汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养方案
汽车运用与维修专业三年人才培养方案
汽车运用与维修专业三年人才培养方案一、方案名称汽车运用与维修专业三年人才培养方案。
二、目标与需求1. 目标我们想让从这个专业毕业的小伙伴们，一出去就能在汽车运用与维修这个领域大展身手。
能够熟练地对各种汽车进行检测、诊断故障，然后把故障修好。
不管是小轿车、大卡车还是那种酷酷的跑车，咱都能搞定。
还要让大家有良好的职业道德，不能坑车主，要诚实守信，把每一辆车都当成自己的宝贝一样对待。
2. 需求从市场方面来说，现在汽车越来越多了，对维修人员的需求很大，而且要求也越来越高。
不仅要会修机械部分，电子系统啥的也得精通。
从学生自身来说，他们需要有一个系统的学习过程，从理论知识到实际操作，一样都不能少。
三、方法流程1. 理论学习先从汽车的基本结构学起，发动机、底盘、车身、电气设备这四大块，要让同学们像了解自己的手指头一样熟悉。
然后是汽车的原理，像发动机是怎么工作的，动力是怎么传输的，电气系统是怎么控制的，这些原理知识得牢牢掌握。
汽车维修的基础知识也不能少，各种工具怎么用，维修的规范流程是啥，这些都是要学的。
2. 实践操作先从简单的部件维修开始，比如说换个轮胎、换个机油滤清器啥的。
接着是对汽车各个系统进行检测和维修的实践，发动机故障诊断、底盘调校、电气系统故障排除等。
最后是整车的维修实践，让同学们面对一辆有问题的车，能够从头到尾把它修好。
四、具体实施步骤1. 第一年第一学期：主要是理论学习。
汽车结构、原理等基础课程要上扎实。
每周安排一定的课时到实验室，看看汽车的各个部件，有个直观的认识。
第二学期：在继续理论学习的同时，开始一些简单的实践操作。
比如说汽车零部件的拆装练习，在老师的指导下，小心翼翼地把汽车零件拆下来再装回去，这时候可不能多出来几个零件哦。
2. 第二年第一学期：加大实践操作的比重。
开始进入汽车系统的维修实践，分组进行发动机检测、底盘检测等项目。
同时，还要学习汽车维修的一些先进技术和设备的使用方法。
第二学期：进一步深入实践。
汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践
汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践随着社会经济的发展和汽车产业的不断壮大，汽车运用与维修技术专业的需求也与日俱增。
当前汽车运用与维修技术专业的人才培养方式存在着一些问题，主要表现在理论与实践脱节、就业能力不足等方面。
为了更好地解决这些问题，需要采用一种适应现代社会发展需要的人才培养模式，即现代学徒制。
本文将从实践角度探讨汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践。
一、现代学徒制的特点现代学徒制是一种结合理论学习和实践操作的人才培养模式，它以企业为主体、学校为依托，通过实际工作中的传授和实践操作的训练，使学生获得专业技能和职业素养。
现代学徒制培养的学生具有实践经验丰富、就业能力强、适应能力强的特点。
二、现代学徒制在汽车运用与维修技术专业的适用性分析汽车运用与维修技术专业是一个典型的技能型专业，其培养目标是培养学生掌握汽车运用与维修技术，具备良好的实践技能和解决实际问题的能力。
现代学徒制非常适合这一专业的人才培养。
通过在企业的实际操作中学习，学生可以更快地掌握专业技能，增强实际操作能力，提高解决问题的能力，使之更好地适应社会的需求。
1. 实践基地的建设为了实现现代学徒制人才培养模式，首先需要建设良好的实践基地。
这些实践基地主要以汽车维修企业为主，学生可以在这些企业中进行实践操作，学习汽车维修技术和实际操作技能。
实践基地的建设需要与企业进行深度合作，建立起企业与学校的合作机制，确保学生在实践操作中能够得到有效的指导和教育。
2. 实践教学的改革现代学徒制要求学生在企业中进行实际操作和学习，因此需要对实践教学进行改革。
学校应该与企业紧密合作，制定详细的实践教学计划，并派遣教师到企业进行指导和管理。
学校还应配备专业的实践教学设备，确保学生能够在学校中得到与企业实践相适应的教学。
1. 优势（1）实践操作能力的增强。
学生通过在企业中进行实际操作，能够更快地掌握专业技能，提高实践操作能力。
汽车运用与维修专业人才培养方案
