浅谈当前农民教育的现状与对策
农村教育发展现状及改进策略
农村教育发展现状及改进策略农村教育作为国家未来发展的基石，其发展现状和质量直接关系到农村地区的人才培养和社会进步。
然而，受限于经济发展水平、地理环境及传统观念等多种因素，农村教育仍面临诸多挑战和发展瓶颈。
当前，我国农村教育最显著的问题是教育资源的不均衡配置。
与城市地区相比，许多农村学校存在着师资力量薄弱、教学设施陈旧、优质教育资源稀缺等问题。
此外，一些地处偏远的农村学校还面临着生源减少、师资流失等现实困难，进一步加剧了城乡之间的教育差距。
面对这些问题，我们需要从以下几个方面入手，采取切实可行的改进策略：1. 加大教育投入，优化资源配置。
政府应增加对农村教育的财政投入，特别是要提高教师待遇，吸引优秀教师到农村任教，并改善农村学校的教学设施，为学生创造良好的学习环境。
2. 推进教育信息化，缩小数字鸿沟。
利用现代信息技术，建立远程教育和数字学习平台，使得农村学生能够通过网络接受优质教育资源，缩小与城市学生在教育资源获取上的差距。
3. 加强师资培训和教学改革。
通过定期培训和交流学习，提升农村教师的专业能力和教学水平。
同时，鼓励和支持农村学校开展教学改革，采用更加符合农村实际的教学模式和方法。
4. 促进社区和家庭参与教育。
加强对家长的教育引导，提高他们对教育的重视程度，鼓励他们积极参与孩子的教育过程。
同时，发挥社区资源的作用，为学生提供更加多样化的学习和实践机会。
5. 制定和实施针对性政策。
根据不同地区的实际情况，制定符合当地实际的教育政策和措施，确保政策的精准性和有效性，从根本上解决农村教育发展不平衡的问题。
农村教育的发展不仅关系到千百万农村孩子的成长和未来，也是实现教育公平、促进社会整体进步的重要环节。
通过上述策略的实施，我们有望逐步解决农村教育面临的困境，推动农村教育质量的提升，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育，共同迎接更加美好的未来。
农村教育：现状困难与对策
农村教育：现状困难与对策农村教育在中国的发展中面临着很多困难，这些困难主要集中在以下几个方面：教育资源不均衡、师资力量不足、教育投入不足、学生缺乏学习动力、传统观念限制等。
针对这些困难，可以采取以下对策来改善农村教育的现状。
应该加大教育资源的配置力度，通过政府投入和社会力量的支持，提高农村学校的基础设施建设水平。
提供良好的学习环境，包括教室、实验室、图书馆等，让农村学生能够享受到和城市学生一样的学习条件。
要加强师资力量的建设。
通过加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学方法，在一定程度上弥补教师素质不足的问题。
可以引导优秀的城市教师到农村学校任教，通过交流和帮扶，提高农村学校的整体教学水平。
需要加大对农村教育的投入力度。
政府应该增加对农村教育的财政补贴，提高教育经费的比例，确保教育资源的公平分配。
可以通过设立奖学金、助学金等方式，鼓励农村学生积极学习，并提供他们上大学的资助。
要加强对农村学生的心理辅导工作。
农村学生普遍缺乏学习动力，一方面是因为他们对于教育的认识和价值观念有一定的偏差，另一方面是因为他们缺乏自信和学习方法。
在教育中应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维，给予他们更多的鼓励和支持，提升他们对学习的兴趣和动力。
要打破传统观念对农村教育发展的限制。
农村教育长期以来被认为是城市教育的附属品，学生缺乏社会地位和发展机会。
需要改变这种观念，让农村学生和城市学生享有平等的教育机会和发展空间，为他们提供更广阔的职业选择和发展渠道。
改善农村教育的现状需要全社会的共同努力，政府、学校、家长和社会各界都要积极参与。
只有通过合作和努力，才能够让农村孩子们享受到优质教育，实现自身的全面发展。
