协调能力训练ppt课件
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沟通协调ppt课件
恰当提问
总结词
针对性、明确性、礼貌性
详细描述
在沟通协调中，恰当提问是促进交流的重要手段。提问时要有针对性，紧扣主题，避免无意义或无关的问题。问 题的表述要明确，不要让对方产生歧义或误解。同时，要注意礼貌性，尊重对方的感受和尊严。
积极反馈
总结词
肯定、建设性、具体
VS
详细描述
积极反馈是沟通协调中的重要环节。在反 馈时，要尽量给予肯定和鼓励，激发对方 的积极性和创造力。同时，要注意建设性 ，提出有建设性的意见和建议，帮助对方 改进和提高。反馈时要具体明确，避免模 糊不清或含糊其辞的表达。
。
优化资源分配
分析资源需求
对各项任务所需资源进行全面分析，明确资 源的种类、数量和质量要求。
制定资源分配计划
根据任务的重要性和紧急性，制定合理的资 源分配计划，确保资源的有效利用。
评估现有资源
对现有资源进行评估，了解资源的可用性和 局限性。
动态调整
根据实际情况对资源分配计划进行适时调整 ，确保资源的合理配置。
通过良好的沟通协调，团队成员可以 更好地了解彼此的工作状况和进展， 从而更好地协同工作。
增强团队凝聚力
良好的沟通协调有助于增强团队成员之间的信任和合作精神，从而提高团队凝聚 力。
在沟通协调的过程中，团队成员可以更好地了解彼此的观点和需求，从而更好地 协作和配合。
提升组织形象
良好的沟通协调能够使组织在外部利益相关者面前展现出专 业、高效、团结的形象。
提高沟通协调能力的途径与方法
增强沟通能力
通过学习有效沟通技巧、倾听技巧和 表达技巧，提高沟通能力。
建立信任关系
通过诚实、透明和一致的行为建立信 任关系，促进有效沟通。
团队协作的ppt课件
挑战二：任务分配不均
任务分配不均可能导致部分成员负担过重，影响整个团队的效率和协作。
在任务分配时，应充分考虑每个成员的能力、兴趣和特长，尽量做到合理分配。同时，应建立有效的协 作机制，让每个成员都能及时了解任务进展和需求变化，以便及时调整工作重点和资源分配。
从失败中学习：失败的团队协作案例分析
案例一：某创业公司的团队分裂
尊重多样性
尊重团队成员的背景、观点和价值观的多样性， 激发团队的创造力和活力。
公平公正
在团队决策和资源分配上，要保持公平公正，避 免产生不公和矛盾。
合理分工与协作的方法
明确职责
在团队工作中，要明确每个成员的职责和角色，避免任务重叠和 遗漏。
分工合作
根据团队成员的特长和能力，进行合理分工，提高工作效率和质量 。
详细描述
在团队协作中，每个成员都应相互信任、尊重和支持。这种信任和尊重能够激发 团队成员的积极性和创造力，提高团队的执行力和工作效率。同时，团队领导者 的榜样作用也至关重要，他们应以身作则，树立良好的信任和尊重氛围。
合理的分工与协作
总结词
合理的分工与协作能够充分发挥每个团队成员的优势，提高整体效率。
03
团队协作的技巧与方法
建立有效的沟通机制
明确沟通目标
鼓励开放交流
在沟通之前，明确沟通的目标和期望 结果，确保沟通的有效性。
鼓励团队成员积极发表意见和建议， 创造一个开放、平等的交流环境。
建立沟通渠道
建立多样化的沟通渠道，如面对面会 议、电话、电子邮件等，确保信息传 递的及时性和准确性。
学会倾听与表达
培养团队精神
强调团队意识和合作精神，让 每个成员意识到自己是团队中
不可或缺的一部分。
任务分配不均可能导致部分成员负担过重，影响整个团队的效率和协作。
