案例-小班语言《手指谣》反思——我的小手也会变魔术
幼儿园小班教案《手指头变摩术》含反思
幼儿园小班教案《手指头变摩术》含反思教学时间：20分钟适用对象：幼儿园小班教学目标：1.通过手指头变摩术的教学，让幼儿学会认得手指头的名称和位置，培育幼儿的手指快捷性；2.让幼儿感受手指头的变化，提高幼儿的察看本领；3. 加强幼儿的自信念和表演本领。
教学准备：1.魔术棒；2.一包棉花；3.小球；4.表演服饰。
教学流程：1.热身环节（3分钟）老师与孩子们一起互动，通过比划手指头的动作、听节奏+口胡节奏+动手做，将孩子们的身体热动起来。
2.引入（5分钟）老师需动态地呈现魔术棒的变化，让孩子们先来猜想一下：手指头能不能也变化呢？老师可以告知孩子们，手指头的确可以变化，而且有个好玩的名字——手指头变摩术。
3.示范（3分钟）老师会现场表演，利用棉花和小球来演示手指头变摩术。
4.学习（5分钟）老师将棉花和小球分发给每个同学，要求孩子们仿照老师的动作，把小球或棉花藏在手指头里，然后缓慢地变出来。
在此过程中，老师需注意引导孩子们隐匿或变出的技巧。
5.练习（2分钟）老师会让孩子们自行练习，磨练他们的技巧和手指快捷度。
6.巩固（2分钟）让每个孩子在表演前大声喊“我是魔术师”，并介绍本身“魔术”的名称，并带领孩子们鼓掌欢呼，以此来巩固孩子们的自信念和表演本领。
7.结束（结束前3分钟）最后，老师会让孩子们相互赏识，若有显现不好的地方，老师会用不冷不热的语气指出，并在感谢观看后激励孩子们。
反思：这节课是我第一次教这个班级，上课前我做了很多准备工作，包括学习到位和查看整个班级的情况。
可是在课堂和实践中发觉问题是不可避开的。
首先，在课堂中有些孩子的注意力不够集中，需要老师不断提示，这点需要我后续再加强监督和引导。
其次，在示范和学习中，我发觉有些孩子已经把握了技巧，而有些孩子还是不够娴熟，需要我一对一地帮忙他们。
所以，下次教学中我会更加重视差异化思考和个性化引导，让每个孩子都能学会。
总之，教学需要始终保持虚心、积极、微笑，关注每一个孩子的进步，即便只有一步的进步也会让我感到了充足和欣慰。
幼儿园小班教案《手指头变摩术》含反思
幼儿园小班教案《手指头变摩术》1. 教学目标1.学会手指头变摩术，提高手指协调能力；2.培养幼儿学习新事物的兴趣和好奇心；3.形成积极态度，培养幼儿自信心。
2. 教学准备1.魔术师小王的工作服和魔法道具；2.杯子、小球、手套等道具；3.幼儿园音响设备；4.教室桌椅、黑板、白板等；5.准备小礼物犒劳表现优秀的孩子。
3. 教学过程步骤一、引入（教师穿上工作服，带上魔法道具）1.我是你们的魔法师小王，今天我带来了一项很神奇的魔法，你们想看吗？2.在怎样的情况下，我们才能看到魔法？（幼儿思考）答案是需要专业的魔法师，所以你们要认真听啊~3.那么问题来了，魔法师最重要的道具是什么？（让学生回答）是手，所以今天我们要学习（口型变成童话般温馨）手指头变摩术。
步骤二、展示1.将杯子和小球拿出来，魔术师小王手穿上手套。
2.将小球放进杯子里，然后放到桌子上，用魔法道具将杯子和小球完全包住。
（表现得像是用魔法道具变出来的一样）3.魔术师小王，挥手为信号，再把魔法道具卸下，杯子里的小球不见了！（可以得到小朋友们的惊叫声）4.再次挥手，魔法道具归位，小球又神奇地跑到了桌子底下。
步骤三、授课1.手指头变摩术的步骤：a.先用一只手指头盖住一个杯口，然后拿另一只手放在杯子正上方。
b.把手指头迅速收回，立即用另外一只手指头盖住另一个杯口。
c.将杯子向下翻一下，从杯子中间掏出小球。
2.魔术师小王向幼儿展示了这个魔术，并且在会的小朋友中随机挑选一个表现优异的同学，让他/她站出来，模仿魔法师小王的动作，学会这个魔术，并得到小礼物犒劳。
步骤四、应用1.将小朋友们分成小组，每个组由一名队长带领，进行反复练习和表演。
2.鼓励小朋友们自由发挥，在自己想象中将变出来的小球换成各种自己喜欢的小玩意，来丰富表演。
4. 教学反思这次授课我很满意，整个教学过程互动性强，孩子们的兴趣和好奇心不断被调动，他们也在不知不觉中展现出了自己的才华，我相信他们的口感、道具协调能力等方面也得到了提高。
幼儿园小班教案《我的小手变变变》含反思
2 . 示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。 方法： ( 1 ) 张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜爱的颜 料。 ( 2 ) 将手掌印在白纸上。 ( 3 ) 用抹布把手上的颜料擦干净。 ( 4 ) 晾干后依据手印进行添画。 指导语：手印好了，老师添画，组成一幅班级树。想想还可以在 这手印上添画东西，又可以变成什么呢? ( 如添上眼睛、嘴巴可以变 成孔雀) 3 、一起观赏课件 师问：你们都看见了那些手印画? ( 小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。) 4 . 