北海艺术设计职业学院学生安全文明学习手册-北海艺术设计学院
北海艺术设计学院设计艺术学院作品精选
北海艺术设计学院设计艺术学院作品精选
钟远诚
【期刊名称】《声屏世界》
【年(卷),期】2023()1
【总页数】1页(PF0003)
【作者】钟远诚
【作者单位】北海艺术设计学院设计艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G22
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高职艺术设计专业设计史论课程教学改革研究
－＿＿
同 职 艺 术 设 计 专 业 设 计 史 论 课 程 教 学 改 革 研 究
口
】 Ｌ ＿ －
刘静静
（ 北海艺术设计职业学院 ， 广西 北海
摘 要： 对 艺术 设 计 专 业 设 计 史 论 课 程 的 教 学 改 革研 究 ， 是 实现 ２ １世 纪 高素 质 设 计人 才培 养 目标 的 重要 保 证 。本 文主 要 分 析 了 目前 高 职 艺 术设 计 专 业 史 论 课 程 教 学 中存 在 的 诸 多 问题 ， 提 出把培 养学生的主动 学习能力 、 独立 思考能力 、 分析和 解决 问题的能力作为教 学重点 ， 并针对教学 内容、 教 学方法 、 考 核 方 式 等 方 面 的 改 革提 出 了 自 己的 看 法 与意 见 。 关键词 ： 高职 ； 艺 术设 计 ； 设 计 史论 ； 改 革
一
代的发展 ， 教师所教授 的知识也需要注入新的血液。完全按 照 教材设定的内容讲 授 已不能适 应 现代艺 术设计 教 学 的需 要 ， 教师应该灵活结合 当今 的重 大设计 案例 ， 剖析其设 计 思想 与 创意亮点 。例如 ， 笔者在《 中国工 艺美术史》 课 程教学 中 ， 根据 “ 什么是工艺美术？ ” “ 为什么要 学习 中国工艺美术 史？ ” “ 怎样 学 习 中国 工 艺 美 术 史 ？ ” 这 三个问题 ， 设计制 作 Ｐ Ｐ ｒ ｒ 演 示文稿 ， 在讲授课本知识之前 ， 利用 ２～ ４课时 的时间给学生进行讲授 ． ． 在“ 为什么要学 习中 国工 艺美术 史？ ” 单元 中， 运用 ２ ｌ 世 纪初 我 国 的几 个 重 大 国 际 性 事件 ： ２ ０ ０ ８年北 京 奥 运 会 、 ２ ０ １ ０年 上 海 世博会等的设 计实 例与 中 国工 艺美 术 史的关联 性 知识 ， 给学 生进行详细的实例讲解 ， 如２ ０ ０ ８年北 京奥运会 中 的申奥标 志 设计 、 奥运会标志设计 、 吉祥 物 设 计 、 火 炬设 计 、 奖牌设计 、 领 奖 台设计 、 礼仪小姐 服饰设计 等 ， 分析 这些 设计 中所运 用 的《 中 国工艺美术史》 中的元素 、 符号 或寓 意 ， 让学 生 了解 这些 源 自 中国传统文化 的设 计 ， 更 能让学 生意识 到本 门课 程学 习 的重 要性 ， 激 发学 生 的学 习兴 趣 ， 化被 动接 受 为 主动 学 习 。 ２ ． ２ 教 学 方 法 的 改革 教学方法是教 学 中吸引学 生听课 兴趣 的重 要环 节 ， 单 － 的讲授式教学 已无法吸引 ９ ０后学生的兴趣。而设计 史论课 程 所涉及 的图片资料丰富 ， 还有一些 历史故事 ， 原本 应该是一 门 趣味性较强 的课程 。这就要求 授课教 师灵活运用 多种教学 方 法， 以 学 生 为 中心 ， 注 重 激 发 学 生 自主 学 习 、 自发 学 习 、 善 于 思 考 的能 力 ， 发 展学 生 的创 造 性 思 维 。１ ） 以讲 故 事 的形 式 开 场 ， 激发学生 的兴趣 。故事 ， 对 于学生来说往往 比枯燥 的理论更具 吸引 力 。在 史 论 课 教 学 中 ， 教 师 通 过 阅读 相 关 书 籍 、 文章 ， 搜 集 资料 ， 将 对应 章节 中的知识 内容 串联成一则 动人 的故 事 ， 激 发 学生 的兴趣 以吸引他们 更认 真地倾 听接下 来的 内容 ， 以利 于 知识点 的深化和记忆 。例如 ， 《 中国工 艺美术史》 中的“ 汉代 的 工艺美术 ” 一章中 ， 可 以以故事“ 西汉女尸挖 掘之谜” 将汉 代的 漆器工 艺 、 染 织 工 艺 等 串联 起 来 ， 重 点 介 绍 长 沙 马 王 堆 １号 汉 墓 — — 长 沙 国丞 相 利 仓 侯 夫 人 辛 追 墓 的 挖 掘 情 况 ， 故 事 结 合 图 片 的 授 课 方 式 给 学 生 以直 观 的 了解 ， 以便 于理 解 和记忆 。 ２ ） 用 图片 、 视频辅助 教学 ， 加深对 知识 的理 解。在信息 化和 网 络化时代 背景下 ， ９ Ｏ后学生 对于 文字 的敏感度 大大低 于图片 和视频 。