在任务分配时，应充分考虑每个成员的能力、兴趣和特长，尽量做到合理分配。同时，应建立有效的协 作机制，让每个成员都能及时了解任务进展和需求变化，以便及时调整工作重点和资源分配。
从失败中学习：失败的团队协作案例分析
案例一：某创业公司的团队分裂
尊重多样性
尊重团队成员的背景、观点和价值观的多样性， 激发团队的创造力和活力。
公平公正
在团队决策和资源分配上，要保持公平公正，避 免产生不公和矛盾。
合理分工与协作的方法
明确职责
在团队工作中，要明确每个成员的职责和角色，避免任务重叠和 遗漏。
分工合作
根据团队成员的特长和能力，进行合理分工，提高工作效率和质量 。
详细描述
在团队协作中，每个成员都应相互信任、尊重和支持。这种信任和尊重能够激发 团队成员的积极性和创造力，提高团队的执行力和工作效率。同时，团队领导者 的榜样作用也至关重要，他们应以身作则，树立良好的信任和尊重氛围。
合理的分工与协作
总结词
合理的分工与协作能够充分发挥每个团队成员的优势，提高整体效率。
03
团队协作的技巧与方法
建立有效的沟通机制
明确沟通目标
鼓励开放交流
在沟通之前，明确沟通的目标和期望 结果，确保沟通的有效性。
鼓励团队成员积极发表意见和建议， 创造一个开放、平等的交流环境。
建立沟通渠道
建立多样化的沟通渠道，如面对面会 议、电话、电子邮件等，确保信息传 递的及时性和准确性。
学会倾听与表达
培养团队精神
强调团队意识和合作精神，让 每个成员意识到自己是团队中
不可或缺的一部分。
小学教育ppt课件教案小脑的作用与运动协调能力
03
02
01
04
CHAPTER
小脑的其他功能
总结词
小脑在维持平衡感觉中起到关键作用，通过与前庭系统的交互，控制身体姿势和平衡。
详细描述
小脑通过接收来自内耳的前庭系统信号，对头部和身体姿势进行微调，以维持身体平衡和稳定。当身体发生倾斜或失去平衡时，小脑会迅速作出反应，调整肌肉紧张度和运动协调性，以保持平衡。
小脑的神经元分为两类：浦肯野细胞和一般神经元。浦肯野细胞是传导冲动的主要细胞，一般神经元则起到抑制作用。
小脑由许多神经核团组成，包括前庭核、网状核、嘴绳核和苔状核等。
01
02
04
03
03
CHAPTER
小脑在运动协调中的作用
运动协调是指身体在运动过程中，各个部位、各块肌肉、各关节之间相互配合、协作，共同完成特定动作的能力。
适度性
训练强度和难度要适中，根据孩子的身体状况和年龄特点合理安排训练计划，避免过度疲劳和损伤。
科学性
遵循科学的训练原则和方法，根据孩子的个体差异和需求进行有针对性的指导，确保训练效果的有效性和安全性。
06
CHAPTER
总结与展望
本课程介绍了小脑的基本功能，包括对身体运动的协调、平衡和节奏的调节等。
ห้องสมุดไป่ตู้
总结词
小脑在语言和认知功能方面扮演着重要角色，影响语音、语法和词汇等方面的学习。
详细描述
小脑在语言学习中起着关键作用，特别是对于语音、语法和词汇的掌握。研究表明，小脑损伤可能导致语言障碍，如发音不清、语法错误和词汇量减少。通过训练和康复治疗，可以改善小脑的语言功能。
小脑参与情绪调节和行为控制，影响个体的情绪反应和行为表现。
02
CHAPTER
02
01
04
CHAPTER
小脑的其他功能
总结词
小脑在维持平衡感觉中起到关键作用，通过与前庭系统的交互，控制身体姿势和平衡。
详细描述
小脑通过接收来自内耳的前庭系统信号，对头部和身体姿势进行微调，以维持身体平衡和稳定。当身体发生倾斜或失去平衡时，小脑会迅速作出反应，调整肌肉紧张度和运动协调性，以保持平衡。
小脑的神经元分为两类：浦肯野细胞和一般神经元。浦肯野细胞是传导冲动的主要细胞，一般神经元则起到抑制作用。
