2018鄂教版九年级语文下册第5课《苏州园林》优秀课件
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第19课《苏州园林》课件(共45张PPT)
讲究假山池沼的配合
3.园林在池沼的设置上如何仿照自然？“一幅画”“入画 的一景”是什么样的画？
“大多引用活水”，保持水的流动，在自然界唯有 流动才能称为“活水”；河流任其自然；“鱼戏莲 叶间”是最富江南特色的场景，且富有动感。这样 的画是代表江南自然风光的。
讲究花草树木的映衬
阅读第五自然段，思考下列问题： 1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。”
景致：风景。 阶砌：台阶。 嶙峋：枯瘦的样子。 雷同：指不该相同而相同。 败笔：绘画中画得不好的部分。 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。
词语解释
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：独创一格，与众不同。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方 面创造性的构思）。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
课文解析
作者如何评价苏州园林在中国园林中的地位？
“苏州园林是我国各地园林的标本”。
“标本”，在这里指在某一类事物中可以作为代表 的事物。换言之，作者将苏州园林当成了全国园林 的代表。
课文解析
事物说明文要抓住所写事物的特点来写，本文叶老抓住了苏州园林 的什么特点呢，请同学们浏览课文，从文中找出一句话来概括。
课文解析
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美 术画” “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” “又是入画的一景” “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画” “苏州园林在每一个角落都注意图画美” （门窗）“图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”
概括园林之美
课文解析
鄂教版语文九年级上册第13课《苏州园林》课件2
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/
课堂练习
1、根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。
_因__地__制__宜_ （2）出于自心的剪裁、创造。自__出___心__裁_ （3）独有的巧妙的构思。别__具__匠__心__ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。重__峦___叠__嶂_
拓展阅读
扬州的个园，是一座独具风格的名园。 建于清嘉庆、道光年间，当时园中遍植翠竹， 盖取苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹；无 肉使人瘦，无竹使人俗”之意，以示主人不 俗。又因竹叶形状很像一个简写的“个”字， 故名“个园”。个园以四季假山的堆叠精巧 而著名。
转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊，循廊 而去，“秋中夏雨声中入”，长廊尽头便是“假 山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用 石泼辣，相传为大画家石涛的杰作。看此山，山 势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植， 钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若 晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋 高气爽”的诗情画意顿时溢出。
1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。 2、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突 出这个特征的。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会 本文的语言特色。 4、合理互动的想象、苏州园林画意美的感 知、相关资料的迁移对比。理解绘画与园林建筑 的联系。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原籍江苏吴县，
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图 案画，不是美术画……”
8、读第4自然段回答：苏园中是否都 有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的 原因是什么，遵循的是什么原则？
【最新精选】鄂教初中语文九下《5苏州园林》word教案 (6).doc
《苏州园林》教案6教学目的：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
教学要点、难点：1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
教具的使用：多媒体powerpoint课件教学步骤和实施一、导入课文：（修路的联想）同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地……（世遗会的思考）1如此大兴土木的原因是什么？明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开……2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？（视频资料的播放）带着问题看《苏园六记》的开头片段）明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲。
视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》二、讲析（一）把握全文结构（苏园特征）1、（幻灯显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。
本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
The Classical Gardens of Suzhou（苏州古典园林）2、（解题）俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”足以说明苏州之美。
苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。
(五四制)沪教版语文九年级下册《苏州园林》课件
拙政园 狮子林
留园
苏
州
园
环秀山庄
林
听课文