毫无疑 问 ， 现在已经进 入了一个“ 读图时代 ” ， 图像能 刺激我们的眼球 ， 激发我 们的求知 欲。在史论教 学 中， 教师应 广泛收集 与教 学内容相对应 的图片与视频资料 。例如 ， 在讲授 《 世界现代设计史》 中的“ 包 豪斯” 这一章时 ， 教授 完课 堂知识 后， 教师可利用 ２ Ｏ～ ３ ０分钟的时间给学生 播放 “ 包豪斯 ” 的纪 录片 ， 使学生更全面 、 更 直观地 了解包豪斯学校的教师 、 建筑 风 格及工作室情况 ， 更有利于教学 目的的实现 ， 学生可 以更主动 、 更轻松地完成课 程 内容 。在讲 授 “ 后现代 设计 ” 时， 可 以适 当 地给学生播放关于后现代设计 大师 的访谈 、 作 品介绍 的短片 ， 如建筑设计大师贝聿 铭 、 矶崎新 、 扎哈 ・ 哈迪德等 ， 让学 生对他 们 有更详 尽 的了解 ， 全 面掌 握其设 计 风格 特 （ 下转第 ２ ４ Ｏ页）
高职环境艺术设计专业校企合作模式研究
作 的 意 பைடு நூலகம்
同承 担教 育培养 责 任。对 于企 业来 说 ， 可 以提 高设 计 品质 ， 降低 设 计 环 节的成 本， 降低 企业投资成 本， 省去租用 场地 的 费用； 对于学 校来说 ， 可以节省投 资设备
的费用 及学 生 实践 环 节培训 的 费用 。 校
一
、
高职 环境 设计 专 业实施 校企 合
教育培 养 机构 也 是企 业 的股 东 ， 校 企共
型 ”教 师结 构 。为合 理 调整 教 师结 构 比 例， 学 校 可大 量 引进 兼 职 教 师 ， 实 现企 业与学 校 教学 资源 共享 ， 让 企 业专 家参 与学 校 实践 课 程教学 任 务。 学 校采 用柔 性管 理 机制 对兼 职教 师进 行 管理 ， 制定 合理 的兼职 教师管 理制度 及学 生评测制
构。 二是 引进校 外兼职 教师 ， 优化 “ 双 师
【 关键 词 】 高职
校 企 合 作 模 式
琼境 艺术设计 专业
【 中图分类号】Ｇ【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ Ｃ 一
０】 ６５—１ ７ ） ２
合 同确定 股份 比例进行 合作 ， 校 方 既是
符合 《 教育 部关 于全 面提 高高 等职 业教
育教学质 量的若 干意见 》 的精神 ， 真 正实
现 了高职 教 育本 质 的回归 。校企 合 作倡 导“ 工学 结合、 产教合作 、 顶 岗实 习”， 建 构了 “ 艺术＋ 技 术”工学一 体化 综合 实践
离职环境艺木设计专业 校 企合 作 摸式研 究
谈高职院校环境艺术设计专业《透视表现》课程改革
谈高职院校环境艺术设计专业《透视表现》课程改革作者：张帆来源：《现代装饰·理论》2012年第03期摘要：高等职业教育的总体方针是以技能为中心，以就业为导向。
结合此方针，高职院校环境艺术设计专业《透视表现》这门专业基础课程，在教学中如何调整教学内容，运用一套合理的教学方法和手段来实现教学目标，提高教学质量是本门课程改革的要点。
关键词：高职院校；透视表现；课程改革《透视表现》课程是高职院校环境艺术设计专业为了专业应用型人才培养这个目标，建立在《透视学》基础上的一门课程，也是本校的特色课程。
本文结合本校实际，从多个方面论述这门课程的改革教学内容、教学方法的必要性与实效性，希望能为其他教师从事类似课程的教学提供参考。
一明确教学目标，提炼教学内容首先，作为一门课程的改革应着眼于整个课程体系，明确课程目标、提炼教学内容。
《透视表现》作为高职院校环艺专业课程体系中属于专业基础课，应该定位准确，并与后续的专业基础课和专业设计课保有着密切的关系。
教学目标应该是培养学生具有从事建筑、室内及景观行业所必需的专业素养，传授给学生关于建筑、室内和景观设计方面的图样绘制方法及识图规律，学习并掌握如何将二维图样转化为三维形体的作图过程。
因此，在整个教学过程中，有必要不断地向学生灌输本课程的学习目的、培养目标以及后续的专业课程，使学生对课程的定位和整个专业课程体系有一个相对全面的认识，减少学生学习上的盲目性。
同时，在课时有限的情况下，要根据教学目标，认真研究教材和教学大纲．根据内容的特点和难易程度将其进行提炼、分类。
可将《透视表现》课程的全部教学内容分为规范性内容（如透视的基本术语）、原理性内容（如1点、2点透视的绘制方法）、技能性内容（如线的表现技法等）等几类，以便对不同内容施以不同的教学方法。
二改进教学方法，保证教学质量《透视表现》内容多、教学重、难点多，教师一定改进传统的教学方法，充分调动起学生学习的主动性、独立性、探索性等特点，才能保证教学质量。