小脑由许多神经核团组成，包括前庭核、网状核、嘴绳核和苔状核等。
01
02
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03
03
CHAPTER
小脑在运动协调中的作用
运动协调是指身体在运动过程中，各个部位、各块肌肉、各关节之间相互配合、协作，共同完成特定动作的能力。
适度性
训练强度和难度要适中，根据孩子的身体状况和年龄特点合理安排训练计划，避免过度疲劳和损伤。
科学性
遵循科学的训练原则和方法，根据孩子的个体差异和需求进行有针对性的指导，确保训练效果的有效性和安全性。
06
CHAPTER
总结与展望
本课程介绍了小脑的基本功能，包括对身体运动的协调、平衡和节奏的调节等。
ห้องสมุดไป่ตู้
总结词
小脑在语言和认知功能方面扮演着重要角色，影响语音、语法和词汇等方面的学习。
详细描述
小脑在语言学习中起着关键作用，特别是对于语音、语法和词汇的掌握。研究表明，小脑损伤可能导致语言障碍，如发音不清、语法错误和词汇量减少。通过训练和康复治疗，可以改善小脑的语言功能。
小脑参与情绪调节和行为控制，影响个体的情绪反应和行为表现。
02
CHAPTER
沟通协调能力 ppt
这成一 为天迪的奥整的1整一沟二名通十首知四席识个设概小计述时师我。将在全这部一用天于，实我现将我用的生梦命想去 绘但许画 它 它一们们幅诠也幅释来2设了不为计我及啥图对或沟，梦许通或想也不许的不畅没热可有爱能电坚在脑持T台绘，上出对释的生放那命光般的彩色渴，彩望但纷。是呈或， 我庸满 。足作了为，一因名为这24个小时，我过3得充沟实通，能精力彩提，升不平
4 职场沟通理念
目录
高中热生情，耐能心在临敬别业之际，跳出拘束，为自己的梦想添上 一笔TR奋AIN斗ING，TEA值M EF得FICIE了NT。我想，这一天我会热泪盈眶！最后
01 第 一 部 分 一天此时，离世界末日只有短短的24个小时了。这一天，
我要更加精打细算。这天的上午，我讲在家乡走上一整 圈，捡捡垃圾，帮助需要帮助的人。再看看美丽的家乡，
带着最真诚的祝福上路，如两袖清风一般飞团去远队方的职家 场 沟 通 能 力 培 训
人、朋友身边看看彼此。我也会去母校转一转，去看看
老师们，送上一两句祝福，哪怕明知不会实现了。我将
充分利用这一
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
用服务解决客户需求
天，从太阳升起直至落下。我将用三分之一的时间来镌 刻相聚的温暖。第二天这时，离世界末日只有两天了。
有人总结出如下的公式：
为啥沟通不畅
为啥沟通不畅
没有主动去开启沟通渠道
点击输入说明文字点击输入说明文字点击输入说明 文字点击输入说明文字点击输入说明文字
没有选择合适的沟通渠道
点击输入说明文字点击输入说明文字点击输入说明 文字点击输入说明文字点击输入说明文字
没有营造融洽的沟通氛围
点击输入说明文字点击输入说明文字点击输入说明 文字点击输入说明文字点击输入说明文字
4 职场沟通理念
目录
高中热生情，耐能心在临敬别业之际，跳出拘束，为自己的梦想添上 一笔TR奋AIN斗ING，TEA值M EF得FICIE了NT。我想，这一天我会热泪盈眶！最后
01 第 一 部 分 一天此时，离世界末日只有短短的24个小时了。这一天，
我要更加精打细算。这天的上午，我讲在家乡走上一整 圈，捡捡垃圾，帮助需要帮助的人。再看看美丽的家乡，
带着最真诚的祝福上路，如两袖清风一般飞团去远队方的职家 场 沟 通 能 力 培 训