课文运用比较的方法说明了苏州园林的哪些特点？ 这样写有哪些好处？ 下列词语删去可以吗？ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，
绝大部分是对称的。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
苏州园林
一.（一段）无论站到哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
亭台轩榭布局—不讲对称
整体 假山池沼相配—巧妙自然
花草树木映衬—着眼画意
近景远景层次—景深层多
二.（2-9段）（总说） 分说
Hale Waihona Puke 局部 三.(10段)呼应开头，使结构完整
角落注意图画美 门窗注重图案美 添色注意色彩美
苏州园林
作者简介
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣， 汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、 文学出版家和社会活动家。解放后，叶圣陶曾担任 出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副 部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国 人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中 央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享 年94岁。
叶圣陶《苏州园林》
• 分析运用这种说明方法的作用
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意”的特点。
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层 次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远 景的层次”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。 宋、元、明、清历代园林各具自然的、 历史的、文化的、艺术的特色。
拙 政 园
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
欣赏完后，如果让你用一个比喻句 形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优秀的语言艺术 家”之称，代表作是长篇小说《倪焕 之》，童话集《稻草人》、《古代英雄 的石像》 。他原籍是江苏苏州，所以对 苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
讲
究
近
景
墙壁上有砖砌的 各式镂空图案，
和 远
廊子大多是两边 景
无所依傍的，实 际是隔而不隔界 而未界，因而更
的 层
增加了景致的深 次
度。
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意”的特点。
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层 次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远 景的层次”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。 宋、元、明、清历代园林各具自然的、 历史的、文化的、艺术的特色。
拙 政 园
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
欣赏完后，如果让你用一个比喻句 形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代著 名作家、教育家，有“优秀的语言艺术 家”之称，代表作是长篇小说《倪焕 之》，童话集《稻草人》、《古代英雄 的石像》 。他原籍是江苏苏州，所以对 苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
讲
究
近
景
墙壁上有砖砌的 各式镂空图案，
和 远
廊子大多是两边 景
无所依傍的，实 际是隔而不隔界 而未界，因而更
的 层
增加了景致的深 次
度。
第六段：
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
苏州园林课文课件
苏州园林课文课件这次作者在这里给大家整理了苏州园林课文课件（共含10篇），供大家阅读参考。
篇1：课文苏州园林课件一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
今天我们一起学习《苏州园林》。
二、配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意1、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？2、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？明确：苏州园林的总特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
三、整体感知1、能否选用文中的一个词，甚至一个字来概括你读了课文之后的感受。
生1：我想选用“标本”一词，人常说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
”可见苏州园林的影响。
“标本”一词，在这里形象地概括出苏州园林在中国园林里的典范意义。
生2：我选用“图画”一词。
生3：我以为“配合”更能恰切地体现出苏州园林的特征。
？？生4 ：我认为“自然”一词最好。
2、精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在#”说话。
3、苏州园林这幅图画的完美，除了表现在上面讨论的四个“讲究”外，它还注意了细节之处的美，是哪些呢？（明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配美”等。
）四、《苏州园林》语言卡片比喻式地说苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
排比式地说为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
篇2：课文苏州园林课件苏州园林据说［“据说”，是留有余地的说法。
］有一百多处，我到过［“到过”表示作者所研究、概括的范围。
］的不过十多处。
其他地方的园林我也到过［“也到过一些”其他园林，是为下文苏州园林和其他园林比较作铺垫，它也是评价苏州园林在园林艺术中地位的基础，否则“标本”“影响”就无说服力，这是本文语言的严密处。
13、苏州园林
------课后小结
苏 州 园 林 甲 江 南
江 南 园 林 甲 天 下
第一课时：
1、将生字词连同注音、解释写在练习
本上。
2、预习课文，思考课后练习一、二题。
3、以”美”为话题,写一段话.
