冀教版七年级生物上册教案
2019最新冀教版生物七上第四节《我国的珍惜动物》教案三
2019最新冀教版生物七上第四节《我国的珍惜动物》教案三我国的珍惜动物教学设计教学设计思路《我国的珍惜动物》通过查阅文献资料＆阅读教材中所给的几种珍惜动物的资料,使学生认识我国常见的珍惜动物及它们的生存状况,更主要的是通过对这些资料的分析,找出珍惜动物濒危的主要原因,同时,使学生掌握如何查阅资料和分析资料,得出结论的基本方法和技能,在此基础上,了解一些珍惜动物的基本保护措施,提高保护自然环境,珍爱动物的意识。
教学目标一、知识目标1．列举我国主要的珍惜动物。
2．举例说明我国珍惜动物的生存状况和濒危或灭绝的主要原因。
3．概述研究动物科学的一般方法的基本含义及过程。
二、能力目标掌握如何查阅资料和分析资料,得出结论的基本方法和技能。
三、情感目标提高保护自然环境,珍爱动物的意识。
重点难点举例说明我国珍惜动物的生存状况和濒危或灭绝的主要原因。
教学媒体幻灯片、投影仪、大屏幕、多媒体课件等。
课时建议1课时教学过程导入：我国幅员辽阔且具有复杂而多样的自然条件,因此我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
我国特有的或主要分布在我国的珍惜动物有100多种。
现在,我们就一起来欣赏一下我国的珍惜动物。
新课教学教师：中央电视台曾经播放了一位教授在深山考察白头叶猴的事迹。
他在电视中说：“如果不把这里的环境保护好,人和白头叶猴将同归于尽。
”这句话很值得我们深思。
学生：思考这段话。
教师：为什么动物的生活与我们人类这样息息相关？学生：1．与人类衣食住行密切相关。
2．在人类健康保健中起重要作用。
3．在人类的娱乐和旅游中起重要作用。
4．在人类的经济建设中起重要作用。
教师：生活在我国的珍惜动物还有哪些？学生：大熊猫、东北虎、扬子鳄、褐马鸡、白鳍豚、朱鹮、华南虎等。
教师：它们的生活状况如何呢？首先让我们看一看华南虎的现况。
（投影）华南虎（虎）的现状华南虎是所有种类的老虎中濒临灭绝最为危险的一种。
生活在中南部,估计世界上仅有20～30只野生华南虎,现在可能连这个数量也不到了。
冀少版生物七年级上册 1.2 细胞 教案
细胞教学目标知识目标： 1、掌握细胞的结构和功能。
2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。
3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。
4、能够运用细胞分裂、生长的知识解释生物生长的现象。
能力目标： 1、初步学会制作临时装片的方法，进一步熟练使用显微镜。
2、练习用显微镜观察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。
3、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。
情感目标：1、通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守实验纪律。
2、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
3、在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。
教学建议知识体系图解本节在教材中的地位和作用1、《细胞》一节着重阐述了两个问题：一是细胞的基本结构的形态和主要功能，在此基础上简要介绍了植物细胞与动物细胞的区别。
这一部分是本节的重点。
学生只有认识了细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。
二是介绍了细胞的分裂和生长。
细胞的分裂和生长是细胞十分重要的生理活动，是生物的基本特征之一。
这些知识的介绍为学习后面的有关知识打下了基础。
2、本节中安排的观察动植物细胞的实验，通过观察和比较动、植物细胞，既练习了使用显微镜和制作临时装片，也认识了植物细胞和动物细胞的结构特点，并初步学会画细胞结构简图。
通过前一节实验课的教学，学生有了一定的基础，但本节实验课内容比较多，加上实验指导和讨论，时间很紧。
3、与其他章节的知识联系：（1）、细胞是植物体的结构和功能的基本单位，因此，在以后各章节中，器官的结构特点和功能特性都是建立在细胞结构和功能基础之上的。
如：细胞质的流动是理解根对无机盐的吸收、有机物在植物体内运输的基础；液泡是学习细胞的生长、根对水分的吸收和蒸腾作用的基础；细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础。
（2）、细胞的分裂、生长和分化是根的生长、芽的发育和果实与种子的形成的基础。
七年级生物上册1.3.1在实验室里观察植物教案(新版)冀教版