人、朋友身边看看彼此。我也会去母校转一转，去看看
老师们，送上一两句祝福，哪怕明知不会实现了。我将
充分利用这一
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
用服务解决客户需求
天，从太阳升起直至落下。我将用三分之一的时间来镌 刻相聚的温暖。第二天这时，离世界末日只有两天了。
有人总结出如下的公式：
为啥沟通不畅
为啥沟通不畅
没有主动去开启沟通渠道
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没有选择合适的沟通渠道
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没有营造融洽的沟通氛围
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管理学第十一章协调ppt课件
基
础 ①正式沟通：是指通过组织明文规定的渠道进行信
息的传递和交流。优点：沟通效果好，有较强的
第 约束力，易于保密，一般重要的信息通常都采用
十 一
这种沟通方式。缺点：因为依靠组织系统层层传
章 递，因而沟通速度比较慢，而且显得刻板。
协
调 ②非正式沟通：是指在正式沟通之外进行的信息传
递和交流。优点：沟通方便，内容广泛，方式灵
第 十
赏识。不过这个老板从来没有给予过厨师任何鼓励，
一 章
使得厨师整天闷闷不乐。
协 调
有一天，老板有客从远方来，在家设宴招待贵
宾，点了数道菜，其中一道是老板最喜欢吃的烤鸭。
厨师奉命行事。然而，当老板夹了一只鸭腿给客人
时，却找不到另一只鸭腿，他便问身后的厨师说：
“另一条腿到哪里去了？”厨师说：“老板，我们
11
第
十
一
章 协
环式
调
全通道式
Y型和轮型在完成比较简单的工作中比分 权化的网络更快、更准确、也更有效；
环型和全通道型适合于完成比较复杂的任 务，它们便于信息交换和充分地利用资源。
领导比较满意集权化网络普通员工比较满
意分权化网络。
31
管
理 学
人际交往技能开发
基
础 1、倾听技能
11
倾听：弄懂所听到的内容，要求对声音刺激给予注意、
章 合完成有关的战略 方案。后来，对此过程作了些调
协
调 整，这就是：总经理收到各部门呈上的报告后，有
选择地找 些管理人员来磋商，最后由自己形成决策。
再后来，总经理在收到报告后，就把这些报告交 给
一个有各部门人员共同参与组成的委员会，通过委
员会全体成员的面对面讨论，最终形成 有关决策。
小学教育ppt课件教案视听协调性的培养与训练
作品展示法
让学生展示自己的作品，如手工制作、绘画等，观察其视听协调 性的表现。
表演法
组织学生进行与视听协调性相关的表演，如朗诵、演讲等，评价 其表现水平。
制定科学合理的评价标准
明确评价目标
根据教学目标和学生实际情况 ，制定明确的评价目标。
确定评价内容
围绕视听协调性的培养与训练 ，确定评价内容，包括听力理 解、口语表达、阅读理解等方 面。
精选适合年龄段的教学内容
基础知识
视听素材
选择适合小学生年龄段的基础知识， 如数字、字母、颜色、形状等，通过 ppt课件进行展示和教学。
选取适合小学生的视听素材，如动画 、图片、音频等，增加教学的趣味性 和互动性。
故事和情境
结合小学生的兴趣和认知特点，选择 生动有趣的故事和情境，让学生在情 境中学习和掌握知识。
播放影视作品片段，让学生模仿 角色语音语调进行配音，锻炼其
视听协调及语音表达能力。
情景对话训练
设定特定情景，让学生通过对话形 式进行角色扮演，锻炼其视听协调 及口语表达能力。