农村教育：现状困难与对策
农村教育：现状困难与对策农村教育是农村发展的重要组成部分，对于培养农村儿童的人才、促进农村经济的繁荣具有重要意义。
目前农村教育存在着许多困难，需要采取相应的对策来改善。
本文将从教育资源不均衡、师资力量不足、学生流失问题、教育理念转变等方面来阐述农村教育的现状困难，并提出相应的对策。
农村教育资源不均衡是当前农村教育的一大难题。
相对于城市地区，农村地区的教育资源较为匮乏，学校的建设和师资力量都比较薄弱。
为了解决这一问题，我们可以采取以下对策：一是加大财政投入，增加农村教育的经费支持，保证教育资源的均衡分配；二是推动城乡教育一体化发展，将城市的教育资源向农村倾斜，提高农村地区的教育水平。
农村学生流失问题也是农村教育的一大难题。
由于农村地区的经济条件相对较差，很多家庭没有足够的经济支持来供孩子接受高等教育，导致很多优秀的农村学生选择放弃学业，出去务工谋生。
解决这一问题的对策包括：一是提供更多的贫困家庭教育资助政策，鼓励他们继续接受教育；二是加强农村教育与农村经济发展的结合，培养农村学生的实用技能，提高他们的就业能力。
农村教育理念的转变也是需要解决的一个问题。
长期以来，农村教育一直注重传统的应试教育，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养。
为了改变这种情况，我们可以采取以下对策：一是加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平，培养学生的实践能力和创新精神；二是推动农村教育的理念转变，鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的实际能力。
农村教育面临着许多困难，但通过加大财政投入、提高教师待遇、加强学生资助政策、改变教育理念等对策，可以逐步改善农村教育的现状，为农村地区的发展提供有力的支持。
当前农村教育的问题及对策思考
当前农村教育的问题及对策思考当前农村教育面临的问题较为复杂多样，以下是对这些问题的分析及相应的对策思考：一、当前农村教育面临的问题1.教育资源分配不均农村地区的教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设施、图书资料等。
这直接影响了农村教育的质量和水平。
2.教师队伍素质不高农村教师队伍普遍存在年龄结构偏大、学历层次偏低、教育观念落后等问题。
部分教师缺乏现代教育理念和教学技能，难以适应教育改革的需求。
3.学生流失与生源质量下降由于经济条件和教育资源的影响，部分农村家庭选择将孩子送往城市学校就读，导致农村学校生源流失严重。
同时，留守儿童和特殊群体的教育问题也日益凸显。
4.教育观念落后部分农村家长和学生对教育的重视程度不够，存在“读书无用论”等错误观念。
这影响了学生的学习积极性和教育投入。
5.教育投入不足尽管政府加大了对农村教育的投入力度，但总体上仍难以满足农村教育发展的需求。
教育经费的短缺限制了农村学校的建设和发展。
二、对策思考1.加大教育投入，优化资源配置政府应继续加大对农村教育的投入力度，提高教育经费的比例。
同时，要优化教育资源配置，确保农村学校能够获得必要的教学设施、图书资料等资源。
2.加强教师队伍建设通过提高农村教师的待遇和福利水平，吸引和留住优秀教师。
加强教师培训工作，提升教师的专业素养和教学能力。
鼓励和支持城市优秀教师到农村支教或交流轮岗。
3.推进教育改革，提高教学质量深化教育教学改革，推广现代教育理念和教学方法。
加强农村学校的课程建设和教学改革，提高教学质量和效果。
关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4.加强宣传教育，转变教育观念通过多种渠道宣传教育的重要性和意义，提高家长和学生对教育的认识和重视程度。