1.3.1在实验室里观察植物一、教学目标知识目标1.说出实验室观察植物的一般方法2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系能力目标运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
情感目标关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯，提高环境保护意识。
二、教学重点和难点重点：观察植物的方法难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系三、课时安排(1课时)四、教具准备教师：多媒体课件，小麦、葱、香菜、白菜、大豆等植物的根；植物的节，完全叶，豌豆、莲藕、仙人掌、荸荠等变态的根和变态茎，一些植物的花，如黄瓜、葫芦、玉米等。
五、教学过程（一）情境导入教师：出示一些植物的花的图片。
有的花朵非常美丽，散发沁人心脾的香味，有的花小，不鲜艳，甚至让人看不出它是一朵花。
植物的其他部分是否也有类似的情况？我们应该怎样观察植物呢？（二）新授过程学生：观察小麦、葱、白菜、大豆等植物的根，比较它们有什么不同？教师：提示学生观察根系当中是否有比较明显的根？教师补充：无论是直根系还是须根系，都具有主根。
主根是由胚根发育而成的，学生：观察杨树或者其他教师准备好的枝条，了解茎上都生长有什么？教师：出示枝条模式图，引导学生认识茎的特点。
认识节和节间。
学生：认识枝条的结构。
观察教师准备好的变态茎和变态根的图片，了解常见的变态根和变态茎。
学生讨论：观察图片，认识常见的变态茎和变态根。
茎与根的主要的区别是什么？学生：观察完全叶，区分网状脉和平行脉。
教师：展示变态叶的图片。
学生：观察图片，认识常见的变态叶。
理解根茎叶等的变态适于环境相适应的。
教师：引导学生观察虫媒花和风媒花的结构，填写教材表格。
学生：观察花的结构，归纳总结虫媒花和风媒花的特点。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第一节在实验室里观察植物根（系）茎：叶：花直根系须根系主根侧根具有节和节间完全叶叶片叶柄托叶虫媒花风媒花——不定根注意：根、茎和叶都有变态现象。
七年级生物上册 1.3.4 苔藓植物和蕨类植物教案 (新版)冀教版
1.3.4苔藓植物和蕨类植物一、教学目标知识目标：1、描述苔藓和蕨类植物的主要特征2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
情感态度与价值观：通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
二、教学重点和难点苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：葫芦藓、放大镜、肾蕨等材料用具。
多媒体课件。
五、教学过程（一）情境导入教师：出示古诗词《游园不值》，提问：苍苔是一种什么样的生物？它具有什么特征呢？学生：思考回答。
（二）新授过程教师：出示葫芦藓的图片，引导学生了解葫芦藓的生活环境、形态大小，学生：观察图片，了解葫芦藓的个体大小及其生活环境。
教师：出示观察指导，指导学生观察葫芦藓。
学生：用尺子测量葫芦藓，用放大镜观察葫芦藓的茎、叶、假根以及孢蒴。
观察有无叶脉。
教师：出示常见苔藓植物的图片学生：认识常见的苔藓植物。
教师：引导学生归纳苔藓植物的主要特征。
、学生：小组讨论，归纳苔藓植物的主要特征。
教师：出示有关资料，引导学生了解苔藓植物在自然界中的意义。
学生：分析资料，了解苔藓植物在自然界中的意义。
教师：出示肾蕨的生活环境图片。
学生：了解肾蕨的生活环境。
教师：出示观察指导，指导学生观察学生：观察肾蕨的根茎叶的形态，观察孢子囊。
教师：出示常见的蕨类植物图片。
学生：认识常见的蕨类植物。
教师：引导学生归纳总结蕨类植物的主要特征。
学生：小组讨论，归纳总结蕨类植物的主要特征。
教师：出示有关图片及资料，引导学生了解蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
学生：观察图片，分析资料，了解蕨类植物在自然界中的意义以及与人类生活的关系。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
七年级生物上册第三章形形色色的植物第七节我国的珍惜植物教案新版冀教版
第七节我国的珍稀植物本节内容涉及我国的珍稀植物的种类、分布、保护现状及保护意义等，在拓宽学生视野、提高学生对珍稀濒危植物的保护意识及培养学生科学素养方面具有重要意义。
我国珍稀植物相关资料的搜集较为困难，教师课前要做好充分准备工作。
【知识与能力目标】1.说出我国珍稀植物的种类和分布及多样性的原因；2.分析我国珍稀植物濒危的原因；3.阐明我国珍稀植物保护法的重要意义。
