【教育学习文章】修饰文本》教学设计
初中信息技术《修饰文章》教案、教学设计
《修饰文章》的教学设计一、教学目标知识与技能：掌握文字格式设置技术和段落格式设置技术。
过程与方法：通过对文章的修饰，从增强文章的可读性角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。
情感态度价值观：引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行规范化修饰。
消除任意修饰。
二、重点、难点重点：掌握文字格式设置技术和段落格式设置技术。
难点：对字体等格式意义的认知。
三、教学准备多媒体网络教室，课件、教学素材《春》。
四、教学过程1.对比导入，激发兴趣师：同学们，我们一起欣赏下面两篇文章，你更喜欢读哪一篇？（播放课件）。
生（异口同声）：第二篇。
师：你为什么喜欢读第二篇？生：第二篇好看、整齐、吸引人。
师：同学们回答得很好。
那怎样让文章变得好看、整齐、吸引人呢？今天我们就来做一回“美容师”，修饰一下你手中的文章，看谁是最厉害的美容师。
师:同学们想不想当最厉害的美容师呢？生（异口同声）：想师：想成为最厉害的“美容师”，就和老师一起来学习今天的内容——《修饰文章》设计意图：通过对比让学生感知文章修饰的作用（格式规范，版式宽松，便于阅读与记忆……），激发学生的学习兴趣。
2.前置补偿，初步感知师：首先，在学习新课之前，我们先复习一下，word 窗口的组成？生：标尺，常用工具栏，格式工具栏，视图选择按钮，状态栏，滚动钮师：很好，看来咱们同学们掌握的还不错，熟练的掌握窗口的组成对学习咱们今天的内容也有很大的帮助。
师：修饰文章从哪儿入手呢？下面我们一起来看今天的学习目标（1）修饰文章我们一般从两方面入手，一是文字格式设置，二是段落格式设置，字体格式设置包括：…….段落格式设置包括……（2）以简单的字体修饰：字体、字号、字形、颜色、等讲解使用这些技术的意义。
（3）结合写作习惯跟学生一起总结文章排版一般格式（如标题居中、段首空2 字符、对字号的要求、注意段间距、行距等）。
板书：特殊格式字形间距师：通过上面的学习，我们了解了文章修饰的一般组成部分，接下来就开始我们的“美容师”工作。
修饰文字 教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教学目标：1. 了解修饰文字的概念和作用；2. 学习不同修饰文字的用法和特点；3. 能够正确运用修饰文字来提升文字表达的效果。
教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，包含不同类型的修饰文字；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生解释修饰文字的概念，即通过添加形容词、副词、短语等来修饰文字，使其更具描述力和表达力。
2. 教师给出一些例句，让学生观察并分析修饰文字对句子的影响。
探究：1. 教师引导学生分析不同类型的修饰文字，如形容词、副词和短语。
2. 学生以小组形式讨论并总结不同类型修饰文字的用法和特点。
3. 教师和学生共同整理出一份修饰文字的用法和特点的列表。
实践：1. 教师给学生分发一些段落，要求学生在段落中添加适当的修饰文字，使其更生动、具体。
2. 学生在纸上进行修改，并与同桌交流和讨论修改的理由和效果。
展示：1. 学生将修改后的段落展示给全班，并解释他们添加修饰文字的理由和效果。
2. 教师和学生一起讨论每个段落的修改是否成功，以及如何进一步改进。
巩固：1. 学生在课后完成一篇短文，要求使用丰富的修饰文字来描述事物或情景。
2. 学生可以选择将自己的作品朗读给全班听，并接受其他同学的反馈和建议。
评价：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价；2. 评价标准包括对修饰文字的理解和运用是否准确、修饰文字是否有效地提升了文字表达的效果等。
拓展：1. 学生可以继续探究其他类型的修饰文字，如比喻、拟人等；2. 学生可以在写作中继续运用修饰文字，提升自己的表达能力。
教学反思：本节课通过引入、探究、实践和展示等环节，帮助学生理解和掌握修饰文字的用法和特点，提升他们的文字表达能力。
在实践环节中，学生通过修改段落并展示给他人，不仅能够巩固所学知识，还能够提高他们的批判性思维和表达能力。
在评价环节中，通过评价学生的课堂表现和作业完成情况，可以及时发现学生的问题并给予指导。
《修饰文字》教学设计.doc
《文字的修饰》教学设计教材分析：本课《修饰文字》是四年级（上）册教材第4节“设置文章格式”中的学习内容，学生通过学习，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂的文字处理软件进行文字处理打下基础。