丰富阅历，讨论设计。 ( 1 ) 提问：你预备创作一幅什么样的手印画? 里面有哪些动物? 哪些植物? 这个动物要用什么样的手型进行印画? 怎么添画? ( 2 ) 引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么? 可以怎么印画? ( 3 ) 讨论怎么组合各种手型表现形象。 ( 4 ) 提示幼儿留意操作常规，晾干后进行添画。 小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背许多地方进行 印画，依据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。 5 . 想象创作。 活动反思：
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幼儿园小班教案《我的小手变变变》含反思
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幼儿园小班教案《我的小手变变变含反思
活动目标 1 . 尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。 2 . 依据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组 合表现。 3 . 对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。 4 . 进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5 . 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快乐的情绪体 验。 活动预备 各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手 印图片若干张。 活动过程 1 . 玩耍：小手变魔术，引导幼儿观察老师手型的变化( 鸽子、 螃蟹、狼头等) ，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。 提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成 了什么? 小结：手指可以变化出这么多好玩的手形，引出课题。 上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画 ( 手印画：利用不同手型来印画)
教学反思语言游戏：《会变的小手》
教学反思语言游戏：《会变的小手》由于小班幼儿的年龄小，对一些事情是非常好奇的，他们没有组织，没有纪律，在课堂上想做什么就做什么，一会跑了，一会又和小朋友在那里玩耍等。
总之，他根本不能停下来听你说话，所以怎样做才能调动孩子的积极性、注意力，让他们投入你的活动中，这一点至关重要。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
对于幼儿来说，手指的活动是大脑的体操。
在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动与发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展有着极大的促进作用。
我们小班从入园之初就把手指游戏融入了幼儿的一日生活。
本活动通过音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。
由于我班孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。
再引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。
在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。
每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。
在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。
活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。
同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。
通过本活动，幼儿体验到了玩手指的乐趣，也懂得了许多的玩法，但由于玩手指的生活经验不够丰富。
探究时不是特别的积极与主动。
幼儿参与此活动的积极性还是很高，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。
总之，好玩是孩子的天性，手指游戏具有趣味性，在老师的带动下，孩子们能自己动手动脑，这样不仅让他们安静了还学到了一些小常识，学中玩，玩中乐。