第二课时
1、能准确无误地分辨本课的说 明顺序和所使用的说明方法
2、从多角度赏析本文的语言
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像……
一幅幅优美的图画。
划分层次：
一、（1-2）说明苏州园林在园林 艺术中的重要地位及其总特征。 二、（3-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
园林是美术画，要 求自然之趣。
2、讲究假山池沼的配合
假山：
假山的堆叠，可以说 是一项艺术而不仅是 技术 池沼： 1、大多引用活水 2、有些园林池沼宽 敞，就把池沼作为全 园的中心，其他景物 配合着布臵
“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅
是技术”,“艺术”与“技术”有何区别？
“艺术”强调个人独创性的活动，主观色
彩较浓，其成果能给人审美愉悦，且无法被
复制；“技术”是在长期重复的劳动过程中获
得的经验、知识或技巧，其成果可以复制。
这句话它强调假山的堆砌不是简单的技术 问题，它能给人以美的感受。
3、讲究花草树木的映衬
高树和低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相 间，花时不同的多 种花树相间。
没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵 式似的道旁树。
论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画”
这个总特征。
作业
九年级语文上册 第一单元 第1课《苏州园林》课件5
我觉得苏州园林像一个……的人。
第五页，共八页。
第六页，共八页。
布置 作 (bùzhì) 业
1、积累字词； 2、任选一题：
A、摘抄3句运用修辞描写景物的佳 句，并仿写一句；
B、片段练习《校园(xiàoyuán)景色》或 《小区景色》，字数300左右。
第七页，共八页。
内容 总结 (nèiróng)
—叶圣陶。着眼在画意，间种，不修剪。是高度的图案美，雕刻美。讲究配合，不雷同，自然，是 一副画。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是榜样、模
No 范、典范的意思。叶圣陶把苏州园林比作一幅完美的画，如果请你将苏州园林比作一个(yī ɡè)人的话，你
会将其比作一个(yī ɡè)怎样的人呢。说说依据。B、片段练习《校园景色》或《小区景色》，字数300左右
Image
12/12/2021
第八页，共八页。
主 假山池沼追求艺术；讲究配合，不雷同，自然，是一副画。
花草树木
着眼在画意，间种，不修剪。
近景远景
层次多，景致深。
角落
次 门和窗
注意图画美。 是高度的图案美，雕刻美。
建筑色彩
极少使用彩绘，多灰白色。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完 美的图画”这个总体特征。
第三页，共八页。
二、细读(xìdú)
• 作者如何(rúhé)评价苏州园林？
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林(yuánlín)
是我国各地园林(yuánlín)的· 标·本。 “标本”在这里是榜样、模范、典范的意思。
第四页，共八页。
叶圣陶把苏州园林比作一幅完美(wánměi) 的画，如果请你将苏州园林比作一个人的话， 你会将其比作一个怎样的人呢？说说依据。
第五页，共八页。
第六页，共八页。
布置 作 (bùzhì) 业
1、积累字词； 2、任选一题：
A、摘抄3句运用修辞描写景物的佳 句，并仿写一句；
B、片段练习《校园(xiàoyuán)景色》或 《小区景色》，字数300左右。
第七页，共八页。
内容 总结 (nèiróng)
—叶圣陶。着眼在画意，间种，不修剪。是高度的图案美，雕刻美。讲究配合，不雷同，自然，是 一副画。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是榜样、模
No 范、典范的意思。叶圣陶把苏州园林比作一幅完美的画，如果请你将苏州园林比作一个(yī ɡè)人的话，你
会将其比作一个(yī ɡè)怎样的人呢。说说依据。B、片段练习《校园景色》或《小区景色》，字数300左右
Image
12/12/2021
第八页，共八页。
主 假山池沼追求艺术；讲究配合，不雷同，自然，是一副画。
花草树木
着眼在画意，间种，不修剪。
近景远景
层次多，景致深。
角落
次 门和窗
注意图画美。 是高度的图案美，雕刻美。
建筑色彩
极少使用彩绘，多灰白色。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完 美的图画”这个总体特征。
第三页，共八页。
二、细读(xìdú)
• 作者如何(rúhé)评价苏州园林？
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林(yuánlín)
是我国各地园林(yuánlín)的· 标·本。 “标本”在这里是榜样、模范、典范的意思。
第四页，共八页。
叶圣陶把苏州园林比作一幅完美(wánměi) 的画，如果请你将苏州园林比作一个人的话， 你会将其比作一个怎样的人呢？说说依据。
课件苏州园林
分层作业
⑤中国古代及近代的花窗，冰梅纹窗棂，花卉人物故事纹 窗棂、花鸟纹窗棂等，无不显示了古代工匠的精巧技艺。从花 窗的物理结构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用， 但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式，“六幂” 之美，尽在其中。在规矩中，尽含世间的千变万化。
蔷．薇(qiáng) 松柏．(bǎi) 着．眼(zhuó) 栏．杆(lán)
分层作业
2下列句中加点词语使用不正确的一项是( C ) A.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别．具．匠．心．。 B.“写生”应是“写自然之生命”，胸．中．有．丘．壑．，才能画出 山水的精髓。 C.里约奥运会开幕式以精彩纷呈的文艺表演，为观众们带来了 巧．妙．绝．伦．的视觉享受。 D.中国男乓第六次包揽冠亚军，显赫的成绩在世界乓坛上可谓 独占鳌头。
合作探究
2.本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林，而不采用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有 园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样 按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部， 从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以 采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。
合作探究
·导学建议· 教师首先要让学生明白本文采用的说明顺序——逻辑顺序，
然后结合课文内容具体分析逻辑顺序是如何运用的。在此基础 上，再让学生解答以上两个小题。
合作探究
1.文章引用了古诗词，如“鱼戏莲叶间”，有怎 样的表达效果？
古诗词的运用，生动形象地写出了人们在池边观赏的入画 一景，增强了文章的表达效果。
轩．榭．( xuān )( xiè ) 嶙．峋．( lín )( xún ) 蔷．薇( qiáng ) 池沼．( zhǎo ) 蔓．延( màn )
