苏教版七年级语文斜塔上的实验
苏教版语文七上《斜塔上的实验》word导学案
（2）人物的生卒年月。
（3）人物的学历、简历、党派、职务。
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
（二）抓住人物本质，从环境中说明人。
（三）从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。
二．人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。
（2）伽利略的精神品格：不轻易相信权威，善于发现和思考问题、对科学不懈追求、不怕威胁，有献身精神，不断探索，用实践来检验（创新、进步、成果）
（3）但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。
（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘 哄笑）
人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是“最博学的人”。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。）
执笔人审核人20XX年11月日
课题
斜塔上的实验
课型讲读课Fra bibliotek课时1
学
习
目
标
1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。
教学重点： 学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。
教学难点： 学习文章巧妙的构思。
课
前
预
习
苏教版初一语文上册《斜塔上的实验》说课稿
苏教版初一语文上册《斜塔上的实验》说
课稿
苏教版初一语文上册《斜塔上的实验》说课稿
汤阴伏道一中张吉红
实验1：
用一根绳子坠一小块重物，吊起来，让它摆动，看
看摆动一次时间是否相同。
试验2：
两块重量不同的东西两手拿着丢下去，看是否同时
落地。
要知道两个实验的结果，请默读课文《斜塔上的实验》。
（默读课文大约5分钟）
板书文章题目或出示课件展示题目。
读完课文后，展示教学第一步：
一、激趣导标：
学习目标：
1、学习伽利略的科学实验精神：不轻易相信权威，他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。
2、文章结构的巧妙安排。
3、运用总览的阅读方法，选准突破口进行思考。
二、设问导学（大约20分钟）：
1、找出写斜塔上实验部分，想一想，既然题目是斜塔上的实验，那么只写这一部分行不行？
2、写斜塔上的实验，再加上文章中间对伽利略科学实验精神的介绍，文章就很完整，去掉开头伽利略发现
摆的规律行不行？
三、深化导练（大约12分钟）：
1、本文运用的叙述方法称为（）叙。
2、文章结尾只用一句叙述的话结束全文，没有议论和评价，文章戛然而止，干净利索。
使人感到言尽而（）未尽，引人思考。
3、为什么文章题目不写成教堂里的发现？
四、涌情导思(大约3分钟)：
再做导入中的实验：
1、假定绳子不一样长，摆的时间是否一样？假定坠的重物重量不同，摆动时间是否一样？
2、一小块石块与一片废纸，从空中落下，为什么不同时落地？把废纸揉成团，为什么下落比不揉成团下降
要快？
想知道以上原因，请同学们今后努力学习，你一定
可以弄清楚。
苏教版初中语文七年级上册《斜塔上的实验》PPT课件
如果说我能 看的更远一些， 那是因为我站在 巨人的肩膀上。
艾萨克·牛顿（Isaac Newton）
伟大的数学家、物理学家、 天文学家和自然哲学家，被誉 为人类历史上最伟大，最有影 响力的科学家。
伽利略
哥白尼
（物理学家、天文学家） （天文学家）
伽利略是怎样勇敢面对世俗的偏见的 ？
教学之余，伽利略更忙于实验。
伽利略拒绝停止他的实验，
伽利略很乐于接受这个挑战。
伽利略用实验证明了他的理论。
同学们再读课文，想想看，伽利略 的勇气从何而来？从文中找出相关的语 句。
热爱科学，甘为科学奉献终身
伽利略的科学精神
1、善于发现，勤于思考，不断探索 2、坚持用实验来探索理论、检验理论 3、勇于怀疑权威，挑战世俗 4、热爱科学，甘为科学奉献终身
斜塔上的实验
• 三维目标：
• 知识于能力：了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自 由落体定律；学习记叙和描写相结合的手法；了解本文巧 妙构思的作用。
• 过程与方法：实验演示与文本阅读相结合，概括伽人物精神。
• 情感态度与价值观：学习伽利略不盲从权威、崇尚科学、 不断实验、勇于创新的科学精神；培养阅读人物传记的兴 趣。
明了他具有哪些科学精神呢？
勇于怀疑权威，挑战世俗
坚持用实验来检验理论
说说世俗是怎么看待伽利略和他的实验的？
不客气地嘲笑他 骂得他狗血喷头 都是小孩子的玩具 威胁 给他一顿教训 决定将威胁付诸行动 揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身 要让他 当场出丑，使他 的学说当场被揭穿 穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前 吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人 品宣判死刑。
5.18斜塔上的实验 课件(苏教版七年级上)
【备选例句】 选句3：突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。
在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。
赏析：运用动作、神态描写以及比喻的修辞手法，生动地描写 了灵感到来时的情景。表明了这一灵感是在伽利略长期地苦苦 地思考中由某一现象触发而产生的。
②文章中有很多议论性的语句，起到了评价伽利略、深化文章 中心的作用。请阅读下面的例句，然后思考这些句子赞扬了伽 利略的什么精神。 选句1：伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候， 就不轻易相信权威。 赏析：_______________________________________________ 答案：表现了伽利略“实践是检验真理、发现真理的道路”的
【名师微博】
示例：试理解“‘制止这种胡闹！’他们威胁说，否则，他们