这部分教学内容是围绕文字的修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
学生分析四年级学生已经学习了《写字板》程序的初步知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能以及会保存文件，这时，学习《修饰文字》一课，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使文章更具有感染力。
教学目标1、知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，并从中去体验美，获得操作经验，提高学生的动手操作能力，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。
2、过程与方法：采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，在引导学生学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中体验成功的喜悦，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，使他们学会赏识自己与他人，提高学生的信息素养。
教学重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
教学难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
课件播放：《我们的校庆活动》片断师：为了改编剧本，大肥羊学校将由美羊羊和懒羊羊编辑的两篇《招聘编剧启事》放到了老师的电脑桌面上，咱们一起去看看吧！二、探索尝试，收获成果师：边演示，边讲解打开文件桌面文档《招聘编剧启事》, 并请一名同学读公告比较两篇启事的不同师：学生观察后得出：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。
《文字的修饰》教案
一、教案基本信息教案名称：《文字的修饰》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）培养学生运用恰当的修饰词表达情感和描绘事物的能力。
（3）引导学生学会从语境中把握修饰词的运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、对比分析等方法，让学生在实际语境中感受文字修饰的作用。
（2）运用想象、联想等方法，培养学生创造性地运用修饰词。
（3）通过修改病句、写作练习等途径，提高学生运用文字修饰的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文字修饰的兴趣，培养他们细致观察、积极思考的习惯。
让学生感受到文字修饰的魅力，提高审美情趣。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）学会在实际语境中运用恰当的修饰词。
2. 难点：（1）从语境中把握修饰词的运用。
（2）创造性地运用修饰词进行表达。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示一组词语，让学生进行排序，体会修饰词的作用。
（2）引导学生思考：为什么需要对文字进行修饰？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）小组讨论：从语境中把握修饰词的运用。
3. 课堂讲解（1）教师讲解文字修饰的方法和技巧。
（2）举例分析，让学生在实际语境中感受文字修饰的作用。
4. 练习巩固（1）学生修改病句，运用文字修饰。
（2）课堂分享，互相评价。
第二课时1. 复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？请举例说明。
2. 课堂讲解（1）教师讲解如何创造性地运用修饰词。
（2）学生进行想象、联想练习，运用修饰词进行表达。
3. 小组合作（1）学生分组进行写作练习，运用文字修饰。
（2）教师巡回指导，给予反馈。
4. 课堂分享（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师点评，总结课堂内容。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，写一篇短文，运用文字修饰。
小学信息技术《修饰文字》教案
小学信息技术（修饰文字）教案一、教学目标1.能说出修饰文字的方法，能翻开文档并改变字体和。
2.通过自主动手设置字体、的方法，提升动手操作能力。
