幼儿园教学活动设计与反思
幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思
幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够：- 掌握数4的分解与组成的基本概念；- 理解并运用数4的分解与组成的思想；- 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
2. 教学准备：- 教具：1-4个小球、1-4个积木、教学卡片（上面为4个小球或积木的图案）、1-4个数字牌；- 教材：适合幼儿园的数学绘本、数学游戏。
3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入数学活动，通过展示教具或绘本，呈现“4”字样的图案，激发幼儿的兴趣并预热学习氛围。
步骤二：探究（15分钟）1. 向幼儿展示一个教学卡片，上面有4个小球（或积木）的图案，并引导幼儿观察图案。
然后将卡片翻过来，问幼儿这是什么数量的图案。
2. 引导幼儿根据卡片上的图案，使用教具进行比较、组合等操作，找到所有能表示数4的方法。
鼓励幼儿说出自己的答案并展示出来。
步骤三：总结（10分钟）引导幼儿总结刚才的学习过程，整理出表示数4的所有方法，并使他们能够明白4的分解与组成是相互转化的。
步骤四：拓展应用（15分钟）1. 利用数学游戏或活动，让幼儿在实践中巩固对数4分解与组成的理解。
例如，让幼儿用教具或图案进行分类、比较等操作，特别是让他们发现不同分解方法之间的关系。
2. 引导幼儿运用数4的分解与组成思想进行问题解决，如“小明有4个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个？”等。
步骤五：反思（5分钟）通过提问或小组讨论的方式，帮助幼儿总结本节课的重点内容，进一步巩固他们对数4的分解与组成的理解。
二、教学反思本节课设计了一系列的活动来教授幼儿数4的分解与组成。
通过引入教具、绘本和数学游戏等多种教学手段，激发了幼儿的学习兴趣，提升了他们对数学概念的理解。
在教学步骤中，通过探究的方式，幼儿主动参与了数4的分解与组成的操作，并结合实际情境进行了拓展应用。
这样的设计有助于培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力，同时促进了他们的合作能力和观察能力的发展。
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
一、教学活动目标：1. 让幼儿通过观察、想象和创造，培养他们的语言表达能力和创造力。
2. 引导幼儿认识云朵和棉花糖的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
3. 通过小组合作制作云朵棉花糖，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高他们的语言审美能力。
二、教学活动重难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象和创造，培养他们的语言表达能力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿认识云朵和棉花糖的外形特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学活动准备：1. 教学材料：云朵图片、棉花糖图片、画纸、彩笔、棉花糖模具、糖果等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个孩子一张画纸、一支彩笔。
四、教学活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示云朵和棉花糖的图片，引导幼儿观察并说出它们的外形特征。
2. 讲述故事：教师讲述一个关于云朵棉花糖的故事，激发幼儿的想象力。
3. 创意绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制云朵棉花糖。
4. 小组合作：幼儿分组，每组用棉花糖模具制作一个云朵棉花糖。
五、教学活动反思：1. 本次教学活动是否达到了预期目标，幼儿在语言表达、观察力和想象力方面是否有明显提升？2. 教学活动中，幼儿是否积极参与，合作意识和团队精神是否得到培养？3. 教学活动是否激发了幼儿对语言艺术的兴趣，他们的语言审美能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，如何调整教学策略，以提高教学效果？5. 如何将本次教学活动与其他教学内容相结合，让幼儿在多个方面得到全面发展？六、教学活动目标：1. 加深幼儿对云朵和棉花糖的认识，进一步培养他们的观察力和想象力。
2. 通过讲述故事和创意绘画，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 加强幼儿的合作意识，培养团队精神。
4. 提升幼儿对语言艺术的兴趣，增强他们的语言审美能力。
