招生利益链缘何屡斩不断
教育部曝光的招生作弊警示教育典型案例
教育部曝光的招生作弊警示教育典型案例
教育部最近曝光了一些招生作弊案例，引起了公众的广泛关注。
这些典型案例向我们警示，招生作弊不仅违法，而且损害了教育的
公平和公正。
案例一：利用关系拉拢考官
某名校招生考试中，一位考生家长利用自己的关系，在考前找
到了其中一位考官，并提供了财物作为回报。
这位考官在评分过程
中对该考生进行了偏袒，导致了其他考生的不公平待遇。
案例二：资料篡改提高分数
某高中招生时，一个考生意图提高自己的分数，篡改了申请材
料中的成绩和荣誉记录。
这样一来，他的录取概率就明显增加了，
其他与他竞争的考生则因此受到了不公平的待遇。
案例三：替考行为
在某个考场上，一名考生让别人代替自己进行考试。
这种替考
行为不仅触犯了法律，也伤害了其他努力备考的考生们的权益。
这些案例揭示了一些人为干预和作弊行为在招生过程中的严重
后果。
这不仅损害了公平竞争的环境，还对教育的整体形象造成了
负面影响。
教育部通过曝光这些案例，希望能够唤起公众对于招生
作弊问题的关注，并加强对招生过程的监管。
为了防止招生作弊，我们需要采取一系列措施。
首先，加强对
招生考试的监督和审核力度，严厉打击利用关系拉拢考官和其他腐
败行为。
其次，建立高效的信息核验系统，确保申请材料的真实性。
最后，加强学生和家长的法制教育，提高对于作弊行为的认识和意识。
通过警示教育典型案例，我们希望能够呼吁全社会共同维护招
生的公平和公正，为学生提供一个公正竞争的环境，让他们真正通
过自己的努力获得入学的机会。
2015国家考申论热点：斩断高考作弊利益链
2015国家考申论热点：斩断高考作弊利益链【背景链接】据报道，2014年6月18日，有人组织武汉在校大学生“枪手”前往河南杞县等高考考点参加替考。
教育部回应称，已派出工作组赶赴河南省、湖北省指导督办调查。
河南省招办回应称，2014年该省已查实违规违纪考生165人，其中替考127人。
此事在社会上引起极大热议。
近年高考作弊案2009年吉林非法生产销售高考作弊器材案;2010年甘肃靖远县高技术工具作弊案;2012年湖北黄冈市公安局查处了蕲春高考舞弊案;2013年山西忻州在保德县、岢岚县、原平市三地抓获8名参与高考舞弊的作案人员……【标准表述】[权威论述]教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。
——李克强[原因]高考作弊之所以高发，关键原因有三。
其一，对于作弊行为的调查、处理，往往单独由教育行政部门实施，监管不完善。
教育行政部门也是作弊的相关利益者。
替考作弊案，如果查实监考被收买、通融，教育行政部门至少要负领导责任。
还有一些地方，教育行政部门为当地的高考利益，纵容作弊——作弊可提高考生的分数，也提高当地的升学率，如此一来，作弊调查往往大事化小、小事化了。
值得注意的是，由于作弊事关考试公平，一分之差也影响学生的最后录取结果，一名考生作弊成功，就完全可能改变整个录取秩序。
因此，教育部门往往以平息家长情绪、维稳等名义，压下作弊事件，对其轻描淡写，而一些参与作弊者也清楚的知道这一点，于是有恃无恐。
其二，作弊的收益巨大，已经形成作弊利益链条。
组织替考者可以用经济利益通融监考者。
组织者、替考者、监考者之间已经形成了一条完整的利益链。
并且部分组织者以行贿监考者等为卖点，向考生展示自己的能力。
更应该引起反思的是，考生、枪手不引以为戒，而是从中发现属于自己的“机会”，在他们看来，被抓只是小概率事件，他们凭借作弊的分数进入更好的学校，而一旦成功，考生的命运就可能完全改变。
扩大招生规模的原因