北海贝雕工艺衰落的多维因素分析与其振兴策略研究
［摘 要］介绍了北海贝雕工艺的艺术价值与发展现状，并从多个维度分析了北海贝雕工艺发展衰落的原因，最后提出了相应的振兴路径与实践策略，为北海贝雕行业的振兴提供参考。
［关键词］北海贝雕；传承创新；振兴策略［中图分类号］J329 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2024）1-0010-05 本文文献著录格式：钟远诚，陈承洁，杨金玥.北海贝雕工艺衰落的多维因素分析与其振兴策略研究［J］.天工，2024（1）：10-14. 钟远诚1 陈承洁2 杨金玥1*1.北海艺术设计学院 2.桂林电子科技大学北海贝雕工艺衰落的多维因素分析与其振兴策略研究基金项目：2022年度广西职业教育教学改革研究重点项目“互联网新业态下中职电商专业工作岗位能力的课程建设与研究”（项目编号：GXZZJG2022A004）。
作者简介：钟远诚（1990—），男，汉族，广西北海人，硕士，北海艺术设计学院设计艺术学院工艺美术师，研究方向：工艺美术。
陈承洁（1990—），女，汉族，广西北海人，硕士，桂林电子科技大学设计与创意学院讲师，研究方向：工艺美术。
*通讯作者：杨金玥（1992—），女，汉族，河北保定人，硕士，北海艺术设计学院建筑与环境艺术学院工艺美术师，研究方向：环境设计。
北海贝雕是我国优秀的传统手工艺品，经过四百多年的积淀，有着浓厚的文化底蕴。
但在近年来的文化发展浪潮中，北海贝雕面临着新的挑战。
顺应时势，改变发展方向，是北海贝雕重新焕发生机的必然之举。
因此，研究北海贝雕工艺发展低迷的原因和探讨其振兴路径具有重要的意义。
一、北海贝雕工艺的艺术价值与发展现状（一）北海贝雕工艺的艺术价值及发展历史北海地处北部湾地区，海资源非常丰富，特别是贝壳种类繁多且品质上佳，贝雕手工艺人将北海风土人情和海洋文化融合起来，经过选料、切割、剪取、分选、雕琢、车磨、抛光、堆砌、粘贴、装裱等流程，将国画的神韵、刺绣的空灵、玉雕的质感、珍珠的光泽、雕塑的挺拔，浑然天成地融为一体，制作出精美绝伦的贝雕艺术品。
环境艺术设计创新教学实践研究
环境艺术设计创新教学实践研究作者：郭瑞来源：《现代装饰·理论》2012年第03期摘要：阐述了环境设计专业的背景，并对我国环境艺术设计专业教学现状进行了分析，说明了创新思维教学在现有的环境艺术设计教学中实施的必要性和迫切性，最后提出了创新环境艺术设计思维的构想，以达到培养学生的设计创新精神，提高教学水平的目的。
关键词：环境艺术设计；创新思维；教学“环境艺术”是一个大的范畴，综合性很强，是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，其中包括了环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、材料与色彩计划、采光与布光计划、使用功能与审美功能的计划等[1]，其表现手法也是多种多样的，也必然决定了环境艺术设计教学是一项目标明确、全面统筹和极具创新的工作，其中以创新教学最为重要。
创新源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。
环境艺术设计的教学创新是保证培养创新型环境艺术设计人才的关键，环境艺术设计的教学创新要立足实际，明确目标、完善培养模式、优化课程设置和教学内容，强化理论注重实践，培养即懂理论，又具有实践创新的专门人才，对于高职院校环境艺术设计专业实践能力的培养更为重要。
1 教学现状环境艺术设计专业是实践性很强的专业，从目前我国高校开设的艺术设计专业环境艺术设计方向的现状来看，基础课与专业课存在严重的脱节现象，使基础课名副其实地成为专业的“基础”。
能够开设环境艺术“专业理论”课程的学校非常少，理论的不足有专业教学管理者不够重视和师资缺乏两个个原因，即使开设，也大多是基础课教师来担当教学，最终导致的结果是学生们因为创新思维的缺乏而在实践中表现为创新不足，形成缺乏“专业理论”思想指导的设计。
色彩美学在书籍封面设计中的价值体现
书籍 相区别 ，从而达 到销售 的 目的是书籍封 面设计 的首要任 务，是 色 彩美 是 书籍 封 面 设计 中 引人注 目的主 要 艺术 语 言之 一，具 体现 商业价值 的关键 。色 彩给人带 来的视觉 冲击力 是不容忽 视的 。 有 很强 视 觉冲 击 力 ，它 不仅 可 以起 到美 化 书籍 版面 、表现 书 籍 内 当你 被某种 色彩关 系吸 引的时候就会 刺激 到购买 的欲 望 ，从 而达到 众 文 艺
色彩美学在书籍封面设计中的价值体现
陈 泽 （ 北海 艺术 设计 职业 学 院 广 西北 海 ５ ３ ６ ０ ０ ０）