七、教学活动重难点：1. 教学重点：通过讲述故事和创意绘画，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
幼儿园社会教案《换位思考》游戏活动与教学反思
幼儿园社会教案《换位思考》游戏活动与教学反思一、游戏活动1. 游戏名称：换位思考2. 参与人员：幼儿园大班（4-5岁）7-8名学生3. 活动目的：（1）通过游戏环节，帮助幼儿建立换位思考的概念，并通过参与角色扮演，增加幼儿对待他人需求的关注度，提高团队协作与沟通合作能力。
（2）鼓励幼儿园儿童发挥想象力，练习表演能力，积极沟通。
（3）引导幼儿感受交流、感受良好的人际关系。
4. 活动步骤：（1）教师首先为幼儿介绍换位思考的概念。
让幼儿意识到要站在对方的角度，思考问题，考虑其他人的感受和需求。
（2）幼儿自由发挥，自由选择喜欢的角色扮演道具（如护士帽子、警察帽子、消防员帽子等），模拟游戏场景。
（3）教师提供游戏场景木偶、食物、绳子等道具，让幼儿自由发挥，充分发挥自己的想象力和表演能力。
（4）每个幼儿轮流站起来，切换到其他的角色扮演，体验不同课程的感受，成为不同的角色，体验不同的人生经历，从而使幼儿更好地理解和关心他人的需求和感受，提高自己的意识观察和理解能力。
5. 活动效果：通过换位思考游戏活动，幼儿园儿童在游戏中体验到了不同信息的接受，交流和合作，增强了幼儿的交流技能和社交技能，增强了幼儿在团队中的组织能力和合作精神，形成了团队精神。
对幼儿们的身心健康整体发展产生了积极影响。
二、教学反思1. 教育任务：我认为这次游戏教育的主要任务是通过游戏的场景和角色扮演，为幼儿创造一个模拟现实情境的环境，通过互动、交流和体验，让幼儿体验到不同的角色体验，培养幼儿换位思考的意识，提高幼儿的自我认知和感知能力，增强自我掌控与影响力能力。
2. 教育理念：教育不仅仅是传递知识，更是培养人的全面发展，通过直接参与、体验和感受来培养幼儿的社会情感、各种能力和素质。
这次活动中，我以幼儿为中心，以学生为主体，通过幼儿们的自由体验，选择、发挥和联系自己的操作技术和思维方式，达到了教育的目的。
3. 课程评价：本次活动中，幼儿自由发挥自己的想象力和表演能力，拓宽了他们的表达想象和表现方式，培养了幼儿的自我意识和思考能力。
幼儿园中班秋游教学设计与反思 幼儿园教学活动
幼儿园中班秋游教学设计与反思一、教学设计1.教学目标本次秋游活动的教学目标是让幼儿了解秋天的特点和变化，培养他们对大自然的热爱和探索精神，同时提高幼儿们的动手能力和团队合作意识。
2.教学内容（1）秋天的特点：介绍秋季的气候、天空、植物、水果等特点；（2）户外探索：带领幼儿们到户外进行秋季探索活动，观察秋天的景色和植物，收集秋叶、桂花等；（3）手工制作：根据秋天的特点，进行手工制作，如秋叶贴画、桂花香包等；（4）团队合作：设计团队游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.教学过程（1）晨间活动：在教室进行秋天的主题讨论，通过图片、故事等形式引导幼儿认识秋天的特点；（2）出发前准备：检查每个幼儿的装备，提醒他们注意安全；（3）户外探索：带领幼儿到附近的公园或田野，进行秋季户外探索活动，观察、采集、体验秋天的特点；（4）手工制作：回到教室，进行秋叶贴画、桂花香包的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；（5）团队游戏：设计团队游戏，如拔河、传球等，培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
4.教学评估通过观察、记录幼儿的参与情况和表现，以及作品的质量和创意，评价幼儿是否达到了教学目标。
二、教学反思1.教学亮点（1）形式多样：通过图片、故事、户外探索、手工制作和团队游戏等多种形式，激发幼儿的兴趣和参与度；（2）循序渐进：从室内讨论到户外探索再到手工制作，有序地展开教学环节，让幼儿全方位地感知和体验秋天；（3）注重团队合作：设计了团队游戏环节，培养了幼儿们的团队精神和合作意识。
2.存在问题（1）户外活动安排不足：对于户外探索活动的安排可能不够充分，过于简单；（2）手工制作环节过度依赖教师：在手工制作环节，教师可能会过多地干预，影响幼儿的创造力发挥；（3）评估不够客观：评估过程中可能有主观性，需要更客观地评价幼儿的表现。
3.改进措施（1）加强户外探索活动安排：在教学设计中增加更多的户外活动内容，充分利用自然资源，让幼儿获得更多的感知和体验；（2）引导式教学：在手工制作环节，适当引导但不过多干预，给予幼儿更多的自主空间；（3）建立客观评估标准：制定更客观的评估标准，通过多种评价手段来全面评价幼儿的表现。
幼儿园语言活动教案《为什么我不能》教学设计和教学反思 (4)
《为什么我不能》教学设计和教学反思教学目标：1.让幼儿能够理解“为什么”这个问题的含义，并能够列举出自己日常生活中所遇到的“为什么”问题。
2.培养孩子们的发言和表达能力，让他们能够用简单的语言表达他们所遇到的问题，并能够尝试回答别人的问题。
3.培养自信心，让孩子们敢于提出问题并尝试寻找答案。
教学重点：1.培养幼儿的语言表达和交流能力。
2.学习如何提出问题和寻找答案。
3.了解孩子们日常生活中所遇到的问题。
教学难点：1.如何引导孩子们思考和表达。