扩大招生规模的原因主要有以下几点：
缓解就业压力：通过扩大招生，可以使更多的高中毕业生有机会进入大学深造，推迟就业时间，一定程度上缓解了就业压力。
实现教育公平：高校扩招政策让更多来自不同背景的人有机会进入正规学校学习，接受高等教育。
无论来自城市还是农村，无论贫穷还是富裕，每个人都有平等接受教育的权利和机会，这体现了教育公平的原则。
提高全民素质：扩招满足了人们对教育的渴求，保障了人受教育的权利，符合“科教兴国”战略的要求。
扩招有利于提升我国人力资源水平，提高劳动力整体素质，有利于实现教育强国，实现中华民族伟大复兴。
研究生报录比失衡：在今年的研究生扩招中，一个重要原因就是受疫情影响，就业环境不容乐观。
报录比失衡的情况下，更多的人希望能够通过考研来提升自己的竞争力，获得更好的就业机会。
需要注意的是，扩大招生规模也带来了一些问题，比如教育资源不足等。
因此，在扩大招生规模的同时，需要积极解决好这些问题，确保教育的质量和公平性。
2014年山西公务员考试申论热点：“招生传销”贻害无穷
2014年山西公务员考试申论热点：“招生传销”贻害无穷（山西考德上公培）陕西省铜川市同官中学41名考生今年的高考志愿卡被人涂改，险些成为“招生传销”的受害者。
近年来一些民办院校非法招生行为屡禁不止，“招生传销”愈演愈烈，值得全社会高度警惕。
据参与涂改同官中学考生志愿卡的西安科技商贸学院一名招生人员说，由于生源紧张，民办院校都给老师下达招生硬指标，完不成任务就扣奖金，招来学生则给提成奖励，学校名气越小，招生提成越高。
类似现象在广东、安徽、江西等地同样存在。
“招生传销”与商品传销如出一辙。
每年高招期间，一些民办院校都会根据往年业绩网罗招生代理人员，并发给代理人工作证和委托代理书。
这些代理人作为“上线”，一般将中学校长、教务人员、高三班主任作为“下线”专攻对象。
老师发展学生，学生发展同学，家长发展亲友，招生代理人彼此戏称“人贩子”。
如果招生手段有“突破”，一个地区就能招到数百人，提成高达几万元甚至几十万元。
同官中学41名考生志愿卡被涂改，正是这种“突破”的结果。
“招生传销”扰乱了招生秩序，坑害学生和家长，严重危害民办教育的健康发展。
教育法等有关法律规定，招收学生和其他受教育者，只能在教育部门指定的地点或者是招生的学校里进行，在招生过程中不得收受回扣和中介费。
因此，仅从依法治国角度而言，对“招生传销”行为也应当坚决打击。
“招生传销”实际是“教育产业化”的又一大后遗症。
由于办学准入门槛过低，投资者大量涌入，导致民办院校呈泛滥之势。
有的民办学校就是租用一栋楼房、聘几个管理人员、再找一些兼职教师的“冷拼盘”。
因此，山西考德上公培专家认为，要禁止“招生传销”行为，必须彻底清理整顿现有民办院校，提高民办院校的准入门槛，加强对民办院校的监督管理。
治理有偿招生实施方案
治理有偿招生实施方案近年来，有偿招生问题一直备受社会关注，涉及面广，影响深远。
为了有效治理有偿招生，制定和实施一套科学合理的方案显得尤为重要。
下面就治理有偿招生的实施方案进行详细阐述。
首先，要加强监管力度。
教育主管部门应建立健全有偿招生监管机制，加大对学校、教师和家长的监督检查力度，对有偿招生行为进行严格管理。
同时，建立举报渠道，鼓励社会各界积极参与监督，形成社会共治的局面。
其次，要加强宣传教育。
通过开展有偿招生宣传教育活动，增强学生、家长和社会公众的法律意识和风险意识，让他们明白有偿招生的危害性和违法性，自觉抵制有偿招生行为。
同时，加强对学校、教师和家长的宣传引导，引导他们树立正确的教育观念，摒弃有偿招生的不良风气。
再次，要建立激励机制。
