《战胜挫折》说课稿
《战胜挫折 开拓进取》说课稿
第三课笑对生活第3框战胜挫折开拓进取一、说本框教材的地位和作用。
本框题由“反挫训练”和“勇于创新”两部分内容构成，主要介绍了反挫训练的一些策略和方法，培养学生勇于战胜困难和开拓进取的优良品格。
本框题与前两框是有机联系的整体，也是前两框题的合理提升和落脚点，就是要使学生战胜挫折，从而笑对生活。
二、说教学目标。
①知识：认识人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系，教会学生掌握战胜挫折的方法，引导他们开拓创新。
②能力：领悟提高心理承受力、保持积极进取创新的精神状态的重要意义，从而不断的战胜挫折。
③情感态度与价值观：以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良品质。
三、说教学的重、难点。
重点：人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系；战胜挫折的方法。
前面讲了挫折和困难及影响、学习中的压力、焦虑等，必须让学生明白积极态度带来积极后果，必然要引导学生去战胜挫折。
难点：寻找有效的应对方法；创新的重要意义。
应对挫折方法很多，如何根据产生挫折的客观原因和自己实际情况，采取恰当方法有困难；创新的重要意义理论性强，涉及个与国家，难理解。
四、说教法。
启发、探究、展示、归纳等五、说学法：合作探究、交流展示、课堂实践等六、说教学过程：1．在新课引入环节：先提出问题：人生在世，谁都会遇到困难、挫折，请每位学生写出两条在生活学习中遇到的挫折、困难及当时的心情。
（此类问题每位学生都遇到且有感受，参与面和热情会很高。
）在鼓励几名学生在班内交流后指出：挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。
那么我们遇到困难、挫折时该如何战胜呢？板书课题，并导入新课。
2．在讲授新课环节：第一，让学生思考问题：在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于＿＿＿＿。
（怎样对待困难和挫折）第二，听故事（如邓小平健康秘诀、红军飞夺泸定桥、1998年的解放军官兵奋勇抗洪等），答问题：这些故事反应他们以什么态度对待困难和挫折的？结果如何？消极对待挫折及结果教材未提及，教师引导学生举出此类事例及结果。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生通过反思和总结，提升自我战胜挫折的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生认识到挫折的存在，学会面对挫折。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的挫折案例，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 反思总结法：引导学生对自己的挫折经历进行反思和总结，提升自我战胜挫折的能力。
四、教学准备：1. 准备相关的挫折案例材料。
2. 准备小组讨论的问题和引。
3. 准备反思总结的模板或指。
五、教学过程：1. 导入：通过一个典型的挫折案例，引起学生对挫折的思考，导入新课。
2. 案例分析：引导学生分析案例中的人物是如何面对挫折的，理解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己或身边的人是如何面对挫折的，分享彼此的经历和感悟。
4. 分享与交流：邀请部分小组代表分享讨论成果，促进全班同学对挫折的理解和思考。
5. 反思总结：引导学生对自己的挫折经历进行反思和总结，分享自己的心得体会。
6. 总结提升：教师对学生的反思进行点评，总结战胜挫折的方法和策略。
7. 课后作业：布置一道反思题，让学生课后继续思考如何战胜挫折。
8. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为下次教学做好准备。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：认识挫折的类型与影响。
2. 活动设计：a. 呈现不同类型的挫折案例，让学生识别并了解各种挫折。
b. 引导学生讨论挫折对个人情绪、行为和目标的影响。
c. 分析挫折的正面和负面影响，培养学生正确的挫折观。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：培养积极应对挫折的心态。