第19课《苏州园林》课件(共23张PPT) 部编版语文八年级上册
雕几块中国的花窗，
框起这天人合一的融洽。 构一道东方的长廊，
连接那历史文化的深邃。 是一曲绵延的姑苏咏唱，
吟唱得这样风风雅雅。 是几幅简练的山林写意，
却不是那般细细微微。
采几块多姿的湖畔奇山， 分一片迷濛的吴门烟水， 取数帧流动的花光水影， 记几个淡远的岁月章回。
苏 州园
林叶 圣
陶
叶圣陶，原名叶绍钧，字 秉臣，江苏苏州人。著名作家、 教育家、编辑家。主要代表作 有短篇小说《多收了三五斗》， 长篇小说《倪焕之》,童话集 《稻草人》。
业
2. 曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合。”读
布
一读《红楼梦》第十七回的选段，圈化和标注出其中描写楼
置
台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，并比较大观园与课文
所写的苏州园林有什么不同。不少于300字。
3. 欣赏《苏园六纪》片段，借鉴纪录片的表现手法和课文的写
法，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。不少于300字。
草 树 木 的 映 衬
层
次
讲讲Βιβλιοθήκη 究究亭假 山
局
台 轩
池
榭
沼
的
的
布
配
合
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
准确严谨的表述：
✓使用限定性词语，不留余地。
➢快速阅读3-9自然段，
划出每一段的中心句。
鸟啼花落屋西东， 柏子烟清芋火红。 人道我居城市里， 我疑身在万山中。
请在纸上补充完善 自己思维导图。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上 海，有一所天念到在叶哪先里生，屋故里乡去就，在见哪叶里先。生伏案执笔 改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 这一次他受了教育，此后写文章—，—文叶字圣标陶点一定
框起这天人合一的融洽。 构一道东方的长廊，
连接那历史文化的深邃。 是一曲绵延的姑苏咏唱，
吟唱得这样风风雅雅。 是几幅简练的山林写意，
却不是那般细细微微。
采几块多姿的湖畔奇山， 分一片迷濛的吴门烟水， 取数帧流动的花光水影， 记几个淡远的岁月章回。
苏 州园
林叶 圣
陶
叶圣陶，原名叶绍钧，字 秉臣，江苏苏州人。著名作家、 教育家、编辑家。主要代表作 有短篇小说《多收了三五斗》， 长篇小说《倪焕之》,童话集 《稻草人》。
业
2. 曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合。”读
布
一读《红楼梦》第十七回的选段，圈化和标注出其中描写楼
置
台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，并比较大观园与课文
所写的苏州园林有什么不同。不少于300字。
3. 欣赏《苏园六纪》片段，借鉴纪录片的表现手法和课文的写
法，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。不少于300字。
草 树 木 的 映 衬
层
次
讲讲Βιβλιοθήκη 究究亭假 山
局
台 轩
池
榭
沼
的
的
布
配
合
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
准确严谨的表述：
✓使用限定性词语，不留余地。
➢快速阅读3-9自然段，
划出每一段的中心句。
鸟啼花落屋西东， 柏子烟清芋火红。 人道我居城市里， 我疑身在万山中。
请在纸上补充完善 自己思维导图。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上 海，有一所天念到在叶哪先里生，屋故里乡去就，在见哪叶里先。生伏案执笔 改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 这一次他受了教育，此后写文章—，—文叶字圣标陶点一定
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说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说 明方法；体会说明文语言的准确性的特点。
字词积累
zhǎo
xuān xiè
hè
lín xún
池沼
lòu
轩榭
zhēn zhuó
丘壑
嶙峋
zhàng
镂空
斟酌
重峦叠嶂
【标本】在同一类事物中可以作为代表的范例。 【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适 宜的办法。 【自出心裁】独创一格，与众不同。 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。
每个角落的图画美
门和窗的图案美
苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。 园 内 建 筑 的 色 彩 美
文章开头结尾分别有何作用？
第一段： 开头总领全文。
课文最后一段“不止这些”却“不再多写了”： 结尾留有余地，给人回味。
说出下列句画横线的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不
过十多处。
文章是从哪几方面说明这个特征的？
亭台轩榭的布局 四个主要方面 假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次 角落的布置
三个细微方面
门窗的雕琢 油漆的调配
细读感悟
阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。
“务必使游览者无论
站在哪个点上，眼前总是
一幅完美的图画。”
第一段哪个词最能说明苏州园林的重要
地位？解释其意思。
州已有各色园林170多处，现保存完整的有60
多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮
子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。
留园为苏州四大名园之一。园中分四
个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州
园林之冠。
“假山王国”狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山 庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
栽种
总分式： 第1句是中心句
修剪
表达方式： 描写、议论、说明。 说明语言的生动性
讲究近景远景的层次 “隔而不隔，界而未界”
本文的说明顺序：
概括——具体
逻辑顺序
整体——局部 主要——次要
四个“讲究”之间能不能调换顺序？ 不能，因为它们是按照从大到小、从主到
次的说明顺序安排的。
这是一篇写建筑物的说明文。本文为什
五
苏州园林
EJ·九年级语文下册
学习目标
1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主 要特征。 2.品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先 总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。
3.了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想
感情。