对于那些积极参与治理有偿招生工作的学校、教师和家长，应给予一定的表彰和奖励，激发他们的积极性和创造性，形成全社会共同治理有偿招生的合力。
此外，要加强法律法规建设。
完善相关法律法规，明确有偿招生的界定和惩处措施，建立健全有偿招生的法律责任追究机制，形成震慑效应，让违法者付出应有的代价。
最后，要加强跨部门合作。
治理有偿招生是一个系统工程，需要教育、公安、司法等多个部门的联合行动。
各部门要加强沟通协调，形成合力，共同推动有偿招生治理工作向纵深发展。
综上所述，治理有偿招生是一项复杂而紧迫的任务，需要各方通力合作，形成合力。
只有通过加强监管、宣传教育、激励机制、法律法规建设和跨部门合作，才能有效治理有偿招生，促进教育公平，维护社会公平正义。
希望各级部门和全社会都能高度重视这一问题，共同努力，共同推动有偿招生治理工作取得实质性成效。
高考移民背后的利益链
高考移民背后的利益链作者：黄会清姜雪城来源：《时代中国》2008年第08期利益链的发端据红寺堡开发区教育局苏宗荣局长介绍，今年２月，红寺堡开发区招生办对２００８年参加普通高校招生考生学籍、户籍、固定住所等情况进行摸底调查发现，宋某等２６名考生户口从隆德县奠安等乡整体迁往红寺堡开发区南川乡杨柳村居住，但从考生及家长口音等特征判断，这批考生不是本地人，学籍属于河南和内蒙古两地。
于是，招生办及时将这些情况向招委会作了汇报，招委会立即派监察、公安、教育三部门组成调查组，赶赴隆德县深入乡镇、村、组进行调查。
派出所人员发现，原迁出地没有这批人，他们在红寺堡的户籍可能是虚假的。
同时，调查组又深入南川乡杨柳村，对上述考生进行固定住所核实，发现上述考生没有固定住所。
３月２３日，红寺堡开发区召开专题会议，要求这些学生在规定时间回隆德县开具证明，若不能出具有效证明，公安机关视这些户籍为无效户籍，并依法注销，收回身份证。
规定时间到了，这些考生未能出具有效证明。
结果，他们被遣回原籍。
律师高宏都指出，有必要加大“高考移民”行为的法律责任，追究当事人利用职权办理户籍、学籍的违法行为，并通过媒体公开曝光，使这些人不敢、不愿、不能以此牟利。
红寺堡“高考移民”事件发生后，红寺堡开发区检察院顺藤摸瓜，于５月１９日将为外省考生办理户籍的村干部张某某批捕。
经审查，２００６年４月至２００８年３月，张某某通过非法手段获取隆德县盖好印章的空白移民搬迁审查表，利用隆德县整村向红寺堡开发区移民搬迁的机会，以１０００元至３０００元不等的价格为不符合移民条件的人员及部分外省考生办理户籍，包括３０余名外省考生、５０余名外省移民。
利益链的拉长据调查，20多名内蒙古、河南籍考生并未注销原籍户口与学籍，等于拥有两个户籍、两个学籍。
被宁夏查出后，这些考生又返回原籍参加了高考。
那么从谁、从哪个部门可以非法获取“盖好印章的空白移民搬迁审查表”呢？高考移民利益链条显然又延长了一节。
高考招生“名利场”
高考招生“名利场”作者：刘金松来源：《党员文摘》2012年第08期前言：一名高三学生，在不同省份，考上名校的概率差别有多大？答案是：最大差别288倍。
根据北京大学法学院教授张千帆在其研究课题《大学招生与宪法平等》中得出的结论，广东、安徽考生考进北大的概率只有北京考生的1%。
换个角度理解，北大对广东、安徽学生设置的门槛比北京考生整整高了100倍。
与户籍捆绑在一起的中国高校招生名额分配制经过多年演变，形成了固化的利益格局，并成为高等教育公平改革路上最难啃的硬骨头。
作为计划经济时期的特殊产物，配额制已在中国大多数领域被打破，但在高校招生中，囿于各种利益纠葛，配额制所带来的不均衡现象，却有着顽强的生命力，甚至沦为各种利益交换的“名利场”。
