深受学生喜爱的老师应该具备的人格魅力
谈谈教师师德及人格魅力
谈谈教师师德及人格魅力教师的职责就是教书育人，要想教好书，教师必须具备一定的文化知识；要做好育人工作，教师必须掌握一定的育人办法技巧，更重要的是教师要有高尚的师德和崇高的人格魅力，来潜移默化地影响着学生。
一个具有高尚的职业道德和人格魅力的教师，就会影响着一批又一批的学生，使其健康成长，学生就会亲其师而信其道，就会在学习中发挥最大潜能，而不遗余力地学习好，反之则事半功倍。
所以教育质量归根到底就是教师的质量，有怎样的教师，就会教出怎样的学生。
所以提升教师职业道德，树立教师崇高的人格魅力不可忽视。
教师是一个特定的职业，并不是社会上任何人都能够做教师的。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行能够为表仪者，人师也。
”也就是说教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行能够作为别人的榜样。
现代教育家夏丐尊说到著名教育家、艺术家李叔同时这样说：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重要。
这是有人格作背景的缘故。
因为他教图画、音乐，而他所懂得的不但是图画、音乐，他的诗文比国文先生的更好，他的书法比比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……，这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。
”这里所说的“人格”是指人的性格、气质、学识、水平等特征的总和，李叔同先生具有人格魅力。
一、教师的职业道德和人格魅力在教育事业中具有重要作用人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。
教师在长期的教育教学过程中，形成独特鲜明的人格。
教师的人格是思想、道德、行为、举止、气度、风度、知识、水平等众多因素的综合。
教师道德高尚、人格健全完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就会好。
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。
任何规章制度，任何人为机关，无伦设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。
深受学生喜爱十类老师
深受学生喜爱十类老师1.严而有度的老师这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
2.像妈妈的老师这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
3.实习老师这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
4.有宽容心的老师这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
5.热爱学生的帅哥老师对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
学生痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
6.温柔的美女老师学生欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
形容老师能力强,素质高的句子
形容老师能力强,素质高的句子老师作为一个教育工作者，不仅需要具备教授知识的能力，同时还要具有高素质的品德和行为。
一个能力强、素质高的老师不仅能够教授学生必要的知识，还能够塑造学生优秀的品格和态度。
下面是一些形容老师能力强、素质高的句子。
1. 他是一名能力极强且素质高尚的老师，拥有深厚的知识储备和丰富的教学经验。
2. 这位老师不仅能够精通各种教学方法和技巧，还具有超凡的教育敏感性和人际沟通能力。
3. 她是一位极具热情和耐心的老师，对学生的学习成长极为关注，经常主动与学生交流和互动。