3.通过对修饰文字前后的文档进行比照，感受字体、的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点（重点）字体和的修改方法。
（难点）使用Shift键修饰文字。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布〞文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、的作品，提出问题：(1)两个作品有何不同（第—个作品中标题、正文字体式样均相同，第二个作品中标题、正文字体式样不同）(2)你们更喜欢哪一个作品，为什么（第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些）教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体式样能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。
那该如何设置字体式样呢这节课就一起来学习修饰文字。
(二)新课讲授1.翻开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件翻开。
安排任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中翻开“望庐山瀑布〞文档。
提出问题：翻开文件的步骤是什么（先启动Word→点击“翻开〞按钮→选中文档→单击翻开的方法来翻开文档）教师总结：除了先启动Word软件再翻开文档外，还可以直接找到文档双击翻开。
2.改变字体教师讲解：翻开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同（字的大小不同，字的式样也不同）教师总结：字的式样用字体来表示，如宋体、楷体等;字的大小用来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布〞设置为黑体三号的微视频，提出问题：(1)要针对标题进行字体、的设置，首先要做什么（选中要设置的文字）(2)视频中使用了什么方法选中文字（Shift+→能逐字选中）(3)在哪里设置字体和（字体选框下拉列表中设置字体;选框下拉列表中设置）之后请学生独立将标题设为黑体三号。
《文字的修饰》教案
《文字的修饰》教案一、教学目标1. 让学生了解文字修饰的概念和重要性。
2. 培养学生对文字修饰的兴趣和意识。
3. 引导学生掌握基本的文字修饰技巧，提高写作能力。
二、教学内容1. 文字修饰的定义和作用2. 文字修饰的基本技巧3. 文字修饰的实践应用三、教学方法1. 讲授法：讲解文字修饰的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析典型文本，展示文字修饰的前后对比。
3. 实践操作法：让学生动手进行文字修饰实践，提高写作能力。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
3. 学生写作文本samples。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 提问：同学们，你们觉得一篇优秀的文章应该具备哪些特点？2. 讲解文字修饰的定义和作用（10分钟）a. 讲解文字修饰的概念：对文字进行润色、调整、优化，使文章更加生动、形象、有感染力。
b. 讲解文字修饰的作用：提高文章质量，吸引读者注意力，提升表达能力。
3. 文字修饰的基本技巧（15分钟）a. 词汇选择：使用恰当的词汇，避免语病和歧义。
b. 语句调整：调整句子结构，使语言更加流畅。
c. 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。
d. 节奏变化：合理安排句子长度和语气，使文章具有节奏感。
4. 案例分析：文字修饰的前后对比（15分钟）a. 展示两个不同版本的文本samples。
b. 分析两个版本之间的差异，让学生感受文字修饰的效果。
5. 实践操作：学生动手进行文字修饰（15分钟）a. 让学生分组，每组选择一篇文本samples。
b. 引导学生运用所学的基本技巧，对文本进行修饰。
c. 展示各组修改后的成果，进行评价和交流。
b. 布置作业：让学生选取自己的作文，运用本节课学到的文字修饰技巧进行修改，提高写作水平。
注意：教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握文字修饰技巧。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对文字修饰概念的理解和兴趣。