引导家长树立正确的教育观念，鼓励孩子努力学习、追求进步。
5.关注特殊群体，实施精准帮扶针对留守儿童、贫困学生等特殊群体，实施精准帮扶措施。
提供必要的学习和生活支持，帮助他们顺利完成学业。
农村教育：现状困难与对策
农村教育：现状困难与对策1. 引言1.1 农村教育面临的困难农村教育面临着诸多困难，这些困难主要体现在教育资源不足、农村教师队伍短缺、缺乏优质教育条件以及农村学生流失等方面。
农村地区的教育资源不足是一个普遍存在的问题。
相较于城市，农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施简陋，教学设备不完善，教学条件十分艰苦。
这种情况导致了农村学生在学习环境和资源方面的不公平，影响了他们的学习效果和发展潜力。
农村教师队伍短缺也是一个严重问题。
由于农村地区的经济落后和教育资源不足，很多优秀的教师都倾向于留在城市或者更发达的地区工作，导致农村学校缺乏有经验、高素质的教师。
这种情况进一步加剧了农村教育的质量问题。
农村教育面临的困难是多方面的，需要通过改革和政策支持来加以解决。
1.2 农村教育改革的必要性农村教育改革是当前我国教育事业发展的重要方向。
农村教育的现状存在着诸多问题和挑战，如教育资源不足、教师队伍短缺、优质教育条件缺乏、学生流失等，这些问题严重制约了农村教育发展和提升教育质量的进程。
农村教育改革是势在必行的。
农村教育改革的必要性主要体现在以下几个方面：农村教育改革能够促进教育资源的均衡配置，弥补城乡教育发展的差距，实现教育公平和社会公正。
农村教育改革可以提高农村教师队伍的素质和数量，保障教育教学质量和教学秩序。
农村教育改革有助于改善农村学生的学习条件和环境，提升他们的学习动力和学习效果。
农村教育改革是实现乡村振兴和教育现代化的重要途径，具有深远的社会意义和推动力。
在新时代，农村教育改革势在必行，需要全社会的关注和支持。
2. 正文2.1 教育资源不足的现状农村教育资源不足是目前农村教育面临的主要困难之一。
农村学校的教学设施和教学资源相对城市学校明显匮乏，很多学校缺乏现代化的教学设备，例如计算机、实验室器材等。
学校图书馆的藏书量也明显不足，无法满足学生的阅读需求。
教育经费投入不足也是导致农村教育资源不足的重要原因。
由于经济发展不平衡，很多农村学校的教育经费严重不足，导致学校无法购买足够的教学资源和设备，无法提供良好的教学条件。
(完整版)当前农村教育现状及对策
当前农村教育现状及对策一、农村教育正在全面发展家庭态度的转变直接促进了农村教育的发展，新农村建设的政策也带动了农村创办学校的积极性。
农村教育相对于城市教育来说，范围要小很多,因为当前我国城市化进程的发展，农村半数以上的人口都愿意到城市生活，而农村的学校也只开设至初中阶段，绝大多数的农村学生要到镇上或县城上高中，因此，增强对农村教育的投资,就是要增强对小学初中教育的投资,保障九年制义务教育的实行。
从2008年秋季开始，全国范围内开始免费实施九年义务教育，凡适龄儿童都必须履行这项义务,这一政策使得农民子女也享受到同等的受教育权，农村家庭的经济负担明显减轻.近年来,国家大力支持大学毕业生到农村支教，一是缓解毕业生就业压力，二是提升农村基层学生的教育质量.以陕西省为例，每年会组织大学毕业生参加“振兴计划”考试，选派高校毕业生到农村从医、从教，提升农村人口的素质。
相对应的其他省市,也有“三支一扶"等政策，持续为农村培养基层人才.每年定额分配年轻教师到农村任教，给农村孩子带来了最先进的思想和最全面的知识，使得农村孩子对外面世界的认识更加广泛。
大学毕业生对农村孩子的教学方式很先进，授课内容更加丰富,年轻教师会用更为标准的普通话教学，也更吸引学生的集中力，再加上国家对农村教育设备的大力投资，让农村学生能够全面学习计算机、体育运动等课程，这使得农村学生的教育真正达到素质教育的标准,与城市孩子的差距越来越小。
