微课在小学道德与法治课上的运用
小学生爱国教育道德与法治省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
宗教
宗教是人类 社会发展到一定 历史阶段出现一 个文化现象，属 于社会特殊意识 形态。
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说一说哪些图是和宗教相关？
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学生不能信仰宗教
• 《中华人民共和国宪法》要求：组织、引 导、支持、允许、纵容学生信教、参加宗 教活动，必定妨碍国家教育制度执行，影 响教育事业发展。所以其行为均属违法行 为。 • 1.不能参加各种类型宗教活动。 • 2.不能穿着佩戴和宗教相关衣饰。 • 3.不能进入各种宗教场所。
民族团结活动手抄报
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民族团结活动手抄报
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说一说，你参加过哪些民族团结活动？
第三章 民族风俗习惯和宗教区分
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民族风俗
民族风俗是指一个民族在某首先独特 生活习性或社会习惯。而且能够一直沿袭 下去，即使在没袭过程中会发生不停改变 与演变。
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不一样民族有不一样风俗习惯
什么是爱？
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爱是分享
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爱是力量
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爱是负担
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爱是荣誉
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第一章 我爱祖国6/21什么是爱国？源自爱国就是对祖国忠 诚和热爱。
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中华人民共和国国旗
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国旗含义
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这些你都认识么？
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第二章 我爱故乡
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维护民族团结，共圆中国梦
12/21
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感激大家！
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道德与法治情境微课设计“三线合一”
道德与法治情境微课设计“三线合一”作者：朱湘红来源：《少男少女·教育管理》2020年第02期摘要：为了让学生更好地进行线上学习，笔者开发了一系列情境微课——以情境为主要载体，以视频为主要呈现方式，让学习者在情境中解决问题的完整的教学活动。
以《学会调节情绪》一课教学为例，笔者提出，教师设计微课时，要做到又快又准地导入情境、设计有思有情的问题情境、设计得法得能的试题情境，即要注重情境线、知识线、问题线的“三线合一”，这样才能让学生进行深度线上学习，提高学习效果。
关键词：道德与法治;情境;微课教学;微课设计面对突如其来的新冠疫情，教育部提出“停课不停学”的号令，不能回校学习的学生，便在家开始了在线学习。
为了给学生提供学习材料，各地积极开发各种教学资源，微课成了教育领域的热门词，也成了学生线上学习的主要载体。
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
诸多的微课以知识讲授为主，出现就知识讲知识的现象，学生难以产生深度学习，针对此问题，笔者认为可从以下几个方面入手。
一、导入情境：又快又准微课导入是微课的先导、序曲或铺垫，是微课的重要环节和组成部分，微课主要是为学生的“学”而设计与制作的。
学生基本上在线上自主学习，有效的微课导入设计是学生成功进入微课学习的重要前提。