4. 他是一位能够引导学生自主学习和拓展思维的老师，在课堂上能够设身处地地为学生着想，以灵活的教学策略和方法调动学生的积极性。
5. 她不仅是一名优秀的学科专家，还具有很强的带头示范作用，在班级里深受学生和家长的喜爱和敬重。
6. 这个老师能够用自己的真心与热情感染学生，引导学生积极思考和反思，让学生在愉悦和轻松的氛围中快乐学习。
7. 他是一位能够主动关注学生全面发展，注重培养学生的个性和创新能力的老师，深受学生和家长的赞誉和尊重。
8. 她能够制定切实可行的教育计划和目标，做到精益求精，让学生在激励和支持下不断进步和提高。
9. 这位老师总是能够在课堂上运用丰富的多媒体辅助教学手段，让学生更加生动直观地理解和掌握知识。
10. 他是一名能够恰当处理学生关系和家校关系的老师，富有人格魅力和亲和力，给学生留下温馨和美好的回忆。
总之，能力强、素质高的老师是学生心目中的良师益友，在平凡的岗位上默默奉献，培育着未来的花朵。
他们教育的不仅仅是知识，更是品格和态度，是学生终生难忘的精神家园。
愿更多的老师能够以高素质、高品位的教育理念和行为，成为学生学习和成长的明灯和引路人。
做一个学生喜欢的老师读后感模板5篇
做一个学生喜欢的老师读后感模板5篇做一个学生喜欢的老师读后感【篇1】《做一个学生喜欢的老师》这本书是于永正老师对自己五十年教育生涯的回顾，是语文教学的实践总结，更是对人生的感悟，细细读来，就如同一位____与我交流对话，让我感同身受，茅塞顿开。
我记住了于老师的“名片”：正面写着微笑，三个关键词——尊重、理解、宽容；反面写着负责，三个关键词——严格、顶真、耐心。
于老师用毕生的心血和精力践行着这样一张名片。
首先，要有如“甘草”般的心性和品格。
教师的品格对于孩子的学习和成长至关重要。
在书中，于老师借同事朱友明老师的话语，将自己比作“甘草”，用甘草温和、包容、调和三个特性来诠释自己的品格，也道出了所有学生对老师的期盼，可谓是神来之笔。
一名学生喜欢的老师，首先要温和亲切。
温和的微笑、亲切的态度，是缩短师生间距离最好的法宝。
一年级新生刚入学的时候，我和孩子们第一次见面，对待一个个目光里充满好奇和懵懂的打量着这个新环境的小豆包们，我都尽最大的努力用特有的温馨笑容和亲切语言，帮助这些刚刚来到新环境的小朋友们，让他们能够缓解对陌生环境的紧张情绪，放松下来，逐渐融入到新的学习生活环境中来，慢慢打开心扉认识新的老师和同学们，对已经到来的小学生涯报以憧憬和期盼。
于是我也成了大多数孩子和家长们眼中温柔的王老师。
当然，对于一些犯了小错误的孩子来说，也要学会顺势利导，化干戈为玉帛。
在教育心理学上，低龄儿童的心理特点决定了他们对自身行为的____力有限，老师要做的不是训斥，而是帮助爱动爱说话的孩子认识并调整自己的行为，面对犯错误的孩子，于老师总能用宽仁的微笑和态度让他们学会自省并改正。
“多么令我感动的笑，多么令我难忘的笑！”“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。
”学生在作文中这样抒怀，他们在感动中自省，在自省中自然自在地成长。
温良敦厚——这如甘草般柔性的力量就这样润泽、滋养着学生的内在精神。
在书中于老师也为此做了总结：做甘草，就是做个好人；是好人才能成为好老师，成为学生喜欢的老师。
盘点最受孩子喜欢的十种老师
盘点最受孩子喜欢的十种老师老师是一份幸福的职业，尤其是那些深受学生喜爱的老师，更是每天都沉浸在与学生亲切互动的快乐与幸福之中。
孩子们最喜欢什么样的老师？如何成为一位被孩子们喜欢的老师？很多老师都会关心这样的问题。
最受孩子们喜欢的十种老师，你是哪一种？第一种：像父亲一样严而有度的老师父亲代表了教育中的“强硬派”、“鹰派”。
父亲暗示了教育中的纪律、规则、秩序、惩罚甚至严厉的惩罚。
没有父亲的教育是不完整的教育，这句话的另一个说法是：没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。
另一方面，因为孩子们犯错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责。
在《放牛班的春天》这部教育电影中，校长是一个严而无度的人，所以学生会憎恨校长并且逃跑，很多老师能够做到严格要求学生，但是把握不好限度，容易引起学生反感。
像父亲那样严而有度，要求老师把学生看作自己的孩子那样，让孩子明白自己所做的都是为孩子好。