农村教育的改变是全面的，从农民家庭态度的转变、学费全免到优秀教师到农村任教，再到课程范围的全面扩大，这些改变是有目共睹的,未来还将会有更大的发展空间.二、农村教育发展中遇到的困难在蓬勃发展的同时,农村教育所面临的困难也逐渐显露出来。
首先，城市化发展吸引农民到城市去打工,农村常住人口减少，学校生源也随之减少，政府关于农村教育的有利政策在这些情况下显得有心无力，城市化的发展间接导致农村学校学生数量持续地减少，部分学生没有家长辅导作业，有些课程还需要家长配合完成，这些都是难以解决的现实问题，而学校机构不完善，师资力量有限,导致学校工作无法全面运作，这就使农村教育不能与城市学校教育同步发展，学生的知识水平也不能与城市学生相提并论。
浅谈我国农村教育现状及对策
浅谈我国农村教育现状及对策发布时间：2022-06-28T01:24:57.725Z 来源：《中小学教育》2022年第464期作者：周长发[导读] 随着我国教育事业的发展，许多地区的教育水平都在逐步提高，然而农村的教育综合水平相对于城镇而言还是比较低的，这些都与农村的经济基础教育理念等等息息相关。
我国的农村教育目前还处在发展探索阶段，要想达到与城镇差不多的教育水平还需付出很大的努力，所以通过分析目前我国农村教育发展现状，了解我国农村教育的问题出现在哪里从而提出具体的对策，帮助我国农村教育发展提升，让农村的孩子们也能享受与城镇孩子们同等的教育资源。
周长发广西南宁市邕宁区百济镇屯林小学530204摘要：随着我国教育事业的发展，许多地区的教育水平都在逐步提高，然而农村的教育综合水平相对于城镇而言还是比较低的，这些都与农村的经济基础教育理念等等息息相关。
我国的农村教育目前还处在发展探索阶段，要想达到与城镇差不多的教育水平还需付出很大的努力，所以通过分析目前我国农村教育发展现状，了解我国农村教育的问题出现在哪里从而提出具体的对策，帮助我国农村教育发展提升，让农村的孩子们也能享受与城镇孩子们同等的教育资源。
关键词：农村教育现状对策一、我国农村教育现状1.农村教育资源缺乏。
农村在教育资源上十分匮乏，这是农村教育质量提不上去的主观原因，虽然我国在教育上的投资比较大，教育资源也在不断丰富，然而在农村地区教育资源还是十分匮乏。
农村教育的投入与当地农村的经济发展有着非常紧密的联系，农村发展没有相应的资金支持，导致在教育上无法提供更多的资金支持，然而在城市当中教育资金十分丰富，甚至一个比较发达的城市中学建设的总投入就相当于某些农村地区教育资金的总投入，所以城市与农村教育投资存在着十分明显的差距。
2.农村教育师资落后。
农村缺乏良好的教师资源，导致无法开展良好的教育教学，师资落后主要体现在三方面，一是教师数量比较少，优秀的教师更是少之又少，一些农村学校整个年级只有2~3个教师的现象是非常普遍的，甚至也有一些教师带好几个年级。
乡村振兴背景下农民教育现状及对策
乡村振兴背景下农民教育现状及对策随着中国乡村振兴战略的深入实施，农民教育成为了一个备受关注的问题。
农村地区的教育资源相对匮乏，教育水平普遍较低，这不仅影响了农民自身的发展，也阻碍了乡村振兴战略的实施。
我们有必要深入探讨乡村振兴背景下农民教育的现状及对策。
1. 教育资源不足在乡村地区，教育资源相对匮乏，学校数量有限，师资力量不足，教学设施简陋。
据统计，中国农村地区的师资力量实际只有城市的三分之一，教学设施紧缺严重。
这使得农村地区的教育质量普遍较低，教学条件落后。
2. 教育水平较低由于受到教育资源的限制，农村地区的教育水平普遍较低。
很多农民由于家庭经济条件不允许或者其他各种原因而无法接受良好的教育，甚至有一些农民连小学都没有读完。
这使得农民的知识水平低下，影响了他们的自身发展。
3. 农民对教育的重视不足一些农民认为农村地区的教育水平低下是不可改变的，缺乏对教育的重视。
他们可能认为务农才是他们的终生职业，对教育没有足够的期待和需求，这使得农村地区的教育进一步滑坡。
