部编版《口语交际：看图讲故事》PPT精品课件4
部编版一年级语文下册口语交际《听故事,讲故事》优质课件
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围 墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈 哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”
敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬 抬起到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？ 女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说： “我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”
老鼠嫁女 老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问 爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂， 他说：“谁神气就嫁给谁。” 爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我， 乌云来了我害怕！”
爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我， 大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我， 我见了围墙就害怕！” 爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠 来了我害怕！”
声音洪亮 记住内容 增加表情和动作
看图讲故事，可以用上“先、 再、然后、接着、最后”等连接词。 先同桌互讲，再上台讲故事，争当 “故事大王”。
我们学会了听故事，也尝试了大声 讲故事，放学后，把《老鼠嫁女》的故 事讲给家长听吧！相信他们一定会喜欢。
语文 一年级 下册
口语交际
yì biān kàn tú
嫁女》的故事。然后自己讲讲 这个
gù shi
故事。
首先听老师讲《老鼠嫁女》的故事， 听的时候我们应该注意些什么呢？
不说话
认真看图
记住故事内容
看图听故事
听了这部分内 容，你知道了
什么？
要嫁给最厉害的。
太阳—光芒万丈。 乌云—遮挡太阳。
大风—吹走乌云。 围墙—挡住大风。
老鼠—墙上打洞。 花猫—专抓老鼠。
果呢？
老鼠夫妇首 先想到要把 女儿嫁给谁？ 结果怎么样？
鼠爸爸这回 找到了谁？ 结果怎么样？
人教部编版语文《口语交际：看图讲故事》PPT公开课课件1
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
人教部编版语文《口语交际：看图讲 故事》P PT公开 课课件 1
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课堂小结 亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很
美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣 ，让我们畅游书的海洋吧！
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看懂图意
人教部编版语文《口语交际：看图讲 故事》P PT公开 课课件 1
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同学们会讲故事吗？ 你知道讲故事需要注意些什么吗？
了解作品
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演好故事
人教部编版语文《口语交际：看图讲 故事》P PT公开 课课件 1
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课外作业
1.回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。 2.和爸爸妈妈一起读《父与子》全集。选 出自己感兴趣的一幅连环画，来讲给同学 听。
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
部编二年级上语文《口语交际：看图讲故事》许宇教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
口语交际：看图讲故事教材解读：本次口语交际是“看图讲故事”，内容选自德国著名幽默漫画《父与子》中一则《引人入胜的书》。
作者埃·奥·卜劳恩（E.O.Plauen）将自己与三岁儿子生活中的点滴融于漫画，秃头的大胡子爸爸慈祥、和蔼、幽默，留着刺猬头的淘气儿子调皮、聪明、可爱。
整本漫画，贴切生活，没有一处对话文字，仅仅用寥寥几笔，借助人物动作、神态，展现了一个个生活情境，表现了一个个鲜活的、感人的亲子故事。
入选部编版教材的这则《引人入胜的书》贴切学生生活，易于学生弄清图意，漫画最后一格留白，意在引导学生猜测爸爸去了那里，想象最有趣、最合理的故事结局。