修饰文字教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教案目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用适当的修饰词和修饰短语来丰富和改进他们的写作。
3. 学生能够评估和编辑他们自己和他人的写作，以提高修饰文字的质量。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并讨论他们最近写过的一篇作文或文章。
询问学生是否觉得自己的作品可以更生动、更具吸引力。
2. 引出修饰文字的概念，解释修饰文字是指用来描述、补充或改进其他词或短语的词或短语。
探究：3. 提供一些例句，让学生观察并找出修饰文字的位置和作用。
4. 引导学生思考修饰文字的种类，如形容词、副词、介词短语等，并解释每种修饰文字的作用和用法。
5. 给学生一些练习，让他们运用适当的修饰文字来改写句子或段落，使其更具描述性和吸引力。
拓展：6. 引导学生思考修饰文字的注意事项，如避免使用过度修饰或不必要的修饰，以及选择合适的修饰文字来传达自己的意图。
7. 提供一些范例文章，让学生评估和编辑其中的修饰文字，以提高文章的质量和表达能力。
实践：8. 要求学生撰写一篇短文或作文，重点在于运用适当的修饰文字来丰富和改进其写作。
9. 学生互相交换作品，并进行同伴评估，着重评价修饰文字的使用是否合理和有效。
总结：10. 回顾并总结本节课所学的内容，强调修饰文字对写作的重要性和影响。
11. 鼓励学生在以后的写作中继续运用修饰文字，并提醒他们不断反思和改进自己的修饰文字的使用。
扩展活动：- 邀请学生进行小组讨论，分享他们在阅读中发现的精彩的修饰文字，并解释为什么这些修饰文字吸引了他们的注意力。
- 给学生提供一些句子或段落，要求他们删去或替换其中的修饰文字，以改变句子或段落的意思和效果。
- 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们遇到的有趣的修饰文字，以增强他们对修饰文字的敏感度和运用能力。
《修饰文章》教学设计
《修饰文章》教学设计【教学目标】1、知识与技能学会设置文字的字体、字号、颜色的方法，能根据实际需要调整文章的段落。
2、过程与方法通过观察、自学课本，尝试完成任务，在交流与评价中掌握正确的操作方法。
3、情感、态度与价值观帮助学生树立良好的学习态度，耐心听取他人意见，形成正确的审美观。
4、行为与创新能运用所学的知识，灵活地修饰文章。
【教学重点】学会文字、段落的修饰方法【教学难点】字、词、句、篇的选定方法，并能根据文章的需要进行合理的修饰。
【教学准备】投影设备、课件、学生练习素材、电子教室等。
【教学过程】一、设疑激趣，导入新课1、师生谈话师：同学们，让我们来看下面两个文档，比较一下这两个文档有什么区别，如果你是报社的主编将会选择哪一个？（出示两首小诗《春天在哪里》，其中一首只是单纯的字，另一首在字体类型、文字大小、颜色上都做了调整。
）生发言，师总结：它们的字体类型、文字大小、文字颜色不同；标题的位置、行间的距离也不同。
2、揭示课题师：这篇《春天在哪里》经过修饰，更能吸引大家的注意，你们想学会这种本领吗？生：想。
师：今天我们就一起来学习修饰文章。
（板书课题）齐读【设计意图】：通过比较，使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望。
并由此提出下面的学习任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色应如何进行？为后面的学习做好了必要的铺垫。
二、自主探究，学习新知1、自主阅读——学会改变字体和字号师：标题是一篇文章的中心，需要突出显示，请大家参照课本第21页的内容，试一试改变标题的字体和字号。
出示任务：把标题“春天在哪里”设置字体为“黑体”,字号为“二号”，颜色为“绿色”。
学生尝试操作，改变标题的字体和字号。
师巡视，了解情况。
师：谁愿意上来展示一下你的学习成果？教师机控制学生机，指名演示操作过程。
强调：先要把所修饰的文字选定。
师：大家通过看书,学会了改变标题的字体和字号，老师还希望大家有一双乐于尝试的小手。
2、自主尝试——认识格式工具栏的按钮师：格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮，他们分别用来做什么的呢？请同学们带着屏幕上的问题试着做一做，然后，互相之间再说一说。
《修饰文字和图片》 教学设计
《修饰文字和图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解文字和图片修饰的重要性。
2、使学生掌握常见的文字修饰方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