小班语言优秀教案及教学反思《有趣的手指谣》
小班语言优秀教案及教学反思《有趣的手指谣》教案标题: 有趣的手指谣教学目标:- 学会识别和发音手指名称- 通过手指谣培养学生的语言表达能力和记忆力- 培养学生对音乐的兴趣和激发他们的创造力教学准备:- 手指谣活动的绘本或图片- 8个手指谣的名字卡片- 大屏幕或投影仪教学过程:引入活动:1. 教师出示手指谣的绘本或图片，引出活动主题：“今天我们要学习一些有趣的手指谣”。
呈现手指谣:2. 教师将手指谣的名字卡片一个一个展示给学生，并引导他们跟着说出手指谣的名字。
同时，教师让学生观察自己的手指，并告诉他们第几根手指对应手指谣的名字。
例如：“这是大拇指，它又大又粗”。
3. 教师带领学生一起说出手指谣的名字并动作，反复练习，让学生熟悉手指谣的名字和对应的手指动作。
音乐配合手指谣:4. 教师播放一段轻松活泼的音乐，同时带领学生按照手指谣的顺序做出相应的手指动作。
5. 教师可以鼓励学生自由发挥，创造自己的手指动作，并配合音乐一起表演。
巩固练习:6. 教师将手指谣的名字卡片打乱顺序，让学生依次拿出对应的卡片，并说出手指谣的名字和动作。
结语:7. 教师引导学生回顾整个活动内容，并鼓励他们对手指谣和音乐表演的体验和感受进行分享。
教学反思:这节课通过手指谣的学习和音乐配合，培养了学生的语言表达能力和记忆力，激发了他们对音乐的兴趣和创造力。
同时，手指谣活动也很好地锻炼了学生的观察力和动作协调能力。
在教学过程中，学生表现积极参与，很快掌握了手指谣的内容和动作。
为了帮助学生更好地理解手指谣的名字，可以引入一些有趣的图画或动画来展示手指的形状和特点。
在音乐配合手指谣的环节中，可以准备一些乐器，让学生在配合音乐的同时也能发挥创造力。
小班语言优秀教案及教学反思《有趣的手指谣》
小班语言优秀教案及教学反思《有趣的手指谣》一、教学目标：1.立足于小班幼儿的认知特点，教会幼儿用触觉感知物品，并激发探究探索的兴趣。
2.培养幼儿积极的表达意愿和语言交流能力，激发幼儿的口语表达兴趣和欲望。
3.通过手指谣，有意识地培养幼儿语音辨别、韵律感和语感，提高幼儿的语音表现水平和音韵敏感度。
二、教学准备：1.《有趣的手指谣》手指谣2.手指谣相关绘本、游戏材料3.部分实物：裸鼠毛绒玩具、毛笔、竹签等三、教学流程：1.认识自己的手指教师先放学生找找自己的十根小手指，数数自己的小手指，问问学生知道手指的用途吗?教师需要引导幼儿回答：探索世界，拿东西，用来画画或写字等等。
2.介绍手指谣——《有趣的手指谣》教师介绍这是一首手指谣，我们一起跟着手势和节奏说出手指谣。
教师先演示一遍谣词和手势，引导幼儿模仿。
谣词和手势为：大拇指，大拇指（拇指对拇指相互磨擦）小拇指，小拇指（小指对小指相互磨擦）拇指大，拇指长（双手拇指摆大摆长）食指蓬，中指弯（食指伸直，中指弯曲成抓的样子）无名指旁别过万重山（无名指伸直，手指从身体前面向身体侧面伸展）小指略过半年田（小指伸直，依次从大拇指置于身体后方，沿身体后面向身体侧面伸展）又回到了你弯起唇边的笑脸（五根手指向前磨，抬起在自己的笑脸前摆出“OK”的手势，然后朝前摆出“赞”的手势）3.交流分享为了让幼儿对手指谣有更深刻的体验，教师借助于音乐舞蹈教学方式，在播放音乐的同时，让幼儿自由舞动，展示自己的手势。
之后，教师选择一些幼儿展示他们自己的手势，并让他们描述自己的手势是什么样子的。
4.拓展活动(1) 如果有裸鼠毛绒玩具，可以利用这种玩具结合手指谣，模仿裸鼠的爬动动作和小手指们的爬动动作。
(2) 利用毛笔、竹签等类似实物或者不同声音的掌声，进行无声“演奏”，让幼儿跟着声音做手势和传递动作。
四、教学反思手指谣是一种充满韵律感的语言游戏，能够很好地启发幼儿的音韵敏感度和语言表达能力。
幼儿园小班健康详案教案《小小手指》及教学反思(五篇材料)
幼儿园小班健康详案教案《小小手指》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园小班健康详案教案《小小手指》及教学反思《小班健康详案教案《小小手指》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景设计游戏、音乐提高幼儿学习兴趣，准备了小贴画来鼓励幼儿。
活动目标1. 知道手心、手背、手指等手的各个部分名称，认识五个手指。
2. 学习保护手的方法。
3.初步了解预防疾病的方法。
4.初步了解健康的小常识。
5.发展幼儿手部动作的灵活性。
教学重点、难点这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。
活动准备1. 硬纸板做的“大手”。
2. 每人5个可以套在手上的小指偶。
3. 幼儿用书。
活动过程1. 教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手。
