2018高考诗歌表达技巧PPT课件
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最新-2018高考语文一轮复习 鉴赏诗歌的表达技巧课件 精品
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静， 例句
船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 赏析 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的 “静”。
11.正侧
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写
对
象周围的一事树物春风，千使万对枝象，更嫩鲜于明金、色突软出于丝的。是永侧丰面西描角写荒。园里，
7.对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春 例句
殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉 赏析 形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含 着诗人深沉的历史思考。
8.抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出
园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》) 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才 赏析 被埋没的感慨。
15.起兴 先言他物以引起所咏之辞。
例句 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。( 李商隐《锦瑟》) 赏析 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
16.虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表 达同一样的情感。
赏析 江景物的特点。
6.象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或
相 近特点的青概山念似、欲思留想人和住感，百情匝。千遭绕郡城。(李德裕《登崖
例句 州城作》) 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正
赏析 在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害 的景况，书写思归不得的忧伤。
12.直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的 思想。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 例句
(王之涣《登鹳雀楼》) 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的 赏析 情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前 产生的富有哲理的思想融合在一起。
船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 赏析 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的 “静”。
11.正侧
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写
对
象周围的一事树物春风，千使万对枝象，更嫩鲜于明金、色突软出于丝的。是永侧丰面西描角写荒。园里，
7.对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春 例句
殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉 赏析 形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含 着诗人深沉的历史思考。
8.抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出
园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》) 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才 赏析 被埋没的感慨。
15.起兴 先言他物以引起所咏之辞。
例句 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。( 李商隐《锦瑟》) 赏析 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
16.虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表 达同一样的情感。
赏析 江景物的特点。
6.象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或
相 近特点的青概山念似、欲思留想人和住感，百情匝。千遭绕郡城。(李德裕《登崖
例句 州城作》) 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正
赏析 在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害 的景况，书写思归不得的忧伤。
12.直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的 思想。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 例句
(王之涣《登鹳雀楼》) 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的 赏析 情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前 产生的富有哲理的思想融合在一起。
【PPT】高考诗歌鉴赏表达技巧课件[168张]
![【PPT】高考诗歌鉴赏表达技巧课件[168张]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d59206e011ca300a6c39074.png)
（自比） 自比）
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
2018年高考诗歌鉴赏——如何读懂诗歌课件(共61张PPT)
读懂诗歌是鉴赏的关键
先从整体上（宏观上）读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后，可针对该诗 歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：
“写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象））
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象
诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见
1、关注题目（品读标题）
——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）； 暗示了诗的类别（边塞诗）
怨 征人怨 （怨年年岁岁频繁调动） 岁岁金河复玉关， （怨时刻练兵备战） 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） （怨景色单调） 万里黄河绕黑山。
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秦观《鹊桥仙·七夕》 ——交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕 而写）；暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚） 李白《梦游天姥吟留别》 ——交代了写作内容（梦游天姥）；交代了写作目的（留 别）；交代了诗的体裁（古体诗）；暗示了写作手法 （浪漫主义手法） 李白《春夜洛城闻笛》 ——交代了时令、地点、事件；暗含写作者的所闻所感。 原诗： 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 本诗描写诗人在夜 深人静之时，听到 笛声而引发思乡之 情。
读题目——牛刀小试
（2009年四川）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 思考：（1）你从标题中读到了哪些信息？ （2）带着标题信息和联系作者及诗句，请猜想本诗歌 可能会蕴含了哪些丰富的感情？
2、关注作者（知人论世）
“知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背 景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。 （1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。 三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健， 倡导建功立业！ 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是 豪迈勇敢、一往无前！ 中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞 诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救 亡御侮的悲怆呼号！ （2）看作者的创作风格。
2018届高考语文(理)复习课件：古诗鉴赏-表达技巧3 (共64张PPT)
朱淑真《生查子•元夕》： 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。 上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今 年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依 旧而人事已非的悲伤情怀。
6、渲染
6、渲染
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强 调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更 为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。 诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面 描写形容，以突出形象。 赵师秀《约客》： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气 氛，衬托夜的深和夜的静。
2、工笔
工笔是指对事物的一笔一画的精雕细刻。 如：杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 “野径云俱黑，江船火独明”抓住典型 细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷 蒙、色彩迷离的氛围。