5月23日，包括张千帆在内，来自北大、清华、社科院等单位的15位学者上书国务院、教育部，请求取消高考户籍限制，“切实推进教育与社会公平改革”。
在高校招生分配名额失衡的背后，是地方政府、教育部和高校之间的利益博弈，而被高考决定着命运的考生，却没有任何发言权。
失衡背后的地域歧视参加2012年普通高考的考生在900万人左右，与2008年高峰时的1040万报考人数相比，减少了约140万人。
在考生总数下降的同时，高校的扩招步伐并没有停止。
高校招生从2008年的600万人，增加到2011年的675万人，今年预计将达到695万人。
一减一增之下，高考录取比例也将从2008年的57%，提高到2012年的75%以上。
从分省录取情况来看，不仅北京、上海实现了86%、89.3%的较高录取率，即便是安徽、河南等省份的录取率也都超过了70%，传统高考大省山东的录取率更是达87%。
逐渐拉平的整体高考录取率背后，对教育公平的追求也在从“有学上”到“上好学”转变。
重点高校名额区域分配不均的问题也更加凸显。
以北京大学为例，根据2011年的录取数据，每万名考生中考入北大的比例，安徽为1.27，广东为1.4，贵州为1.48，河南为1.87，北京为52.5。
高考录取过程中的腐败问题如何杜绝权力寻租
高考录取过程中的腐败问题如何杜绝权力寻租高考是我国教育系统中最重要的考试之一，被广大学生和家长所关注。
然而，在高考录取的过程中，腐败问题时有发生，严重威胁着公平、公正的录取机制。
为了净化高考录取环境，杜绝权力寻租，维护公正的原则，下面将从建立透明、规范的录取程序、完善监督制度以及加强道德教育等方面，探讨解决高考录取过程中腐败问题的对策。
1. 建立透明、规范的录取程序为了杜绝腐败问题的发生，高考录取程序应该更加透明和规范。
首先，相关部门应该加强对各个高校招生计划的监督，确保录取指标的分配公平合理。
其次，录取过程应该严格按照规定的时间表进行，不得违规操作。
同时，要加强对录取环节中人员选拔和聘用的监督，确保招生人员的公正、专业和廉洁。
2. 完善监督制度要杜绝权力寻租，必须建立和完善监督制度。
首先，要加强对招生考试工作的监管，成立专门的监督机构，加强对招生考试工作的监督力度，防止权力滥用。
其次，要建立健全举报和投诉机制，方便考生和公众举报和投诉不公正现象，确保案件的查处和处理公正、公开。
此外，还应加强对录取过程的审批和监督，确保录取结果的公正和合法性。
3. 加强道德教育高考录取过程中的腐败问题虽然需要制度和监督的保障，但更关键的是培养高中学生正确的道德观念和价值观。
首先，教育部门应加大对高中学生的道德教育力度，培养学生的自律意识和诚信意识。
此外，学校应该加强对学生的思想教育，引导他们树立正确的价值观，不为功利和个人利益所左右。
同时，家庭和社会也发挥重要作用，要加强对年轻一代的道德教育，提高他们的道德素养和责任感。
综上所述，为了净化高考录取环境，杜绝权力寻租，我们需要从建立透明、规范的录取程序、完善监督制度以及加强道德教育等方面着手。
只有这样，我们才能还高考一个公正、公平的面貌，让每一个考生都能够在公正的比赛中展现自己的实力，为国家的发展贡献自己的力量。
在招生工作中徇私舞弊的案例
在招生工作中徇私舞弊的案例标题：揭露招生工作中的徇私舞弊案例
引言概述：
招生工作是高校选拔优秀学生的重要环节，然而，一些不法分子利用职务之便，徇私舞弊，严重破坏了公平公正的招生原则。
本文将揭露一些在招生工作中的徇私舞弊案例，以引起社会对此问题的重视。
正文内容：
1. 招生工作中的内部人员徇私舞弊
1.1. 内部人员泄露考题信息
1.2. 内部人员篡改考生档案
1.3. 内部人员收受贿赂
2. 招生中的舞弊行为