选句2：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂 得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他 居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、
锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意
儿。 赏析：_______________________________________________ 答案：运用动作、心理等描写，写出在教授们的压制和学生的 反对下，伽利略依然潜心研究，表现了伽利略不惧怕威胁，追 求科学不断探索的精神。
【示例】选句1：除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂
静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯， 漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声 惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。 思维点击：正是在这种看似平常的情景中，当众人都对此“漫 不经心”时，它却引起了伽利略“一连串的思考”。 赏析：运用环境描写写出了教堂压抑的气氛，暗示了那是一个 不讲科学的年代，反衬出伽利略追求科学的精神的可贵。
苏教版七上语文斜塔上的实验
初中语文试卷马鸣风萧萧斜塔上的实验班级：姓名：一、积累与运用1. 根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。
（自编A）（4分）伽利略为了检验亚里士多德的有关科学学说，他常常做出一些滑jī的行动，甚至把亚里士多德的神圣的卷zhì从书架上搬走，正是由于他的不xiè追求和质疑，从而为他赢得了生后的hèhè英名。
2．下列句子标点符号使用正确的一项是（改编A）（2分）（）A．画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。
B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树？他了如指掌。
C．屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
D．我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。
”3．下列句子没有语病一项是（改编A）（2分）（）A．在大家的努力下，医药高新区进入了产业大量聚集、产出逐步呈现、发展更加完善。
B．公安机关加强了对售票窗口的管控，严防内外勾结不倒卖车票。
C．风景区在活动过后，组织有关部门通报并检查了公共设施安全隐患情况。
D．招商引资能否取得阶段性的成果，关键在于方向是否正确，手段是否灵活，还要看政策怎样。
4．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（改编A）（2分）（）A．银泰购物中心开业时，各种商品卷．zh．．ì．．，应有尽有。
．浩繁B．面对这道难题，他漫不经心．．．．地做，最后还是没有解出来。
C．盖房子时，先把基础夯实，就可一劳永逸．．．．，避免以后因地基不牢发生意外。
D．“戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻．．．．。
5．根据提示补写名句或填写课文原句。
（10 分）①，谬以千里。
②安不忘危，。
③射人先射马，_______________。
④江山代有才人出，____________。
⑤见贤思齐焉，____________________。
⑥晴空一鹤排云上，_______________。
⑦淡黑的起伏的连山，_________________________________，都远远地向船尾跑去了。
苏教版语文七年级上：第18课《斜塔上的实验》教案
苏教版语文七年级上：第18 课《斜塔上的实验》教课设计斜塔上的实验教课目的：1、学习伽利略勇于创新、擅长研究的精神。
2、学习奇妙的构想、记述和描绘相联合的写作方法。
教课时数： 2第一课时教课目的：1、自主学习，认识课文粗心及本文的写作技巧。
2、自读课文，适合评论伽利略的性格和质量。
教课过程：一、导语设计。
1、教师：我们用了两个多礼拜的时间阅读了有名文学家如朱自清、老舍先生描绘多彩四时的文学作品，请问：你有什么感觉？学生：沟通。
2、教师：文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活的并蒂之花，此刻，让我们乘着神舟六号飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。
二、阅读课文。
1、一读：（1）、教师：请同学们自由朗诵课文，要求：依据课文内容把题目增补为一个完好的句子，注意记述的六因素。
学生：朗诵思虑。
学生：沟通，相互增补评论。
教师：（参照：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获取了成功。
）（2）、教师：依据课文内容，课题能否适合、全面？要不要改正为伽利略传等？学生：思虑沟通。
（还有：发现钟摆原理，孩童和学生时代的故事）教师：（参照：适合，不要改，突出了这个实验是伽利略一世最重要的发现。
）（ 3）、教师：对于伽利略我们有了初步认识，此刻让我们走进伽利略的生活。
2、二读：教师：请同学们仔细阅读课文，假定：你是伽利略的导师，请你为他写一个适合的考语。
学生：阅读，写考语。
学生：小组沟通并做好记录。
学生：代表讲话，评论。
教师：（小结：勇于创新、擅长研究，热爱科学，不怕权威，勤于思虑，不停实验等）3、三读：教师：伽利略不相信威望，敢于挑战威望，可是，当他在威望眼前，或许威望站在他眼前，他与威望又会是什么样子呢？学生：简单介绍伽利略和亚里士多德的平生。
（伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的前驱。
历史上他第一在科学实验的基础上举一反三了数学、物理学、天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。