3．衬托：
为了突出主要事物，用相似、相关、相反 的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫 主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正 衬和反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬 哀情。
陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触， 明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画 出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物 的感受。即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲 染烘托的写作手法。 如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风 吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有 风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。 如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 逢雪宿芙蓉山主人 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分 明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的 画境。
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧课件 (共84张PPT)-经典通用课件资料
(2)虚实描写 ①虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面： 第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。如《梦 游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾 回车”“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象，但是此时却不在 眼前。如李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在， 但此时并不在眼前，是虚象。
(3)托物言志。托，寄托，借助；物，客观外物；言，表达；志，志向，志愿；托物言志，指的是诗人 不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物。
[即时小练] 结合上面所讲知识，辨析下面的诗(词)句使用的表达方式， 并简要说明其表达效果。 1．独行穿落叶，闲坐数流萤。(林景熙《溪亭》) 答: 细传__节 达_描 出_写诗_。人_诗的__人孤_于独_清，_秋“_数日_”暮字__时传_在神_溪地_亭描_散绘_步出__，诗_人“穿_苦_”闷字_无形_聊_象_的地______________________ 心__境_。________________________________________________ __________________________________________________
(2)寓情于景(或情景交融)。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或 场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨 柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着词人的离愁别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代许浑《谢 亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以“红叶 青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一 倍增其哀乐。”
诗歌鉴赏表达技巧优秀PPT课件
CHENLI
11
《题武关》答案
①拟人：首联“碧溪留我武关东”一句采用拟人的修辞手
法，把自己在武关的盘旋说成是“碧溪”的相留，这就将
诗情十分自然地转到对这一历史陈迹的联想、感慨上来。② 对比：颔联“郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬”用强烈
的对比，将郑袖得宠而“酣似醉”之态，与屈原遭放逐后 的“憔悴”失意之色做鲜明的对比。通过小人得势、贤臣见 弃的对比，婉转地抨击了怀王的昏聩，鞭挞了郑袖的惑主，
反问 疑问的形式表达确定的C意HE思NLI，加强语气，表达强烈感情5。
表达技巧之修辞手法
修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修 辞格和阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞 手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反 问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏， 就是要明确辨识和判断运用了什么修辞手法， 掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它 们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
CHENLI
22
表达方式之抒情类
2、间接抒情（1）托物言志
指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象 征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于自然 界中的具有某种特征的具体事物中。诗中的物带有了 人格化的色彩。
咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，
而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年 桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富， 可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人 非的历史沧桑感便油然而生。
CHENLI
27
表现手法
高考诗歌阅读之表达技巧课件(共46张PPT)
表达方式
记叙、议论、说明、抒情、描写。
诗歌常用表达方式
抒情:直接抒情／直抒胸臆 间接抒情： 1 借景抒情 融情于景（情景交融） 2 托物言志 3 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今
描写：白描、工笔（细节描写） 正侧 动静 虚实 点面等
一、诗歌的抒情手法：
在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情多为借景抒情、融情于景、托物言志、 借古讽今等
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽 深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方 法外，还用以动景衬静景的方法：返影（斜阳返 照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更 显深林的幽与静——以“返影”衬空山的幽静。
2、虚实结合： 指眼前的、现实的、具体的景、 事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映 衬、交织，表达某种思想感情。
雨霖铃· 寒蝉凄切 【作者】柳永 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮无 绪， 留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去， 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！今宵酒 醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。此去经年， 应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？
作者写身处艰难、恶劣的处境的梅花，描 写梅高洁坚贞的品质，以梅花高洁品质来喻 示自己孤傲、坚贞自守的品格。
借古讽今（喻今、伤今）。是咏史诗中常见的 表现手法，多借历史上的事件来讽喻当朝。
例：李清照 乌江
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者 通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
记叙、议论、说明、抒情、描写。
诗歌常用表达方式
抒情:直接抒情／直抒胸臆 间接抒情： 1 借景抒情 融情于景（情景交融） 2 托物言志 3 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今
描写：白描、工笔（细节描写） 正侧 动静 虚实 点面等
一、诗歌的抒情手法：
在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情多为借景抒情、融情于景、托物言志、 借古讽今等
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽 深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方 法外，还用以动景衬静景的方法：返影（斜阳返 照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更 显深林的幽与静——以“返影”衬空山的幽静。
2、虚实结合： 指眼前的、现实的、具体的景、 事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映 衬、交织，表达某种思想感情。
雨霖铃· 寒蝉凄切 【作者】柳永 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮无 绪， 留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去， 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！今宵酒 醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。此去经年， 应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？
作者写身处艰难、恶劣的处境的梅花，描 写梅高洁坚贞的品质，以梅花高洁品质来喻 示自己孤傲、坚贞自守的品格。