【过程与方法目标】尝试从图书、报刊、杂志、网络上收集资料，提高收集和处理信息的能力。
运用文字、图片表达自己的成果。
【情感态度价值观目标】关注我国珍稀濒危植物的现状；确立热爱自然、保护自然的意识；【教学重点】说出我国珍稀植物的种类；我国珍稀植物濒危的原因。
【教学难点】说出我国珍稀植物的种类；我国珍稀植物濒危的原因。
制作PPT课件、视频、图片等。
【导入新课】教师：展示水杉的图片。
讲解：1978年，邓小平同志到尼泊尔王国访问时，把中国的水杉树种植在尼泊尔皇家植物园；尼克松任美国总统期间，把他心爱的游艇命名为“水杉号”，水杉好似友好的使者把我国人民的友谊传播到世界各地。
打开课件第2页。
【讲授新课】水杉,素有“活化石”之称。
它对于古植物、古气候、古地理和地质学，以及裸子植物系统发育的研究均有重要的意义。
此外，树形优美，树干高大通直，生长快，是亚热带地区平原绿化的优良树种，也是速生用材树种。
水杉是一种我国特有的珍稀植物。
珍稀植物是指现存的珍稀、濒危的植物。
1987年，我国在《中国珍稀濒危保护植物名录》中公布了第一批389种受国家保护的珍稀濒危植物。
我国具有复杂而多样的自然条件，因此，我国拥有几乎北半球所有的植物类群。
仅高等植物就有三万多种，其中我国的特有的珍稀植物近四百种。
在距今二三百万年以前，由于第四纪冰川的影响，国外大多数地区的裸子植物几乎灭绝了，只有在我国还保留了下来。
因此，我国被称为“裸子植物的故乡”。
1.调查探究：教师：你还知道哪些我国的珍稀植物？学生：以小组为单位，推选一名代表，轮流介绍本组收集的资料。
冀教版生物七年级上册章末教案
冀教版生物七年级上册章末教案
教学目标：
1. 让学生掌握本章节的主要知识点，包括但不限于基本概念、基本理论和基本方法。
2. 培养学生的实验技能和观察能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的科学素养和探究精神，提高其自主学习的能力。
教学内容：
1. 本章主要知识点回顾。
2. 实验操作及注意事项。
3. 重点、难点解析。
4. 课后习题解析。
5. 拓展阅读与思考。
教学难点与重点：
1. 难点：如何将抽象的生物知识具体化，使学生更好地理解。
2. 重点：实验操作的规范性和安全性，以及实验结果的分析。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪用于展示PPT课件。
2. 实验器材及相关试剂。
3. 教学软件：生物学教学平台。
教学方法：
1. 讲授法：对生物学的基础知识进行讲授，确保学生了解基础概念。
2. 直观演示法：通过实验演示，让学生观察并理解实验过程。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和实验体验。
4. 实验法：进行实验教学，提高学生的实践操作能力。
教学过程：
1. 导入：通过提问导入，回顾上节课所学内容，引出本节课主题。
2. 讲授新课：按照“教学目标”要求进行讲授。
3. 巩固练习：通过习题、实验等形式，让学生巩固所学内容。
4. 归纳小结：对本节课进行总结，强调重点和难点。
评价与反馈：
1. 评价策略：测试、观察、口头反馈、学生自评和互评等。
2. 反馈策略：及时给予学生正面的鼓励和建议，帮助他们改进学习方法。
冀教版七年级生物上册教案
冀教版七年级生物上册教案教案在七年级生物的教学中的地位越来越重要。
小编整理了关于冀教版七年级生物上册教案，希望对大家有帮助!冀教版七年级生物上册教案范文在实验室观察植物教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。
难点是块茎与块根的区别。
学生分析学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。
设计理念对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。
这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。
此时一定要强调茎的特点(即茎上有节)。
对于“叶”的教学，以学生讨论为主。
因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。
教学目标知识性目标1.区分直根系和须根系的概念。
2.说出茎的特点。
3.说明叶的结构与环境的关系。
4.描述风媒花和虫媒花的特点。
技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。
情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。
