气温和气温的分布第二课时
七年级地理上册：气温和气温的分布(第二课时)教学设计
三、气温的分布ห้องสมุดไป่ตู้
［讲授新课］
1.电脑展示课本P52图3.15（不要说明文字、摄氏度，即将该图变成一幅等高线地形图），让学生读图回答下列问题。
（1）等高线是（地图上海拔相同的点连成的线）。
（2）运用等高线图是表示（地面的高低）。
（3）在同一条等温线上，各点的（高度）相等。
（4）等高线数值大，海拔（高），数值（小），海拔低。
教师
南极圈以南是什么带？北极圈以北是什么带？
学生
南极圈以南是南寒带，北极圈以北是北寒带。
教师
请大家再找出20℃、10℃、0℃等温线，观察这3条等温线的数值分别在南、北半球的排列有什么规律？
学生
北半球自南向北（从赤道向北极）等温线数值逐渐减小；南半球自北向南（从赤道向南极）等温线数值逐渐减小。
教师
那么，从赤道向两极，气温的变化有什么规律？
3.鼠标点击，图中数值加上“℃”，变成气温分布图，以及设计的问题（或用投影另外展示）。让学生仿照等高线图的判读方法，以学习小组讨论完成下列各题。
（1）等温线是（地图上气温相同的点连成的线）。
（2）运用等温线图是表示（气温的水平分布）。
（3）在同一条等温线上，各点的（气温）相同。
（4）等温线数值大，气温（高），数值（小），气温低。
教学重点
1.气温的年变化。
2.世界气温分布的基本规
教学难点
1.有关气温的计算。
2.气温曲线图的判读。
3.等温线图的判读。
教学设计
［导入新课］
复习提问：一天之中，最高气温和最低气温分别出现在什么时刻？（午后2时左右、日出前后）北半球大陆，一年之中，月平均气温最高和最低值分别是几月份？（7月、1月）这是气温在时间上的变化规律。那么，气温在空间上有什么分布规律呢？
第二节?气温和气温分布（第二课时）
第二节气温和气温分布（第二课时）第二课时气温分布一、教材分析本节内容分三个板块，配以三个图，按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界年平均气温分布图。
三个板块内容之间衔接并不严谨，为此，本节课根据学生的知识基础进行重新处理，设计问题逐一引导，先学世界年平均气温分布图，由后及前。
二、教学对象分析纬度、海陆分布和气温变化知识，是学习本节气温分布知识的基础，但学生对这些基础知识掌握得并不牢固，所以，在本节学习过程中可再次复习巩固。
三、教学目标1.知识和能力目标：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
2.过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。
3.情感态度与价值观目标：通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生关注生活的意识。
四、教学重点和难点阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。
五、教学方法启发式读图六、教学准备世界年平均气温分布图七、教学过程导入新课绘图：绘画热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图，如右图a、b、c线。
复习：据气温变化曲线图，比较三个温度带气温年较差的大小。
活动：（1）在世界年平均气温分布图上（用不同颜色的磁铁）标出a、b、c地的大致位置。
（2）在黑板上大致绘画南极的气温变化曲线。
设问：图上红色代表什么？活动：在世界年平均气温分布图上找出赤道，看看赤道穿过的地方是什么颜色，气温怎样？找出北极和南极，看看气温又怎样。
设问：气温从赤道向两极怎样变化？为什么？归纳板书：1.气温分布规律：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