借古讽今（喻今、伤今）。是咏史诗中常见的 表现手法，多借历史上的事件来讽喻当朝。
例：李清照 乌江
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者 通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
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※应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园 关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》） ※松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深 不知处。（贾岛《寻隐者不遇》）
2020年9月28日
（二）议论
议论：议论就是作者对某个议论对象发 表见解，以表明自己的观点和态度。它 的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较 强的哲理性和理论深度。在议论文中， 它是主要表达方式；在一般记叙文、说 明文或文学作品中，也常被当作辅助表 达手段。
2020年9月28日
④以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态， 突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝 幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧 敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有 声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中， 一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地 描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林 愈静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。
2020年9月28日
②化静为动，以动写静：就是把静止的事物当 作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运 动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》 中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把 静止的山给写活了。
③动静结合，相映成趣：就是同时描写静态的 事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得 益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》,“沙头 宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视 觉之静与听觉之动的巧妙结合。《绝句》：两 个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪 ，门泊东吴万里船。
2020年9月28日
（5）想象之景
李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布 挂前川。（实）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （虚）” 李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期,巴山夜雨 涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.”这首诗运 用了虚实结合的艺术手法,“巴山夜雨”是写实,“共剪 西窗烛”是拟虚.虚实结合,情景交融,构成了完美的意 境,表达了盼望与妻子团聚的心情。
2020年9月28日
高考诗歌表达技巧
表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧
2020年9月28日
一：表达方式
表述特定内容所使用的特 定的语言方法、手段，是 表达方式。它是文章构成 的一种形式要素。表达方 式随语言表达的产生发展
而逐步形成。 记叙
议论
描写
2020年9月28日
抒情
（一）记叙
记叙：记叙是写作中最基本、最常见的 一种表达方式，它是作者对人物的经历 和事件的发展变化过程以及场景、空间 的转换所作的叙说和交代，在写事文章 中应用较为广泛。
诗歌中主要应用的描写方法有：动静结合、虚 实结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒、白 描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。 描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等； 描写顺序——如从外到内、从近到远等；
2020年9月28日
1：ห้องสมุดไป่ตู้静结合
：①化动为静，以静写动：就是把运动 的事物当作静止的事物来写,想象并描写 出动态事物在静止时的形态和神态。如 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川” 写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动 的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的 白练挂在山间，一个“挂”字化动为静， 生动形象，活灵活现。
2018高考诗歌表达技巧大全
2020年9月28日
1
高考诗歌表达技巧
表达技巧又称艺术技巧，是作家、艺术家 在创作中所运用的各种具体的表现方法。 它是对表达方式、修辞手法、表现手法和 结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析 诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧 在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作 用，达到了什么效果等。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现 实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游 天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云： “日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为 马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人 兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图 景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
2020年9月28日
（2）已逝之景之境
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发 生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李 煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在， 但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕 栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄 凉，物是人非之感。
2020年9月28日
（3）设想的未来之境
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸 到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍 增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何 处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一 舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳，一弯残月高挂柳梢。
2020年9月28日
议论运用到诗歌中，说白了就是抒情，所以诗歌鉴赏 中，不必谈议论。
2020年9月28日
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（秦观《鹊桥仙》）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不 是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹
《菊花》）
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（三）描写
描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来 (包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达 方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达 方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时 也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好， 能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其 声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
（4）设想的他人之境
这类虚景是作者想象的他人在某一时刻做着和自己同 样的事情，借以衬托自己的感情。
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里， 双鬓明朝又一年。（高适《除夜作》不直接写自己思念故乡，
而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情。）
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
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2：虚实结合
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者 为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚； 具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前 为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下五类：