2. 活动设计：a. 通过角色扮演或情景模拟，让学生体验不同挫折情境。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会从挫折中成长和进步。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的存在，学会面对挫折。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己经历的挫折，以及如何应对挫折的方法。
3. 情景模拟法：设计一些挫折情境，让学生模拟应对，从中总结应对挫折的策略。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析讲解。
2. 准备分组讨论的问题，引导学生思考。
3. 准备一些挫折情境，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：通过讲解挫折的普遍性和不可避免性，引起学生对挫折的关注。
2. 案例分析：分析典型挫折案例，引导学生理解挫折的存在。
3. 分组讨论：让学生分享自己经历的挫折，以及如何应对挫折的方法。
4. 情景模拟：设计一些挫折情境，让学生模拟应对，从中总结应对挫折的策略。
5. 总结反思：让学生总结本次课程的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。
6. 课后作业：布置一道关于战胜挫折的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
教学反思：本节课通过案例分析、分组讨论和情景模拟等多种教学方法，让学生了解了挫折的普遍性和不可避免性，学会了面对挫折时的积极心态和应对策略。
在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围良好。
但也有部分学生对于如何应对挫折仍感到困惑，需要在今后的教学中进一步加强指导。
要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。
六、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座：邀请心理专家为学生讲解如何战胜挫折，提供专业的心理支持。
2. 观看相关纪录片：组织学生观看关于战胜挫折的纪录片，从中获取灵感和建议。
3. 开展挫折体验活动：组织学生参加一些挫折体验活动，如攀岩、户外拓展等，让学生在实践中学会面对挫折。
战胜挫折的说课教学设计
《战胜挫折》的说课教学设计一．教材分析《战胜挫折》选自义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社的八年级》思想品德》上册的第五单元第十一课》《与挫折同行》的第二框内容。
我们每个人在人生路上都难免会遇到这样那样的挫折，所以要注意培养自己承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
本课内容围绕如何战胜挫折这个核心对学生进行教育。
最后得出结论：要战胜挫折就要正确认识挫折，树立正确的态度，学会一些排解挫折的方法，进行自我疏导，培养良好的人格品质，在实践中锻炼，提高承受挫折能力，培养坚强的意志和树立远大的人生理想。
二．学情分析备课就像在教材和学生之间“架桥”，就要一头扎在此岸----教材上，另一头直通彼岸----学生的实际。
既要钻研教材，又要钻研学生，才能备好课。
由于学生是处于十三四岁的年龄阶段，有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力比较强。
他们没有坚实的理论知识基础，所以鉴别是非对错的能力比较差，需要教师给予正确的引导，以便他们健康快乐地成长。
早课前了解一些学生的特性是非常重要的，可以缩短学会与教材之间的距离，达到教材--教师---学生的有机衔接与统一。
而不是满堂灌，做到“教学做”的结合。
三．教学设计理论思想支配行动。
教学思想指导着教师的教学行为，决定着教师的教学方向，是教师的灵魂。
正确的教学思想是搞好课堂教学的前提条件，是教师教学活动的指挥棒。
新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，这里的“发展”这的是学生的全面发展。
为了更好地贯彻这一宗旨，在教学设计中努力做到四个调整：调整师生的关系，调整教学目标，调整学习方式和教学方式及调整教学内容的呈现方式。
四．教学目标1.知识目标：通过学习，帮助学生懂得积极面对挫折，并且了解和掌握基本走出逆境和战胜挫折的态度和方法。