新课导入
【苏州园林】
始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五
代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏
因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把
它作为一篇说明文来学习。
知识回顾：
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。 说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列 数字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
阅读说明文的方法：明确说明的对象是什么；分析
走近作者
（1894—1988）原名叶
绍钧，字圣陶，苏州人。
现代作家、教育家、文
学出版家和社会活动家，
有“优秀的语言艺术家”
之称。
【叶陶】
【代表作】 早期小说《潘先生在难中》， 长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》， 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，
般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩 绘。
“极少”则从数量上加以限制。
（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅
是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果
给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味
么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情
况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一
般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来
进行叙述，而是是在高度概括的基础上从全局到局
部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项 地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。
阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。
着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用 的东西，一般可以大量复制。
说明方法
（1）打比方：
如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术
画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，
是不讲究对称的”
形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。
不仅是技术。”
结构：中心句：
假山： 池沼：
第1句
2——3句 4——11句 总 分
写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。
处处写“画”。
“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？
不能替换，感情色彩不同。 总分式结构（中心句—支撑句）
说明语言的严密性
讲究花草树木的映衬
第5段的结构形式是什么？
留有余地的说法，很有分寸。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该 错过。 “鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣 赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏” 词最恰当。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。 【嶙峋】突兀的样子。 【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技 巧和艺术方面具有与众不同的 巧妙构思。 【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否 适当。
整体感知
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分： （1-2）总写苏州园林的总体特征； 第二部分： （3-9）分项说明苏州园林的特征； 第三部分： （10）尾声，回味无穷。
“苏州园林是我国各地园林的标本” 这个词形象地表明它继承了古代园林艺术 传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。 这说明了苏州园林的地位。
齐读第二节，找出苏州园林的整体特征。
讲究亭台轩榭的布局
眼前总 是一幅 完美的 图画 假山池沼的配合 花草树木近景远景的映衬
近景远景的层次
目的：愿游览者“如在图画中”。
阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。
讲究亭台轩榭的布局
自然的美术画
对称的图案画
布局的特点： “苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”
说明方法：
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画……而园林是美术画”
打比方，形象地突出了苏州园林布局的自然之趣 的特点。
讲究假山池沼的配合
“假山的堆叠，
可以说是一项艺术而
字词积累
zhǎo
xuān xiè
hè
lín xún
池沼
lòu
轩榭
zhēn zhuó
丘壑
嶙峋
zhàng
镂空
斟酌
重峦叠嶂
【标本】在同一类事物中可以作为代表的范例。 【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适 宜的办法。 【自出心裁】独创一格，与众不同。 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。
每个角落的图画美
门和窗的图案美
苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。 园 内 建 筑 的 色 彩 美
文章开头结尾分别有何作用？
第一段： 开头总领全文。
课文最后一段“不止这些”却“不再多写了”： 结尾留有余地，给人回味。
说出下列句画横线的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不
过十多处。
文章是从哪几方面说明这个特征的？
亭台轩榭的布局 四个主要方面 假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次 角落的布置
三个细微方面
门窗的雕琢 油漆的调配
细读感悟
阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。
“务必使游览者无论
站在哪个点上，眼前总是
一幅完美的图画。”
第一段哪个词最能说明苏州园林的重要
地位？解释其意思。
州已有各色园林170多处，现保存完整的有60