2.1. 招生中的身份造假
2.2. 招生中的成绩造假
2.3. 招生中的关系介绍
3. 招生中的非法中介机构
3.1. 中介机构提供虚假招生信息
3.2. 中介机构代办假材料
3.3. 中介机构与高校内部人员串通作案
4. 招生中的利用权力徇私舞弊
4.1. 高校领导干部利用职务之便
4.2. 招生工作人员利用权力收受好处
4.3. 招生工作人员利用权力安排亲友入学
5. 招生中的其他舞弊行为
5.1. 考生家长行贿招生工作人员
5.2. 考生利用关系牵线搭桥
5.3. 考生伪造特长证书
总结：
在招生工作中，徇私舞弊的案例层出不穷，严重损害了公平公正的招生原则。
为了解决这一问题，需要加强监管，建立健全的招生制度，重视教育公平，严惩违法者。
同时，学生和家长也应增强法律意识，提高对招生舞弊的警惕，共同维护教育公平的环境。
只有这样，才能保证招生工作的公正性和高质量的教育资源的合理分配。
试论高校招生中存在的问题以及解决对策
试论⾼校招⽣中存在的问题以及解决对策2019-09-08近⼏年，随着⼈们对教育的认识程度逐渐加深，很多学⽣也都相继⾛进更⾼的学府深造。
这样就给各⾼等教育带来了很⼤的⽣机。
为了让⾃⼰的学校得到更多的了解和选择，每个⾼等学校都⼗分重视学校的招⽣宣传⼯作，把⼤部分的经历和⼼思都放在了招⽣策略和⽅法中。
因此，现阶段各⾼等学校之间开展了激烈的竞争。
为了能够在这场竞争中获得更多的学⽣，⼀些学校便忽视了招⽣竞争中的政党基础准则，开始采取了⼀些不正当的甚⾄是违法的⾏为。
其实，长远发展才是各⾼校发展的硬道理，想要能够得到较好的、长远的发展，学校的荣誉、信誉以及学⽣质量的好坏都是其决定性因素。
在我国⼤⽅向的改⾰中，邓⼩平同志提出发展才是我们的硬道理，在⾼校招⽣中我们更应该把这个思想较好地融⼊到招⽣政策中来。
各⾼校在招⽣竞争中重视竞争结果的同时，也要重视起⾃⼰的⾏为对学校长远发展的影响，以及招到的学⽣对学校提升整体素质和能⼒是否能起到更加积极的作⽤。
以此，在各个⾼等院校激烈竞争招⽣的时候，我们⼀定要清楚地看到⾃⼰的不正当⾏为，并及时改正，以便让⾼等教育取得健康快速的发展。
⼀、全⾯分析⾼校招⽣中的不正当⾏为借助此⽂章，我就再次简单地分析⼀些招⽣竞争中存在的不正当⾏为，以便提醒各⾼等院校认真地反思⾃⼰的招⽣⾏为。
（⼀）宣传不够真实，存在虚假的⾔词⾏为在⽇益激烈的招⽣竞争中，各院校只能够依靠宣传来扩⼤⾃⼰的知名度，以此来吸纳更多的⾼素质⼈才。
从现阶段的实际情况分析，在很多⾼校在宣传中都能够坚持实事求是的原则，向学⽣和家长说明⾃⼰学校的实际情况，但是也有个别的⾼等院校，在招⽣时夸⼤⾃⼰的声势，⽤⼀些数据和虚拟的“事实”来蒙骗学⽣和家长，为学⽣和家长做出⾃⼰根本就不可能实现的承诺。
例如，在招⽣中说⾃⼰拥有专业的教师队伍，能够确保毕业的学⽣分到好的事业单位或⼯⼚等。
还有⼀些故意隐瞒的现象，如对于⼀些院校和其他院校的毕业证可能在国家规定上有所不同，但是在招⽣过程中学校便会含糊其辞地将这块给跳过去，这样就会极易容易给学⽣造成思想上的误导，最后不能够正确地认识⾃⼰即将进⼊的学校以及即将接受的学科教育。
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招生利益链缘何屡斩不断
作者：
来源：《云南教育·视界(综合)》2013年第06期
围绕“择校热”，这些年教育行政部门出台了不少措施，但并未能从根本上解决这一顽症。
原因可能有多种，其中广为社会诟病的就是招生的背后隐藏着利益交换。
在日前大城市义务教育招生入学工作的部署中，教育部提出要坚决治理教育乱收费，坚决斩断与招生挂钩的利益链。