3、使学生掌握常见的图片修饰方法，如裁剪、调整亮度、对比度、色彩等。
4、培养学生的审美能力和创新意识，能够根据需求合理地修饰文字和图片。
二、教学重难点1、教学重点（1）文字修饰的基本方法和技巧。
（2）图片修饰的常用工具和操作。
2、教学难点（1）如何让学生根据不同的主题和内容，选择合适的文字和图片修饰方式。
（2）培养学生的创新思维，使修饰后的文字和图片更具表现力和吸引力。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字和图片修饰的基本概念和方法。
2、演示法：通过演示软件操作过程，让学生直观地了解如何进行修饰。
3、实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
4、讨论法：组织学生讨论修饰效果，交流经验，提高审美能力。
四、教学过程1、导入通过展示一些未经修饰的文字和图片，以及修饰后的对比效果，引起学生的兴趣，让学生意识到修饰的重要性。
例如，展示一篇字体大小不一、颜色单调的文章，以及经过修饰后字体整齐、颜色搭配协调的文章；展示一张光线暗淡、色彩平淡的图片，以及经过修饰后亮度适中、色彩鲜艳的图片。
2、知识讲解（1）文字修饰①介绍常见的文字处理软件，如 Word。
②讲解字体、字号、颜色的选择和设置方法。
③演示加粗、倾斜、下划线等效果的添加。
（2）图片修饰①介绍常见的图片处理软件，如 Photoshop 或简单的在线图片编辑工具。
②讲解图片裁剪的方法和技巧，如何突出主体。
③演示调整亮度、对比度、色彩的操作步骤。
3、实践操作（1）让学生打开一篇给定的文章，按照要求进行文字修饰，如改变字体、字号、颜色，添加加粗、倾斜等效果。
（2）提供一些图片素材，让学生进行图片修饰，如裁剪、调整亮度和色彩等。
4、小组讨论（1）组织学生分组讨论修饰后的文字和图片效果，互相交流经验和想法。
（2）引导学生思考如何根据不同的主题和内容，选择更合适的修饰方式。
《制作文字、修饰文本》教案
《制作文字、修饰文本》教案一、教学目标：1. 让学生掌握文字的基本输入方法。
2. 使学生了解文字修饰的基本技巧。
3. 培养学生对文本的美感和排版能力。
二、教学重难点：1. 重点：文字的基本输入，文字修饰技巧。
2. 难点：字体、字号、颜色、对齐方式的调整。
三、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字处理软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些精美的文本，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文字的基本输入方法，如字体、字号、颜色、对齐方式等。
3. 示范：教师在PPT上展示文字修饰的案例，并进行操作演示。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行文字输入和修饰的练习。
5. 点评：教师挑选几份学生的练习作品，进行点评和指导。
五、课后作业：1. 要求学生运用所学的文字修饰技巧，编写一段优美的文字。
2. 让学生思考如何运用文字修饰技巧，提升文本的阅读体验。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握文字的基本输入方法。
2. 学生能运用文字修饰技巧，使文本更具美感。
3. 学生能理解文本排版的重要性，并能够合理运用。
七、教学拓展：1. 介绍更多的文字处理软件和工具，让学生了解其功能和特点。
2. 引导学生关注文字排版在实际生活中的应用，如书籍、杂志、网页等。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
2. 在教学中，注重学生的实际操作，提高学生的动手能力。
3. 鼓励学生发挥创意，培养学生的审美观。
九、教学资源：1. 教学PPT：包含文字输入和修饰的讲解、示范和练习。
2. 教学素材：包括精美的文本示例和相关的视频教程。
3. 练习题：用于巩固所学知识和技能。
十、教学计划：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
2. 教学进度：第一课时主要讲解文字的基本输入方法和文字修饰技巧，进行相关练习。
第二课时进行教学评价和拓展。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对文字基本输入方法和文字修饰技巧的掌握情况，以及文本美感和排版能力的培养。
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专业学习
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修饰文本》教学设计