2. 引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。
教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。
教师看着自己的手练习说手指的名称。
教师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练习做手指操。
3师生讨论：如何保护我们的手。
4.教师做总结，活动结束。
教学反思在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿发展的反思，通过多元、智能、理论等观点设计个领域活动，加强老师幼儿之间的整合与渗透，能够准确了解幼儿学习，个性等各方面，但自己还存在很多的不足之处。
如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿认识手，认知手的一切，让他具有一定的现实性，让幼儿在情境中进行有效的学习认识方法。
小班健康详案教案《小小手指》含反思这篇文章共1609字。
第二篇：幼儿园大班健康详案教案《牙齿》及教学反思（大全）《大班健康详案教案《牙齿》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康详案教案《牙齿》含反思！设计意图幼儿的健康成长是家长和老师共同关注的话题，让幼儿从小懂得有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的宝宝，并能了解一些疾病的预防知识，会进行自我保护。
幼儿园小班手指游戏教案反思
幼儿园小班手指游戏教案反思《小手的秘密》是小班的一次科学活动。
活动重点就是在游戏中，探索自己小手的秘密;难点是知道大拇指的作用。
下面是店铺分享的幼儿园小班手指游戏教案反思的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园小班手指游戏教案反思范文一《小手的秘密》活动教学反思一、案例：《小手的秘密》是小班的一次科学活动。
活动重点就是在游戏中，探索自己小手的秘密;难点是知道大拇指的作用。
我采用实验法让幼儿去探索、去发现。
为了使活动能顺利地实现预期目标，我在活动前做了充分的准备，为了让幼儿清楚地观察指纹，我每组都放着放大镜，能保证两位小朋友有一只放大镜。
为了保证实验的顺利进行，我挑选统一大小的积木，在积木上妥善安置着胶带，很容易取用。
活动第一环节，通过实验，了解大拇指的作用。
首先，我让幼儿用自己的小手把操作筐里的黄豆、纸片、牙签放到自己的位置上，一瞬时间，孩子们就放好了，还为自己的成功而高兴。
然后，我就边讲解边演示把透明胶布把一只手的大拇指固定，于是，小朋友们就纷纷动手将大拇指固定在手心里，可是，只有一部份幼儿固定了，还有一部份幼儿只是用胶布捆绑在大拇指上，而没有将大拇指与手心固定。
最后，我让他们把纸片、牙签等放回到操作筐内，大部分小朋友都无法完成。
活动第二环节，是通过使用放大镜，两两合作，先各自观察自己的手指指纹，再观察比较同伴的指纹，他们发现每只手指的指纹是不一样的，有的幼儿发现自己的指纹象太阳，有的说象畚箕，有的说象云朵……@_@我是分割线@_@二、反思：1.细节不能疏忽。
小班幼儿小肌肉发育正在完善之中，故取放特别细小的东西有一定的困难，如果把大拇指固定，肯定是无法捡东西了，据此，采用固定大拇指捡东西的实验有一定的科学性，它能让孩子真切地体验大拇指的作用。
为了实验，课前做了充分的准备，孩子取用胶布非常方便。
但是，老师在讲解演示时高估了幼儿的能力，造成一部分幼儿只用胶布邦住了大拇指而没有将大拇指固定于手心，这对实验的效果大打折扣。
小班美术优秀教案及教学反思《我的小手变变变》
供电安全工作票和操作票管理办法范文一、概述供电安全是保障电力系统正常运行和人身安全的关键环节之一。
为了规范供电安全工作，强化供电现场管理，减少事故发生的可能性，制定供电安全工作票和操作票管理办法是非常必要的。
二、工作票管理1. 工作票的编制1.1 工作票的编制应在供电工作前进行，并由工作负责人负责编制。
1.2 工作票的编制要求明确描述具体的工作内容、时间、地点、责任人等重要信息。
1.3 编制工作票时要注意遵循相关的电力安全规范和操作规程，保证工作安全。
2. 工作票的复核2.1 工作票的复核应由具备相应资质的人员进行。
2.2 在复核时要检查工作票的完整性、准确性和合法性，确保工作票符合现场实际情况。
2.3 复核时要注意对工作票存在的问题进行及时指导和纠正，确保工作票完善。
3. 工作票的签发3.1 签发工作票的责任人要对工作票中的内容进行认真审核，确保工作票的合法有效性。
3.2 签发工作票前要对工作人员进行必要的安全交底和培训，确保工作人员了解工作内容和安全要求。
4.1 工作票执行时要按照工作票中详细描述的内容进行操作，禁止任意修改和变动。
4.2 工作票执行过程中出现情况变化时，工作负责人应及时停止工作并与签发工作票的责任人进行沟通和协商，制定新的工作方案。