打蛇打七寸，要坚决斩断利益链，首先要摸清与招生挂钩的各种猫腻，从而找出此前“屡斩不断”的真正原因。
“占坑班”是其中最直接的一种。
这种专门针对小学五六年级学生开办的课程辅导班由名校教师讲授，在社会上的火爆程度超乎想象，一所名校同时开二三十个这样的辅导班十分常见。
但家长们看重的并不是其授课的质量，而是只有参加辅导班才可能有进入名校的资格。
按照国家规定，名校本身并不允许举办“占坑班”，尽管举办者名义上是一所民办机构，但利用的都是名校的资源，实际上是“一个机构、两块牌子”而已。
每年利用“占坑班”来获取固定收入，在名校已是公开的秘密。
“奥数”则是一种间接的利益交换。
在上述“占坑班”里，数学辅导课上讲的内容与奥林匹克数学竞赛试题类似，人们习惯称之为“奥数”。
相比数学，语文、英语辅导课大多是提前讲授高年级的课本知识，如让小学生提前学习古汉语名篇佳作。
名校最后的招生测试，考的就是这些内容。
为了通过测试，家长们已不满足于“占坑班”，于是社会机构或个人办起了各种辅导班。
从表面上看，学校与校外“奥数”培训等并无经济利益上的联系，但从培训机构的宣传介绍看，不少学校的教师参与其中，也不排除某些学校与培训机构暗中勾结。
切断“占坑班”、“奥数”与学校招生之间的利益链，其实并不难，关键看教育行政部门的决心和勇气。
北京市去年实施了严厉的“禁奥令”，名校“占坑班”基本上已停办，培训机构的“奥数”课也不再开班。
由此推断，北京市今年的小升初会实现真正的“电脑派位、就近入学”吗？事情恐怕还没这么简单。
“占坑班”和“奥数”的背后，是名校的择优招生方式。
可以说，义务教育阶段择优招生，是“占坑班”和“奥数”存在的基础，也是一条更为隐蔽的利益链。
随着国家对教育投入的加大，“占坑班”的收入对许多名牌学校来说已无足轻重，甚至一些名校教师也不愿到培训机构挣那份辛苦钱。
为什么名校不愿意“电脑派位”，而是想方设法择优招生？一方面因为优秀的生源和师资是一所名校发展的基础，谁都希望得天下英才而教之；另一方面，社会对学校的评价看的还是中考成绩，谁都不希望名校的牌子砸在自己手里。
说它是条隐蔽的利益链，对比一下普通学校和名牌学校的校园环境、硬软件设施等，便一目了然。
义务教育阶段的名牌中小学是历史产物。
1986年开始实施的义务教育法明确规定，我国义务教育阶段不得开设重点学校，学校不得开设重点班。
但事实表明，这些规定在许多地方并
没有得到彻底的执行。
值得关注的是，社会对名校教育的追捧，客观上导致更多的人才资源、社会资源向名校聚集，大大增加了彻底实施义务教育法有关规定的难度。
近些年，许多大城市改造薄弱校取得了很大成绩，但与名牌学校的发展相比，校际差距反而有扩大之势。
这也是“择校热”热度难减的内因。
“择校热”存在的外因，是社会转型期贫富不均的加剧。
知识改变命运，在四五十岁这个年龄层次的家长身上表现得特别突出：上了大学的，基本已是白领阶层；没上大学的，很多是农民工、下岗工人。
因此，作为家长，谁都希望自己的孩子上个好学校，将来有份好职业。
家长们对名牌学校的追逐，实际上纵容了名牌学校择优招生方式的实行。
并且，在目前的现实环境下，假如某一所名牌学校完全放弃择优招生，反而会遭到条件好的家长们的抵制，最终会影响到这所学校的发展。
从国际经验看，“补习热”、“择校热”在许多国家都不同程度存在。
也就是说，不能把“补习热”、“择校热”的存在，归因为我国教育体制。
当前我们要做的，一是在国家缩小社会贫富差距的大背景下，切实缩小校际差距，而不是朝相反方向发展；二是坚决治理义务教育招生中的乱象，特别是要杜绝钱权交易，让老百姓感觉到实实在在的公平和透明。
（来源：《中国教育报》）。