摘要 ： 色彩 除 了能 给人带 来视 觉与精神 的愉 悦 外 ，还 肩 负着 引 值 。在 市场 经济 中，外 观 的好 坏 与否 在商 品 的销售 过 程 中起 Ｎ： Ｉ ￣ － 导大众审美能 力提 高的精神 文化使 命。书籍封面设计 中的色彩运 用与 常重要 的作用 。书籍封 面作 为与消 费者沟通 的第一 印象 ，除 了要具
的发展 伴 随着 社 会精 神 文 明的 发展 而 发展 。体 现 着价 值 。色 彩 除 获取 信息看 完既扔 的特 点所 以为了节约成 本，在纸 张 、色彩 的选择 了能给 人 带 来视 觉与 精 神 的愉悦 外 ，还 肩 负着 引 导大 众 审美 能力 与 印刷上都 会 比较 粗略 。这也是符 合商业 价值规律 的做法 。但是如 提 高 的精 神 文化 使命 。书籍 封 面设 计 中的 色彩 运 用 与美 学特 征体 果没 有处理 好书籍 设计 中的各 中关系 ，不 能巧妙 的运用色彩 的视觉 现 离 不 开大 众审 美 的判 断 ，美 的色 彩 关系 可 以充 分激 发读 者 的 阅 效 果就算装 帧再精 致的书 籍也会在 书海 中被 淹没 。
产教研理念下的高职高专室内设计专业教学研究
５ ３ ６ ０ ０ ０ ）
包豪斯 的教 学实 施 中注重 实用 性教 学 ， 就是 把学 生 培养 成 能够 在工 艺水 平 、 技 术能 力和 艺术修 养 等层 面都 有较 高水 平 的设计 师和工 作者 。格 罗皮 乌斯在教 学 中引 入双轨式 教学 模式 ， 技师和导师 分别 侧重 性 的各 自带 领 学生 完成设 计 和实 践任务 ， 这样能够更好 的取长补 短 ， 共精湛 一线 设计 技 师围绕 实践 项 目 带 领学生生产实践 ， 在创意思维上有设计师 的引导 和帮助 。
◎文艺教研 ◎
产 教 研 理 念 下 的高 职 高 专 室 内设 计 专 业教 学研 究
梁 保 明
（ 北海艺术设计职 业学 院 ， 广西 北海
摘 要： 当下， 如 何 在 高职 高 专 教 学 中 实现 生 产 教 学 科 研 三位一体化 ， 真正培养 出进基 层站 的住 ， 入 厅 堂有 内涵的专科 层 次的高技 能人 才， 也就是 ， 能 够有效培 养和提 高学 生的 实践 操作 能力是 当前 国 内高职 院校都 在 积极 努 力探 索的 重要 课 题 。基 于产教研 结合理念 下的室内设计 专业教 学， 就是要求在 教 学中集创 意方案教 学、 实际场地操 作施 工、 实践 和教 学互动 研 究 于 一体 的 一 种教 学模 式 。 关键词 ： 产 学研结合 ； 教 学研 究 ； 工作 室制 ； 实践项 目 １ 国 内室 内设 计 专 业 的 现 状 改革开放 的 ３ ０多年是环境 艺术设计专 业从 起步到发展黄 金时期 ， 室 内设计专 业作 为环 境 艺术设 计专 业 的主要 专业 方 向， 也同时在招生数量 、 从业人数 、 人们生活需求等方面呈现供 不应求 的态势 。在 国家 １ ０ ０所高职高专示范院校中 ， 基 本都开 设了室 内设计专业 ， 良好 的就业率成为考生竞相报考 的 目标 。 事 内设计 专 业培 养 掌握 室 内设 计 的 基本 理 论 和专 业 知 识， 能从事室 内装修 、 室 内陈设 、 家具设计及技术与管理的高级 技 术 应 用 性 专 门 人才 。其 应 用 于 生 产 生 活 的 实 践 特 性 恰 好 与 高职高专产教研结合 的相得益 彰。 目前 ， 国内高职高专基本有 两种形式开展教学 ， 实现人才培养 。一种是公有性质 的高职高 专集合 自己的本 校 资源建 立校 内家装 设计 院 ， 建 筑 装饰 设计 院（ 如广西建设职业 技术 学 院院属 的广西 建筑设 计 院对 外承 揽 设计任 务 ， 包括 家装设 计 ， 公装设 计等 等 ， 以教师 为设 计主 导， 学生为实践 主体 校 内外 实 寻训项 目） ； 另一 种是 私有 法人 性质 的 ， 可 以是教师 自己的装 饰设计 公司 ， 也可 以是社会 其他 法人代表 的 ， 在教学 中， 以课堂教学 和学生实地生产实 习 ， 观摩 为教学形式 ， 教师进 而 带领 学生 完成横 向科 研课 题 的校 内外 实 训项 目。 ２ 室 内设计专业产教研 的理论渊源
数字艺术教育中的实践分析