1. 政府加大教育投入政府应该增加对农村地区教育的投入，加大对教师的补贴和奖励力度，改善学校的基础设施，提高教育资源配置。
2. 加强师资队伍建设政府应该加大对农村地区师资队伍的建设力度，吸引更多的优秀教师到农村地区任教，并且提高农村教师的待遇，增加培训机会。
3. 推广“互联网+教育”通过互联网技术，可以将城市的优质教育资源送到农村地区，搭建在线学习平台，提供优质的远程教育课程，提高农村地区的教育水平。
4. 加强农村家庭教育家庭是孩子最早的教育场所，在农村地区，应该加强对农民的家庭教育，提高他们对教育的认识和重视程度。
5. 提高农民的教育需求意识政府和媒体应该加大对农民教育需求的宣传力度，提高农民对教育的认识和需求意识，使他们自觉地参与到教育中来。
乡村振兴战略的实施离不开农民教育的提升。
政府和社会应该共同努力，加大对农村地区教育的支持力度，提高农民的教育水平，为乡村振兴和农民自身发展奠定坚实的基础。
农村教育：现状困难与对策
农村教育：现状困难与对策农村教育一直是中国教育体系中的一个重要组成部分，但由于地域条件、人才流失和资源匮乏等问题，农村教育一直面临着许多困难和挑战。
本文将从农村教育的现状困难出发，分析其存在的问题，并提出一些应对对策，以期为农村教育的改善提供一些参考。
**一、农村教育的现状困难**1. 资源匮乏。
农村地区的教育资源相对匮乏，学校面积小，师资力量不足，教学设施简陋，图书馆、实验室等教学设备不全，这些都严重制约了农村教育的发展。
2. 师资力量不足。
由于农村地区的经济发展水平相对较低，教师的待遇也相对较低，导致许多优秀的教师都倾向于留在城市地区工作，这就导致了农村地区师资力量的不足。
3. 学生流失。
随着农村人口向城市的大规模外流，许多农村地区的学生也随之流失，这导致了农村学校的学生数量减少，甚至有些学校因为学生不足而面临被迫停办的可能。
4. 教育质量参差不齐。
由于师资力量不足、教学资源匮乏等原因，农村地区的教育质量常常参差不齐，有的学校教学质量较好，而有的学校甚至连基本的教学条件都难以保障。
**二、应对对策**1. 加大对农村教育的投入。
政府应加大对农村教育的资金投入，扩大教育资源，提高农村学校的办学条件，改善师资力量和学习环境。
2. 提高农村教师的待遇。
政府应加大对农村教师的补贴力度，提高他们的收入水平，改善他们的工作条件，吸引更多的优秀教师来到农村地区任教。
3. 完善农村学生资助政策。
政府应建立完善的农村学生资助政策，包括奖学金、助学贷款、勤工俭学等多种形式，鼓励更多的农村学生接受良好的教育。
4. 推动农村教育信息化。
通过利用现代化的信息技术手段，推动农村教育的信息化建设，提高教学质量和教学效率，缩小城乡教育差距。
6. 推动农村学生综合素质教育。
除了传统的学科教育外，更要注重培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力和创新能力。
**三、结语**农村教育的现状困难确实存在着许多严峻的问题，但只要政府、社会、学校和家庭共同努力，采取有效的对策，就一定能够克服这些困难，改善农村教育的现状。
农村教育：现状困难与对策
农村教育：现状困难与对策农村教育一直是中国教育体系中的一个严峻挑战。
虽然国家一直在加大对农村教育的投入，但是农村教育的发展仍然面临着重重困难。
本文将从农村教育的现状和困难入手，提出一些解决农村教育困难的对策。
一、农村教育的现状困难1. 基础设施滞后：由于农村地区经济和社会发展水平相对较低，很多农村学校的基础设施滞后，学校的建筑、设备、实验室等都比城市学校差很多。
2. 教师资源短缺：农村地区教师的待遇相对较低，很多优秀的教师都会选择到城市学校去工作，导致农村学校的教师资源严重短缺。
3. 教育质量不高：由于农村教育的基础设施和教师资源不足，导致农村学生的教育质量普遍较低，学习条件差，很多学生的学习积极性不高。