讲解：列出低纬度（0°～30°）中纬度（30°～60°）高纬度（60°～90°）得纬度分布范围。
设问：本地属于哪个纬度范围？活动：（1）在世界年平均气温分布图上找出广州和北回归线，说出北回归线的纬度。
地理人教版七年级(上册)3.2《气温的变化与分布》第2课时教学(2024版新教材)
➢ 从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
• 1月等温线比较密集，7月等温线比较稀疏； • 北半球等温线比南半球等温线密集，且弯曲程度较大。
气温的分布
➢ 海陆因素影响气温分布
A
0℃ B
﹣10℃＜A＜0℃ 10℃＜B＜20℃
（ No 限时2分钟） Image
合作探究
A
B
20℃
D.同纬度的地区气温完全一样
3.我国的南方气温比北方高主要原因是（
）
A.纬度因素的影响 B.海陆因素的影响 C.地势高低的影响 D.季风的影响
4.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（ ）
A.高
B.低
C.差异大
D. 差异小
气
温 的 变
（ 第 二
化课
与时 分）
布
等温线的判读
气温的分布
气温的纬度分布 气温的海陆分布 气温的垂直分布
等温线图的判读
等高线
120
110 100
130 120110 100
把地图上_海__拔__相等的各点连接成线
等温线
4℃ 8℃ 12℃ 16℃
把地图上_气__温__相等的各点连接成线
等温线图的判读
等温线像这样呈 封闭形状时，如 果中心气温低， 表示这里是低温 中心；反过来， 就是高温中心。
等温线大致沿东 西方向延伸，说 明南北方向存在 气温差异。
2022年2月4日至2月20日 第24届冬季奥林匹克运动会 在北京市和张家口市联合举 行，请你查询资料，分析两 地举办冬奥会的有利条件有 哪些。再见源自小结纬度因素 海陆因素
地形因素
1.一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于 （
第2课气温的变化与分布市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
p51活动 :
• 1.读出最高月平均气温数值及月份. 27.6℃ 7月
• 2.读出低高月平均气温数值及月份 -1.4℃ 1月
• 3.算出该地气温年较差( 29℃ )
• 4.阐明该地气温的年变化. 1月气温最低.7月气温最高
不同地区，气温的变化不同
二、气温的分布
等温线
思考
等高线是如 何定义的？
如何定义等温线？
第2课 气温的变化与分布
气温与生活
气温的测定
测定气温的工具是？ 温度计 气温的单位是？ 摄氏度 °C 如何观察气温？ 百叶箱
一、气温的变化
1、气温的日变化
• 一天中最高气温 出现在午后2时 左右,最低气温出 现在日出前后
• 气温日较差是最 高气温与最低气 温的差.
气温的日变化
观察
气温变化有何特点？ 气温最高值？ 气温最低值？ 温差是多少？
影响气温分布的重要因素
• 1、纬度位置：低纬度气温高 ，高纬度气温低
• 2、海陆分布：夏季陆地气温高,海洋气温低.冬季. 相反
• 3、地形因素：海拔高气温低 ，海拔低气温高
•
(海拔每升100米气温下降0.6℃)
观 察
如何根据等温线数值变化判断南北半球？ 向哪方减少，就 等温线的分布与纬线有何关系？ 大致平行 是哪个半球。 等温线的数值变化有何特点？因素是什么？
从低纬向高纬逐步减少。 纬度位置
• 1. 从赤道向两极, 气温有什么 变化规律? 变化的因素是什么?
•
从赤道向两极气温逐步递
减.变化的因素是太阳辐射从赤
道向两极减少
2. 分别指出年平均气温高于20和低 于－10℃的重要纬度范畴.
