班级管理和环境教育的体会
班级管理感悟或反思心得(通用8篇)
班级管理感悟或反思心得(通用8篇)班级管理感悟或反思心得篇1班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。
班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，更是具有举足轻重的作用。
下面我就近年来当班主任的一点体会与大家交流一下：一、先讲“育人”，后教学习董进宇博士说，初中阶段的孩子都是小动物，他们需要我们对他们有一个“人化”的过程。
近年来，许多家长在教育子女上有两种错误观念，一是对人才含义的错误理解，只注重孩子学习文化知识而忽视思想品德教育和心理素质培养，二是依赖学校，对孩子只管抚养，而不管教育。
而作为“人类灵魂工程师”的我们，随着素质教育外衣掩盖下的应试教育的日益加剧，只重智育不重德育似乎也成了一个不争的事实。
然而实践证明，只抓智育不重视德育，这是严重违背教育规律的现象，不但不会使学生成才而且还会使孩子背上了沉重的课业负担，从而也会使学生失去学习的兴趣，以至于厌学，结果往往是适得其反，使孩子产生逆反心理，使学生丧失自信心而自暴自弃。
作为班主任，对于学生德育的教育尤为重要。
晓之以理，动之以情。
让学生清楚，来到学校首先是来学做人的，其次才是学习。
让学生有健康的情商，从而才能更好的服务于学习。
也对班级行之有效的管理打下坚实的基础。
二、严字当头，严而有度，慈爱在心在班级管理中，尤其对于低年级的学生，对于行为习惯的养成方面出现的错误，一定要严厉，不容许有再犯错的机会。
当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道：“如果你不这样做，你应该是最好的”。
在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生坚持一个标准，要公正，一碗水端平。
对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。
尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。
班级卫生管理的心得体会2篇
班级卫生管理的心得体会 (2)班级卫生管理的心得体会 (2)精选2篇（一）班级卫生管理是保持班级环境整洁、卫生的重要工作，经过我的实践和总结，我有以下几点心得体会：1. 持续宣传教育：学生们对卫生的重要性和卫生管理的方法常常缺乏认识，因此，我们要通过形式多样的宣传教育活动，增强学生对卫生的认识和重视。
可以通过班会、宣传栏、宣传画等形式，向学生传达卫生管理的知识和要求。
2. 分工合作：卫生管理不仅是老师的责任，更是学生自己的事情。
因此，我们要鼓励学生主动参与卫生管理，可以将班级分成若干小组，每个小组负责相应的区域或任务，通过分工合作，能够更好地管理卫生。
3. 建立奖惩机制：为了激励学生积极投入卫生管理工作，我们要建立相应的奖惩机制。
可以设置卫生明星或卫生小组的称号，并定期评选，奖励表现出色的学生。
同时，对于懒散或不负责任的学生，要进行相应的批评和惩罚，让他们认识到卫生管理的重要性。
4. 定期检查督导：为了确保卫生管理工作的效果，我们要定期进行检查和督导。
可以每周或每月指定一天进行全面检查，对班级的各个区域和项目进行评估，及时发现问题并加以解决。
同时，要与学生共同参与检查工作，让他们亲身感受到卫生管理的责任和乐趣。
5. 培养卫生习惯：卫生管理的最终目的是培养学生良好的卫生习惯。
我们要通过长期的宣传教育和卫生管理工作，逐渐让学生养成自觉、主动保持个人和班级卫生的习惯。
只有学生内化为自己的行为，才能真正做到持之以恒地维护卫生。
总之，班级卫生管理是一个全员参与、持续推进的工作，需要教师和学生的共同努力。
通过以上的心得体会，我相信能够更好地开展班级卫生管理，为学生提供一个整洁、舒适的学习环境。
班级卫生管理的心得体会 (2)精选2篇（二）班级卫生管理是一个非常重要且细致的工作，下面是我的心得体会：1. 形成良好的卫生习惯：班级卫生管理的首要任务就是培养学生良好的卫生习惯。
我们可以通过开展卫生教育，定期组织卫生讲座等方式，教育学生要勤洗手、保持个人卫生、养成整理书桌、整理教室等良好的生活习惯。
班级管理的心得体会【优秀8篇】
班级管理的心得体会【优秀8篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级教育管理心得体会
作为一名班主任，我深知班级教育管理工作的重要性。
在日常工作中，我始终坚持关爱学生、尊重学生、引导学生，努力营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。
以下是我从事班级教育管理工作的一些心得体会。
