谁？（出示小兔图片）谁来说说它有哪些特征呢？（幼儿说，老师引出谜面）小朋友很棒！
小兔说今天它请了一位好朋友一起过来的，小朋友来猜一猜它是谁？猜对了，它就会出现了哦！仔细听！（出示谜面的图片）
二、出示PPT图片谜面。
1.师：头戴红红帽（鸡冠图片），身穿花花衣（鸡身图片），尾巴高高翘（鸡尾巴图片），叫人早早起（闹钟），小朋友仔细的想想，根据图片猜猜谜底是什么？
2.幼儿猜谜并说出理由。
3.出示ppt
公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。
师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说。
1.出示青蛙背景图
（1）师：你们看，图片里藏着一只小动物，（出示ppt图片）孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么？还会有谁呢？（幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等）（2）师：听，它是谁？
（3）身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（教师做出举手的动作）幼：青蛙
（4）师：为什么？你从哪一句里猜出来它是青蛙的？并说出这句谜语。
你们觉得呢？
是不是青蛙？答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(掌声）
（5）师：青蛙是怎样叫的？我们一起来学一学？谁来试一试？找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。
（6）师：青蛙们，想不想一起跳一跳？（集体跳一下）。
师：青蛙们快跳回自己的家里。
2.出示鸭子背景图
（1）师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物（幼：海龟，小鱼，小鸭子等）你们真是爱动脑筋的小宝贝，说的非常好，请仔细听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢？
（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。
(小鸭子)
（3）师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢？（教师做出左右摆动的动作）
（4）师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散散步。
小鸭子们，这次看看我们又会碰到谁？教师手指投影仪）
3.出示小狗背景图
（1）教师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。
（小狗）
(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到认识的人怎样叫？遇到陌生人又是怎样叫？
师：好厉害的小狗啊！
4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。
（1）师：你们真是太厉害啦！我们的谜语越来越难了，请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦！
（2）一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
（猴子）请幼儿说一说自己猜出的理由。
并说出这句谜语。
（3）师：是什么？为什么？
出示幻灯片谜底猴子图片（师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌）
（4）师：谁来学一学猴子的样子？我们一起来学一学吧
三、创编谜语。
师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧！你们根据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小朋友一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战？（出示ppt图片老虎）它是谁？
请举手的小朋友来编一编，教师进行肯定（找2到3个幼儿创编）
四、老师小结。
今天我们猜了这么多的谜语，小朋友很开心是吗？你们可以把这些谜语，分享给好朋友和爸爸妈妈哦！我们下次再来玩这个游戏好吗？。