2.如何让孩子们感受到寻找答案的乐趣并不断激发他们的好奇心。
3.如何让孩子们充分参与到活动中来。
教学方法：1.运用幼儿喜欢的游戏方式进行语言活动。
2.给孩子们提供一个自由、开放、互动的环境。
3.以探究和发现为主导的探究式学习。
教学准备：1.相关绘本。
2.纸张、笔、彩笔等写作素材。
3.各种实物或图片等多媒体素材。
4.角色扮演的道具。
5.录音笔等工具。
教学过程：Step1:导入1.老师拿出一张纸，上面写着“为什么我不能”，然后开始讲述一通“为什么我不能”的话。
2.老师问孩子们，“你们在什么地方或者做什么事情时会听到大人这么说呢？”3.孩子们回答后，老师再征求孩子们的意见，“你们有没有自己遇到过不能做某件事情的时候呢？”4.孩子们再次回答后，老师引导孩子们，一起开始思考和探询“为什么不能做这件事情”Step2:节目表演环节1.老师可以利用绘本等读物，为孩子们呈现一段富有互动性的故事情节。
2.在故事中，孩子们可能会遇到很多不能做某件事情的问题，比如不能吃零食、不能在床上跳等等。
3.针对故事中的事件，老师可以请家长或教师扮演相关角色，与孩子们互动，进行互动小剧场表演。
4.在剧场表演结束后，老师可以启发孩子们，寻找问题的答案，并引导他们慢慢理解和接受为什么不能做某些事情。
Step3:自由探究环节1.老师可以提供一系列的实物或通过图片等多媒体素材带领孩子们自由探究。
2.比如，放一本字典在孩子面前，让他们自己看，让他们自由探究其中的“为什么”问题。
幼儿园教学设计教案与反思7篇
幼儿园教学设计教案与反思7篇幼儿园教学设计教案与反思篇1一、引出课题1．出示厕所的标志，问：“这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?”2．出示红绿灯的标志，提问同上。
教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。
二、认识常见标志1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?”(幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。
) 2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。
提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的?”教师解释标志种类的特点。
3．进行标志的分类教师出示若干标志，问：“假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分?”请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。
三、制作标志为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。
四、展示标志展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。
【延伸活动】和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。
【活动评析】一、设计意图本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。
于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。
在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。
为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，爱护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。
二、效果分析教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。
在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。
幼儿园语言活动教案《云朵棉花糖》教学设计和教学反思
《云朵棉花糖》教学设计和教学反思教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 引导幼儿用语言表达云朵棉花糖的美丽和美味。
3. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
教学准备：1. 云朵棉花糖的图片或实物。
2. 画纸、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 音乐播放设备。
教学内容：第一章：导入活动时间：5分钟活动过程：1. 教师向幼儿展示云朵棉花糖的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿观察云朵棉花糖的颜色、形状和特点，并用自己的语言描述。
3. 邀请幼儿分享他们对于云朵棉花糖的想象和期待。