课时安排：1课时教学准备洗净的完整的小麦(或狗尾草)和白菜(或蒲公英)的根系万年青枝条(带顶芽，没有侧枝) 马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片教学过程：方案一引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。
从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。
4.8鸟类优秀教学案例冀少版生物七年级上册
4.8鸟类优秀教学案例冀少版生物七年级上册 一、案例背景 本节课为人教版初中生物七年级上册的“4.8鸟类”，鸟类是生物界中一个极具特色和魅力的类群，它们的生活方式、形态结构、生理特点等都与其它动物有很大差别，是学生非常感兴趣的内容。在学习本节内容之前，学生已经学习了动物的特征、分类及昆虫等知识，为本节课的学习打下了基础。 鸟类的学习内容主要包括：鸟类的形态特征、飞行原理、生理特点、生殖和发育等。在学习过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解鸟类的特点和适应性，提高学生的观察力和思考能力。同时，结合生活实际，让学生认识到保护鸟类和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。 在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示鸟类的生活习性和形态结构，激发学生的学习兴趣。同时，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、动手操作等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解鸟类的形态特征，如体表被羽毛、前肢变成翼、身体呈流线型等，以及这些特征对飞行的适应性。 2. 掌握鸟类的生理特点，如气囊辅助呼吸、双重循环等，以及这些特点对飞行的作用。 3. 了解鸟类的生殖和发育过程，如求偶、交配、产卵、孵化等。 4. 能够识别常见鸟类，并了解它们的生态环境和保护意义。 （二）过程与方法 1. 通过观察鸟类图片和实物，培养学生的观察力和描述能力。 2. 运用比较法，分析不同鸟类的形态特征和生理特点，提高学生的分析能力。 3. 采用小组讨论法，让学生探讨鸟类适应飞行的原因，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 4. 设计实验或实践活动，如制作鸟类模型、观察鸟类迁徙等，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和实践能力。 （三）情感态度与价值观 1. 培养学生对鸟类的兴趣和好奇心，激发学生探索生物世界的热情。 2. 通过对鸟类的观察和研究，培养学生尊重生命、关爱自然的情感。 3. 引导学生认识到保护鸟类和生态环境的重要性，增强学生的环保意识。 4. 培养学生积极参与保护鸟类活动的行动力，如加入鸟类保护组织、参与鸟类观测等。 作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，更是评价学生学习成果的标准。在教学过程中，我将紧紧围绕上述教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高学生的知识与技能，培养学生的过程与方法，塑造学生的情感态度与价值观。 三、教学策略 （一）情景创设 1. 利用多媒体展示鸟类的生活场景，如鸟儿在天空翱翔、在枝头歌唱等，让学生身临其境地感受鸟类的美丽和神奇。 2. 邀请鸟类专家或环保人士进行讲座，分享他们与鸟类的故事，激发学生对鸟类保护的兴趣和热情。 3. 组织学生走进大自然，观察鸟类的生活习性，如鸟巢搭建、迁徙等，让学生亲身体验鸟类的世界。 （二）问题导向 1. 设计一系列问题，引导学生思考鸟类的形态特征与飞行的关系，如“为什么鸟类的翅膀那么大？”“鸟类的身体为什么呈流线型？”等。 2. 通过提问，让学生探讨鸟类的生理特点如何支持它们的高空飞行，如“鸟类如何进行双重循环？”、“气囊在鸟类飞行中起到什么作用？”等。 3. 引导学生思考鸟类的生殖和发育过程对物种繁衍的重要性，如“鸟类为什么要进行求偶和交配？”、“孵化过程中鸟类扮演什么角色？”等。 （三）小组合作 1. 划分学生为不同的小组，每组选择一种鸟类进行研究，包括形态特征、生理特点、生殖和发育等方面。 2. 鼓励学生通过查阅资料、观察实物等方式，共同完成对所选鸟类的研究报告。 3. 组织小组分享会，让学生展示研究成果，互相交流和学习，提高学生的合作能力和口头表达能力。 （四）反思与评价 1. 学生在学习过程中，教师要引导学生进行自我反思，如“我在鸟类学习中取得了哪些成果？”“我还有哪些不足之处？”等。 2. 