听写结合训练
教师朗读一段文字，学生听后写出 所听内容并配以相应图片或视频， 提高其听写及视听协调能力。
03
教学内容与资源整合
视觉训练法
视觉追踪训练
通过移动物体或指示棒等 ，让学生追踪并指出移动 轨迹，锻炼其视觉追踪能 力。
视觉辨别训练
展示形状、颜色、大小等 不同的物体或图片，让学 生辨别并分类，提高其视 觉辨别能力。
阅读理解训练
让学生阅读文字材料，理 解并回答问题或复述内容 ，锻炼其阅读理解能力。
视听结合训练法
影视配音训练
陪伴者
家长需陪伴孩子共同参与视听活动，如一起观看 电视节目、阅读图书等，加强亲子互动。
让学生展示自己的作品，如手工制作、绘画等，观察其视听协调 性的表现。
表演法
组织学生进行与视听协调性相关的表演，如朗诵、演讲等，评价 其表现水平。
制定科学合理的评价标准
明确评价目标
根据教学目标和学生实际情况 ，制定明确的评价目标。
确定评价内容
围绕视听协调性的培养与训练 ，确定评价内容，包括听力理 解、口语表达、阅读理解等方 面。
精选适合年龄段的教学内容
基础知识
视听素材
选择适合小学生年龄段的基础知识， 如数字、字母、颜色、形状等，通过 ppt课件进行展示和教学。
选取适合小学生的视听素材，如动画 、图片、音频等，增加教学的趣味性 和互动性。
故事和情境
结合小学生的兴趣和认知特点，选择 生动有趣的故事和情境，让学生在情 境中学习和掌握知识。
播放影视作品片段，让学生模仿 角色语音语调进行配音，锻炼其
视听协调及语音表达能力。
情景对话训练
设定特定情景，让学生通过对话形 式进行角色扮演，锻炼其视听协调 及口语表达能力。
听写结合训练
教师朗读一段文字，学生听后写出 所听内容并配以相应图片或视频， 提高其听写及视听协调能力。
03
教学内容与资源整合
视觉训练法
视觉追踪训练
通过移动物体或指示棒等 ，让学生追踪并指出移动 轨迹，锻炼其视觉追踪能 力。
视觉辨别训练
展示形状、颜色、大小等 不同的物体或图片，让学 生辨别并分类，提高其视 觉辨别能力。
阅读理解训练
让学生阅读文字材料，理 解并回答问题或复述内容 ，锻炼其阅读理解能力。
视听结合训练法
影视配音训练
陪伴者
家长需陪伴孩子共同参与视听活动，如一起观看 电视节目、阅读图书等，加强亲子互动。
(康复训练课件)平衡与协调能力评定
环境
用品
患者的情况
选择适当的评定方法：
非平衡性协调运动的评定：非站立姿势下进行，包括粗大运 动和精细动作。
平衡性协调运动的评定（日常生活基本动作）：在移动、站 立时进行，主要是粗大运动。
掌握评定时观察的内容：
运动是否可准确、直接、交替进行 完成动作的时间是否正常 进行活动时身体有否无关运动 在要求运动速度增加时，运动质量变化的情况 睁眼与闭眼、静止与运动时的姿势比较 不协调运动及受累肢体的情况 了解增加或减少不协调运动的体位或情况
国产
静态平衡测试
动态平衡功能：
反映人体的随意运动控制功能。
评定内容：身体向各方向主动转移的能力、 支持面不稳定时身体通过调节重新获得平衡 控制的能力。
参数：
• 稳定极限：包括身体倾斜的方向、身体到达规定 目标的时间、速度、路线长度或倾斜角度，反映 身体的主动转移能力，可在站立位和坐位进行。 • 调整反应
下 • 受力后无法恢复稳定位置——坐位平衡能力明显低下
端坐位时，在外力作用下分别进行伸膝、屈髋、抬 上肢动作，观察躯干肌的协同运动与稳定性。
站立动作：
• 俯卧位→站立：
• 正常：俯卧位→双膝跪位→单膝跪位→站起 • 协调运动功能低下：四肢支撑、髋关节肢位→双 手扶床，躯干伸展→身体重心后移、离床站立