第二种：像母亲一样慈爱的老师如果说父亲代表了教育中的“强硬派”、“鹰派”，那么，母亲则代表教育中的爱心派、“鸽派”。
母亲暗示了教育中的慈爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至苦口婆心。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
在《乡村女教师》电影中，女教师的爱心不但让她的学生开始喜欢学校，而且让部分村民由敌视学校转变为支持教育。
第三种：实习老师这种老师把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
班主任要靠人格魅力感染学生
他 的 性 格 非 常孤 僻 ，之 后 又 没 有 得 到 正 确 的 引 导 ， 加 之
社 会 上 一 些 不 良风 气 的 影 响 ， 变 得 越 发 叛 逆 。 后 来 ， 我
找 到 他 个 别 谈 话 、 但 收 效 甚 微 。 有 一 次 语 文 课 上 。 我 在 讲 台 上 范 读 课 文 刘 文 又 故 技 重 施 ．在 下 面 怪 腔 怪 调 地 喊 到 ：“ 得 太 好 了 ！ 引 得 全 班 同 学 哄 堂 大 笑 。 当 时 ， 我 读 ”
作 者应 该做 一 个有 爱 、懂 爱 、会 爱 的人 ，才 能让 学 生成
为 富 有 爱 心 、 情 感 完 善 、人 格 健 全 的 一 代 新 人 。 我 行 走 在 学 生 精 神 的后 花 园 ，播 撤 爱 的 雨 露 ， 倾 听 花 开 的 声 音 ， 用 智 慧启 迪 智 慧 ，用情 操 陶 冶情 操 ，用人 格 提 升 人 格 ，
尊心 ，在 他 们心 灵 深 处都 渴 望得 到 同 学与 老 师的 尊 重和 赏识 。之 后 ，我 经 常寻 找 契机 ，抓 住 他 身 上点 滴 的进 步
去鼓 励 他 。 比如 ：他 以前 常 常 因 迟 到 受到 老 师 的批 评 ，
用灵 魂 唤醒 灵魂 ，在对 学 生 的 尊重和 理 解 中 ，达 到 生命
真 切 ． 要 用 高 尚 的 人 格 力 量 、 专 一 的 敬 业 精 神 和 显 著 的
功 课 ， 以 此 让 他 重 拾 信 心 。 渐 渐 地 ， 他 变 了 ， 变 得 好 学
了 。 课 堂 上 ，他 不 再 是 和 老 师 唱 反 调 ， 而 是 主 动 地 向 老
师 请 教 一 些 不 懂 的 问 题 。 语 文 成 绩 也 由 以 前 的 不 及 格 变
好教师应具备的基本素质
好教师应具备的基本素质好教师应具备的人格魅力学识魅力与基本素质第一节、人格魅力和学识魅力在个性化教学中的作用我利用闲暇时间认真、仔细的对个性化一对一的课外辅导机构的个性化教学进行观察了解和研究，我认为对个性化一对一的课外辅导机构老师应具有何种能力，无论是在执教还是实践、树立师德学习榜样等方面和一般学校的教学方式是两种不同的概念，我观察了解和研究后，结论是受益匪浅，我深切地感受到个性化一对一的课外辅导机构的个性化教学中一个智者和仁者所显现出来的精神魅力，因此略表一二。
在今天这个充斥着各种诱惑的时代，以其平凡的坚实促使我们对教师精神进行重新思考：做什么样的教师？怎样做教师？细细想来，它绝非仅仅是一种职业名称。
不同的社会、不同的历史时期，师德的内涵是不同的。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
从学识魅力和人格魅力两个方面作为一名教师，教育的最高境界是身教胜于言教，我们应以自己每节课的认真准备教会学生勤勉踏实的治学精神。
以自己对学生尤其是差生的尊重教会学生尊敬生命。
以自己在业务上的不断钻研和学习教会学生尊重知识。
通过发现学生身上不显眼的优点增强其信心。
通过不断的鼓励培养其拥有乐观的精神面貌。
从而做好个性化的教育教学工作。
作为一名个性化一对一的课外辅导机构的教师，需要老师无私奉献的精神；学习爱岗敬业，为人师表，为教书育人恪尽职守，呕心沥血的精神。
学习崇高师德，治学严谨，为追求学术锲而不舍，求真务实的精神，学习他珍爱生命，坚韧不拔，为战胜疾病不屈不挠，积极乐观的精神。
教书是手段，目的是育人。
孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师的素质决定了学生的素质，教师不仅要以其人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，将言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，积极地影响和教育学生。
这样面对个性化的教学才可以在短时间内得到学生的吸引，使他们“亲其师”“信其道”，健康成长。
《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》 于永正
做一个学生喜欢的老师：我的为师之道引言在学生生涯中，老师是我们成长道路上重要的引路人之一。
一位深受学生喜爱的老师，不仅能够教授知识，更能够给予学生鼓励、关心和支持。
作为一名教师，我努力成为一个学生喜欢的老师，并在岗位上寻求一种更好的为人师者的道路。
理解学生需求作为一名学生喜欢的老师，首先要深入了解学生的需求。
每个学生都有他们的个性、兴趣和学习方式。
作为一个教师，我致力于关注每个学生的需求，并根据学生的特点进行个性化的教学。
我会经常与学生进行交流，并倾听他们的意见和建议，以更好地满足他们的需求。
创造积极学习氛围为了成为学生喜欢的老师，我重视创造积极的学习氛围。
我相信学生在一个温馨、支持和鼓励的环境中，能够更好地学习和成长。
我会鼓励学生自信地表达自己的观点，尊重他们的思想和感受。
同时，我也会采用合适的教学方法和教材，使学习变得有趣和有意义，激发学生的学习兴趣。
提供积极的反馈做一个受学生喜欢的老师，除了传授知识外，我也会及时给予学生积极的反馈。
我相信鼓励和赞扬对于学生的成长非常重要。
在教学过程中，我会关注学生的进步和努力，并及时给予肯定和赞美。
同时，我也会给予建设性的反馈，帮助学生改进和提升自己。
尽管面对学生的挑战和错误，我也会以理解和宽容的态度去解决问题，而不是批评和指责。
建立良好的师生关系与学生建立良好的师生关系对于成为一个学生喜欢的老师至关重要。
我会尊重学生的个人差异，不论他们的能力、成绩或背景如何，给每个学生以平等的对待。
我也会在课堂以外的时间与学生互动，了解他们的兴趣爱好，并对他们的生活和学业给予关心和关爱。
通过与学生的沟通和互动，我希望建立起信任和友谊，使学生愿意与我分享他们的困惑和问题。
成为学生的榜样作为一名学生喜欢的老师，我相信自身作为榜样的力量。
我会尽力展示自己作为一个积极、热情和勤奋的学习者的形象。
我会努力追求知识，不断地自我提升，并把这种精神传递给学生。
通过我的行为和态度，我希望激发学生的学习动力和求知欲望。
好教师应具备的基本素质
好教师应具备的人格魅力学识魅力与基本素质第一节、人格魅力和学识魅力在个性化教学中的作用我利用闲暇时间认真、仔细的对个性化一对一的课外辅导机构的个性化教学进行观察了解和研究，我认为对个性化一对一的课外辅导机构老师应具有何种能力，无论是在执教还是实践、树立师德学习榜样等方面和一般学校的教学方式是两种不同的概念，我观察了解和研究后，结论是受益匪浅，我深切地感受到个性化一对一的课外辅导机构的个性化教学中一个智者和仁者所显现出来的精神魅力，因此略表一二。
在今天这个充斥着各种诱惑的时代，以其平凡的坚实促使我们对教师精神进行重新思考：做什么样的教师？怎样做教师？细细想来，它绝非仅仅是一种职业名称。
不同的社会、不同的历史时期，师德的涵是不同的。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
从学识魅力和人格魅力两个方面作为一名教师，教育的最高境界是身教胜于言教，我们应以自己每节课的认真准备教会学生勤勉踏实的治学精神。
以自己对学生尤其是差生的尊重教会学生尊敬生命。
以自己在业务上的不断钻研和学习教会学生尊重知识。
通过发现学生身上不显眼的优点增强其信心。
通过不断的鼓励培养其拥有乐观的精神面貌。
从而做好个性化的教育教学工作。
作为一名个性化一对一的课外辅导机构的教师，需要老师无私奉献的精神；学习爱岗敬业，为人师表，为教书育人恪尽职守，呕心沥血的精神。
学习崇高师德，治学严谨，为追求学术锲而不舍，求真务实的精神，学习他珍爱生命，坚韧不拔，为战胜疾病不屈不挠，积极乐观的精神。
教书是手段，目的是育人。
孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师的素质决定了学生的素质，教师不仅要以其人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现，将言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示，积极地影响和教育学生。
这样面对个性化的教学才可以在短时间得到学生的吸引，使他们“亲其师”“信其道”，健康成长。
因此，当教师力图向学生传授知识的时候，必须清楚地意识到对学生所具有的影响，这就要求我们要付出更多的努力去肩负起更多的道德和人类的责任。
教师人格特征描述
教师人格特征描述教师是一种特殊的职业，他们不仅要具备一定的学科知识和教学技能，还需要具备一定的人格特征。
教师的人格特征对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从教师的人格特征入手，探讨教师应该具备哪些品质和素养。
一、教师应具备的人格特征1. 品德高尚教师是学生的楷模，他们的言行举止会直接影响到学生的行为和价值观。
因此，教师应该具备高尚的品德，做到言行一致，言出必行。
教师应该秉持诚实、正直、宽容、公正、勇敢等品德，成为学生心目中的榜样。
2. 热爱教育事业教师是教育事业中最重要的一环，他们的工作直接关系到学生的成长和发展。
因此，教师应该热爱教育事业，对学生充满热情和耐心，不断探索教学方法和手段，提高教学质量，为学生的未来奠定坚实的基础。
3. 具备专业知识和教学技能教师作为一名专业人士，应该具备丰富的学科知识和教学技能。
他们应该不断学习和掌握新的知识和技能，提高自身的教学水平，以更好地服务于学生和教育事业。
4. 有责任心和担当精神教师的职责是教育学生，他们应该对学生的成长和发展负起责任。
教师应该具备责任心和担当精神，时刻关注学生的学习和生活情况，积极解决学生在学习和生活中遇到的问题，为学生创造良好的学习和生活环境。
5. 具备良好的沟通和协作能力教师需要与学生、家长和同事进行沟通和协作，因此，他们应该具备良好的沟通和协作能力。
教师应该能够倾听学生和家长的意见和建议，积极与同事进行合作和交流，共同提高教学质量和教育水平。
二、教师人格特征的重要性教师的人格特征对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，教师的品德高尚可以成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
其次，教师的热爱教育事业可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习和发展。
再次，教师的专业知识和教学技能可以提高教学质量，为学生的未来奠定坚实的基础。
最后，教师的责任心和担当精神可以为学生提供更好的学习和生活环境，促进学生的全面发展。
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深受学生喜爱的老师应该具备的人格魅力
本人从教二十二载，深深地体会到了我们的肩负的责任任重而道远，既要适
应新时代的发展，还要适应学生的心理的发展。那么要真正做到深受学生欢迎应
该具备以下魅力：
一、衣着美一点
爱美之心，人皆有之。衣着端庄的老师，给学生以身正为范的感觉；衣着新
潮亮丽的老师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师
形象感染、陶冶能学生热爱一切美好事物的健康心态。这符合我们学校倡导的追
求“真、善、美”的理念，我们在德育活动中倡导学生“弯腰捡纸，净化校园”、“勤
修甲，常洗手，遇见长辈让让座”等等，我们老师要以身作则。“正人，先正己”
正是其中的道理。因此我认为，只有美的老师才能带出美的学生。
二、精神振奋一点
做任何事情都带着振奋和热情，它就会变得多姿多彩，因为它们能把困难化
为机会。热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受
学生欢迎。有人曾经说过：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。是的，
走在生活的风雨旅程中，当你羡慕别人住着高楼大厦进，也许瑟缩在增角的人，