教师要定期对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、团队协作能力等方面的进步。 3. 通过学生的反思和评价，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。 作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的关键作用。在教学过程中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作能力，提高学生的知识与技能，促进学生的全面发展。 四、教学内容与过程 （一）导入新课 1. 利用多媒体展示一只正在飞翔的鸟儿，引导学生关注鸟类的飞行特点。 2. 提问：“你们知道鸟类有哪些特征使其适合飞行吗？”让学生回顾已学过的知识，为新课的展开做铺垫。 3. 宣布本节课的主题：“4.8鸟类”，激发学生对鸟类的学习兴趣。 （二）讲授新知 1. 介绍鸟类的形态特征，如体表被羽毛、前肢变成翼、身体呈流线型等，并解释这些特征对飞行的适应性。 2. 讲解鸟类的生理特点，如气囊辅助呼吸、双重循环等，以及这些特点对飞行的作用。 3. 阐述鸟类的生殖和发育过程，如求偶、交配、产卵、孵化等，让学生了解鸟类繁衍后代的过程。 4. 结合实例，介绍常见鸟类的生活习性和生态环境，强调保护鸟类和生态环境的重要性。 （三）学生小组讨论 1. 划分学生为不同的小组，每组选择一种鸟类进行研究。 2. 引导学生通过查阅资料、观察实物等方式，探讨所选鸟类的形态特征、生理特点、生殖和发育等方面。 3. 鼓励小组成员之间积极交流、合作，共同完成对所选鸟类的研究。 （四）总结归纳 1. 组织小组分享会，让学生展示研究成果，互相交流和学习。 2. 教师针对每个小组的研究成果，进行点评和总结，强调鸟类的主要特征和适应性。 3. 引导学生总结鸟类在自然界中的作用，以及保护鸟类和生态环境的重要性。 （五）作业小结 1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于鸟类的作文，内容可以包括鸟类的形态特征、生理特点、生殖和发育等方面。 2. 提醒学生课后观察身边的鸟类，记录它们的生活习性和生态环境，培养学生的观察力和实践能力。 3. 鼓励学生积极参与保护鸟类活动，如加入鸟类保护组织、参与鸟类观测等，增强学生的环保意识。 作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用丰富的教学方法和手段，努力提高学生的知识与技能，培养学生的过程与方法，塑造学生的情感态度与价值观。同时，注重学生的参与和体验，让课堂成为学生学习的乐园。 五、案例亮点 1. 情境创设丰富多样：本节课通过多媒体展示、邀请专家讲座、组织实地观察等多种方式，创设了丰富的教学情境，使学生能够身临其境地感受鸟类的世界，激发了对鸟类学习的兴趣和热情。 2. 问题导向深入浅出：教师设计了一系列问题，引导学生思考鸟类的形态特征、生理特点和生殖发育等方面的问题，激活了学生的思维，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。 3. 小组合作紧密有效：教师组织学生进行小组合作，分工明确，每个小组选择一种鸟类进行研究，通过查阅资料、观察实物等方式，共同完成研究报告。这种教学方式培养了学生的合作意识和团队协作能力。 4. 反思与评价及时到位：教师引导学生进行自我反思，关注学生的知识掌握程度、思考能力、团队协作能力等方面的进步，并通过评价学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。 5. 教学内容与过程贴近生活：教师结合生活实际，让学生认识到保护鸟类和生态环境的重要性，并鼓励学生积极参与保护鸟类活动，增强了学生的环保意识，使学生能够将所学知识应用于生活实践中。 作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课的教学中，我充分发挥了情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略的优势，注重教学内容与过程的贴近生活，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了鸟类知识，提高了学生的知识与技能，培养了学生的过程与方法，塑造了学生的情感态度与价值观。这些亮点为本节课的成功教学奠定了基础，也为学生们的全面发展提供了有力保障。
冀少版七年级上册生物全册教案