协调的概念 协调运动的分类
协调评定
协调（coordination)
产生平滑、准确、有控制的运动的 能力，例如用适当的肌力、速度和 节奏，准确的方向和距离
中枢神经系统中参与协调控制的部 位包括小脑、基底节和脊髓后索
协调运动的分类
大肌群参与的身体姿势保持、平衡等 粗大运动（如翻身、坐、站、行走）
小肌群实施的精细活动（如手指的 灵活性、控制细小物品的能力等）
用品
患者的情况
选择适当的评定方法：
非平衡性协调运动的评定：非站立姿势下进行，包括粗大运 动和精细动作。
平衡性协调运动的评定（日常生活基本动作）：在移动、站 立时进行，主要是粗大运动。
掌握评定时观察的内容：
运动是否可准确、直接、交替进行 完成动作的时间是否正常 进行活动时身体有否无关运动 在要求运动速度增加时，运动质量变化的情况 睁眼与闭眼、静止与运动时的姿势比较 不协调运动及受累肢体的情况 了解增加或减少不协调运动的体位或情况
国产
静态平衡测试
动态平衡功能：
反映人体的随意运动控制功能。
评定内容：身体向各方向主动转移的能力、 支持面不稳定时身体通过调节重新获得平衡 控制的能力。
参数：
• 稳定极限：包括身体倾斜的方向、身体到达规定 目标的时间、速度、路线长度或倾斜角度，反映 身体的主动转移能力，可在站立位和坐位进行。 • 调整反应
下 • 受力后无法恢复稳定位置——坐位平衡能力明显低下
端坐位时，在外力作用下分别进行伸膝、屈髋、抬 上肢动作，观察躯干肌的协同运动与稳定性。
站立动作：
• 俯卧位→站立：
• 正常：俯卧位→双膝跪位→单膝跪位→站起 • 协调运动功能低下：四肢支撑、髋关节肢位→双 手扶床，躯干伸展→身体重心后移、离床站立
协调的概念 协调运动的分类
协调评定
协调（coordination)
产生平滑、准确、有控制的运动的 能力，例如用适当的肌力、速度和 节奏，准确的方向和距离
中枢神经系统中参与协调控制的部 位包括小脑、基底节和脊髓后索
协调运动的分类
大肌群参与的身体姿势保持、平衡等 粗大运动（如翻身、坐、站、行走）
小肌群实施的精细活动（如手指的 灵活性、控制细小物品的能力等）
平衡和协调能力的评定ppt课件
1、协调定义
• 协调：指人体产生平稳、准确、有控制的运动能 力。
• 协调运动：指在中枢神经系统的控制下，与特定 运动或动作相关的肌群以一定的时空关系共同作 用，从而产生平稳、准确、有控制的运动。
• 它要求有适当的速度、距离、方向、节奏和力量 进行运动。
2、协调的临床评价
• 中枢神经系统由三个领域控制协调运动的产生， 它们是小脑、基底神经节和脊髓后索。
平衡功能评定适应证
• 中枢神经系统损害：
• 脑外伤、脑血管意外、帕金森氏病、小脑疾 患、脑瘫、脊髓损伤等
• 前庭功能损害
• 肌肉骨骼系统疾病或损伤：下肢骨折、截肢、 运动性损伤、周围神经损伤等
平衡功能评定禁忌证
• 严重的心肺疾病 • 下肢骨折未愈合
（四）平衡评定方法
• 1、评定的程序 • 2、评定方法
极明显，动作慢、笨拙和不稳定。 • 2分－重度障碍，只能发起运动而不能完成。 • 1分－不能活动。
谢 谢！
平衡仪测 试法
平衡反应的形成规律
• 平衡反应的形成具有一定的规律。 • 通常在出生6个月时形成俯卧位平衡反应，
7～8个月形成仰卧位和坐位平衡反应， 9～12个月形成蹲起反应，12～21个月形 成站立反应。
谢 谢！
二、协调功能评定
二、协调功能评定
• 1、协调的定义 • 2、协调的临床评价 • 3、评定程序 • 4、评定方法
然停下和开始.
