红领巾真好教案
《红领巾真好》教案及教学反思
教案名称：《红领巾真好》教案及教学反思课时：1课时年级：一年级教材：《语文》第一册教学目标：1. 让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义，懂得珍惜红领巾。
2. 培养学生热爱集体、尊敬师长、团结同学的良好品质。
3. 提高学生朗读、表达能力，增强语感。
教学重点：1. 让学生了解红领巾的象征意义。
教学难点：1. 理解课文内容，体会红领巾的珍贵。
2. 运用课文中的好词好句进行表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 红领巾实物。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察红领巾，提问：你们知道红领巾是什么吗？它有什么特殊的意义？二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受红领巾的珍贵。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师提问：课文中的小朋友为什么珍惜红领巾？你们认为红领巾好吗？三、情景模拟（10分钟）1. 教师创设情景，让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
2. 学生参与情景模拟，体会红领巾的珍贵。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，发表自己对红领巾的认识。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长讲述红领巾的象征意义，分享课堂上的收获。
2. 写一篇关于红领巾的日记，记录自己的感悟。
教学反思：本节课通过学习课文《红领巾真好》，让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义，懂得珍惜红领巾。
在教学过程中，通过导入、学习课文、情景模拟等环节，让学生深入理解课文内容，体会红领巾的珍贵。
作业布置方面，结合学生的实际情况，让学生回家后向家长分享学习内容，并写一篇关于红领巾的日记，从而巩固所学知识。
在教学过程中，发现部分学生对红领巾的象征意义理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
在情景模拟环节，部分学生表现不够积极，可以尝试增加互动环节，提高学生的参与度。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师出示有关红领巾的图片，让学生发挥想象，描述红领巾的美丽和象征意义。
《红领巾真好》教案
《红领巾真好》教案教案，《红领巾真好》教学目标：1.学生能够理解并朗读《红领巾真好》这首诗歌；2.学生能够感受到诗中传达的情感；3.学生能够运用创造性思维，写出自己的感受和体会；4.学生能够培养对人民英雄的崇敬之情。
教学重点：1.理解并朗读《红领巾真好》；2.感受诗歌中传达的情感；3.培养对人民英雄的崇敬之情。
教学难点：1.通过诗歌传达情感；2.运用创造性思维创作。
教学准备：1.课件；2.备课笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用课件播放红领巾歌曲，激发学生的兴趣。
2.以问题的形式导入课题：“你们觉得红领巾是什么？为什么红领巾真好？”二、学习诗歌（15分钟）1.利用课件呈现《红领巾真好》全文，教师朗读，学生齐读。
2.分段理解诗歌，解释生字词。
例如：“飞歌千万声，好伴小红军”，“，红领巾好”。
3.学生自主朗读诗歌。
三、学习背景（10分钟）1.利用课件呈现红领巾的历史背景和象征意义。
2.通过图片展示红领巾在历史时期的重要性。
四、情感体验（20分钟）1.利用课件呈现红领巾的图片，与学生一起欣赏。
2.通过问题的形式引导学生表达对红领巾的喜爱、对人民英雄的崇敬之情等。
3.学生自由发言，教师引导讨论。
五、创作活动（25分钟）1.引导学生自由发挥创造性思维，写出自己对红领巾的感受和体会。
2.学生根据自己的创作进行展示，互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，并引导学生进行回答。
2.学生思考本节课的收获和不足，并提出建议。
教学延伸：1.学生可以进一步了解红领巾的历史渊源，并写一篇关于红领巾的短文。
2.学生可以进行角色扮演，模拟红领巾队伍，通过表演展示红领巾的意义。
教学评价：1.学生在课堂上的参与程度；2.学生创作的作品质量，包括对红领巾的感受和体会以及创造性思维的发挥。
小学语文《红领巾真好》教案
小学语文《红领巾真好》教案小学语文《红领巾真好》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文《红领巾真好》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《红领巾真好》教案1教学目标：1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“领、跃、蹦”8个生字。
字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学准备：关于保护鸟类的资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接揭题1、二年级导语：师：小朋友们，今天我们来学习26课（课件出示课题），请小朋友认真地看老师写课题。
2、师板书课题，生练写“领”3、师：看看今天的课题，有什么不一样？预设：①课题加了引号——师：为什么加引号？让我们走进课文吧！二、初读感知1、师配乐背，生认真听。
师：小朋友，你们想读吗？读课文时那你想给自己提什么要求呢？2、生自由读课文3、检查（1）出示：鸟巢（要求读准字音）活跃叽叽喳喳（要求读准字音，读得有节奏感）扑棱棱（拿出卡片“棱”，这个字单个时念————放到这个词里，可要产生变化啦！指名读——-再开一列火车——-师：扑棱棱的意思懂吗？——-做动作读。
）蓬松的羽毛（自由读——开火车读——-齐读）崭新的木牌（除了说崭新的木牌，还可以说崭新的什么？——指名说——指名读）（2）过程：自由读——自主选择（选择喜欢的词语读给大家听）——开火车读词语4、指名分节读课文，正音。
过渡：预设一、师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？预设二、师：为什么说“红领巾”真好？三、朗读感悟1、学习第3小节（1）指名说，师引说：是呀！少先队员们不仅来放鸟巢，还做了木牌。
板贴：放鸟巢，做木牌师：课文第3小节已经告诉我们了。
谁来读读？（2）指名读3名，师：我听出来了，小鸟在真心实意地称赞少先队员。
红领巾真好教学设计4篇
红领巾真好教学设计4篇红领巾真好教学设计4篇红领巾真好教学设计1教学目标：1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。
认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。
2．理解课文，能背诵课文。
3．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。
4．能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
5．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
6．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时安排2课时教学步骤第一课时一、看图导入。
出示课件1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请学生完整地叙述图意。
课文是怎样描述的？二、初读课文。
l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
2．指名分节试读课文，读后评议。
三、学习课文。
1．学习第一小节。
（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。
）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边。
一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。
）用“可爱”说一句话。
（3）指导朗读。
要用轻松愉快的'语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
2．学习第二小节。