多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮
子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。
留园为苏州四大名园之一。园中分四
个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州
园林之冠。
“假山王国”狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山 庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
栽种
总分式： 第1句是中心句
修剪
表达方式： 描写、议论、说明。 说明语言的生动性
讲究近景远景的层次 “隔而不隔，界而未界”
本文的说明顺序：
概括——具体
逻辑顺序
整体——局部 主要——次要
四个“讲究”之间能不能调换顺序？ 不能，因为它们是按照从大到小、从主到
次的说明顺序安排的。
这是一篇写建筑物的说明文。本文为什
五
苏州园林
EJ·九年级语文下册
学习目标
1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主 要特征。 2.品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先 总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。
3.了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想
感情。
新课导入
【苏州园林】
始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五
代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏
因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把
它作为一篇说明文来学习。
知识回顾：
说明顺序：逻辑、时间、空间顺序。 说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列 数字、打比方、列图表等。 说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。
阅读说明文的方法：明确说明的对象是什么；分析
走近作者
（1894—1988）原名叶
绍钧，字圣陶，苏州人。
现代作家、教育家、文
学出版家和社会活动家，
有“优秀的语言艺术家”
之称。
【叶陶】
【代表作】 早期小说《潘先生在难中》， 长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》， 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，
般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩 绘。
“极少”则从数量上加以限制。
（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅
是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果
给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味
么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情
况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一
般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来
进行叙述，而是是在高度概括的基础上从全局到局
部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项 地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。
阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。
着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用 的东西，一般可以大量复制。
说明方法
（1）打比方：
如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术
画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，
是不讲究对称的”
形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。
不仅是技术。”
结构：中心句：
假山： 池沼：
第1句
2——3句 4——11句 总 分
写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。
处处写“画”。
“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？
不能替换，感情色彩不同。 总分式结构（中心句—支撑句）
说明语言的严密性
讲究花草树木的映衬
第5段的结构形式是什么？
留有余地的说法，很有分寸。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该 错过。 “鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣 赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏” 词最恰当。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。 【嶙峋】突兀的样子。 【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技 巧和艺术方面具有与众不同的 巧妙构思。 【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否 适当。
整体感知
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分： （1-2）总写苏州园林的总体特征； 第二部分： （3-9）分项说明苏州园林的特征； 第三部分： （10）尾声，回味无穷。
“苏州园林是我国各地园林的标本” 这个词形象地表明它继承了古代园林艺术 传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。 这说明了苏州园林的地位。
齐读第二节，找出苏州园林的整体特征。
讲究亭台轩榭的布局
眼前总 是一幅 完美的 图画 假山池沼的配合 花草树木近景远景的映衬
近景远景的层次
目的：愿游览者“如在图画中”。
阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。
讲究亭台轩榭的布局
自然的美术画
对称的图案画
布局的特点： “苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。”
说明方法：
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画……而园林是美术画”
打比方，形象地突出了苏州园林布局的自然之趣 的特点。
讲究假山池沼的配合
“假山的堆叠，
可以说是一项艺术而