1.1走进生物实验室 (1)1.2 学会观察 (8)1.3练习测量 (13)1.4学习探究 (19)2.1细胞 (22)第1课时观察细胞 (22)第2课时细胞的结构 (26)第3课时细胞各部分的功能 (30)第4课时细胞的分裂和生长 (34)2.2细胞分化形成组织 (38)2.3多细胞生物体 (41)2.4单细胞生物体 (46)3.1在实验室里观察植物 (48)3.2校园植物调查 (52)3.3 藻类植物 (54)3.4苔藓植物和蕨类植物 (57)3.5裸子植物 (59)3.6被子植物 (62)第1课时双子叶植物 (62)第2课时单子叶植物 (65)3.7我国的珍稀植物 (67)4.1田野动物调查 (71)4.2腔肠动物和扁形动物 (73)4.3线形动物和环节动物 (77)4.4软体动物 (81)4.5节肢动物 (85)4.6鱼类 (89)4.7两栖类和爬行类 (92)4.8鸟类 (95)4.9哺乳类 (99)4.10我国的珍稀动物 (102)5.1尝试对生物进行分类 (105)5.2练习对生物进行鉴别 (109)1.1走进生物实验室教学目标知识性目标 1.识别生物实验中常用的实验器具；2．说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标 1.养成良好的实验习惯；2．认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学准备教师：实验常用器具（每实验台一套）、显微镜（包括示范镜）、培养几名参观实验室的引导员。
学生：搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程1.2 学会观察教学目标知识性目标举例说出观察的基本方法。
技能性目标尝试观察的基本方法。
情感性目标养成实事求是的科学态度。
教学准备教师：⑴图片（可以是风景、动物或植物）⑵课件（骆驼、骆驼刺、旗形树的图片。
并配有解说，说明这些生物的生活环境以及与生活环境相适应的特征。
）⑶带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备）学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法；⑵花、白纸。
七年级生物上册《3.4 我国的珍稀动物》教案2 冀教版
第四节我国的珍稀动物课题：我国的珍稀动物课型：新授课教学目标：知识与技能目标：（1）能举例说出几种我国常见珍稀野生动物的名称和他们的生存状况。
（2）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（3）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
过程与方法目标：通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的原因。
情感态度与价值观目标：（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：（1）阐明造成珍稀野生动物濒危或灭绝的原因。
（2）说出保护珍稀野生动物的具体措施。
教学难点：通过尝试分析资料得出造成珍稀野生动物濒危和灭绝的正确原因。
课时：1课时教学准备：1、教师准备教学课件：我国珍稀的动物。
2、学生准备每人搜集一两种珍稀动物的图片或资料。
学生教学过程：导入新课 1．检查学生搜集的我国珍稀动物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。
2．讲述：我国动物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动物。
这节课，我们来认识一些我国珍稀的动物。
(板书课题)学习新课1．指导学生认识我国几种珍稀的动物(1)认识大熊猫①出示大熊猫的挂图。
②谈话：这是什么动物？③观察：大熊猫是什么样的？④谈话：关于大熊猫，你知道哪些事？⑤讲述：大熊猫又叫猫熊。
它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。
大熊猫体胖，长约米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。
大熊猫生活在2000米～4000米高山的竹林中，以竹子和某些小动物为食。
大熊猫生长在某某、某某、某某的少数地方，目前只有1000只左右。
熊猫是国家一类保护动物。
1980年，某某卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。
(2)认识朱鹮①出示朱鹮的挂图或投影片。
②谈话：你认识这种鸟吗？③观察：朱鹮是什么样的？④谈话：关于朱鹮，你知道哪些事？⑤讲述：朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。
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1 11 冀教版七年级生物上册教案 教案在七年级生物的教学中的地位越来越重要。我整理了关于，希望对大家有帮助!