教学反思：通过展示云朵棉花糖的图片或实物，幼儿的兴趣被充分激发。
在观察和描述环节，幼儿积极参与，用语言表达自己的观察和想象。
分享环节培养了幼儿的合作意识和表达能力。
第二章：手工制作云朵棉花糖活动时间：10分钟活动过程：1. 教师向幼儿讲解手工制作云朵棉花糖的步骤和注意事项。
2. 幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。
3. 鼓励幼儿用自己的方式装饰云朵棉花糖，如添加颜色、贴纸等。
教学反思：在手工制作环节，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼。
分组进行制作，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
教师在巡回指导中，能够及时关注每个幼儿的制作进度和需求，给予个别化的指导和支持。
第三章：云朵棉花糖的故事活动时间：5分钟活动过程：1. 教师讲述一个关于云朵棉花糖的故事，引导幼儿用耳朵听、用心去感受故事的情感。
2. 邀请幼儿分享故事中最喜欢的情节或角色。
教学反思：通过讲故事的形式，幼儿的听力、想象力和语言表达能力得到了培养。
分享环节让幼儿有机会表达自己的观点和情感，促进了他们的思维和交流能力的提升。
第四章：云朵棉花糖的舞蹈活动时间：5分钟活动过程：1. 教师播放云朵棉花糖的舞蹈音乐，引导幼儿跟随音乐进行舞蹈。
2. 鼓励幼儿自由发挥，用自己的动作表现云朵棉花糖的优美和轻盈。
幼儿园语言活动教案《暖暖的太阳》教学设计和教学反思 (2)
《暖暖的太阳》教学设计和教学反思一、教学目标：1.能正确识别太阳的形状、颜色和特点。
2.能认读相关汉字和词语：太阳、光、照耀等。
3.能够听、说、唱《暖暖的太阳》这首儿歌，感受太阳的温暖和光芒。
4.能够自信地表现自己在阳光下的感受和想法。
二、教学重点：1.学习太阳的形状、颜色和特点。
2.学习相关汉字和词语。
3.学习儿歌《暖暖的太阳》。
4.培养学生对阳光的感知和表达能力。
三、教学难点：1.学生关注力不够，需要引导学生集中注意力。
2.学生表达能力有限，需要引导学生多用言语、肢体等多种方式表达自己的感受和想法。
四、教学方法：1.情境教学法：通过设计日常生活情境，在学生的生活实践中设置教学情境，增强学生的学习兴趣。
2.图片教学法：通过图片展示，辅助学生了解太阳的形状、颜色和特点。
3.儿歌教学法：通过儿歌教学，加深学生对太阳的了解，同时提高学生的听说能力。
4.互动教学法：通过互动方式，增加学生活跃度，引发学生的思考和表达。
五、教学准备：1.太阳的图片和相关物品2.儿歌《暖暖的太阳》的录音和歌谱3.不同形状和颜色的卡片4.PPT课件六、详细教学过程：1、热身活动（5分钟）老师播放一首欢快的歌曲，并引导学生做简单的体操活动，增加学生活跃度，为学习做好准备。
2、新知探究（15分钟）（1）介绍太阳及其特点老师播放太阳图片，引导学生描述太阳的特点，如：颜色、形状、发光等。
（2）学习太阳相关汉字老师通过PPT，展示“太阳”的汉字和“太阳”的读音，读音反复唱几次，让学生模仿跟读。
（3）学习太阳相关词语老师通过图片和PPT，展示“光”、“照耀”等词语，让学生认读。
3、活动设计（30分钟）（1）听儿歌《暖暖的太阳》老师播放《暖暖的太阳》的录音，并鼓励学生一起跟唱，加深学生对太阳的理解。
（2）制作太阳卡片老师给学生发一份卡片、蜡笔和颜料，让学生自由创作太阳的形状、颜色，激发学生对太阳的想象和创造力。
（3）谈论太阳的温暖和光芒学生分小组进行讨论，鼓励学生表达自己在阳光下的感受和想法，同时通过互动方式，增加学生活跃度，引发学生思考和表达。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (2)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.能听懂并正确表述故事情节和人物形象，能够关注故事的核心内容。
2.能够发现故事中的人物形象取材、语言技巧、情节构造等方面的文学特色，感受文学的魅力和艺术价值。
3.能够开展语言活动，培养幼儿的口头表达能力和语言感知能力。
4.增强幼儿对语言学习的积极性，提高他们对语言活动的参与度，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.课文的解读与感受。
幼儿能正确表述故事情节和人物形象，理解故事的核心内容。
2.语言活动的设计与实施。
通过幼儿喜爱的游戏方式，运用幼儿感知性学习、语言游戏、合作学习等手段，使幼儿充分参与教学活动，培养他们的语言交往能力。
三、教学方法1.讲授法：通过语言、图片等形式，对课文进行解读和评析。
2.互动法：老师与幼儿之间进行口头互动，引导幼儿发表自己的意见，并适时予以点评和引导。
3.游戏法：采用幼儿喜爱的游戏形式，让幼儿在玩中学，互动游戏中培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
四、教学准备1.课件：制作关于《七只瞎老鼠》的图片。
2.实物：准备七只小玩具老鼠。
3.PPT幻灯片：展示故事细节、主要情节以及相关人物形象。