关注科学十八斜塔上的实验ppt课件初中语文苏教版七年级上册_1
斜塔上的实验
亨利·托马斯 达纳·李·托马斯
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
你认为伽利略是个怎样的科学家？
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
研读课文：第一部分或第三部分
要求：在这两段中找出你认为表现力强的 词句，并分析好在哪里。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
7、《毛泽东》、 金冲及著 8、《梵高传》、 （美）欧文·斯通 常涛译 9、《名人传》、 （法）罗曼·罗兰 傅雷译
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
课外拓展
古今中外,像伽利略这样受生 活中自然现象的启发而有所发 明创造的科学家是大有人在,你 能向大家介绍介绍吗?
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
讨论：同位交流，思考以下问题
伽利略实验的意义是什么？ 伽利略专心于实验，教授和学生们对伽利略的态
语文：苏教版七年级上册《斜塔上的实验》PPT课件
一条。”
）
老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发
疯的念头”他咕哝着，但是他同意帮忙。
（说明伽利略平时也勇于探索）
-
6
伽利略手拿两个铅摆，将一个拿到距离
直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽
的位置，然后同时放开手。两个人分别数了
两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数
是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽
-
21
当伽利略一步一步爬上斜塔时， 大家都嘘他。他一只手拿着一个10 磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅 重的铅球。时间到了，伽利略让两 个铅球从塔顶同时落下。大家先是 一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大 吃一惊的窃窃私语。难以相信的事 情真的发生了！两个重量不同的铅 球，同时从塔顶下落，同时越过空 中，同时落到地上。
-
8
作业：
1.预习课文（8-19）自然段，思考课文中的故 事还表现了伽利略的什么品格？
2.参照课文内容，以“斜塔实验的前夜”为 题写一个小课本剧。
时间：伽利略做斜塔上的实验的前夜 地点：意大利比萨大学 人物：伽利略、皇家科学院的特使 伽利略的学生、同事、亲属各一人。
情节、对话、舞台提示自拟
-
9
（8-12） 幼年和学生时代的情况
-
5
他的感觉正确吗？如果正确，那他就发
现了奇迹。他决定立刻回家，马马上上去弄明白
究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个
伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索， （
各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分 别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他
实 验 的
请他的教父穆契柯-铁达迪帮助他进行这个 方
实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那 法
苏教版七年级语文上册课件 斜塔上的实验
真理不在蒙满灰尘的权威著作中， 而是在宇宙、自然界这部伟大的无字书中。
——伽利略
3.课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈” 有何作用？ 写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众的“兴 高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。
二、探究主旨
试用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的 经过和他孩童、学生时的情况，表现了伽利略不轻 信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科 学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身 的精神。
简要概括伽利略的两大发现。
1.伽利略发现自然节奏原则。 2.伽利略发现自由落体定律。
一、研读文本
1.文章在结尾部分写了伽利略的比萨斜塔的实验，发 现了自由落体定律。那开头讲了他的什么发现？中间 写的又是什么呢?
（1）伽利略发现自然的节奏原则。 （2）孩童与学生时代热爱科学追求真理的故事。 （3）自由落体实验。
三、品析语言
1.伽利略不停的搞实验。甚至当他还是一个孩子的时 候，就不轻易相信权威。
强调伽利略从小就具有独立思考，勇于探索，勇于 创新，不迷信权威的科学思想和科学精神。
2.伽利略很乐于接受这个挑战。 充满信心，坚信科学，坚持真理的思想和勇气。
3.有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后 生小子想要干什么？
“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有 思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷 头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性， “不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个 天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所 面对的反对势力之 启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向 大家介绍介绍吗?