在实验室观察植物 教材分析 本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础，通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。难点是块茎与块根的区别。 学生分析 学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念，例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对"节"认识不准确。 设计理念 对于"根"的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。 对于"茎"的教学，多采用观察法、讨论法，可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。此时一定要强调茎的特点(即茎上有节)。 2 11
对于"叶"的教学，以学生讨论为主。因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。 教学目标 知识性目标 1.区分直根系和须根系的概念。 2.说出茎的特点。 3.说明叶的结构与环境的关系。 4.描述风媒花和虫媒花的特点。 技能性目标 尝试收集课内外资料及其他信息的能力。 情感性目标 养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。 课时安排：1课时 教学准备 洗净的完整的小麦(或狗尾草)和白菜(或蒲公英)的根系 万年青枝条(带顶芽， 没有侧枝) 马铃薯、甘薯等 变态茎和变态叶的图片 风媒花和虫媒花的实物或图片 教学过程： 方案一 引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。 展示：月季花及野花(颜色不鲜艳)(备注：也可以用图片代替) 3 11
问题：你认识它是植物的哪一部分吗(手中拿着月季花)? 学生：花(月季花) 问题：那另外一个是植物的哪一部分(手中拿着野花)? 学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。那植物的其它部分是否也有类似情况呢? 展示：狗尾草和蒲公英的根系(也可用其它符合条件的根系代替，也可用图片代替，在没有条件的地方也可以直接利用课本上的配图) 活动：四人为一组，以小组为单位，对照图2-1，认识根系各部分结构的名称，判断手中的根系属于何种根系，有什么特点?两种根系有什么区别? 学生：(一般情况下，能够观察到根系包括的根数目很多，能够发现直根系明显的主根以及须根系的形态特点) 教师：指出根系是一株植物体上所有根的总和。根系有直根系和须根系两种类型(引导学生总结出直根系和须根系的概念)。 过渡：植物的根系有直根系和须根系之分，那植物的茎有什么特点呢? 发放：万年青(或杨树)的枝条 活动：同桌两个人合作，对照图2-2，找出枝条上的节、节间、叶和芽等结构，注意它们之间的关系(学生问到侧枝，暂时不要回答，引导他们思考)。学生讨论完毕以后，请一名同学到讲台上拿着枝条分别指出所要找出的各部分结构，并用学生自己的语言加以描述(学生有可能分不清节和节间，此时，最好请其他学生给与指正，或者教师在学生描述时加以指 4 11
导) 多媒体：展示马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片(或相关的挂图，有条件的地方可以用实物) 活动：学生判断它们是不是茎，并陈述理由 讲解：茎上有节，节是茎的特征，节上有叶和芽(时间允许可以补充有关芽的知识) 思考：侧枝是由哪个结构发育来的? 过渡：茎上有叶，叶有什么特点呢? 讲解：完全叶由叶片、托叶和叶柄三部分构成 活动：对比图2-3中的几种叶与完全叶有何不同?各抒己见这些变态叶的作用 多媒体：展示几种虫媒花(例如：月季花)和几种风媒花(例如：狗尾草的花) 问题：这是植物体的哪一部分呢?(可能有的学生会把风媒花误认为是植物的其它部分) 阅读：课本上"小辞典" 活动：根据多媒体上虫媒花和风媒花的图片以及你生活中见到的实例，填写21页的表格，同桌写完以后可以讨论、交流意见(教师要控制好时间)，然后全班交流意见。 讨论：我们对植物的各个部分都有了初步的了解，你知道下面的问题吗? 1 植物的根系是怎样适应周围的环境的?你能举出哪些例子? 2 植物的根系对环境又有何影响呢? 3 你能说出你所知道的变态茎和变态叶吗? 思考：课本上的"想一想" 5 11