4. 城乡差距明显：由于城乡间教育资源的不均衡分配，导致城乡教育差距明显，这也影响了农村学生的升学和就业机会。
二、解决农村教育困难的对策1. 加大对农村教育的投入：政府需要继续加大对农村教育的投入，改善农村学校的基础设施和教师待遇，提高农村学校的教育质量。
2. 加强农村教师队伍建设：政府可以通过出台政策，提高农村教师的待遇，吸引更多优秀的教师到农村学校去工作，同时加强对农村教师的培训和提高教育教学水平。
3. 增加教育资源配置：政府可以增加对农村学校的教育资源配置，提高农村学校的教学设备和教育资源，改善学生的学习条件，提高学习积极性。
4. 推动城乡教育均衡发展：政府可以通过政策引导，推动城乡教育资源的均衡分配，减少城乡教育差距，让农村学生能够享受到和城市学生一样的教育资源。
三、农村教育的未来发展农村教育的发展离不开政府和社会各界的关注和支持。
未来，政府需要继续加大对农村教育的投入，同时鼓励社会各界参与农村教育的发展，打破城乡教育差距，让农村学生能够享有和城市学生一样的教育资源。
农村学校也需要更加关注学生的个体差异，注重学生的全面素质发展，提高学生的综合素质水平。
解决农村教育的困难是一个系统工程，需要政府、学校、教师和社会各界的共同努力，通过多方合作，共同为农村教育的发展贡献力量，让农村学生能够享受到更好的教育资源，实现教育均衡发展。
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浅谈当前农民教育的现状与对策
发表时间：
2019-12-26T13:49:04.037Z 来源：《学习与科普》2019年38期 作者： 刘道强
[导读] 本文旨在探索乡村教育发展过程中的困境以及乡村教育发展的关键。
济南市农民科技教育培训中心
2711000
摘要：农民教育作为我国教育的重要组成部分，是提高农民素质，推进现代农业发展和乡村振兴的重要途径，农民教育的实施情况直
接关系到乡村文明和农民受教育的权利和自身的发展。本文旨在探索乡村教育发展过程中的困境以及乡村教育发展的关键。
关键词：农民教育；现状；问题
中共中央在《关于推进社会主义新农村建设若干意见》，特别指出，要加大规模劳动技能的培训，提高农民的整体素质，培养造就有
文化，懂技术、会管理的新型职业农民。我国是农业大国，农民作为现代农业的的主体，肩负着现代农业发展、美丽乡村建设、乡村振兴
的重任，农民素质的高于低，直接关系到农业农村发展水平。国家制定下发的《关于推进社会主义新农村建设若干意见》为农村经济发展
提供了智力支持，是加速实施科教兴农，乡村振兴的重要基础，是提升农村劳动力转移就业能力有效途径，然而当前由于各种方面的原
因，农村农民教育的形式却不容乐观。在城镇化进程快速发展的大背景下，经济、社会与个人发展都对农民教育提出了更高更新的要求。
因此，在加快实施乡村振兴，加强对农民素质教育是非常有必要的。只有通过更有效的农民教育，才能提高农民的素质，以期更适应飞速
发展的现代农业发展步伐。
一、当前农民教育的现状
中国自古就是一个农业大国，农耕文化是我国农业的宝贵财富，也是中华文化的重要组成部分。农业改革开放四十年，农村发生了翻
天覆地的变化，农民告别了面朝黄土背朝天、风吹日晒、肩扛人抬、风里来雨里往的劳动方式，实现了农业机械化，文化素质有了显著提
升，水平基本能够与时代发展步伐合拍，大部分年轻的农民告别土地，走出了村庄进城务工，从事二三产业，逐渐由农耕文化融入市场文
化得打圈子，一定程度上了推进了农村经济的发展，但是仍有很多的农民守护者田园，守护着乡村，这个群体大部分年龄偏大，文化知识
浅、接受新鲜事物的能力差。因此，纵观现代农村农民教育的发展，还很不平衡，仍然存在诸多制约因素。
1
、各级党委政府对农民科技培训工作不重视。随着市场经济的发展，农业逐渐沦为弱势产业，农民也便成为了弱势群体，农民教育更