漫画共有六格，学生对于漫画中故事的时间、地点、人物、基本都能看懂，难就难在学生对于观察漫画的方法：人物动作、表情、对话的补白想象，联系自己的生活实际读懂漫画。
所以本课学生的提升点应该在这儿。
其次理清课型，本课是一节口语交际课，教学不仅仅在于看图会讲故事，还在于会在故事表达中学会交际。
讲故事的学生学会讲故事的方法，听故事的同学懂得听的要求，并学会有礼貌的补白和提问。
在丰富的语境中促进生生互动，提升学生的口语表达能力。
教学目标：1.了解每幅图的内容，想象故事结尾。
2.愿意表达，能按顺序讲清图意，能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.善于交际，能在不明白的地方，有礼貌的提问或补充。
4.激发学生热爱阅读的兴趣，能够将《父与子》这本书里故事讲给更多人听。
教学重难点：1.看懂图意，按顺序讲故事，并能注意倾听别人说话。
2.养成良好的听说习惯和口语表达能力。
教学准备：多媒体课件，《父与子》漫画书|教学时间：一课时。
教学过程：一、情景导入，明确要求。
1.介绍漫画书今天老师给同学们带来一本漫画书，书名《父与子》。
作者德国漫画作家，埃˙奥˙卜劳恩。
书中200篇漫画，200个故事就是卜劳恩与3岁儿子真实生活的点滴，凝聚了他对儿子浓浓的爱意。
这位秃头大胡子的就是父亲，小眼睛刺猬头的是儿子。
部编版二年级上册口语交际《看图讲故事》精品课件
大家看看第二幅图，也来说一说。
①图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开
门做什么？
爸爸走到儿子的房外，打开房门， 看到儿子正趴在地上看书， 还笑个不停呢。
请看第三幅图
①仔细观察第二幅和 第三幅图，看看孩子 和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。
儿子听了爸爸的话放下书去吃 饭了，爸爸出门前好奇地
谈话揭题
我们班的孩子们个个聪明伶俐、 活泼可爱，能写善画，很会看图 讲故事、编故事。今天，老师就 和大家一起来看图讲故事、编故 事。有没有信心？请齐读课题：
交际要求
请小朋友们打开课本，听老师读 图下的两段话，看看这次口语交 际有哪些要求？
要求1：看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内容连起 来，讲一讲这个故事，并想一想 这个故事接下来会怎么样？ 要求2：按顺序讲清楚 图意。听的小朋友要 认真听，知道别人讲 的是哪幅图的内容。
当儿子坐在餐桌前打算开始 吃饭时， 却发现爸爸还没过来。 妈妈便指着爸爸去的房间，对儿 子说：“去，叫你爸爸赶紧过来 吃饭！”
儿子噘着嘴走了。他来到自 己的房间，发现爸爸趴在地
上，正专心致志地看书呢！
哈，真是一对有趣的父子！
指名讲述
哪位同学愿意跟大家介绍一下？ 听的同学要认真，听完后可以评 价，也可以补充。
拗不过妻子， 只好去叫儿子。 爸爸敲了一下门，咦，怎么
没反应？又敲了几下，依旧没反 应，爸爸只得推门进入。令他吃 惊的是，平时贪玩的儿子正趴在 地上看一本书。他翻看着这本书， 一页，两页，像一匹饿狼
似的贪婪地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去 吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不 舍地放下书，很不情愿地向餐厅 走去。爸爸心想：“到底是什么 书有这么大的魅力，把这么不爱 看书的儿子也吸引了？”爸爸不 由自主地探下身去看书的内 容……
部编教材《口语交际：看图讲故事》优秀PPT推荐1
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
同桌接龙讲故事
把1-5幅图的内容连起来， 和同桌接龙讲故事，讲 完后可以有补充。
⑥
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
看图 讲故事
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看图讲故事
⑥
看图讲故事的要求：
1、看图，先了解每幅图的内 容，再把这些图画的内容连起 来，讲一讲这个故事。
2、想一想，这个故事接下来 会怎么样？
温馨小提示：
1、按顺序讲清楚图意。
2、认真听，知道别人讲的是哪幅 图的内容。
⑥
请2人分别上台抽图片，讲抽 中图片的内容，其余同学猜图 片序号。
人教版二年级语文上册第六单元《口语交际：看图讲故事》课件
点拨： 本题考查创意表达的能力。结合自己的学习和生活实际，
选出一本自己最喜欢的书，写出书名，并说明理由即可。
毛主席的床上、办公桌上都放着书，一有空闲他就手 不释卷地看起来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。 每当沉浸在书中的时候，他就忘记了吃饭，工作人员催促 他，他总是笑着说：“还有一点儿，看完再吃。”
毛主席一生读了多少书，没法估计。除了马列 著作外，其他许多哲学家的书他也都读过。还有文 学方面的，比如古代诗词歌赋、《鲁迅全集》等， 都是毛主席喜爱读的书。
创设情境，表演故事
1. 按照顺序讲清楚图意。 2. 表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3. 学生合作表演。
如果编的故事完整、有新意， 可得到“最佳故事奖”。听的 同学要认真听，如果评价或建 议得到大家的认可，可以被评