采 用数 字三 维 软件 制作 立体 构 成作 品的 形式 开展 教 学 ，只不 过在 制 作 的过程 中运用 形式 美 的规 律来 塑造 空 间的 立体 形态 ，用 三维 软 件来 具体 实现 。 ３ ． 数字 艺术教 育要 紧 密联系 生活 艺术源 于 生活 ，但 高于 生 活 。包豪 斯 的著 名导 师康 定斯 基 在 其教 学 中力主 学 生对 于生 的观 察 ，使得 至今 对 现代 艺术 教育 也 具 有 很 深远 的影 响 。学 生 的数字 艺术 作 品应该 要 反映 生活 ，在 数 字 艺术 教 学中 ，鼓励 学 生贴 近 生活 ，观察 生活 ，如观 察植 物形 态 、 动 物 的形 态 和 习 性 、 社会 生活 中的 人 等 ，在 头 脑 中获 取 生 活 感 悟 ，为艺术 创 作的积 累素 材 。 创 作 三 、数 字 艺术教 育 的重点 是理论 与实 践 的紧密 结合 数字 艺术 教 育不 是培 养 的技术 工 人 ，也不 是培 养 艺术 家 ，数 计 算机 的普 及 与 互 联 网的 应 用 将 人 类 社 会推 进 到 了信 息 时 字 艺术 是技术 和 艺术 结合 的载 体 ，要 求师 生熟 知数 字 媒体 行业 的 代 ，数 字媒 体技 术在 各 行各 业 中得到 广 泛应 用 ，在艺 术 教育 领域 内在 关 联 、数字 技术 发展 态 势 ，拓 宽视野 ，加 强 校企 合作 ，培养 更是 如此 ，设计 师 能更 轻松 地展 现创 意 ， 由此获 得更 多 的时 间和 创新 能力 。 精力 来 进行 新 的构 思和 创意 的 尝试 。所 以 ，我们 要重 新 审视 和完 １ ． 培 养市 场需 要的数 字 艺术人 才 善现 代 多媒 体艺 术设 计 的教 学 ，从整 个 教学 中找 到如 何 与我 们学 以市场 为导 向培 养创 新 思维 的数 字媒 体人 才 ，应 从数 字 媒体 生 具体 实践 完美 的联 系 起来 ，为将 来 的就业 和社 会 生产 实践 作好 设 计艺 术学 科 的专 业优 势 出发 ，结合 当 前市 场发 展态 势 ，提 出学 铺垫 。高校 科研 型 的定 位使 得我 们 的艺 术教 学大 多注 重 艺术 理论 科 的发 展思 路 ：一 方面 要利 用其 专业 优 势和特 色 ，发 展 从言 传身 和 课程 体 系 的讲 解 、ｐ ｐ ｔ 课 件 的 图文演 示 、 黑板 式 的 宣讲 等 方式 教 的传 统培 养方 式 向培 养天 赋 、独创 性 和个 性风 格 等 的转变 ，另 展开 教 学 ，数字 化 多媒 体 、数字 化三 维 软件 技术 的 飞速 发展 ，使 方面 也要 继承 旧体制 的优 良传 统 ，组 合画 家 、设 计师 及学 校和 得 以往 的教 育 教学 方式 缺乏 视 觉 、听觉 、触 觉 的最 大化 满足 ，无 企 业合 作计 划 。实 施 “ 校企 合作 ”，建 立产 、学 、研相 结合 的全 法调 动 学 生的课 程 学 习兴趣 ：在 艺术 设 计教 学 中 ，运 用 数字 化软 新 教学 模式 ，在 实 践 中锻炼 学生 的 动手 能力 和创 新 意识 ，使 学 生 件 、 多媒 体 网络技 术进 行 专业 教学 已经 十 分普遍 ，视觉 和 听觉直 掌 握数 字媒 体制 作 技术 ，学 会把 握 市场 需求 ，为将 来个 人发 展 奠 观 促动 ，尽 最 大 的可 能使得 学 生获 取全 新 的设计 理念 和 思维 ，开 定 基础 。 阔艺 术视 野 ，提 高课 堂教 学成 果 的整体 水平 ，同 时使得 教师 教 学 ２ ． 双师 结构 与合理 设置 课程 变 得更 加 容 易，把 更 多的精 力 放在 如何 启 发学 生设 计 的思维 和技 数 字 媒 体 理 论研 究课 程 包 括 ：基 础 造 型 、 色 彩 基 础 、 数字 术 的提 高上 来 。 媒 体 艺术概 论 、数 字媒 体技 术 、媒 体媒 介研 究 、媒 介项 目策 划 与 在 数字 化信 息 时代 ，我 们 的教 学如 何把 学 生培 养成 兼顾 艺 术 设 计 、交 互媒 体 、数字 游戏 娱 乐 、音频 音像 产 品设 计 、美 学欣 赏 的感性 思 维和 技术 的 理性 分析 的创 新 型人 才 ，是顺 应信 息 化发 展 等 。从课 程开 设 的 内容 我们 可 以清 晰 的知道 数 字媒 体 艺术 教育 课 的时代 背 景下 对 高校 艺术 专业 教育 教 学提 出 的重大 课题 。艺术 与 程 诠释 了数字 媒体 艺术 的本 质和 表 现形 式 ，该 学科 所涉 及 的数 字 技 术 的结合 是数 字艺 术教 育 的中心 内容 。 技术 、 网络技 术 、交 互技 术 、媒体 设计 和 艺术 基础 知 识等 ，对 综 数 字艺 术教 育 的现状 合课题 有 所侧 重 ，非 常 明确 地 体现 了 艺术 与技 术结 合 的特 征 。针 数字 艺术 以它独特 的魅 力给 人们 带来 全 新的 艺术 感受 ，越 来 对数 字媒 体研 究 课程 的 多样 、复合 、 交叉 等性 质 ，某 一个 课程 或 越 多 的艺 术 家 以数字 媒体 作 为艺 术创 作工 具 。