5. 工作票的归档5.1 工作票的归档要按照规定的要求进行，包括工作票的签名、核准等重要信息。
5.2 归档的工作票应定期进行复查和整理，确保工作票的完整性和可追溯性。
三、操作票管理1. 操作票的编制1.1 操作票的编制应在操作工作前进行，并由操作负责人负责编制。
1.2 操作票的编制要求详细描述操作的步骤、安全注意事项、风险评估等重要信息。
1.3 编制操作票时要遵循操作规程和安全操作要求，确保操作的安全性。
2. 操作票的复核2.1 操作票的复核应由具备相应资质的人员进行。
2.2 在复核时要检查操作票的完整性、准确性和合法性，确保操作票符合现场实际情况。
幼儿园小班教案《小手魔术师》含反思
幼儿园小班教案《小手魔术师》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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案例:小班语言《手指谣》反思——我的
小手也会变魔术
给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边
说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。
一．案例描述
活动目标：
1．学会念儿歌，并常识简单的仿编。
2．通过游戏锻炼手指小肌肉群。
在设计这个教案时，我已经注意了这几天的天气，一直是已
晴好的天为主，所以我就设想了在太阳下上这个活动。
开始上课时，我就很神秘的对孩子们说：今天老师要带你们
去外面上课，你们想不想去？按排孩子在阴凉的地方坐好以
后，我坐在太阳下面。我们的小手很能干，都会做什么？有
的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得
手跳舞。。。。。。老师的手也很厉害会变魔术，你们猜猜我都
会变什么？这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的
差不多了，我就加重了口气说：看，老师变什么了？我在太
阳地下就变手影，是小兔子对了，是小兔子，看小兔子在干
什么？我的手就上下动，孩子就说跳跳跳这样一来，就把诗
歌中的第二句变只小兔跳跳跳编出来了。以后的几句都是在
老师做动作，孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后，我就
请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋，一
边说一边做老师，我做的是个大老虎。老虎是怎样的呀？吼
吼吼。。。。。。孩子们不知不觉就仿编了很多句，一节课就在
我和孩子玩玩说说中结束了。
二．反思
（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。
活动开始，就幼儿去户外阳光有树荫的地方，使得孩子对这
个活动很期待接着老师的提问：们的小手会干什么。这个问
题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子
的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回
来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来
老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时
候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师
直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据
理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游
戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自
己学做魔术师，边玩边说。教师就在傍边适当引导，把孩子
说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。
（2）创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。
蓝天白云，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心
可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。
时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子
一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不