在微课设计中，教师首先要抓住导入新课环节，激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维、调动学生学习的积极性。
情境微课的特点表现为“短小精悍”，一节微课的时间大概为10分钟，导入环节的又快又准显得尤为重要。
微课导入的快，表现为快速、有吸引力，情境要简单，不能拖泥带水;微课导人的准，表现为准确有意义，情境与内容相连接，不能割裂，做到“导”与“入”相结合。
在《学会调节情绪》情境微课设计中，笔者呈现唐代诗人的图片，以“春風得意马蹄疾，一日看尽长安花”这首诗句作为导入，其出自唐代诗人孟郊《登科后》，是孟郊46岁进士及第后写下的别具一格的小诗。
中小学社会主义核心价值观教育微课程建设的实践与研究
中小学社会主义核心价值观教育微课程建设的实践与研究一、课题的选题1.研究指向的问题和选题的价值党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观教育是当前学校德育教育的重要内容，如何开发课程资源，生动有效地在中小学开展社会主义核心价值观教育是一项十分迫切又非常具有研究价值的课题。
本课题以如何更好更有效地开展中小学社会主义核心价值观教育为研究指向，提出了以微课程开发实施来推进中小学社会主义核心价值观教育，具有较强的前瞻性、现实性和可行性。
（1）是贯彻落实中央、教育部社会主义核心价值观教育有关要求的需要。
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
要适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设，创新中小学德育课，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》中也要求改进课程育人，充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到课程的德育目标之中。
开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源，推进核心价值观教育。
（2）是有效解决学校社会主义核心价值观教育中存在的突出问题的需要。
开展社会主义核心价值观教育，对中小学生健康成长，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对中学生的消极影响具有重要而深远的意义。
但当前中小学开展社会主义核心价值观教育的过程中也存在诸多问题，如少数师生对社会主义核心价值观的内涵理解不深、部分学生反映社会主义核心价值观教育内容空乏、形式单一，不少学校社会主义核心价值观教育多停留在喊口号、贴标语、搞演讲等层面上，社会主义核心价值观教育实效不高，特色不够……。
解决这些现实问题，以微课程的形式，探寻一种学生喜闻乐见，通俗易懂，教师实施方便，教育时间短，教育效果好的教育载体显得十分迫切和必要。
小学道德与法治教学课例《我爱家乡山和水》课程思政核心素养教学设计及总结反思
培养热爱家乡的情感作为本课的重点和难点。
活动准备：
1、多媒体课件：学生们课下搜集到家乡的相关图
片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、组织学生课前搜集与家乡有关的资料。
作为老师，不仅要对教材内容有充分的把握，还要
对学生的情况有清晰明了的掌握，了解学生是针对性教
小学道德与法治教学课例《我爱家乡山和水》教学设计及总 结反思
学科
小学道德与法治
教学课例名
《我爱家乡山和水》
称
一、课文主要内容
《我爱家乡山和水》选自统编版道德与法治二年级
上册，是第四单元“我们生活的地方”中的第一课。本
单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，
让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美
本课的学习旨在引导学生走进家乡的山山水水，亲 教学策略选
近家乡，激发对家乡的热爱之情。然而二年级学生年龄 择与设计
小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更
缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途 径，从不同角度发现家乡的秀美景色，主动感受家乡自 然风景的美好。值得注意的是，家乡的美并不止于景色 美，还需要引导学生学会从自己的生活中去思考人与家 乡的关系，在家乡风景背后的生动故事中唤起已有的生 活体验，生成对家乡热爱、亲近的情感。这对于教学来 说有一定的难度。
①展示学生画的图； ②出示学生美景照片； ③欣赏故事和歌曲。 4.交流身边一花一草的美。 5.师总结。 6.课后延伸：关于家乡还有很多的故事歌谣等待着 小朋友去发现。