我 国的 数字 艺术 起 某一 个技 术 的突 出 已经不 足 以完全 胜任 数 字 艺术 教育 的要 求 。数 步较 晚 ，虽 然在 观念 、技 术 等方 面与 先进 国家 的数字 艺术 还 有一 字艺 术 教育 实践 的发 展要 求 复合 型的 具有 双师 结 构 的教师 队伍 和 定 的差距 ，但 数 字艺 术产 业 己逐 渐成 为我 国 Ｉ Ｔ 业 和娱 乐业 的 重要 双师 技 能的 教学 能手 ， 既有扎 实 艺术 功底 和超 前 的创 意 思维 ，又 支柱 产业 之 一 ，社会 急 需大 量 的数字 艺术 人 才 ，数字 媒体 艺 术专 要 掌握 最新 的数 字技 术 。因 此 ，数字 媒 体艺 术教 育必 须 以灵 活 多 业成 为很 多高校 新增 的专 业 ，就业 潜力 巨大 。 样 的方式 培养 出数字 媒体 专业 教育 所需 要的 复合型 教师 。 从数 字 艺术 教育 的现 状 抓起 真正 做 到 “ 以人 为本 ”，摸 索一 结 束语
实施“八大工程”推动北海教育事业科学发展
实施“八大工程”推动北海教育事业科学发展百年大计，教育为本。
2010年中央和自治区相继召开了教育工作会议，进一步强调了教育优先发展的战略要求，把教育放在更加重要的位置，提出了未来一段时间教育率先发展、优先发展的新要求、新思路、新举措，充分表明党中央、国务院和自治区党委、政府对推动教育优先发展、科学发展的高度重视。
当前北海正处于实现跨越发展的关键时期，我们将把学习贯彻全国、全区教育会议精神和教育规划纲要作为当前和今后一个时期的中心任务来抓，在新的起点上推动北海教育科学发展，为全面实施“北海三年跨越发展工程”，加快建设区域性国际化的现代产业集聚基地、旅游商贸物流中心、开放合作重要平台和生态宜居文明城市提供强有力的保障。
一、围绕教育发展战略目标，努力建设教育强市（一）北海教育改革发展的奋斗目标。
到2020年，全面完成国家、广西教育规划纲要提出的各项主要发展指标，把北海建成广西北部湾经济区重要的教育基地，在广西率先基本实现教育现代化，率先基本形成学习型社会，成为广西教育强市，进入人力资源强市的行列。
示范性普通巾学、小学、幼儿园教育质量和全市入学率、人园率名列广西前茅。
主要发展指标是：学前三年毛入园率达80%；义务教育适龄儿童入学率保持在98%以上；高水平、高质量普及义务教育，九年义务教育巩固率达99%；高中阶段教育毛入学率达95%，普通高中和中等职业教育协调发展；高等教育毛入学率达40%；人力资源竞争力显著提升，新增劳动力平均受教育年限达13.6年。
（二）坚持教育优先发展，为教育改革与发展保驾护航。
落实教育优先发展，我们要做的T作很多。
首先，各级党委、政府要真正把教育改革和发展放在全局工作中的优先位置，更加重视教育，主动关心教育，深入研究教育，党政主要负责同志要当好教育优先发展的第一责任人。
其次，在考虑经济社会发展规划的时候，要优先考虑教育发展的规划；在安排财政预算的时候，优先考虑教育经费的安排；在有关公共资源的分配上，充分体现教育优先、人才优先的原则。
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1 北海艺术设计职业学院 学生安全文明学习手册
（2009.10） 2 目 录 安 全 篇 一、 常用报警电话 二、 治安安全 1、 学生宿舍安全提示 2、 学生个人财物安全 3、 防骗知识 4、 防盗知识 5、 防恐反恐知识 三、 消防安全 1、 学生公寓消防安全管理 2、 消防灭火知识 3、 火灾预防和逃生小常识（一） 4、 火灾预防和逃生小常识（二） 5、 手提式灭火器适用的火灾及使用方法 6、 空气泡沫式灭火器适用的火灾及使用方法 7、 防低压触电 8、 夏季防雷电 9、 冬季防火要注意“气忌” 四、 食品安全 1、 学生食堂安全管理制度 3
2、 生活健康小常识 3、 饮食健康歌 4、 食品标签及视频市场准入标志——“QS” 5、 饮食的坏毛病赶快改 6、 健康饮食的十条小建议 7、 十种最佳搭配饮食 8、 不宜混食的食物 9、 冬季生活健康常识 10、夏季如何防止食物中毒 五、 出行交通安全 “注意交通安全，珍爱青春生命”——学生交通安全知识 六、 运动损伤 1、 常见的运动损伤的紧急处理办法 2、 正确的运动练习可防止运动损伤 七、 医疗急救 1、 现场急救技术 2、 掐人中急救法 八、 心理健康 1、 什么是心理健康与身心疾病 2、 什么是心理学 3、 什么是心理咨询 4、 大学生常见心理问题成因及克服办法 4