2024年汽车运用与维修专业人才培养方案一、专业名称与代码 (1)二、招生对象与学制 (1)三、教育类型与学历层次 (1)四、培养目标 (1)五、主要职业岗位 (2)六、培养规格分析 (2)（一）知识 (2)（二）能力 (3)（三）职业素养 (3)七、课程体系 (3)(一) 岗位职业能力要求 (3)(二) 职业资格与技能证书 (5)(三) 专业基础课程 (5)(四) 专业拓展课程（限定选修课程） (6)1. 【机电维修方向】 (6)2. 【农机维修方向】 (7)3. 【汽车营销方向】 (8)4. 【车身修复方向】 (9)5. 【评估方向】 (11)6. 【升学方向】 (13)八、毕业条件 (14)(一) 学分要求 (14)(二) 证书要求 (14)九、考核与评价 (14)十、教学安排与进程 (17)十一、条件与保障..................................................................................错误!未定义书签。
(一) 师资..........................................................................................错误!未定义书签。
(二) 实训实习环境..........................................................................错误!未定义书签。
1. 校内实训条件......................................................................错误!未定义书签。
2. 校外实训条件......................................................................错误!未定义书签。
汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养方案
汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养方案（修订版）上海市XX职业技术学校上海XX有限公司二○一九年六月目录一、专业名称二、入学要求三、学习年限四、培养目标五、职业范围六、人才规格七、课程结构八、专业课程的内容与要求九、教学安排十、教学实施十一、说明一、专业名称汽车运用与维修专业（专业代码082500）。
二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
三、学习年限三年。
四、培养目标坚持立德树人、德技并修、学生全面发展，培养面向城市公共交通企业，能从事公交新能源车辆维护、维修、检验、管理等相关工作，具备扎实的文化水平和良好的职业道德素养，熟悉汽车结构与原理知识，掌握公交新能源车辆使用、维修与检测技能，具有职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围根据《教育部《中等职业学校专业目录》之规定，结合企业公交新能源车辆维修与管理岗位的要求，确定本专业所需的职业资格证书，详见表1。
表1专业职业范围六、人才规格（一）职业素养●具有良好的职业道德，能严格遵守企业的各项规章制度●具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识●具有安全、文明生产和环境保护的工作意识●具有良好的执行力和职业竞争与创新意识●具有良好的保密意识和对企业的忠诚度●具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求●具有健康的生活习惯，强健的体魄，能够适应较高强度的工作环境（二）职业能力●具有专业必须的机械、电工电子等技术的应用能力●具有借住工具书阅读一般专业技术资料的能力●具有计算机基本操作技能●具有钳工基本操作技能●具有汽车养护、拆装与故障诊断的基本技能●具有新能源汽车安全防护能力●能熟悉公交新能源车辆的使用、构造和工作原理●能熟练使用公交新能源车辆的检测工具和设备●具有公交新能源车辆维护操作技能●具有公共新能源车辆维修与检测能力●能掌握企业车辆维修管理流程，具有车辆维修管理的能力●具有汽车维修机工所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书七、课程结构八、专业课程的内容与要求九、教学安排（一）教学活动时间分配表（单位：周）说明：实践性教学与企业实践按周确定工学交替方式，课堂教学实际教学周按18-20周计（二）教学进程表备注：表中数字带“*”为周，实践性教学课程和顶岗实习1学分/周折算。
汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践
汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践随着汽车行业的迅速发展，对汽车运用与维修技术专业的人才需求也越来越大。
目前我国的汽车运用与维修技术专业人才培养模式存在诸多问题，传统的教育模式往往难以适应行业的发展需求，因此急需探索现代的学徒制人才培养模式，以满足行业的人才需求。