在我看来，教材是实现课程目标、实施教学的重要 资源。品德课上,由于地域的差异,课堂中更多的教学资 源是老师在课外搜集到的。品德课堂效率的高低不是取 决于搜集的资料是否丰富,而是看教者是否能充分地利 用教学资源。充分挖掘教学资源才能让学生的体验深 刻,才能让学习有深度,教学才能达到预期的目标。
《 9小水滴的诉说》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《9小水滴的诉说》（教案）-部编版道德与法治二年级下册教学目标1、让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分、了解我国和地球水资源的状况，了解水的珍贵。
2、引导学生发现日常生活中有哪些伤害水的行为、激发学生保护水的情感。
3、通过拟人的手法让学生在小水滴的诉说中认识水，创造轻松的课堂氛围。
视频播放和老师的介绍，让学生认识地球水资源的丰富与有限。
4、通过观看图片和视频在老师的引导下让学生知道水的珍贵和伤害水的行为，保护水就要做到不污染水、节约用水。
教学重点、教学难点让学生们认识到水的珍贵，知道日常生活中哪些行为是伤害水的。
教学准备学生准备:１.课前实践作业:在家长的陪同下到大自然中寻找水，并了解这些水的作用。
２.水彩笔、彩色便贴。
教师准备:多媒体课件，网络视频。
教学过程：（一）激趣导入1.（用杯子装一杯水）小朋友好，今天老师带领大家一起学习第9课《小水滴的诉说》。
小水滴要带我们旅行啦2.那就让我们一起走进水世界去听听小水滴的诉说吧！（二）了解水的珍贵1. 小水滴要带我们旅行啦！2. 小水滴旅行第一站是大地，它唱起了歌。
小朋友们，从歌中你知道了什么？生谈感受。
3.解决疑问？为什么说水是地球的血液？水是生命的摇篮？知识补充：从外太空看地球，地球是个大水球，表面71%的面积是海洋。
4. 课前实践作业汇报水的作用调查，制作小水滴名片。
5.观看课本上的案例。
（没有水的荒原，小明爷爷家的洗脸水、海岛上小新家）谈感受。
6. 感受水很珍贵。
（三）、了解水受到的伤害1.小水滴是帮了我们那么多，可是有一天，它却生病了，你看一一（课件放生病的小水滴）翻开书36页，让学生当小医生帮小水滴诊断一下生病的原因。
（找到后汇报）2.谈生活中伤害小水滴的现象。
3.那你对伤害小水滴的人说些什么？写一写。
（四）、如何保护小水滴1.不污染水、节约用水，2.补充国家及科技方面的保护措施。
（五）总结布置任务1.课堂总结。
2.最后给爱水护水的小卫士布置以下任务：A、组成爱水护水小组向周围人宣传水的珍贵。
人教版小学道德与法治教学案例《善待我们的朋友》
8、善待我们的“朋友”教学目标：1．了解破坏公共设施给人们带来的不便和危害，进一步体会公共设施的重要性。
2．知道公共设施受法律保护，树立爱护公共设施人人有责的意识。
3．学会正确文明使用公共设施的方法，自觉爱护公共设施。
教学重点：学会正确文明使用公共设施，自觉爱护公共设施。
教学难点：了解破坏公共设施的危害，树立爱护公共设施人人有责的意识。
教学过程：一、看视频，找朋友同学们，上节课我们认识了新朋友--公共设施。
瞧，它们来了!你们找到了那些朋友呢？生：消防栓、垃圾桶、健身器械、路灯师：我们的朋友-公共设施全天候工作，可辛苦了。
但是，它们不怕苦，不怕累，只怕受伤。
（板书：我们的“朋友”）二、我们的“朋友”很重要1、寻找受伤的朋友国庆假期，老师让同学们展开了调查，你们发现了哪些受伤的“朋友”？在哪里发现的？请几位同学来和大家交流一下。
学生交流师：老师也找到了一些受伤的“朋友”，我们一起来看一看。
（播放视频)2、听听朋友的委屈看来，在我们的身边有不少“朋友”受到了伤害。
你们知道吗？它们可委屈了，我们一起来听听吧！3、朋友受伤危害大师：同学们，这些公共设施遭到了破坏，对我们有什么影响呢？生：公共汽车站牌受损会变得不好看，而且影响指路，给人们出行带来不便。
公园长椅的受伤了会让人们不方便休息。
公共设施受到损坏对我们还有有什么影响，咱们分小组讨论一下。
分小组交流。
师：公共设施受损会让我们感觉到不整洁、不方便、不安全。
下面请大家看一则新闻。
人们破坏的公共设施是什么？（景观花箱）带来的影响是什么呢？（影响了环境，影响了城市的美观，影响了城市的形象。
）其实，破坏公共设施有时还会给我们带来危险。
请看小故事。
出示阅读角中的内容看了这个故事你有什么感受呢？（学生交流）伤害了这些无声的朋友，最终受伤害的会是我们。
因此，我国制定了相关的法律。
法律的约束可以起到保护公共设施的作用，但是爱护公共设施，我们每个人都有责任。
三、了解我们的朋友1、听听朋友的心声。
“双减”背景下如何构建小学道德与法治高效课堂
“双减”背景下如何构建小学道德与法治高效课堂摘要：“双减”政策的核心要求是“增效减负”，要求各学科教师关注学生的学习过程与学习感受，从小学生的角度出发优化课程教学活动，为学生提供更开放、包容、丰富的学习环境，从而激发小学生的学习热情。
通过落实“双减”要求、调整课程教学过程，进一步提升小学生参与课堂学习活动的效率，一方面让学生快速掌握课程知识，另一方面加深学生对课程知识的理解，形成自己的见解，这样才能够达到“高效课堂”的建设目的。