5、 大学生的心理健康教育 6、 大学生人际关系的心理诊断 7、 青年人为何爱冒险 8、 如何保持心理平衡 9、 如何发泄不良情绪 10、什么是抑郁症？怎样治疗? 11、愉快心情的十大妙招 九、 甲型H1N1流感知识及预防办法 十、 地震灾害应急常识 十一、台风灾害应急常识
文 明 篇 一、 开篇语：泱泱中华 礼仪之邦 二、 校园文明用语集锦 三、 倡导节约生活 创建绿色校园 四、 校园环保倡议书 五、 穿着西服的学问 六、 女士着装礼仪 七、 公关礼仪基本知识 八、 一位长者的叮咛 5
一、 常用报警电话 110--匪警电话。遇到紧急情况，如被盗窃、抢劫、打架等事，拨打110，讲清楚自己发生了什么事情，准确报明事情的地点，请求警察帮忙。
119--火警电话。遇到着火的情况，首先要拨打119，讲明火灾发生情况如何，地点在哪里，不能夸大，也不能缩小事实，请消防队提供帮助。火警电话和报警电话都不能 乱拨，否则要承担法律责任。
120--急救电话。遇到突发病，需要紧急送到医院，可以拨打120，讲明白病人发病的症状，如果知道病人得的是什么病，也要跟医院讲明，医院的急救车会以最快的速度前来提供帮助。
999--红十字会的急救电话，使用方法和120相同。 122--交通报警电话，遇到交通事故拨打122，讲明出事地点，交警会赶到出事地点处理问题。 6
二、 治安安全 1、 学生宿舍安全提示
1、哪些学生宿舍容易被盗？ ⑴居住成员混杂，搬动次数频繁，易被盗窃分子钻空子。 ⑵制度不严，管理松懈，易被盗贼趁虚而入，进行盗窃。 ⑶无人值班或值班人员无责任心。 ⑷缺乏警惕性，互不关心。有的同学看到陌生人在宿舍里乱窜，缺乏警觉或唯恐惹火烧身而不闻不问，有的宿舍无人时不锁门而被利用。 ⑸门窗缺乏安全设施。 2、学生宿舍常见的盗窃方式有哪些？ ⑴ 顺手牵羊。即趁室主人不注意时，顺手盗窃财物。 ⑵趁虚而入。即室内无人，房门未锁，窃贼入室。 ⑶钓鱼。即夏秋季节，窃贼趁夜深学生熟睡之时，用树枝、竹杆等钩走一楼学生的衣物。 ⑷撬门扭锁。此类案犯胆大手狠，现场翻动较大，作案目标以现金和价值高、便于携带的物品为主。 ⑸翻窗入室。此类窃贼与撬门扭锁者的作案目标相近。 (6)此外还有偷配钥匙预谋行窃；也有借找人、卖东西等名义混入宿舍，相机行窃等。 3、什么时间学生宿舍容易发生被盗？ ⑴开学时，学生带的现金较多，宿舍串门的人多时。 ⑵放寒暑假前，学生忙于复习考试时。 ⑶学生上课时，特别是上午8:30--9:30。 ⑷夏秋季节，一楼学生开窗睡觉易发生“钓鱼”盗窃。 ⑸夏季开门多，易发生趁虚而入的盗窃。 4、如何保管好自己的现金和贵重物品？ ⑴现金最好的保管方法是存入银行，并设置密码，密码不要告诉他人。存折与身份证要分开存放，这样即使存折被盗，也不用担心被人冒领。 ⑵贵重物品不用时最好锁在抽屉、柜子里，以防顺手牵羊、趁虚而入者盗走。放长假前，最好将贵重物品带走或交给可靠的人保管，不要留在宿舍。 ⑶住一楼的同学，睡觉应注意将衣物放在远离窗户的地方，防止被人“钩走”。 ⑷宿舍钥匙不要随便借给他人或乱扔乱放。 ⑸对贵重物品，最好有意识作一些特殊的记号，即便被盗走，将来找回的可能性也要大些。 5、宿舍防盗应注意哪些问题？ ⑴最后离开宿舍的同学要注意关好窗，锁好门。 ⑵不能随便留宿不知底细的人。 ⑶对形迹可疑的陌生人应提高警惕。 ⑷注意保管好自己的钥匙，不要随便借给他人。 ⑸如学生宿舍值班人员责任心不强，应积极向公寓管理部门或保卫部门反映，加强公寓管理。 6、学生宿舍发现可疑人时怎么办？ 7
⑴发现可疑人应主动上前询问，态度应和气，但须问得仔细些。 ⑵来人回答疑点较多，神情紧张，则要进一步盘问，并要求查看其身份证件。 ⑶如来人经盘问疑点很多，不肯说出真实身份，或其携带有可能是赃物、作案工具等物品，应采取措施拖延时间，并打电话通知学校保卫部门来人审查。 ⑷要注意的几个问题：一是态度始终要和气，二是不能随意对可疑人员进行搜查，三是如可疑人员是盗窃分子，要防止其突然行凶或逃跑。 7、猝遇盗贼怎么办？ ⑴保持警惕，头脑冷静，急而不乱。 ⑵以正压邪，堵住其逃跑出路；大声喝斥，对其形成威慑，并大声招呼同学捉贼。 ⑶随机应变，注意安全。援兵未到时，应保持距离，将其置于视线之内；与其周旋，要防止其行凶伤人。 ⑷如有两个窃贼，同学们人数不够时，应集中力量抓住其中一人。 ⑸抓获窃贼后，应将其强制控制，并通知或扭送至公安保卫部门。 ⑹万一无法抓住窃贼，应记住窃贼特征。如年龄、性别、身高、体态、相貌、衣着、口音，以及窃贼其它比较明显的特征，以便向公安机关提供破案线索。 8、发现宿舍被盗怎么办？ ⑴立即向公安机关和学校保卫部门报案。 ⑵保护好现场，不要让同学进入被盗的房间。 ⑶如发现存折被盗或可能被盗，立即到银行挂失。 ⑷如实回答公安保卫人员的提问，力求全面、准确。 ⑸积极向公安保卫干部提供情况，反映线索，协助破案。 9、女生集体宿舍应注意哪些事项？ ⑴经常检查宿舍门窗，如发现损坏，及时报修。 ⑵就寝前，要注意关好门窗，天热也不例外，防止犯罪分子趁女生熟睡时作案。 (3)夜间如有男性敲门问讯，应保持高度警惕。 (4)放寒暑假不回家的女生，应三人以上集中居住 8