2.能力目标：让学生结合自己在学习生活上遇到的困难和挫折，采取正确的方法战胜挫折，提高学生承受挫折的能力。
3.情意目标：通过本节课的学习，学生增强战胜挫折的思想意识和正确对待挫折的态度。
战胜挫折,走向成功 说课稿
战胜挫折，走向成功说课稿一、说教材１.关于教材内容的确定：学生成长中的生活实际是《思想品德》课程构建的基础，八年级《心理健康》按照初中生身心特征和发展规律，将教材内容渗透于生活之中，以实现情感态度价值观、知识和能力统一的目标。
突破了按照学科体系构建的模式，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力，加深学生对自我、对国家、对社会、对自然的认识和理解。
着重以思想教育为主，注重培养学生认知、情感和能力。
尽可能的促进学生的全面发展。
“与挫折同行”这一课以培养学生勇于面对挫折，在战胜挫折的过程中磨练坚强意志为主要目标。
让学生学会战胜挫折的技巧和方法，引导学生树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨练成一个意志坚强的人。
2.关于教学目标的确定根据中学生青春期心理发育的特点，初中学生生活阅历浅，为促进学生自我意识的觉醒与发展，增强抗挫折能力，树立正确的人生观与世界观，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，在活动中增强实践能力。
本节课的知识与能力目标确定为：（1）了解成功者战胜挫折的事迹，并学会战胜挫折的方法。
（2）在自己已有经验的基础上，结合生活实际归纳战胜挫折的方法，使学生在感受、体验的基础上懂得承受挫折，战胜挫折需要沉着冷静的态度，乐观豁达的心态，磨砺坚强的意志，树立远大的理想。
（3）通过学习战胜挫折的方法，学会用这些方法解决生活中遇到的困难和挫折。
过程与方法目标：通过具体事例体验挫折给人生带来的影响，并运用合作探究和讨论归纳的方法使学生学会战胜挫折。
情感态度价值观目标：通过学习使学生意识到正确对待生活中的挫折是一种意志坚强的表现，进而树立正确的人生理想，以积极的态度面对生活中的挫折。
3.关于重难点的确定：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长，因此本节课的教学重点是学会战胜挫折的途径与方法。
战胜挫折教案
战胜挫折教案第一篇：战胜挫折教案战胜挫折导入：同学们，上课。
今天老师受人之托给大家带来了一封挑战书，你们想知道是谁吗？现在，老师替他读一读。
（语调）被我打败的人说我是可怕的恶魔，一旦被我缠上了，永远无法脱身，让人悲观抑郁，失败是最终的宿命，战胜我的人说我是荆棘，拿出胆量劈开，面前就会出现更广阔的大道。
我就是挫折。
现在我向你们发出挑战！同学们，面对挫折的挑战，你们会怎么做呢？生：（接受挑战，战胜挫折）师：说的非常好！我们要勇敢地迎接挫折，战胜挫折！（板书：战胜挫折）其实挫折就是生活中的困难、失败和阻碍，而它无处不在，总是毫无预兆地来到我们的身边。
有个男孩命运非常坎坷，10岁意外触电失去双臂，不得不放弃足球梦，15岁患上过敏性紫癜，不得不和游泳说再见。
19岁放弃高考学习钢琴却被拒之门外…… 面对这一系列的挫折，请同学们猜一猜男孩可能会用怎样的态度去面对？现在同桌之间相互讨论一下。
生：师：（拍手）有哪位同学愿意来说一说你们的讨论结果？好，你来，你是这样想的，请坐。
还有同学有不同的猜想吗？你来，小脑袋转动地可真快！又谈到了另外一种猜想！非常好！请坐。
男孩到底是用怎样的态度面对挫折的？我们接着来寻找答案！生（对）师：同学们，男孩儿是谁呀？师：大家都观看地可真仔细，男孩就是无臂钢琴师刘伟。
那哪位同学可以告诉老师，刘伟是用怎样的态度面对挫折的？（漂亮的女生，请你来说）老师再问问你，积极乐观的态度对刘伟的人生产生了什么样影响呀？师：回答地可真棒！（手势鼓励）我们给他掌声鼓励！是的，在挫折面前，刘伟用积极乐观的态度战胜了挫折，并且这样的态度让刘伟的人生活得非常精彩、有价值。
可见，挫折本身并不可怕，关键是我们选择怎样的态度去面对它。
（语调的变化）如果你悲观失意，自暴自弃，那么你就会被它打败，如果你积极乐观，勇敢面对，那么你就会战胜它！因此，战胜挫折需要我们正确认识挫折，树立正确的态度。
〈板书：态度〉俗话说，人生不如意十有八九，不仅刘伟这样的名人会遇到挫折，生活中我们每个人都会遇到这样或那样的挫折，老师这里收集了同学们生活中常遇到的挫折，现在以卡片形式分发给大家，请同学们想一想，假如你遇到卡片上的挫折，你会如何对待呢?有谁愿意分享自己的想法？（请你来）还有谁愿意试一试？在同学们的回答中，老师发现，同学们都学会了战胜挫折需要树立正确的态度，可是这就够了吗？是的，战胜挫折还需要具体的行为方法。