关键词：“双减”背景；小学道德与法治；高效课堂引言对现今的课堂教学形式来说，学生作为课堂的主体是关键。
教师作为“领路人”，需要在课前合理把握时间，精准设置环节，调动学生的积极性和求知欲，帮助学生建构知识体系，从而实现高效、高质课堂。
而在课堂中的学习效率直接关系学生对学科的兴趣和成绩，教师应当不断探索高效的教学模式，帮助学生更快、更好地学习，真正让学生掌握道德与法治知识。
一、新时代背景下小学道德与法治高效课堂构建的意义（一）有利于实现教学创新传统教学模式在应用过程中存在很多弊端，新时代背景下，小学道德与法治教师必须要进行教学改革，构建高效课堂。
教师要深入了解当前的教学现状，并针对其中存在的问题调整教学方法，从而实现教学方法创新。
另外，教师要对教学内容进行分析，打破教学内容的局限性，借助网络等渠道搜集资源，实现教学内容的创新。
由此可以看出，新时代背景下构建高效课堂，有利于实现教学创新。
（二）有利于拉近师生关系教师与学生间的关系直接影响着后续教育工作的发展情况，教师在开展教育工作期间，应该充分认识到这一点，并尝试建立新型师生关系。
“新课标”提出，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，这就需要教师增加与学生间的沟通，了解学生的个性，为他们布置有针对性的任务。
在沟通期间，学生对于教师的看法也会发生变化，他们会越来越信任教师，并愿意在课堂中主动表达自己的想法，使课堂氛围更加活跃，推动小学道德与法治教学的开展。
道德与法治《说话要算数》第一课时微课脚本
《说话要算数》第一课时微课脚本 今天我们一起来学习统编版道德与法治，四年级下册，第一单元，同伴与交往，第二课，说话要算数，第一课时的内容。 如果老师说课程结束之后，老师要去拜访你们，你们相信吗？你们一定会说，老师骗人我们不相信，为什么呢？我想第一、现在还处于全国防控新冠肺炎的非常时期，我们要遵守国家的相关要求，不聚会、不外出，做好各项防控工作。老师是不会在这个时候外出给大家添麻烦的；第二，你们都身处各个地方，老师也不可能都一一前往拜访你们。老师没有任意门，肯定是办不到的。所以说老师刚才的表达肯定是自己做不到的。即便是老师做出了承诺，也是兑现不了的。如果老师这样向你们承诺，老师会变成一个说话不算数的人。那么你们喜欢说话不算数的人吗？ 对。我们都不喜欢说话不算数的人。但是，在现实生活中，有些人就是喜欢承诺一些自己做不到的事情。你身边有这样的人吗？请同学们暂停视频，把你的答案分享给你的家人。分享结束之后，再继续听课。 好的。感谢你们的分享。看来我们的身边都有这样说话不算数的人。 老师今天还请一位同学来跟大家一起上课，他的名字叫爱保证。爱保证同学特别喜欢向别人保证，在学校和家里到处都能听到她做保证的声音。有一次，爱保证同学和朋友约好了去打羽毛球，并且约好各自带球拍。可是朋友等了半天，爱保证同学才姗姗来迟，而且没有带球拍，当朋友非常生气的时候，爱保证同学却说，我保证下次一定带球拍。可是爱保证同学可能忘记的，这已经不是他第1次向朋友做保证的。有一天，爱保证同学没有按时交作业，当老师问他为什么没有交作业的时候，爱保证同学说了好多的理由，最后还向老师说，我保证这是最后一次拖欠作业了，可是爱保证同学可能又忘记了，这已经不是他第1次承诺不拖欠作业了，爱保证同学还答应妈妈要照顾家里的小猫，按时给小猫喂食。可是爱保证同学就经常忘记，每当妈妈问她的时候，他总会说：我保证下次一定按时喂养小猫。这就是我要介绍给你们的爱保证同学。请问：你愿意和他做朋友吗？请你暂停视频，把你的答案分享给你的家人，分享结束之后，再继续听课。 好，谢谢你们的分享。我想你们的答案一定是不愿意和这样的人做朋友。其实，像爱保证同学这样的人，在我们的身边也不少见。也许是你的同学，也许是你的朋友，也许是你的家长，也许就是你自己。今天啊老师邀请了两名同学，来分享他们的故事，我们一起来听一听。
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微课在小学道德与法治课上的运用
发表时间：
2019-09-11T11:12:24.233Z 来源：《知识-力量》2019年10月41期 作者： 许新颖
[导读] 随着课本内容的不断改革、更新，教学的方式方法也发生了很多的变化，在层出不穷的新型教学手段中，微课教学在教育行业中大
放异彩。小学的《道德与法治》这一课程中，有许多晦涩难懂的理论知识，光靠教授的口头传授是难以讲的通俗易懂的，而这时微课教学
就起到了重要的作用，本文将重点阐述微课教学在《道德与法治》课上的运用希望能对今后在此课堂上的教学有所帮助。
（浙江省海宁市南苑小学，
314400）
摘要：随着课本内容的不断改革、更新，教学的方式方法也发生了很多的变化，在层出不穷的新型教学手段中，微课教学在教育行业中大
放异彩。小学的《道德与法治》这一课程中，有许多晦涩难懂的理论知识，光靠教授的口头传授是难以讲的通俗易懂的，而这时微课教学