3. 年平均气温高于20℃重要分 布在南北回归线之间
第二节 气温和气温的分布2
教学设计题目第二节气温和气温的分布总课时2节学校星火一中教者杨春丽年级七年级学科地理设计来源自我设计教学时间2011年月日-- 日教材分析教师可在上本节课前将学生分成三组（每组选出一个代表），让学生注意收听连续三天的天气情况，每个小组分别关注一天的天气情况，每组代表作好记录并填在以下表格当中。
学情分析培养学生读图，用图及简单的绘图能力。
教学目标l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。
2．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。
3．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。
重点学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。
难点理解气温的变化规律及分布规律。
课前准备地球仪，世界地图，中国地图总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时创设情景导入新课新课的讲解演示实验练习与作业归纳总结板书设计引入新课：同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？一、气温与生活提出问题：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？既然一天当中，会有最高气温和最低气温，那么我们在不同的时刻测出来的气温是不是一样的呢？下面，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来概括一下气温状况。
大屏幕投影：午晨，冬夏二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图3.12和图3．13（或者把这两幅图投影到大屏幕上），你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？（学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示）以小组为单位，大家在一起相互讨论，然后每组派一位或几位代表站起来发言。
（教师可在下面边巡视，边引导学生从我们的衣、食、住、行等几方面来思考）以小组为单位，大家可相互讨论，商量，教师可在下面进行适当地引导、指点，然后绘图，最后，各小组选出一到两幅画得比较好的图放到屏幕上投影，让大家进行点评，这样可增强学生的学习积极性和兴趣。
气温的变化和分布 第二课时 教案
第二节气温的变化与分布第二课时【教学目标】1．学会等温线图的阅读方法。
2．阅读世界年平均气温和1月、7月气温分布图，归纳世界气温分布特点及气温的季节差异。
【教学重点】气温的分布【教学难点】理解气温分布规律。
【教学方法】作图法、讨论法、归纳法。
教学过程：复习提问：1、北半球：月平均气温最高值出现在____月月平均气温最高值出现在月2、南半球：月平均气温最高值出现在____月月平均气温最高值出现在月3、一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差叫 ____________ 。
教授新课：等温线出示课件] 图中是一陆地上各地测得的多年气温值，你有什么办法使这些数据变得非常直观地反映，并能看清气温的分布状况。
[学生活动]学生边讨论边完成。
[教师引导]⑴请对比等高线，给你所画的线下定义。
⑵人们为什么要使用等温线？ [学生活动] 学生回忆、对比、讨论、回答（①在地图上，把气温相同的各点连接成线，叫等温线；②较直观地描述了气温在空间上的分布，有利于人们的研究。
）[出示课件]绘制“等温线图”。
通常用等温线图来表示气温的水平分布。
思考：a. 在同一条等温线上，各点的______相等。
b. 等温线数值___，气温高；数值小, 气温___。
c. 等温线密集的地方，温差___； ____的地方，温差小。
d. 等温线呈封闭状，若中心气温低，表示_____中心，若中心气温___ ，表示高温中心。
学生思考、讨论。
教师小结：在同一条等温线上，各点的数值相等。
等温线数值大，气温高；数值小, 气温低。
等温线密集的地方，温差大；疏稀的地方，温差小。
等温线呈封闭状，若中心气温低，表示低温中心，若中心气温高，表示高温中心。
气温的分布观察七月份和一月份世界气温分布图，比较A、B两地的气温并填表。