本文将探讨汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式的实践和探索。
一、现代学徒制的理念与特点现代学徒制是一种注重实践和技能培养的人才培养模式，相对于传统的纯理论教育模式，现代学徒制更加注重实践和技能的培养。
在现代学徒制中，学生将在实际工作岗位上接受指导和培训，通过与实际操作者的交流和学习，逐步掌握实际操作技能和专业知识。
现代学徒制的特点主要包括以下几点：一是注重实践，学生将在实际工作岗位上接受培训和指导；二是实践与理论相结合，学生在工作实践的也会接受相关理论知识的培训；三是导师制度，学生将有专门的导师指导和培训，帮助他们逐步掌握技能和知识；四是灵活就业，学生在完成学徒期后，有更大的就业自由度。
在汽车运用与维修技术专业中，现代学徒制的实践已经得到了一定的探索和实践。
一些汽车维修企业已经开展了学徒制培训项目，通过与高校合作，将学生送往企业实习和培训。
在实习期间，学生将有机会接触到真实的汽车维修工作，学习并掌握相关的技能和知识。
通过这样的学徒制培养模式，学生可以在真实的工作环境中学习并成长，培养出更加适应行业需求的人才。
一些高校也开始探索学徒制培养模式，通过与企业合作，为学生提供更加贴近实际工作需求的培训和实习机会。
这样的实践不仅可以帮助学生更好地掌握实际技能和知识，也能够提高他们就业的竞争力，使他们更加适应汽车运用与维修技术专业的发展需求。
三、现代学徒制在汽车运用与维修技术专业的优势现代学徒制也能够提高学生的就业竞争力。
通过在实际工作岗位上的学习和实践，学生能够更好地了解行业的实际运作和需求，提高自己的综合素质和技能水平，从而能够更加顺利地就业和发展。
汽车运用与维修专业人才培养方案
汽车运用与维修专业人才培养方案专业代码：082500（一）专业与专门化方向汽车运用与维修专业（二）入学规定与基本学制应届初中毕业生或具有同等学历者学制三年（三）培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代汽车行业发展需要，掌握汽车检测技术、汽车钣金、汽车美容、汽车电器、汽车敲补、维修等方面必需旳专业理论知识，且具有汽车检测技术、维修技术等方面旳理论知识及实践能力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作需要，适应国际竞争需要，适应终身学习需要，能从事汽车检测与维修技术及管理工作。
其重要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检查、新技术旳引进与使用及管理等工作旳高素质、高技能型人才。
（四）职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业1.面向旳职业岗位本专业毕业生是在汽车维修行业生产第一线，从事汽车检测与维修技术及管理工作。
其重要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检查、新技术旳引进与使用及管理等方面旳工作。
2.职业技能与能力考核指标借助工具书能阅读汽车阐明书及维修手册等一般专业外文技术资料，具有初步旳计算机操作能力，掌握汽车维修及汽车驾驶技能，鼓励学生考取驾驶照，通过汽车维修工中级工等级考核。
（五）综合素质及职业能力1.职业素养目旳1)具有良好旳政治思想素质。
2)具有人文和科学素养，形成稳固旳专业思想和良好旳生活态度。
3)具有吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗旳工作态度。
4)具有勤于思索、善于动手、勇于创新旳精神。
5)具有良好旳人际交往能力、团体合作精神和服务意识。
6)可以严格遵守安全操作规程。
7)具有对旳旳就业观和一定旳创业意识。
2.职业能力目旳1)知识构造①掌握从事本行业所必须旳文化科学基础知识；②掌握从事本行业所必须旳管理学、市场营销学、会计学等经济理论和管理理论，理解国家有关方针、政策与法规；③系统掌握汽车检测与维修旳基本知识和理解汽车新技术；④掌握常用旳经济应用文写作和公关礼仪知识。
汽车运用与维修专业人才培养方案汽车运用与维修专业样本
汽车运用与维修专业人才培养方案1.【专业名称】汽车运用与维修2.【入学规定】普通高中毕业生3.【学习年限】基本学制3年4.【培养目的】本专业重要培养拥护党基本路线, 具备良好职业道德, 掌握高等职业层次必备文化基本知识和掌握必须文化科学知识和汽车专业知识, 能从事生产、服务和管理工作汽车修理、装配和服务工作, 并能吃苦耐劳具备创业精神和较强适应能力, 具备德、智、体、美等方面全面发展高素质技能型人才。