就起到了重要的作用，本文将重点阐述微课教学在《道德与法治》课上的运用希望能对今后在此课堂上的教学有所帮助。
关键词：微课；小学道德与法治；实际运用
引言：
在小学的学习过程中，《道德与法治》是学生道德教育方面重要的课程，也可以说是启蒙教育，将由本科目带领学生走向传统美德教
育的大方向，这时微课教学在其中便起到了大作用，将微课教学运用到《道德与法治》这一门课中，可以根据小学生的理解、思考能力，
来创造生动、形象、有趣的教学内容，通过动画制作等方式，把课程内容的理论知识与生活实际结合起来，播放在大荧幕上，让学生直观
的体验到现实生活中的情境并立身于自身的生活经验之中，有效的提升教学质量与教学效率，本文将从不同视角阐述说明如何运用微课构
建出高效、有趣的课堂。
一、微课的概论
微课，是指运用信息技术按照的认知规律，呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
微课的核心组成内容是课堂教学视频以及与此教学主题相关的知识内容、教学素材、课后练习、学生反馈、教师心得等辅助性教学资
源，它既独成一体，又有别于其他传统、单调的教学课件，是在基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课主要有八大特点：第一，教学时间短。实验研究表明，人们最多只能集中注意力20分钟，所以根据中小学生的认知特点与学习规
律，微课的时长一般为
10分钟左右。第二，教学内容较少。相较于传统的教学课堂来说，微课教学只主要突出教学课堂中某个极为重要的
疑点内容。第三，资源容量较小。即可在线流畅地观看课例，又可以方便的将其下载保存到终端设备中实施移动学习，非常适合教师的观
摩、学习、反思、与研究。第四，资源组成
“情景化”，资源使用方便。第五，主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，研究的问题大
多来源于生活、教育教学具体实践及具体问题。第六，草根研究、趣味创作。因为课程内容涵盖量小，所以人人都可以成为教学课程的研
发者。第六，成果简化、多样传播。因为内容少、具体且主题突出，所以研究的成果容易转变，研究内容容易发挥、表达。第八，反馈及
时、针对性强。因为微课教学时长较短，所以制作课件者容易及时听到他人对于自己的教学想法的评价，从而获得反馈信息。
二、梳理教学思路，以微课开展核心要素探究
随着我国信息技术实力的日益增长，微课教学制作方面的相关技术问题已经无法阻碍教师发挥微课课堂的最大效果呈现，提升微课教
学质量的核心要素，重点还是在于教师能否了解微课教学的优点和缺点，既可以在制作过程中扬长避短，又可以使整个课堂内容活泼、有
趣。例如，在部编版三年级《道德与法治》的课堂中教师在讲授《学习伴我成长》这一课时，首先可以利用脑筋急转弯开始讲课，活跃课
堂气氛、启发学生思维，其次再利用生活中的学习事例引出内容，例如：学习系鞋带、学习蔬菜名称、学习煎荷包蛋等，抛出问题生活中
处处需要学习，处处有学问，接着利用动画制作方法，播放他人第一次学习时的实践活动，最后总结全文学习的好处。这样通过一个个生
动有趣的画面制作来体现生活中的事情，以此启发学生的语文思维，培养学生的学习观念的重要性，从而通过微课教学来让学生体验到了
这节课时的核心主题。
三、增加实践环节
只思考不实践是隔岸观火，只实践不思考是有勇无谋，只有思考着去实践，实践中思考者才是真谛。这同样也是学生应该了解的事实
和必须经历的训练方式，只有如此学生才会在亲身经历过的前提下，深入了解某个知识体系，从而提升了课堂效率，也增加了学生对理论
学习的兴趣，而道德与法治的课堂内容与生活息息相关，教师可以利用这一特点来引导学生参加实践环节、
四、完善微课的机制，借助微课督促学生完成练习
虽然微课课堂生动、有趣，但是微课的内容是教师提前一天备好课程，在课堂上大部分时间需要观看微课，所以缺少了师生之间的互
动环节，因此，如果课堂上效率高，但不通过课后练习加以巩固的话，就会导致学习效率低下，因此。教师必须自主建立完善反馈评价机
制、奖惩规则，以此来督促学生高效认真完成微课教学的课后练习内容。
综上所述：在《道德与法治》这一对于小学生重要的道德启蒙课程中，无论是在心灵洗涤的初衷是，还是在开展教育意义上对学生来
说都是必不可缺失的一节课程，而微课教学的教学方式及过程都是最适合这一门课的，既可以增加实践环节，又可以利用反馈机制督促学
生学习。在当前阶段，微课教学在中小学课堂的应用范围还不广泛，通常还是以传统教学为主的模式，但在未来，微课教学将势必在小学
《道德与法治》课堂上发挥其最大的效力。
参考文献
[1]
王佳.略论微课在小学道德与法治课教学中的运用[J].新课程研究,2019,07:48-49.
[2]
柳琴珠.微课在道德与法治教学中的应用研究[J].成才之路,2018,10:21-22.
[3]
贾娇琰.小学品德与社会课程《减少垃圾污染》的微课设计与开发[D].河北大学,2018.