思考：什么因素导致两地的气温不同？（明确：海陆因素对气温分布的影响）2）、a.继续观察图片（世界平均气温分布图）观察，30°N附近的气温曲线，讨论：为什么绿色区域的气温较低？受那种因素的影响？（此处为青藏高原，海拔较高，地形影响了气温的分布）b.出示气温垂直变化演示图，观察并回答：地形是如何影响气温的呢？C.算一算：教材P56图3）、出示世界平均气温分布图，观察并回答从赤道向两极，气温数值的变化，你发现了什么规律？影响因素是什么?4、小结气温分布及影响因素5、拓展：你知道世界冷暖极和中国冷暖极么？课堂总结通过以上学习可知，气温是随着时间和空间不断变化的。
4.2气温的变化与分布(第2课时气温的分布)2025学年六年级地理上册同步精品课堂(鲁教版2024)
气温的变化 日平均气温
8℃
15℃ 11℃
6℃
地理实践力
2 气温的分布
等温线
世界各地冷热不同，气温的分 布有很大差别。通常用等温线图来 表示气温的水平分布。
在等温线图中，同一条等温 线上各点的气温相等。
大家还记得等高线吗？
等高线：地图上海拔高度相同的各点的连线。
同一条等高线上，各点的 海拔 相等。 等高线密集的地方，坡度 陡 ，海拔 变化 大 ；稀疏的地方，坡度 缓，海 拔变化 小；。 等高线闭合，且中心海拔高，表 示 山峰 。
（1）最高月平均气温是多少？出现在几月？
（2）最低月平均气温是多少？出现在几月？
（3）最高月均温与最低月均温的差值是多少？
30℃ −（−3℃ ）=33℃
气温年较差
（4）一年中，气温随时间是怎样变化的？ 该地1月气温最低，随后气温逐渐上升； 7月气温最高，随后气温逐渐下降。
-3 °C 最低气温
30°C 最高气温
气温的变化
比较两幅图气温年较差的大小
A
B
曲线弯曲程度小， 气温年较差小
曲线弯曲程度大， 气温年较差大
气温的变化 根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
气温／℃ 25
20
15
1．绘出横坐标，把它平均 分成12段，分别
10
表示 1~12月，从左向右标上月份；
5
0
2．绘出纵坐标，根据最高气温和最低气温的
气温的变化与分布第二课时
气温的变化与分布第二课时一、气温空间分布规律。
咱先来说说气温在空间上是怎么分布的哈。
一般来说，从低纬度地区到高纬度地区，气温是逐渐降低的。
就好比地球上，赤道附近那可是常年温度比较高，像一些热带国家，像巴西、印度尼西亚这些地方，常年都比较热，很多人穿着短袖短裤就够。
为啥？因为赤道地区纬度低，太阳直射的机会多，得到的太阳热量就多，气温自然就高。
而到了两极地区，像南极、北极，那可就冷得不得了。
常年被冰雪覆盖，平均气温都在零下好多度。
这就是因为两极地区纬度高，太阳斜射得厉害，得到的太阳热量少，所以气温就低。
二、影响气温空间分布的因素。
1. 海陆分布。
海陆分布对气温的影响也不小。
海洋和陆地的性质不一样，陆地升温快，降温也快；海洋升温慢，降温也慢。
比如说在夏天的时候，陆地很快就被太阳晒热了，气温升得比较高；而海洋升温慢，所以海边的气温相对就会低一些，会比较凉爽。
像国家的青岛、大连这些沿海城市，夏天就比较适合避暑。
到了冬天，陆地降温快，气温变得很低；海洋降温慢，气温相对就高一些，所以沿海地区的冬天就不会特别冷。
2. 洋流。
洋流也会影响气温。
暖流经过的地方，气温会升高；寒流经过的地方，气温会降低。
举个例子，欧洲西部的大西洋沿岸，有北大西洋暖流经过，所以那里的气候比较温和湿润，冬天也不会特别冷。
而南美洲西部沿海有秘鲁寒流经过，那里的气温就相对较低，有些地方还形成了沙漠。
3. 地形。
地形对气温的影响也很明显。
山脉可以阻挡气流，使山脉两侧的气温不一样。
比如秦岭，它阻挡了北方的冷空气南下，使得秦岭以南的地区气温相对较高，冬天比较暖和；秦岭以北的地区气温相对较低，冬天比较冷。
还有山谷和山顶的气温也不一样，山谷里的空气不容易流通，热量不容易散失，所以气温相对较高；山顶风大，热量散失快，气温就比较低。
三、总结。
通过这节课了解了气温的空间分布规律，知道了从低纬度到高纬度气温逐渐降低，海拔越高气温越低。
还知道了影响气温空间分布的因素有海陆分布、洋流、地形等等。
人教版(2024)地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》教学设计（2课时）一、教材分析（一）地位和作用“气温的变化与分布”是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
气温是气候的重要组成要素之一，与人们的生产、生活密切相关。
通过本节课的学习，学生能够掌握气温的测量、变化规律以及分布特点等知识，为后续学习气候类型、气候对人类活动的影响等内容奠定基础。
同时，这部分知识也有助于培养学生观察、分析地理现象以及运用地理图表的能力。
（二）教材内容结构教材首先介绍了气温的概念以及气温的测量方法，让学生对气温有初步的认识。
接着重点阐述了气温的变化，包括气温的日变化和年变化，通过气温日变化曲线和年变化曲线来直观呈现变化规律。