（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。
）（2）质疑解疑。
①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。
）②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。
）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
3．学习第三小节。
（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。
（2）师生共同讨论交流。
重点理解：①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。
）②为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
《红领巾真好》教学案例 教案教学设计
《红领巾真好》教学案例教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义；（2）培养学生热爱集体，尊敬师长的好习惯；（3）通过学习课文，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，让学生了解红领巾的来历和象征意义；（2）运用示范、模仿、小组合作等方法，培养学生尊敬师长、热爱集体的品质；（3）采用朗读、角色扮演等形式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）增强学生的集体荣誉感和自豪感；（3）引导学生树立正确的价值观，明白团队合作的重要性。
二、教学内容：1. 红领巾的来历和象征意义；2. 课文《红领巾真好》的内容理解；3. 学会尊敬师长，热爱集体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：红领巾的来历和象征意义，课文内容的理解；2. 教学难点：培养学生尊敬师长、热爱集体的品质。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 红领巾实物；3. 课文《红领巾真好》及相关材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示红领巾实物，引导学生观察并提问：“你们知道红领巾是什么吗？它有什么特殊意义？”（2）学生回答后，教师简要介绍红领巾的来历和象征意义。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文《红领巾真好》，让学生感受课文所传达的情感；（2）学生自读课文，理解课文内容，体会红领巾的象征意义；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论与实践：（1）分组讨论：“如何尊敬师长？如何热爱集体？”；（2）每组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导；（3）学生进行角色扮演，模拟尊敬师长、热爱集体的场景。
（2）学生分享自己的学习体会，教师给予鼓励和指导；（3）布置作业：让学生写一篇关于尊敬师长、热爱集体的感悟文章。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识；2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和吸收，以及对作业的认真程度；3. 感悟文章：评估学生在文章中对尊敬师长、热爱集体的理解和实践。
“红领巾”真好教学设计(5篇)
“红领巾”真好教学设计(5篇)《“红领巾”真好》教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
课程资源：多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。
课堂实录：一复习导入：师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？生：小鸟。
师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。
咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课红领巾真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）二分节教学，理解、朗读、背诵课文。
（一）教学第三小节1理解内容，指导朗读师：红领巾真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。
谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。
小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。
2背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？（二）教学一、二小节师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。
《红领巾真好》教学设计(最新3篇)
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红领巾真好教案（精选5篇）
红领巾真好教案（精选5篇）红领巾真好教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的红领巾真好教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
红领巾真好教案1教学目标：1、知识和能力认识“叽、喳”蹬等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。
2、过程和方法创设情境法、朗读指导法。
3、情感、态度、价值观知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类。
课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。
教学过程：一、创设情境导入新课1、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种颜色的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去，谁会跟小鸟打个招呼呢？2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。
生跟着老师书空“红领巾”真好。
3、指名读、齐读课题。
引导发现课题中加上了引号，为什么要加引号，等学了课文再解决。
二、初读课文学习生字1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。
生大声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、出示有拼音的生词。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（1）指名读。
（2）当小老师读。
（3）齐读。
3、出示没有拼音的词语。
叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（1）、指名读。
（2）、分组读。
（3）、开双列火车读。
（4）、齐读。
4、做“跟小鸟交朋友”的游戏。
出示带有小鸟的生字图片。
叽喳蓬跃棱巢盏牌先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。
三、了解预习读好问句1、了解预习情况。
表扬在家里读书的同学，鼓励学生多读书。
2、了解每一段的相同之处。
指导读出问的语气。
四、分段朗读读出感情1、选自己喜欢的段落读读2、学习第一段（1）、指名读，评价。
（2）、说说从哪里看出小鸟的可爱。
结合理解“蓬松”的意思。
（3）、指导朗读。
指名读、师范读、生比赛读、齐读。
3、学习第二段（1）、喜欢的同学一起读。
小学二年级语文教案 红领巾真好教学9篇
小学二年级语文教案红领巾真好教学9篇红领巾真好教学 1教材分析《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。
整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。
教学目标：1.认识“叽、喳”等8个生字，重点分析“蓬”、“跃”、“崭”等字。