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（1）神仙鬼怪世界和梦境
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（二）议论
议论：议论就是作者对某个议论对象发 表见解，以表明自己的观点和态度。它 的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较 强的哲理性和理论深度。在议论文中， 它是主要表达方式；在一般记叙文、说 明文或文学作品中，也常被当作辅助表 达手段。
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④以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态， 突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝 幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧 敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有 声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中， 一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地 描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林 愈静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。
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②化静为动，以动写静：就是把静止的事物当 作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运 动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》 中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把 静止的山给写活了。
③动静结合，相映成趣：就是同时描写静态的 事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得 益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》,“沙头 宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视 觉之静与听觉之动的巧妙结合。《绝句》：两 个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪 ，门泊东吴万里船。
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（5）想象之景
李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布 挂前川。（实）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （虚）” 李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期,巴山夜雨 涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.”这首诗运 用了虚实结合的艺术手法,“巴山夜雨”是写实,“共剪 西窗烛”是拟虚.虚实结合,情景交融,构成了完美的意 境,表达了盼望与妻子团聚的心情。
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高考诗歌表达技巧
表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧
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一：表达方式
表述特定内容所使用的特 定的语言方法、手段，是 表达方式。它是文章构成 的一种形式要素。表达方 式随语言表达的产生发展
而逐步形成。 记叙
议论
描写
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抒情
（一）记叙
记叙：记叙是写作中最基本、最常见的 一种表达方式，它是作者对人物的经历 和事件的发展变化过程以及场景、空间 的转换所作的叙说和交代，在写事文章 中应用较为广泛。
诗歌中主要应用的描写方法有：动静结合、虚 实结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒、白 描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。 描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等； 描写顺序——如从外到内、从近到远等；
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1：ห้องสมุดไป่ตู้静结合
：①化动为静，以静写动：就是把运动 的事物当作静止的事物来写,想象并描写 出动态事物在静止时的形态和神态。如 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川” 写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动 的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的 白练挂在山间，一个“挂”字化动为静， 生动形象，活灵活现。
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高考诗歌表达技巧
表达技巧又称艺术技巧，是作家、艺术家 在创作中所运用的各种具体的表现方法。 它是对表达方式、修辞手法、表现手法和 结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析 诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧 在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作 用，达到了什么效果等。
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现 实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游 天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云： “日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为 马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人 兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图 景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
2020年9月28日
（2）已逝之景之境
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发 生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李 煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在， 但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕 栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄 凉，物是人非之感。
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（3）设想的未来之境
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸 到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍 增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何 处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一 舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳，一弯残月高挂柳梢。
2020年9月28日
议论运用到诗歌中，说白了就是抒情，所以诗歌鉴赏 中，不必谈议论。
2020年9月28日
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（秦观《鹊桥仙》）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不 是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹
《菊花》）
2020年9月28日
（三）描写
描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来 (包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达 方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达 方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时 也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好， 能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其 声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
（4）设想的他人之境
这类虚景是作者想象的他人在某一时刻做着和自己同 样的事情，借以衬托自己的感情。
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里， 双鬓明朝又一年。（高适《除夜作》不直接写自己思念故乡，
而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情。）
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
2020年9月28日
2：虚实结合
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者 为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚； 具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前 为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下五类：
2020年9月28日
（1）神仙鬼怪世界和梦境