正羡慕你有一座可以遮风的草屋；当你羡慕别人坐在豪车里，而失意于自己在地
上行走时，也许躺在病床上的人，正羡慕你还可以自由行走……
有时候，我们都不知道，自己在欣赏别人的时候，自己也成了别人眼中的风
景。亲爱的老师们，一生辗转千万里，莫问成败几许，得之坦然，失之淡然，与
其在别人的辉煌里仰望，不如振作一点，亲手点亮自己的心灯，扬帆远航，把握
最真实的自己，才会更深刻地解读自己……
三、微笑甜一点
热情是一种巨大的力量，从心灵内部进发而出，驱动我们绽放出令学生无法
抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的活力。一个甜美的微笑、
一个鼓励的目光，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送
碳。
四、说话实一点
学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。他们喜欢老师的话简
单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、
闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
五、观察细一点
新课改要求”以人为本“强调多关注学生的个性发展。理解学生，热爱学生，
尊重学生，让每个学生都 获理公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要
老师”用心“去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人感情，走近学生，
因材施教。在现在的教学中，要注意细节，做一个能讲细节的老师，有益于帮助
我们点亮事业，点亮生命。
六、思考勤快一点
时代在变化，社会也在进步，学生在发展，教师的任务不再是简单向人脑灌
输知识，而是教给学生自己打开知识宝库的之门，独立解决问题的能力。在教育
的每一个环节老师都要以一个新的眼光新的视角去思考，思考教育改革的方向，
思考“和谐生动高雅”的教育教学方法。
亲爱的老师们当你的才华还撑不起你的野心时，那就应该静下心来学习吧。
当你的能力还驾驭不了你的目标时，你就应该沉下心来历练。当你对未来迷茫时，
请停下脚步，认准目标！梦想，不是浮云，而是沉淀和积累！只有拼出来的美丽，
没有等出来的辉煌！机会，永远是留给最渴望进步、最具有行动力的人！当你连
拼命努力的机会都不给自己时，就不要跟任何人比天赋！
七、方法巧一点
老师的教育对象是活生生的学生，学生处不断变化的社会之中，自身也在
不断地变化着。这样我们做老师的就应该顺应时代潮流更新信息，要有创造性，
要能不断创新因人而异，因时而异。我们的教育教学方法也要不断的更新，这样
就要求我们积极参加教学研究活动，把教学实践与课题研究有机结合起来，这样
有效课堂、高效课堂、智慧课堂就不是梦！
八、情绪稳一点
每个人都有自己难处，每个人都有自己的路要走，只要记得：冷了给自己加
件衣服，痛了给自己一份坚强；失败了给自己一个目标；跌倒了在伤痛中爬起来，
给自己一个宽容的微笑继续前行。平日里要保持一个良好的心境，保持心态的平
衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂上，同时老师也不要让学生的情绪来左右
你自己的情绪，更不能把自己的不愉快带给学生。
九、表扬多一点
人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一天
要素。老师的表扬是神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力
的肯定、对理想的追求、对成功的自信和把握。
十、批评少一点
学生在遭到挫折时，更需要都老师的安慰和鼓励。适时的帮助学生从失败中
总结教训，吸取经验，哪里跌倒就在哪里爬起来，这样才能使学生重新振作起来。
批评只会降低学生的信心，于事无补。
亲爱的老师们，面向太阳吧，不问春暖花开，只求快乐面对，因为只有透过
洒满阳光的玻璃窗，才能看到别人眼中的风景。不必仰望别人，自己也是风景，
也是一道亮丽的风景线。我们要心系学生，心系社会，笑对人生，笑着前行，为
自己的生命旅程更加绚丽而努力吧！