会写“羽、领”等8个生字，重点指导“领”、“蹦”、“晨”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
教学重点：识记本课生字，朗读背诵课文。
教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：1.教学课件。
（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。
）2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
教学课时：两课时第一课时教学程序：一、导入新课。
1.小朋友，请轻轻摸一下你们胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，他有个好听、响亮的名字——红领巾。
揭示课题。
2、师：“红玲巾”为什么要加上引号？3、读课题，你想知道什么？（学生提问题）让我们带着这些问题走进森林去认识“红领巾”吧。
二、初读课文，认识生字。
1.出示生字、词语，介绍识字方法，小老师领读，开火车读。
2.词语生字你们都会读了，课文应该读得更流利了，快去试一试吧！3.谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。
课文《红领巾真好》的教案
《红领巾真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《红领巾真好》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中对红领巾的赞美之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱红领巾的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生尊敬少先队员的意识，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中对红领巾的赞美之情。
（2）培养学生尊敬少先队员的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 红领巾实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文《红领巾真好》。
（2）引导学生关注课文中对红领巾的描述。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，示例运用。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师引导学生体会课文中对红领巾的赞美之情。
5. 情感教育：（1）学生讨论：为什么红领巾这么好吗？（2）教师总结，强调尊敬少先队员，树立正确的价值观。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的少先队员，记录他们的优秀事迹，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、发音准确性以及情感表达。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 情感态度评价：通过学生的讨论和分享，评价学生对红领巾的认知和尊敬少先队员的意识。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动和知识掌握程度。
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红领巾真好 课堂实录
教学目标：
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和
谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和
人与自然的和谐。
教学准备：课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片
教学过程：
一、激趣导入新课：
1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟
在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习 26“红领巾”真好，板书课题，
生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想
知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样
的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。
二、鼓励自学字、词：
1、检查自学情况：（课件出示生字词语）
2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。
三、朗读感悟
1、 学习第一小节
a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试
一试？用自己喜欢的方式朗读。
b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？
（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）
c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。
（找学生有感情的朗读,学生自己评论）
d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好
了。我们一起和她加上动作试一试？（师表演读）
评选“最快乐的小鸟”
习题：AABB____ _____ ______
一会儿„一会儿„_______________________________.
2、学习第二小节：
a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？
b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找
的资料)
c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？
D分组竞读第二小节
e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师
领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”
练习：ABB___ ____ _____
3、学习第三小节
a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美
的歌声在称赞谁呢？
b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴
在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）
c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放
回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）
d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的
写下来好吗？（学生制作木牌）
小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们
呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书）指名做动作有感情的朗读第三小节。
2、评选“爱鸟的红领巾”
四、 朗读课文，背诵课文，合作朗读。齐读，读出最快乐的小鸟、最机灵的小
鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学
生合作意识，激发学生读文热情。）
五、写字指导：跃 晨
1，指名说注意哪一笔
2，示范书写
3，学生练习
六． 升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说
写话练习：
清晨，动物园里谁最漂亮？
是无暇的白孔雀。
展开尾巴，昂首挺胸，
一会儿散步，一会儿到水边看看自己美丽的倒影。
六、拓展：你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧!
板书设计:
26 “红领巾”真好
爱护 小鸟
“红领巾”
保护 树苗