苏教版七年级语文课件-斜塔上的实验
三、品析語言
1.伽利略不停的搞實驗。甚至當他還是一個孩子的時 候，就不輕易相信權威。
強調伽利略從小就具有獨立思考，勇於探索，勇於 創新，不迷信權威的科學思想和科學精神。
2.伽利略很樂於接受這個挑戰。 充滿信心，堅信科學，堅持真理的思想和勇氣。
3.有些教授也罵得他狗血噴頭，這個不知天高地厚的後 生小子想要幹什麼？
比薩斜塔，義大利比薩城的著名建 築物。用白色大理石砌成，外觀呈 圓柱形的鐘塔，高約55米。始建於 1174年，1350年完成。因奠基不慎， 致使塔身傾斜。 本文是一篇寫伽利略生平的人物傳 記的節選。文章記敘了具有歷史意 義的比薩斜塔實驗，伽利略用這個 實驗證明了自由落體定律。
一、讀一讀
qí 祈禱
“也”和“罵”說明學生們對老師是如此，連教授，有 思想的人也對伽利略的做法持堅決反對態度，“狗血噴 頭”說明罵得很凶。“天高地厚”指事物的複雜性， “不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個 天真無知的人， 這些詞都是貶義，表明伽利略當時所 面對的反對勢力之巨大。
古今中外,像伽利略這樣受生活中自然現象的 啟發而有所發明創造的科學家是大有人在,你能向 大家介紹介紹嗎?
cāo 粗糙
sǒnɡ juàn zhì 聳肩 卷帙
juè jià 滑稽
dí 嘀咕
bó 脈搏
hè hè xū
赫赫
噓
二、記一記
漫不經心： 隨隨便便，不放在心上。漫，隨便。 心不在焉：心思不在這裏，思想不集中。 默默無聞: 不出名；不為人知道。 一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以後就不再費事了。 興高采烈：形容高興的樣子。 不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，徹底。
簡要概括伽利略的兩大發現。
1.伽利略發現自然節奏原則。 2.伽利略發現自由落體定律。
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《斜塔上的实验》
教学目标：
1． 学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。
2． 了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。
教学重点、难点
1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。
2、学习文章巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合
教学时数：2课时
教学设计： 二课时： 课型：新授 方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法
第一课时
教学重点、难点：
1、初步学习科学家善于探索的精神。
2、学习文章巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合
教学过程：
一、导入新课：
生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而
是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，
伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。
二、研读课文
1、学生轮读课文，并思考：
（1）、标好段落序号，划出疑难点。
（2）、文章主要写了几件事？
明确：
（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。
明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。如
果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应
该学习他的精神。
3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？
讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。
伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想， 发现了
自然的节奏原则。
通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断
探索、不断创新的精神很值得我们学习。
4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让
我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。
明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）
不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到
比萨斜塔做实验。
速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。
6、小结。
内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻
信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
7、作者是采用先写趣事， 再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序
写好，为什么？
讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况
情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期
的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上
的实验》为标题的原因。
三、作业
1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。
2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。
3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。
第二课时
教学目标：
激发学生学习科学，热爱科学的激情。
教学过程：
一、了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景
1、课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料，现在请同向
大家介绍你所收集到的资料。
2、小组对收集资料学习评议后选代表回答，其他小组补充。
二、集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献，分析他获得成功的主要原因。
1、 课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律，你能说说伽利略
还有哪些业绩？
2、 结合课文，说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？（答：不轻易相信权威，努力
实践，细心观察等）（学生课前已准备好，举手回答）
三、分组交流所搜集到的其他科学家创造发明的小故事，并分析他们成功的原因。
1、 小组对收集资料学习评议后，选代表回答。
2、 全班进行评议，选出优胜组。将该组准备的内容出一期黑板报。
四、全班总结，学习科学家的创新精神。
科学家们的发明创造使我们的世界变得如此美好，他们的创造为我们的生活注入了活水。难以想象，没
有了创新，我们的生活将是怎样的一副情形，那真是不可想象。
五、作业
以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上
一篇总结成败经验的小汇报。