5.【职业范畴】6.【人才规格】（1）基本素质●热爱祖国, 拥护中华人民共和国共产党领导, 坚持四项基本原则, 政治热情高；●树立爱岗敬业, 遵纪守法, 团结协作, 具备良好职业道德；●具备较强现场管理和组织能力, 具备分析和解决问题能力, 具备获取信息能力和创新能力；具备健康体魄；●具备良好人际沟通能力和团队合伙精神；●具备具备积极开拓精神和独立工作能力。
（2）专业技能和知识●掌握语文、数学、外语等本专业所需文化基本知识。
●掌握计算机应用方面基本知识。
●掌握读图和制图基本知识。
●掌握汽车材料选取和使用基本知识。
●掌握本专业必要机械基本知识。
●掌握电工与电子技术在本专业应用方面基本知识。
●掌握汽车构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等●关于理论知识。
●掌握一到两个汽修专门化技能。
（3）职业资格证书规定公共基本课应获得如下资格证书:●高等学校英语应用能力A/B级考试合格证书（必考）●初级计算机高新模块（必考）专业课应获得如下证书:●中级汽车维修工证（必考）●驾驶证（选考）7.【工作任务与职业能力分析】8.【课程构造】9.【核心课程简介】10.【专业教学进程表】教诲教学活动周筹划表（表一）教学进程表（表二）注: ★入学教诲；§军训；〓理论教学；●毕业论文；○课程设计；▲毕业设计与实习；＃技能训练；∷复习考试；☆年鉴定及毕业教诲；◎机动。
☺考证；☼毕业清考课堂教学时数安排表（表三）实践教学环节安排表（表四）教学时间分派表（表五）专业技能分解表（表六）。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案
通过分析真实的汽车维修案例，让学生了解 实际操作中的问题和解决方法。
任务驱动教学法
布置实际维修任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握知识。
小组讨论法
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问 题，培养团队协作能力。
模拟教学法
利用模拟软件或模拟设备进行操作训练，降 低实际操作风险，提高学习效率。
教师教学能力
大部分教师具备良好的教学能力 ，但部分教师的教学方法与手段 仍需改进。
师资队伍建设目标与措施
建设目标建立一支结构合理、专业 素质高、教学能力强、具备实践经验
的师资队伍。
建设措施
加强校内专任教师的培训与进修，提 高教师的专业素质和教学能力；
鼓励教师参加汽车维修实践，积累实 际维修经验；
硬件设施
根据专业需求，建设汽车维修车间、发动 机实训室、底盘实训室、电气实训室等，
配置先进的实训设备和工具。
师资队伍
聘请有丰富实践经验的汽车维修专家担任 兼职教师，同时加强校内教师的实践培训
，提高教师的双师素质。
软件资源
建立虚拟仿真教学系统，模拟汽车故障排 除、维修流程等场景，提高实践教学效果 。
实践教学管理
引进具有丰富实践经验的校外兼职教 师，优化师资队伍结构；
建立教师教学质量评价体系，激励教 师提高教学质量。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
校企合作与实训基地建 设
校企合作模式选择
定向培养模式
学校与企业签订定向培养协议， 根据企业需求制定培养计划，学
生毕业后直接进入企业工作。
教学质量保障
本专业建立了完善的教学质量保障体系，通过教学评估、 学生反馈等方式，不断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版
汽车运用与维修专业人才培养方案修订版一、专业概述二、专业目标1.培养学生具备良好的汽车运用与维修知识和技能，能够实施汽车维修与保养工作。
2.培养学生具备较强的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习和实践不断提高自己的维修技术。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够在汽车维修行业中具有一定的竞争力。
4.培养学生具备汽车维修管理的相关知识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
三、培养目标1.培养学生具备扎实的汽车运用与维修理论知识，能够熟练掌握汽车维修的基本技能。
2.培养学生具备较强的实践动手能力，能够独立完成常见的汽车维修和保养工作。
3.培养学生具备科学的思维方法和技术创新的能力，能够解决复杂的汽车维修问题。
4.培养学生具备良好的沟通和团队合作能力，能够与他人有效地合作完成团队任务。
5.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，能够遵守职业道德规范，维护汽车维修行业的良好形象。
6.培养学生具备一定的管理能力和市场意识，能够在汽车维修企业中担任管理职务。
四、课程设置1.基础课程：高等数学、大学物理、材料力学、汽车构造与原理、汽车电子技术等。