2、 学生个人财物安全 一．学生个人财物指那些财物？ 答：钱包、手机、 MP3 、电脑、其他证卡等贵重物品。 二．学生个人财物日常怎样保管？ 答：能携带的，最好随身携带。在宿舍不要摆放在明显处，尤其是午休，晚就寝后应隐蔽保管。
三．摆放在明显处有什么危害？ 答：最容易丢失。有些同学在使用电脑时，习惯将钱包、手机、 MP3 等摆放在电脑台上或床上，离开时（上课、文体活动、睡觉等），未能收起隐蔽保管，手机充电时无人值守，可能会造成丢失。
四．学生个人财物在宿舍为什么会丢失？一般是何种人所为？ 答： 1 、这种现象多发生在多系多班级混合住宿的宿舍，多发生在节假日，舍友互相关心较差所致。 2 、留宿外来人员所致。 3 、不注意锁门锁窗所致。４、个人麻痹大意所致。
五．为尽量减少学生损失，宿管员采取什么办法？ 答：宿管员在巡查宿舍时，当看到电脑台等桌面上有贵重物品时，在提示提醒的同时，本人暂不在宿舍的，就予以代管，并开出领条，让学生本人到保卫科经签字后，方能领取回。
六．宿管员代管有什么好处？学生能否理解和接受？ 答：在学生不经意时，由宿管员代为其保管贵重物品，至少可以减少学生不必要的经济损失。多数同学是理解的、接受的。
七．为了学生个人贵重物品的安全，今后应注意什么？ 答：应提高警惕，既防内盗又防外盗，应互相看管，不留宿外来人员，对内部可疑人员应及时报告，及时排查，贵重物品尽量不放在明显处等。 9
3、 防骗知识 诈骗，是指以非法占有为目的、用虚构事实或隐瞒真相方法骗取款额较大的公私财物的行为。由于它一般不使用暴力，而是在一派平静甚至“愉快”的气氛下进行的，受害者往往会上当。 提防和惩治诈骗分子，除需要依靠社会的力量和法制以外，更主要的还是大学生自身的谨慎防范和努力，认清诈骗分子的惯用伎俩，以防止上当受骗。 （一） 校内诈骗作案的主要手段 1) 假冒身份，流窜作案—诈骗分子往往利用假名片、假身份证与人进行交往，有的还利用捡到的身份证等在银行设立账号提取骗款。骗子为了既能骗得财物又不露出马脚，通常采取游击方式流窜作案，财物到手后即逃离。还有人一骗到的钱财、名片、身份证、信誉等为资本，再去诈骗他人，重复作案。 2) 投其所好，引诱上钩—些诈骗分子往往利用被害人急于就业和出国等心理，投其所好，应其所急施展诡计而骗取财物。某高校应届毕业生丁某为找工作，经过人托人再托人结识了自称与某公司经理儿媳妇有深交的哥儿们何某，何某称“只要交800元介绍费，找工作没问题”，谁知何某等拿到了介绍费以后便无影无踪了。 3) 真实身份，虚假合同—利用合同或无效合同诈骗的案件，近几年有所增加。一些骗子利用高校学生经验少、法律意识差、急于赚钱补贴生活的心理，常以公司名义、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现诺言和酬金而使学生上当受骗。对于类似的案件，由于事先没有完备的合同手续，处理起来比较困难，往往时间拖得很长，花费了许多精力却得不到应有的回报。 4) 借贷为名，骗钱为实—有的骗子利用人们贪图便宜的心理，以高利集资为诱饵，使部分教师和学生上当受骗。个别学生常以“急于用钱”为借口向其他同学借钱，然后却挥霍一空，要债的追紧了就再向其他同学借款补洞，拖到毕业一走了之。 5) 以次充好，恶意行骗—一些骗子利用教师、学生“识货”经验少又苛求物美价廉的特点，上门推销各种产品而使师生上当受骗。更有一些到办公室、学生宿舍推销产品的人，一发现室内无人，就会顺手牵羊、溜之大吉。 6) 招聘为名，设置骗局—随着高校体制改革和社会主义市场经济的发展，高校学生分担培养费的比重逐步加大。为了减轻家庭负担，勤工俭学以成为大学生求学的重要手段。诈 骗分子往往利用这一机会，用招聘的名义对一些“无知”学生设置骗局，骗取介绍费、押金、报名费等。某高校几位学生通过所谓的“家教中介”机构联系家教业务，交了中介费后，拿到手的只是几个联系的电话号码，其实，对方并不需要家教，或者“联系迟了”，但要想要回中介费是绝对不可能的。 7) 骗取信任，寻机作案—诈骗分子常利用一切机会与大学生拉关系、套近乎，或表现出相见恨晚而故作热情，或表现的十分感慨以朋友相称，骗取信任后常寻机作案。诈骗分子何某在火车上遇到某高校回家度假的学生杨某，交谈中摸清了该生家庭和同学的一些情况。何某得知杨某同班好友李某假期留校后，便返身到该校去找李某，骗得李某的信任后受到了热情款待。第二天，8个学生寝室遂被洗劫一空，而何某却不辞而别了。