总结：参看知识链和实际用 方案二 引入：以植物某种器官两种不同的形态引出形形色色的植物这一课题。 展示：植物的直根系和须根系的实物或图片(多媒体或挂图)也可以利用课本图2—1 活动：让学生参照课本图2—1找出直根系和须根系的区别。请一名同学在黑板上画出他对直根系和须根系的理解，其他同学给予评价(注意引导他们从积极的方面评价)。师生共同总结出直根系和须根系的概念。 发放：万年青枝条(两人一桌，每桌一支)，让学生了解枝条上生有什么结构。 活动：请一名同学在讲台上指认出万年青的叶、芽、节和节间等结构，并用自己的语言加以描述。请其他同学对这名同学的活动加以评价。 教师：适时指出节是茎的特点 展示：马铃薯、甘薯、荸荠、藕的图片(或相关的挂图，有条件的地方可以用实物) 活动：学生判断它们是不是茎，并说明理由。从而加深对"茎上有节"的认识。 教师：讲解完全叶的构成 展示：关于变态叶的图片(多媒体或挂图)或者充分利用课本上图2—3 活动：找到植物的叶子发生的变化，讨论它们为什么发生那样的变化。 教师：适时介绍变态的含义 发放：月季花和狗尾草的花(或者展示风媒花和虫媒花的图片) 阅读：课本21页"小辞典" 6 11
教师：讲解过程中可以把昆虫和风比喻成人类的媒婆，这样学生的印象会更深刻。 活动：同桌讨论总结风媒花和虫媒花的特点并填写21页表格。 教师：结合知识链，引导全班讨论得出结果。然后，概括根、茎、叶和花的特点，引出"大家谈"的内容。 学生：讨论"大家谈"的内容。 教师：结合"实际用"引导学生加深对植物根系作用的认识 引申：怎样保护植物呢?你有哪些措施? 教师：引导学生树立热爱植物、保护植物的信念 课外活动：通过课外阅读或者网络了解植物根、茎、叶和花的其它特点或者类型。 初中生物教学论文 内容摘要：初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难点，同时也是一个重点.特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务。 关 键 词：初中生物 教学方法 新课改 新教材 新一轮的课程改革已轰轰烈烈的向我们走来，一个崭新的教材也展现在我们的面前。我们将如何贯彻新课程标准，适应新的教材体系，走进早已熟悉而今又陌生的生物课堂，是我们生物教师急需解决的紧迫课题。 首先，实施新教材，课堂教学要有新观点、新方法。 1、强调师生交往，构建互动的师生关系。注重开放充满活力的课堂教 7 11
学体系。 课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融，民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。 现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。虽然教学是教师的教与学生的学的统一，但这种统一的实质应是交往，是知识、信息的交流。对教学而言，交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。 基础教育改革要求课堂教学不再是封闭的系统，不能拘泥于预先固定不变的程式、预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。我们周围的生物世界、探索生命的奥秘......这一切的一切不能仅仅是教师的解说，可以这样说，学生是具有主观能动性的人，他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，每一节课堂教学都呈现出丰富性、多变性和复杂性。只有师生互动，共同参与，开放性的学习才能真正使我们发展性的了解生物世界的所有科学。 2、要面向全体学生，注重学生生物科学素养、正确的世界观、人生观和价值观的培养。 8 11
素质教育已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。教师以往的教学经验已经远远满足不了社会发展的要求，也满足不了学生的需求。因此教师必然要进行角色的转换，切实地更新教学的理念方法，自觉学习运用信息技术，建立平等的师生关系，体现教学相长，培养学生的创新精神和实践能力。 生物学奥秘包罗万象，新教材安排了形式各异、丰富多样的学习活动。课堂教学应注重分层次教学，以满足不同层次学生的需要，积极创造和谐的育人氛围，使每名学生都树立信心，扬起理想的风帆。热爱大自然、关注生物、维护生态平衡等等，良好的情感、态度、价值观的教育完全可以在教学中渗透培养。新教材每章节前的情境解说图片，以及每节"课外阅读"，反映现代生物学的迅猛发展、关注社会热点问题、生物学联系生产实际应用，均能激发学生的的学习兴趣，拓展学生的视野，同时促进了学生作为普通公民公民应具备的生物科学素养的形成。 从应试教育转向素质教育，是当前教育改革的中心论题。素质教育是旨在提高学生综合素质的教育方式，重视学生学业的同时，更加重视学生的品质、性情、个人条件、应变能力和个人价值等方面的全面教育。因此要实施素质教育，中学生物教育改革的目标必须重视培养学生的全面发展，培养学生的主动性和首创能力。我们应立足教学第一线，根据自身、学生和学校的实际情况，进行切合实际的教研和教改活动，真正树立起"教师为主导，学生为主体"的教育教学观念。 其次，教师的语言要活泼机智，应有较强的临场应变能力 对初中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴趣，才