【推荐】人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_3_单元教案_5

Unit 3 What would you lie? 第一课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , por 三个单词及替换句型：What would you lie for lunch ? I’d lie…； 2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词； 3、能够说唱歌谣，并理解其含义。 教学重点 1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，por； 2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词； 3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。 教学难点 词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；por 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。 教学准备 1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学方法 图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法 教学过程设计 1、Warm up （ 热身） 教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。 教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you lie for lunch？I’d lie…的问答H。 2、Review （复习） 请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。 提问：What would you lie for lunch？ 引导学生用I’d lie…回答。当学生的回答中涉及到单词por，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。 3、Presentation （新课呈现） (1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mie lie for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释por是猪肉，mutton是羊肉。 引导学生用What would you lie for lunch？提问，教师分别用I’d lie some cabbage. I’d lie some green beans. I’d lie some eggplant. I’d lie some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。 认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。 教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。 (2)教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Loo，here’s some food. They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat. I’m red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I? 让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。 4、Let’s play ( 趣味操练 ) Let’s chant 教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。 5、 Consolidation and etension (1)Eercises 完成活动手册P17—1、2 (2)完成调查表 (3)Reading 听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听。 板书设计 Unit 3 What would you lie? tomato，tofu，green beans，fish，potato eggplant，cabbage，mutton，por

Unit 3 What would you lie? 第二课时 教学目标及要求 1、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中进行运用； 2、能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误； 3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。 教学重点 询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have…… 教学难点 What would you lie for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等； 3、Good to now部分的挂图。 教学方法 小组合作法，图片展示法，比较辨别法 教学过程设计 1、Warm-up （热身） 复习单词： 教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。 教师引导学生围绕What would you lie for lunch？进行问答练习。 渗透重点： 播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学 内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。 2、Presentation （新课呈现） 教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you lie for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。 以下内容仅供参考： A：I’d lie tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today. B：What do you have for lunch today？ A：I have cabbage and tofu. 启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you lie for lunch？的不同, 说出What do you have for lunch today？的功能。 情景对话：教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…回答问题。 以上活动进行几轮以后，教师将What do you have for lunch today？I have…进行板书。 以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have…的语言结构。 3、Let’s tal 学生自己试着朗读对话。 教师播放录音，学生跟读句子。 启发学生说说What about you？的意思和用法。 学生分角色表演对话。 4、Eercise （练习） Listen and tic or cross 教师播放Let’s try部分的录音，学生做出正确判断。 检验学生的完成情况。 Listen，number and match 教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。 共同核对答案。 5、Let’s play （ 趣味操练） Tal and match 学生两人一组用What do you have for lunch today？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。 As and write 启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breafast/dinner？同时板书显示breafast和dinner。 在问答中完成以下表格： Breafast Lunch Dinner Me My partner 教师巡视指导。 Consolidation and Etension （1）出示本部分Good to now挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。 适当为学生介绍一些中国的饮食文化。 （2）让学生听Let’s tal部分录音，读给家长和朋友听。 板书设计 Unit 3 What would you lie? What do you have for lunch today？ I have…… Unit 3 What would you lie? 第三课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用该句型完成Group wor 中的问卷调查； 2、能够理解Read and write 部分对话的含义并完成句子填空； 3、能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch ?”。 教学重点 1、准确理解Read and write中对话的意思； 2、掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。 教学难点 理解句子That sounds good.的含义。 教学准备 1、教师自己设计的一张School Menu。 2、教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 3、为每个学生准备以下表格复印纸