成为了弱势单位，社会对农业和农民教育的认识程度仍然存在偏见，许多人没有认识到农民科技教育培训的重要意义，即使认识到了也只
是停留在口头上。不少农村领导干部对建设社会主义新农村，实施乡村振兴认识不足，发展特色农业，需要有一批懂技术、会管理、善经
营的新型职业农民，理解不准确、不全面。认为建设美丽乡村，实施乡村振兴就是盖新房，发展特色农业就是多打粮食，没有把以人为
本，提高农民科技文化素质，保持农业全面，协调可持续发展放在第一位。一部分基层领导干部对农民科技培训工作持有应付、走过场的
态度，甚至存在畏难情绪。还有一些领导干部没有把农民培训工作纳入当地经济社会统筹发展规划，当作一项长期任务来抓，认为农民科
技培训工作可有可无，可抓可不抓，使一些地方的农民培训成为无规划、无人管、无经费的
“三无教育”。在思想上不重视，认识不到位，
是制约发展的主要因。
2
、农民对农业新技术新知识的渴求热度不高。随着市场经济的发展，很多八0后、九0后年轻人都走出了乡村，在家务农的大部分是中
老年人，多数村庄甚至出现了空壳村和老人村，文化水平普遍较低，少数农民习惯于因循守旧。虽然思想意识也有了些许变化，能够认识
到科学种田和机械化生产的优越性，但传统小农意识一时很难根除，仍然跟不上现在飞速发展的新形势，认为种地就是春种秋收，一份辛
苦，一分收获，不需要有深奥的理论，还没有把传统的农耕文化与市场文化紧密结合在一起谋划，一起衡量，对政府出资举办的一些技术
服务、培训班不热衷，即使参加也是出于应付，没有从内心引起重视。
3
、教学基础设施简陋，资金投入不足。现在的农村农民培训机构，大部分是上世纪七八十年代成立，建设成立的老校舍，随着农村改
革开放的发展，逐渐边缘化，新教师资源难补充，老教师因为年龄偏大难提升，再加上，农民的文化水平不一，接受新生事物和新知识的
程度也不一，培训效果难于时代发展匹配，特别是国家又提出了实施乡村振兴的计划，急需要新型的职业农民支撑，振兴乡村。
二、加强农民教育的对策
农民是乡村振兴的主题，全面提高农村劳动者素质是加快新农村建设，是建设美丽乡村推动乡村全面振兴的关键。现在，国家新一轮
振兴农业农村发展的措施已经逐步推出，一批新的农业技术、新的项目也正落地生根，怎样让农民提早认识，享受到国家政策和技术红
利，更好的建设社会主义新农村，实施乡村振兴建设计划，农民培训教育就显得尤为重要。
1.
加强部门协作，发挥整体优势。农民科技教育培训工作，涉及到农村各个部门，需要社会各方面、各部门从人力、物力、财力等方面
给予密切配合。一是加大农科教结合的力度，以地方支柱产业为依托，在地方政府的支持下，集中农科教各部门的力量统筹规划、协同作
战，职责明确地开展多种形式的农民科技培训。二是农业部门要积极协调，加强农业、财政、大专院校等部门的配合，使培训工作的组
织、经费、生源等得以保障，农业培训部门也要主动制订农民科技教育培训规划，确定培训内容，落实培训场所、设施，建立培训实习基
地，健全充实师资力量及管理队伍等。
2.
坚持“实际、实效、实用”的原则。农民科技教育培训具有明显的现实性，只有学而有用、能很快出效益的知识才能为农民所接受。所
以，培训内容必须不断创新、实用，既要结合地方支柱产业发展，又要为农民致富服务。要以市场为导向，改变单一的农业生产技术培
训，增加有关法律法规、农家经济管理知识，以及农产品深加工、市场营销等方面的内容，真正培训出懂技术、会管理、善经营的农民骨
干。
3.
加大农民教育的资金投入机制。资金投入的多少决定了农民教育工作开展的有效程度，资金利用程度的大小，决定了农民教育工作的
质量。目前，我国关于农民教育工作大部分由政府主导，资金渠道也由政府来把控，但实际上却没有达到农民教育所需的真正水平。这就
要求我国必须吸取国外先进农民培训模式，发展多元化的农民教育体系。不仅仅要吸引社会各界的教育主体的投入，而且还有更大的优惠
政策做吸引。以此来赢得更多的资金支持，将农民教育由政府为主导，逐渐转化为公益性资金为主导的教育形式。