在气温分布方面，教材讲述了等温线的概念，引导学生通过阅读等温线图来分析世界气温的分布规律，并探讨影响气温分布的因素。
二、学情分析（一）知识基础七年级学生在小学科学课程中已经对气温有了一些初步的了解，知道天气有冷暖之分，但对于气温的测量方法、精确含义以及变化规律等缺乏系统深入的认识。
在数学方面，学生已经具备了一定的读图、绘图和数据分析能力，这为学习气温曲线图和等温线图提供了一定的基础。
（二）认知能力学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的地理现象比较感兴趣，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能存在一定困难。
在学习过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生逐步深入理解知识。
（三）学习特点学生具有好奇心强、喜欢探究的特点，但在自主学习和合作学习方面还需要进一步培养。
在课堂上，部分学生可能会表现出积极参与的态度，但也有一些学生可能会比较被动。
教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够说出气温的概念，掌握气温的测量方法和单位。
理解气温的日变化和年变化规律，能够绘制气温日变化曲线和年变化曲线。
学会阅读等温线图，理解世界气温的分布规律，并能分析影响气温分布的主要因素。
气温和气温的分布第二课时
（4）世界最炎热的大陆是——，最冷的大洲是——。
（5）年平均气温高于20℃和低于—10℃的主要纬度范围分别是：南北回归线之间和南北极圈以内。
五、课堂练习：填充图17页第2题
小
结
学生谈收获
板
书
设
计
第二节气温的分布
一﹑气温的判读
二﹑气温的计算
三、世界气温分布规律
板书：一、气温的判读
1、通常用——来表示气温的水平分布
2、等温线呈封闭形状是，如果中心气温比周围气温——，表示是低温中心，反之，就是高温中心。
3、等温线密集的地方，气温差别——。等温线稀疏的地方，气温差别——。
（教师）请同学们看图3.16分析一下，山顶的气温高还是山底的气温高？小组讨论。计算一下山顶的气温。
教
学
反
思
通案
个案
教
学
过
程
（一）导入新课
世界上所有地方的气温是一样的吗？那个地方的温度高，那个地方的温度低？如何来计算某个地方的气温呢？这节课我们就来学习一下板书——气温的分布
（二）新课教学
板书：第二节气温的分布
（教师）请同学们阅读书P59气温的布第一段，分析什么是等温线？如何判读等温线，可结合我们以前学过的等高线的判读。
第三章天气与气候
第二节气温和气温的分布
总第16课时
第2课时
通案
个案
教
材
分
析
本节教材与下一节教材一起，虽是对第一节有关天气知识的自然引申，更重要的是作为理解第四节有关气候知识的基础。教材中讲述了等温线的判读，及世界气温的分布规律、山地气温的计算，以及世界年平均气温的判读。
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说一说
宽大的藏袍方便穿脱墙加小窗
急 汽剧 车降 难温 发 动
橘生淮南
则为橘
橘生淮北
则为枳
等温线及气温分布
灯明寺中学 李瑞华
等温线
思考
等高线是如何定义的？
如何定义等温线？
• 定义：在地图上，将同一时间内气温相同 的各点连成的线。
判读等温线图
• 高温中心 B 低温中心
A
等温线的判读方法
1等温线的疏密程度判读气温差异大小
等温线密集，气温差异大；等温线稀疏，气温差异小
2等温线的延伸方向判读气温递变方向
海拔每升高100米， 气温约下降 0.6℃
气温分布规律
●一般说来，低纬度气温 高纬度气温 。 ●同纬度，夏季陆地气温 海洋气温 。 ●山地，气温随海拔升高而 ， ， 。
纬度因素 1.影响气温分布的因素有：________， 地形因素 海陆因素 ________，________。 高 低 2.低纬度地区气温__，高纬度地区气温__。 低 从赤道往两极气温越来越___。 高 3.同纬度地带，夏季陆地气温__，海洋气 低 冬季陆地气温__，海洋气温__。 低 高 温__。 降低 4.气温随海拨的升高而____。海拨高的地方 低 高 气温__，海拨低的地方气__。据观测，大 致每海拨每升高100米，气温下降_____。 0.6℃
等温线大致沿东西方向延伸，说明等温线南北方向 存在差异
3等温线的闭合情况判读高低温中心的分布
等温线呈闭合状，若中心气温低，则是低温中心， 反之，高温中心
世界年平均气温的分布
从赤道到两极， 气温变化有何规律
同纬度，陆地和海洋 气温是否相同
青藏高原的气温 和同纬度地区 相比有何不同？
山脚下的海拔 是720米，气温 是28.8℃。 山顶的海拔是 1520米，气温 应该是多少呢？