2.专业核心课程：汽车维修与保养技术、汽车检测与故障诊断、发动机维修与调试、底盘系统维修与调试等。
3.实践教学：实习、毕业论文等。
五、教学方法1.理论教学通过课堂讲解、案例分析等形式进行，注重理论与实践的结合，鼓励学生的思维和创新能力。
2.实践教学通过实验、实习等形式进行，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。
3.课外拓展通过参观实践企业、参与专业比赛等形式进行，培养学生的团队合作和实践能力。
六、实践教学1.实习：学生在汽车维修企业进行实习，熟悉实际的工作环境和工作流程，提高汽车维修实践能力。
汽车运用与维修人才培养方案
汽车运用与维修人才培养方案随着汽车产业的快速发展，汽车运用与维修人才的需求也越来越大。
为了培养更多的专业人才，以下是一个汽车运用与维修人才培养方案。
1.培养方案目标培养具备汽车运用与维修技能的高素质人才，满足汽车产业的发展需求。
2.学习内容（1）汽车基础知识：包括汽车工程学、汽车构造与原理、汽车电子技术等；（2）汽车运用与维修技术：包括汽车故障诊断与排除、汽车维护与保养、汽车改装与调试等；（3）汽车相关管理知识：包括汽车售后服务管理、汽车配件管理、汽车事故处理等。
3.培养计划（1）学历教育：建立汽车运用与维修专业的本科和专科学历教育，培养学生的理论基础和实践能力；（2）职业教育：设立汽车运用与维修技术培训学校，为从业人员提供系统、实用的培训；（3）实践实训：建立实践基地，提供实际操作场所，帮助学生和从业人员熟练掌握汽车运用与维修技能；（4）行业合作：与汽车厂商、维修企业等行业合作，共同开展教育培训、技术交流等活动。
4.培养方法（1）理论教学：采用多媒体教学、案例教学等方法，提高学生的学习兴趣和能动性；（2）实验实训：通过实验课程和实习实训，让学生亲自动手进行汽车维修和故障诊断；（3）实际操作：提供真实的汽车维修案例，让学生参与其中，锻炼解决问题的能力；（4）导师制度：建立导师制度，由经验丰富的专业人士指导学生和从业人员的学习和工作。
5.培养评价（1）理论知识考核：通过考试评估学生的理论知识掌握程度；（2）实践能力考核：通过实验实训、实习实训等方式考核学生的实践能力；（3）综合评价：评估学生的综合素质和能力，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
通过以上的培养方案，可以提高汽车运用与维修人才的培养质量和数量，为汽车产业的发展提供有力的支持。
同时，还可以促进相关产业的繁荣和就业机会的增加，提高整个社会的经济效益和生活质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养方
案
（修订版）
上海市XX职业技术学校
上海XX有限公司二○一九年六月
目录
一、专业名称
二、入学要求
三、学习年限
四、培养目标
五、职业范围
六、人才规格
七、课程结构
八、专业课程的内容与要求
九、教学安
排十、教学
实施
十一、说明
、专业名称
汽车运用与维修专业（专业代码082500）
、入学要求
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
三、学习年限
三年。
四、培养目标
坚持立德树人、德技并修、学生全面发展，培养面向城市公共交通企业，能从事公交新能源车辆维护、维修、检验、管理等相关工作，具备扎实的文化水平和良好的职业道德素养，熟悉汽车结构与原理知识，掌握公交新能源车辆使用、维修与检测技能，具有职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
根据《教育部《中等职业学校专业目录》之规定，结合企业公交新能源
车辆维修与管理岗位的要求，确定本专业所需的职业资格证书，详见
表1。
表1 专业职业范围
六、人才规格
一）职业素养
具有良好的职业道德，能严格遵守企业的各项规章制度
具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识
具有安全、文明生产和环境保护的工作意识具有良好的执行力和职业竞争与创新意识具有良好的保密意识和对企业的忠诚度具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求具有健康的生活习惯，强健的体魄，能够适应较高强度的工作环境
二）职业能力
具有专业必须的机械、电工电子等技术的应用能力具有借住工具书阅读一般专业技术资料的能力具有计算机基本操作技能具有钳工基本操作技能具有汽车养护、拆装与故障诊断的基本技能具有新能源汽车安全防护能力能熟悉公交新能源车辆的使用、构造和工作原理能熟练使用公交新能源车辆的检测工具和设备具有公交新能源车辆维护操作技能具有公共新能源车辆维修与检测能力能掌握企业车辆维修管理流程，具有车辆维修管理的能力具有汽车维修机工所需的业务知识和专项技能，并取得相应的职业资格证书