为“最佳听众奖”
范例赏读：
父与子
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盘热气腾腾的红烧肉。 爸爸见了垂涎欲滴，指着红烧肉说：“好香啊！”然后 拿起筷子就想夹肉。妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“ 看把你急的，看看谁没在？”妈妈指了指儿子的房间。 爸爸拗不过妻子， 只好去叫儿子。
图一
观察第一幅图，说说图上 都有谁，他们在干什么， 图上本来还应该有谁，他 去哪儿了。
图二
观察第二幅图，说说儿子正 在干什么，爸爸会说些什么。
图三
观察第三幅图，说说儿子听 了爸爸的话，干什么去了， 爸爸想干什么。
图四
观察第四幅图，说说餐桌旁 还缺少谁，他去哪儿了。
图五
观察第五幅图，说说妈妈让 儿子去干什么，儿子是怎么 说、怎么做的。
把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生 怎样的故事？
(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？ (2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接
部编版语文二年级上册六单元《口语交际：看图讲故事》
交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。
别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。
爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。
令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。
儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》课件
看清序号，按照顺序看漫画。
运用妙招小试牛刀
同桌讲故事： 1.选择其中的一幅图，运用小妙招，把图
的内容讲清楚。 2.同桌认真听，评价时指出有没有讲清动
作、表情和语言，也可帮忙补充。
运用妙招小试牛刀
前后勾联，串讲故事
1.按照顺序，把五幅图的故事连起来讲给小组的 同学听，组内互评。 2.按照“故事大王”和“最美听众”评选标准，
统编版二年级上册第六单元ห้องสมุดไป่ตู้语交际
看图讲故事
课堂奖励
谁能讲好故事，当选“故事大王”，将得到 神秘礼物；谁能认真倾听，当选“最美听众”， 也将得到神秘礼物。
“故事大王”评选标准：讲清图意，生动、有趣。 “最美听众”评选标准：认真倾听，用心评价。
埃·奥·卜劳恩（E.O.Plauen）德国著名漫画作者、艺 术巨匠。
评选出小组的“故事大王”“最美听众”。
故事大王五星标准： 按顺序 时间、地点、人物、
事件
动作表情 合理对话 大方自信
最美听众三星标准： 认真倾听
有合理建议
评价全面
运用妙招讲清图意
想象故事结尾
父与子 · 一本引人入胜的书
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（一）、谈话引入，揭示课题
1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
全班交流
故事大王
请评委宣布“故事大王” 获得者。
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《引人入胜的书》
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走进漫画
今天我们讲的故事选自漫画《父与子》。漫 画作者是德国的埃·奥·卜劳恩。卜劳恩有一个 可爱的儿子，他们父子每天都会发生一些有趣的 故事，卜劳恩把这些事画下来，就有了这本漫画。
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你们喜欢这本书 吗？别忘了书的名字是 《父与子》哦！
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想 发生了什么事情？
接下来会发生什么事情呢？
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讲 小组成员轮流讲，按顺序讲清楚图
意。其他同学认真听，知道别人讲的是哪幅图 的内容。听同学讲完后，不明白可以问。
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全班交流
每组推荐一个讲得最好 的同学参加讲故事比赛，请 评委评选出优秀的同学获得 “故事大王”奖。
全班交流
评选标准
故事清楚有条理，想象故事很合理。 吐字清楚普通话。 声音洪亮有趣味。 表演形象，表现大方。
教学过程
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇
看图讲故事
你喜欢听故事吗？平 时都是听谁讲故事呢？今 天我们就看着图画来给老每幅图的 内容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看 按顺序看懂每一幅图：每幅图里
有几个人，分别是谁，他们是什么关系？他们在干 什么？会想些什么？会说些什么呢？