1、评定程序
• （3）在一个动态支撑点保持平衡 • （4）在用力时维持平衡（推一个物体） • （5）在睁眼、闭眼时能控制姿势
2、平衡评定方法
• 观察法 • 量表法 • 平衡仪测试法
观察法
• 1．在静止状态下能否保持平衡。 • 例如：睁、闭眼坐，睁、闭眼站立，双足靠拢站，
第八章-协调工作 PPT课件
案例1
一次，中央一位领导同志到南方某省视察，原计 划要到位于该省C市的一座大型水电站看看，后因故 取消。负责组织协调这次活动的省委办公厅秦主任 由于工作忙，未能亲自将领导同志视察水电站活动 临时取消之事告诉前卫车有关人员，而只是托人转 告。次日车队到达C市时，前卫车直奔电站，脱离了 车队。事后了解，才知道前卫车人员没接到已取消 视察电站的通知。
2020/3/30
19
四、协调工作的类型和内容
（一）类型 1、根据协调工作涉及问题：
思想观点的协调、 感情协调、 工作协调 2、根据协调工作内容： 办文协调 办会协调 办事协调
2020/3/30
20
3、根据协调工作的对象： 工作计划进度协调 共同行为的协调 扯皮问题的协调
4、根据协调工作的规模： 宏观 中观 微观 5、根据协调工作的性质：
（二）发挥协调者的感召力
1、协调者的人格魅力，做有德之人 2、协调者的工作影响力，做有为之人 3、协调者的服务奉献，做有用之人
2020/3/30
31
（三）激发协调对象的活力
1、摆正位置，尊重协调对象的人格 2、耳聪目明，善待协调对象的意见
2020/3/30
32
2020/3/30
33
2020/3/30
1、使个体优势转化为整体优势 2、使无序变成有序 3、使各部分之间的工作关系更加融洽 4、疏通部门之间的信息渠道
2020/3/30
14
2020/3/30
15
2020/3/30
16
第二节 协调工作的内容和方法
一、协调工作的任务 1、统一认识 2、统一政策 3、统一步骤 协调目的——即化解矛盾、统一认识、理顺关系，
2020/3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
一次，中央一位领导同志到南方某省视察，原计 划要到位于该省C市的一座大型水电站看看，后因故 取消。负责组织协调这次活动的省委办公厅秦主任 由于工作忙，未能亲自将领导同志视察水电站活动 临时取消之事告诉前卫车有关人员，而只是托人转 告。次日车队到达C市时，前卫车直奔电站，脱离了 车队。事后了解，才知道前卫车人员没接到已取消 视察电站的通知。
2020/3/30
19
四、协调工作的类型和内容
（一）类型 1、根据协调工作涉及问题：
思想观点的协调、 感情协调、 工作协调 2、根据协调工作内容： 办文协调 办会协调 办事协调
2020/3/30
20
3、根据协调工作的对象： 工作计划进度协调 共同行为的协调 扯皮问题的协调
4、根据协调工作的规模： 宏观 中观 微观 5、根据协调工作的性质：
（二）发挥协调者的感召力
1、协调者的人格魅力，做有德之人 2、协调者的工作影响力，做有为之人 3、协调者的服务奉献，做有用之人
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（三）激发协调对象的活力
1、摆正位置，尊重协调对象的人格 2、耳聪目明，善待协调对象的意见
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1、使个体优势转化为整体优势 2、使无序变成有序 3、使各部分之间的工作关系更加融洽 4、疏通部门之间的信息渠道
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14
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15
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第二节 协调工作的内容和方法
一、协调工作的任务 1、统一认识 2、统一政策 3、统一步骤 协调目的——即化解矛盾、统一认识、理顺关系，
2020/3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30