七、课程结构
企业实践：岗位认知- 岗位体验-跟岗实践—企业综合实践实践性教学环节课程：汽车维修基本技能-汽车维护技能- 汽车维修技能-新能
源汽车安全防护技能
任意选修课
程
1、汽车文化
2、沟通技巧
3、企业文化
4、企业质量管理
4、公交客车技术
5、新能源公交车辆技术
专业核心课程课程
专业技能
（方向）课程6、汽车零配件管理
7、汽车保险与理赔
8、汽车维修质量检验
德育课
程
1
、
2
、
3
、
4
、
职业生涯规
划
职业道德与
法律经济政
治与社会哲
学与人生
5、艺术（音乐与美术）
公共课基程础德育语文数学英语信息体育心理艺
德育语文数学英语
基技础术体育教育术
八、专业课程的内容与要求
九、教学安排
（一）教学活动时间分配表（单位：周）
说明：实践性教学与企业实践按周确定工学交替方式，课堂教学实际教学周按18-20 周计（二）教学进程表
备注：表中数字带“ *”为周，实践性教学课程和顶岗实习1 学分/周折算。
计算机操作员初级考证安排在第二学期，普通话考证安排在第三学期，学业水平测试安排在第三学期，汽车维修机工四级技能鉴定安排在第四学期。
实践性教学课程中，第二学期岗位认知实践每月安排2 天，按照2周计；第三学期岗位体验实践每周安排1 天，按照4 周计；第四学期跟岗实践每周安排2 天，按照8 周计。
顶岗实习按照每周30 课时计算。
三）独立设置的实践性教学环节安排（含顶岗实习）
四）关于教学计划编制的几点说明
方案中三年总学时数为3798（含任意选修课），总学分为171。
其中必修课77 学分、顶岗实习45 学分、实践性教学活动课20学分；限定选修课5学分；任意选修课8学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1 周为1 学分，共6 学分；校班会每周一次，每学期1 学分，四学期累计共4 学分；德育综合考评每学期1 分，共6 学分。
所占学分与课时比例如下表：
十、实施条件
（一）师资队伍
1.专任教师基本情况
2.企业参与人员职责情况
（二）实训（实验）条件
1.整车实训室
功能：用适于汽车使用与养护操作、汽车性能检测、汽车故障诊断与排除操作
主要设备装备：
2.发动机实训室功能：用适于发动机拆装与故障诊断排除操作、发动机结构
认识主要设备装备：
3.底盘实训室功能：用适于底盘拆装与检修操作、底盘结构认识主要设备装
备：
4.测量实训室功能：用适于气缸、气缸盖、曲轴及凸轮轴的检测主要设备装备：
5.电气实训室功能：用适于电气检查与检测主要设备装备：
6.多媒体教室功能：用适于汽车结构原理教学主要设备装备：
7.钳工实训室功能：用于零件检测与钳工操作技能训练主要设备装备：
8.实训基地
功能：用于教师与学生企业实践及培训
设备装备：培训教师与现场设备
（三）学习管理
《上海市中等职业技术学校学生学籍管理》为专业学生管理的主要依据，通过规范实施、常规检查和动态反馈等措施，加强对教学过程各阶段进行质量监控，对于现代学徒制（试点）工作方案与“三方协议”中所规定内容亦作为教学管理的组成部分。
十一、说明
（一）本培养方案制定依据
本培养方案结合上海XX有限公司和上海市XX职业技术学校现代学徒制（试点）工作方案，由双方共同协商确定，方案制定的主要依据：
1.《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9 号）
2.教育部职业教育与成人教育司《关于开展现代学徒制试点工作的通知》（教职成司函〔2015〕2 号）
3.教育部颁发《中等职业学校专业目录（2010 年修订）》
4.上海市教育委员会关于《上海市中等职业学校现代学徒制试点工作要求（试行）》
5.《上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校汽车运用与维修等13
个专业教学标准（修订稿）的通知》（沪教委职〔2015〕41 号）（二）学习制度与评价
本方案采用学分制确定，课程结构主要按公共必修课程、专业必修课程、顶岗实习与限定选修课的方式划分。
以“工学交替”为主要培养模式，含企业岗位认知、跟岗实习、顶岗实习和专业能力培训等实践活动。
各课程学习结果评价采用考试或考查与过程考核相结合的方式，实训课程（含实践性教学活动和顶岗实习）主要采用过程考核的方式，按每一项目评价量规表要求进行考核后再综合评定。
学生获取163 学分以上即可毕业。
准学徒在经学校考核与企业考核合格后方可由企业录用。
（三）关于补充教材说明
涉及公交车辆知识的专业教材由双方协作开发完成，企业内部的培训资料经整合后可作为教材的补充内容。
（四）其它
本方案实施中在不违反教育主管部门规定原则下，实施主体双方经协商后可做适当调整。
第21 页共20。