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体
","font-size":"12pt","margin-top":"0","margin-botto
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一册第四章第3节）
【课型】新授课
【教学模式】以“任务驱动”方式引导学生自主学习
【教学目标】
专业学习
范文学习
·知识目标
学会wordXX字符格式、段落格式的设置方法，体会字
体格式对话框和段落格式对话框各属性设置的效果差别。
设置行间距，添加边框与底纹，分栏操作。
·技能目标
让学生自主或以合作交流的方式，研究字体格式对话框
和段落格式对话框，培养其自主学习及知识迁移能力，以促
进学习者问题解决能力的伸展。
·情感目标
激发学生学习word字处理软件的兴趣；培养学生积极
专业学习
范文学习
独立思考的意识。
【教学重点】
wordXX字符格式、段落格式的设置方法。
【教学方法】
通过任务驱动法来引导学生自主学习。
【教学手段】
多媒体电脑的网络教室；易思多媒体广播教学系统。
【课时安排】
专业学习
范文学习
2课时。
【课前准备】
教师计算机共享的班级文件夹中已输入的文字。
【讲授过程】
（一）复习：1.上节课我们学习打开文档文件的方法，
请大家打开自己的文档。并说说有哪些方法？（学生操作并
做出回答……）
2.请将自己文档中的文本块复制两份。（学生动手实践
操作……）（先选中文本块后操作）
专业学习
范文学习
（二）导入：我们能否将这段文字内容表现得更加清晰、
有条理呢？这就是我们今天的任务，对输入的文字进行调整
和修饰。
（任务一：文字格式化设置）结合课本P30自学或小组
讨论完成文字格式化设置，设置要具有特色。
学生动手实践……
学生通过实践展示自己所学到的内容：字的颜色变化、
字的大小不等、字的样式不同、字的形状发生变化、文字的
间距、文字有边框和底纹等特殊效果。
教师提出深入思考问题：1.怎样设置比80号还要大的
字号？（文本框中可输入内容，键入回车即可完成任务）（扩
大学生知识面）
专业学习
范文学习
文字的颜色可以改变，文档的背景能否改变？（对比学
习）
在语文中常常见到加点的字怎么做到？（扩展知识：着
重号）
数学课中幂指数时：A2A2（扩展知识：上下标）
学生动手实践并进行交流（广播展示）
（知识牵引）我们对文字间距做了调整，能否对行距也
进行一下调整，使其更美化一些呢？带着这个问题我们来研
究一下段落排版：
（任务二：段落排版）通常我们看到的段落第一行空开
两个字的位置，行与行之间也的一定的距离，正文字段落两
专业学习
范文学习
端对齐，结合课本P32，小组讨论或自学完成相应的操作。
学生进行实践活动……
（提示：若无标尺，可使用菜单“视图”──“标尺”
来显示）
提问：通过大家实践了解到什么？
回答：段落的排版和对齐方式，行间距的设置。
提问：方法有哪些？
学生边展示边说：段落的缩进有首行缩进、左缩进、右
缩进；段落的对齐方式有两端对齐、左对齐、右对齐、居中
对齐、分散对齐；行距可以进行多种设置。
专业学习
范文学习
思考问题：调整4行怎么做？
学生动手实践……
（知识牵引）有时我们想突出显示一部分文字、一段文
字，这就需要对它们进行“边框与底纹”的修饰了。
（任务三：边框与底纹）结合课P36对整篇文档进行边
框与底纹的修饰。
学生进行实践……并通过广播教学展示……
思考问题：1.只给右边和下边做边框怎么办？
专业学习
范文学习
2.对文本块加边框，能否对页面加边框？（对比学习）
学生进行实践活动……
（知识牵引）通常我们还需要对哪一部分段落进行分栏
操作？
（任务四：分栏操作）结合课本P38对自己文档中的《沁
园春雪》进行分栏操作。
学生动手实践……并通过广播教学展示自己的发
现……
课堂总结：
1．文档排版中的一个基本原则：“先选定后操作”；
专业学习
范文学习
2．完成操作的两种基本方法：快速按钮法与对话框法；
3．如何快速找到相应的命令：一般可通过右击选中的
对象，在弹出的快捷菜单中查找；
4．如何打开相应对话框：右击选中的对象，在弹出的
快捷菜单中单击相应的命令行即可；或者在相应菜单中查找。
课后反思：
1．本节课的设计符合新课标的理念和要求。学生在学
习过程中，有较高的学习积极性，在教师有目的的引导下，
能主动地发现、分析、解决问题，充分发挥了学生的主体性
和主动性，体现了教师的主导作用。
专业学习
范文学习
2．在自主学习中，给学生布置相应的练习任务，有效
避免了自主学习中常出现的“放羊”现象。但内容比较多，
扩展知识又多，从而显示多而乱的现象。
3．通过本节课的学习，学生掌握了操作要领及word字
处理软件的学习方法，真正培养其学习能力。