一、关爱学生，营造温馨的班级氛围1. 了解学生：作为班主任，首先要了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，这样才能更好地关爱学生。
通过与学生交流，我发现他们渴望被关注、被理解，因此我时刻关注学生的心理变化，关心他们的生活和学习。
2. 尊重学生：尊重是关爱学生的前提。
在班级管理中，我尊重每一位学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
同时，我尊重学生的意见，让他们参与到班级管理中来，增强他们的主人翁意识。
3. 营造温馨氛围：为了让学生感受到家的温暖，我努力营造一个温馨、和谐的班级氛围。
在教室布置、活动组织等方面，我注重细节，力求让每个角落都充满关爱。
二、严慈相济，引导学生健康成长1. 严格要求：在班级管理中，我既要关爱学生，又要严格要求他们。
对于学生的错误，我耐心教育，让他们认识到错误，并引导他们改正。
同时，对于学生的优点，我及时表扬，激发他们的积极性。
2. 情感投入：在教育学生过程中，我注重情感投入。
当我看到学生进步时，我会为他们感到高兴；当他们遇到困难时，我会给予关心和帮助。
通过情感交流，我与学生建立了深厚的感情。
3. 培养学生良好习惯：良好的习惯是学生健康成长的基础。
我通过制定班级规章制度，引导学生养成良好的学习、生活习惯。
在日常生活中，我关注学生的言行举止，及时发现并纠正不良习惯。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，了解学生在家的表现。
通过与家长的沟通，共同探讨教育方法，形成教育合力。
2. 家访：对于部分学生，我进行家访，深入了解他们的家庭环境、家庭教育状况，以便更好地进行教育引导。
3. 建立家校联系群：利用微信群等平台，及时向家长传达班级动态，方便家长了解学生在校情况。
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班级管理和环境教育的体会
一、主动参与 牵手绿色集体
环境是集体的环境,也是个人的环境。要保护好集体的
绿色环境就要发挥班级中每个成员的主体性。主动性。充分
展现学生的个人能动性。所以在班级的绿色管理当中，无论
制定绿色措施，安排绿色呵护岗位，都应该也必须让学生积
极参与其中。将个人的能动性和集体的协调性，有机的结合
在一起。尽可能发挥出最大的能量。让我们祖国的小主人能
敞开心扉亲身去感受自然，呵护环境。例如在班级的卫生管
理上要让每个同学都有锻炼的岗位，在“躬行”中深刻体会
到一个良好环境的来之不易，使学生自身能主动的珍惜和爱
护所生活和学习的环境。还可以开展有益身心的集体活动，
让大家牵起手来去参与到班级，学校，乃至社会上的保护环
境，呵护绿色的活动中，通过这些实践活动既能升华学生的
绿色情感，也能磨砺学生的集体主义观念。
二、自我监测 彰显个人光彩
“我站在窗口看风景，也成为了别人视野中难忘的风景”。
同样作为个人，一方面我们检视着周围的生活学习环境，另
一方面我们自身也成为了别人周围环境中重要的组成部分。
所以在绿色班级的号召中要发挥每一个班级成员的主人翁
精神。学生们在检视别人，检视周围环境的同时，也应该让
他们主动自觉的检视自己。只有让每一个都深刻认识到自身
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行为对集体环境的重要影响，学生们才能自觉的爱护，保护
周围的生活学习环境。所以在班级中我们可以积极的试行推
广自我评价，相互评价和集体评价相结合的评审体系。在自
我评价中可以放心让学生自己通过“三省吾身”对自身的行
为进行评分。在集体评价中可以让学生们“心服口服”的推
荐出班级中的环保先锋，绿色卫士。树立学习的榜样，也能
增强班级的向心力。三、情境结合 感动环境魅力
“鸟儿从空中飞过，不留下一丝痕迹，却在泰戈尔心里
留下了永远的诗意”。环境是能感动人改造人的，所以在环
境教育中，要把握“情”联系“境”。激发学生热爱环境，
保护环境的热情，培养学生对美好环境的热爱，珍惜之情。
在班级的班会课中和各门学科的教学中都应有意识的渗透
环境教育的理念，让绿色意识在学生的心中生根发芽。从而
在大环境中影响学生的日常行为。例如在教学过程中我们教
师作为环境教育的设计师，指导者，可以创设一些特定的环
境，激发学生的想象，让学生在这种特定的环境中去感受到
环境的魅力，绿色的风采。使学生愿意主动的去改善保护好
周围的环境。还可以创设出相反差的环境，突出美好的环境，
在对照中点缀出热爱自然，保护环境的美丽心灵。
总之，在班级管理中有机的结合起环境教育能起到很好
的效果，渗透其中的自主管理能充分发挥学生的主观能动性，
使班级的管理上了一个新台阶。
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姚东