4.教具：黑板、彩笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）老师播放《七只瞎老鼠》的音频，让幼儿听一遍，让幼儿自己想象这个故事的故事情节。
2.新课讲解与活动设计(30分钟)（1）新课讲解老师依次介绍《七只瞎老鼠》的主要情节、主要人物及场景。
教师通过图片和PPT幻灯片，生动形象地展示故事的细节和人物形象，让幼儿能够看得懂、听得懂。
（2）合作游戏将七只小玩具老鼠放在一个桶里，幼儿们来到教室，每个孩子有几次抓老鼠的机会，抓测那只成功的老鼠就可以得到奖励！老师请两位志愿者，其中一位扮演着一只瞎老鼠，给孩子们看看会发生什么。
然后将瞎老鼠传给下一个孩子，直到每个孩子都有过一次机会。
3.结束与反思（5分钟）在结束的时候，老师对今天的教学进行总结，对幼儿之间优秀表现的行为予以表彰，鼓励幼儿继续努力。
幼儿园大班健康活动《小小营养师》教学设计及反思
幼儿园大班健康活动《小小营养师》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教学设计与反思
基本信息
教学名称 3的组成 教学班级
幼儿中班
作者及工作单位 张京梅徐水区瀑河乡新农村幼儿园 主要领域
数学
教学设计背景
幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。转变角色，激发了幼儿学习的兴趣，
激起了幼儿参与活动的热情。
教学目标
1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。
教学重点、难点
1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习３的组成，体验同伴合作的快乐。
教学准备
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐光盘。DVD
教学过程
（一）导入活动。
教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"
（二）学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多
好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助
小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的
分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、"你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
"还有其他的分法吗？
教师小结
师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
（三）游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？
森林很远，我们３人一组开火车去吧! "（听音乐３人一组玩开火车的游戏）"呀，看，这是
什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字
宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才
能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)"真聪明，那快点找到一个与
自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！"（教师检查）
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！"
师："请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？"
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
（四）幼儿操作卡练习。
师："我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，
你们愿意接受挑战吗？"（1）讲解操作卡。（2）幼儿操作。（3）检查练习，奖赏"智慧星"。
活动延伸：
在区角活动中练习２、３的组成。
教学反思
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分
食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发
了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2
种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，
幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以
幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。