战胜挫折 说课稿
战胜挫折说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《战胜挫折》，下面我从五个方面说一下这堂课的设计：一、教材分析：《战胜挫折》是教科版思想品德八年级上册第五单元中最后的一个内容。
本课主要是引导中学生积极地应对挫折，掌握战胜挫折的有效方法。
本课的教学目标：知识与能力目标：认识顺境和逆境的不同影响；把握顺境，在顺境中不懈怠；努力战胜逆境，在逆境中不消沉。
学会一些应对挫折的方法。
过程与方法：体验、反思和讨论。
情感态度价值观目标：战胜挫折，能以乐观积极的心态面对挫折。
本课的特点及其作用：本课的设置正适合了这个时期的学生的心理特点和学情，许多学生面对学习有一些畏难情绪，面对学习和生活中的挫折和困难，感到难以应对，不知所措。
而本课正是引导学生体验生活中喜怒哀乐，体会其中的哲理，提高认识，增长人生智慧。
让学生学会适应，敢于承受挫折，帮助他们健康地成长。
在本单元中突出了生活主题，浓墨重彩，层层深入，分析顺境与逆境对人的成长的积极与消极影响，揭示两者之间发生内在转化的深层原因，注重引导学生正确利用顺境，走出逆境，战胜挫折，发展中学生的道德分析、道德判断和道德实践能力。
本课的教学重难点：正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受力，掌握一些战胜挫折的方法，培养积极乐观的精神状态。
我是这样突破重难点的：从生活中的点滴入手，引导学生说出自己的喜怒哀乐，以一些典型的人物为例，树立榜样，“榜样力量是无穷的”，使他们从思想上认知：人生道路，逆境常有，不论是凡人，还是伟人，都会遇到困难与逆境，逆境有时也可促人奋进，最后获得成功。
通过营造和谐、民主的课堂教学氛围，设计生动、活泼教学活动形式，如讨论、辩论等,唤醒其自主意识。
遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性，发挥教师导学、导思、导行的作用，促进学生思维的发展,使其成为学习、思考、行动的主人。
二、学生情况分析现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
心理健康课《战胜挫折,我要成长》说课稿
心理健康课《战胜挫折,我要成长》说课稿心理健康课《战胜挫折，我要成长》说课稿一、导入（100字左右）大家好，我是今天这堂心理健康课的老师。
首先，让我们一起回想一下，你们在生活中曾经遇到过的挫折。
挫折是我们成长道路上不可避免的一部分，但如何正确面对挫折，是我们需要研究和掌握的重要技能。
今天，我们将一起研究如何战胜挫折，实现自己的成长。
二、目标（50字左右）通过这门心理健康课，我希望学生们能够了解挫折对我们的影响，学会积极应对挫折，提升自身的心理韧性，并在成长的道路上取得更好的成就。
三、内容讲解（400字左右）1. 什么是挫折（100字左右）挫折是指在追求目标的过程中遇到的困难和阻碍。
这些困难可能来自于外界环境，也可能来自于自己的内心。
挫折是成长的机遇，它可以帮助我们的不足并不断提升自己。
2. 挫折对我们的影响（100字左右）挫折可以给我们带来挫败感、焦虑和失望等负面情绪，甚至使我们放弃追求目标。
但是，如果我们能正确面对挫折，并从中汲取教训，挫折也可以成为我们成长的动力和机会。
3. 如何战胜挫折（200字左右）- 保持积极心态：将挫折看作是一次研究和成长的机会，相信自己能够克服困难。
- 找到支持系统：与家人、朋友或老师交流，寻求他们的帮助和支持。
- 制定解决方案：分析挫折的原因和影响，制定解决问题的具体计划。
- 培养心理韧性：通过锻炼、自我调节和解决问题的实践，提升自身的心理韧性和应对能力。
四、总结（50字左右）通过今天的课程，我们了解了挫折的定义和对我们的影响，并学会了战胜挫折的方法。
我希望同学们能在面对挫折时保持积极心态，勇敢面对困难，并不断成长和进步。
谢谢大家！以上为心理健康课《战胜挫折，我要成长》的说课稿。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折对个体的影响3. 面对挫折的心理调适方法4. 战胜挫折的策略与技巧5. 挫折案例分析及启示三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析挫折案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经历和感悟。
4. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟应对挫折的过程，提高应对能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：详细讲解挫折的定义、分类、影响以及应对策略。
3. 案例分析：分享挫折案例，引导学生分析案例中的应对方法及其效果。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己在面对挫折时的经历，分享感悟。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会应对挫折。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调战胜挫折的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和思考深度。
3. 情景模拟反馈：评价学生在情景模拟中的应对能力和团队协作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
教学反思：在授课过程中，是否有效地引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性？学生是否积极参与案例分析和讨论，从中汲取经验教训？在情景模拟环节，学生是否能够将所学应对策略运用到实际情境中？如何进一步改进教学方法，提高学生面对挫折的能力？针对不同类型的挫折，如何指导学生采取更有效的应对方法？六、教学评价1. 知识掌握：通过课后作业和课堂小测验，评估学生对挫折的定义、分类和影响的理解程度。
2. 技能应用：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们运用所学应对策略的能力。
战胜挫折主题班会说课
六、活动过程： 1、视频导入,引发兴趣 通过视频打开学生的感官,以花比人,调动学生的主体参
与性,让学生放开自己、表现自己。 2、层层深入,情景体验 通过名人事迹、暖心故事以及师生的经历分享,让学生
在活动中体验,在体验中分享,在分享中获得心灵的成长。 3、共同分享,感悟升华 以互赠名人名言作为本节的收尾,让所有学生在参与中
我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 重点：掌握战胜挫折的方法。 难点：真正勇于挑战挫折。
三、活动评价： 通过学生在课堂中对于名人事迹的总结、故事的分析、
以及自述战胜挫折的经历与掌握的方法来检验活动目标是 否料； 3、花朵教具。
五、活动方法： 班会活动课有开放性、动态性、 和不确定性的特点,强
风雨后, 花儿绽放得更美丽
——战胜挫折主题班会说课
一、活动意义与学情分析 现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同
生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没 有较高的心理素质,就很难适应社会的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临 着更多更大的压力和挑战。本节活动的对象是六年级学生,作 为毕业班的学生他们更需要战胜挫折的引导。
获得成就感。
感谢聆听
调学生的心理体验和分享,重视开放的、互动的、共同的对 话。在这种动态生成的课堂中,我将努力为学生营造一份宽 松、愉悦的学习氛围,采取自主探究、团体讨论、小组讨论 等形式的启发式、互助式的教育模式,让学生在丰富多彩的 活动中充分参与、体验、分享与感悟,在这种体验式的心理 场中实现心灵与心灵的沟通,建立人际间互相信任,相互帮助 的友爱关系,实现学生的自助与互助。
设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获 取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理 品质和良好的社会适应能力。
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《战胜挫折》说课稿《战胜挫折》说课稿1尊敬的徐老师，亲爱的同学们：大家好！我今天说课的课题是教科版思想品德八年级上册第五单元第十一课第二框《战胜挫折》，我将从以下九个方面来进行我的说课。
说教学设计理念："思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践"。
本节课的主要内容为战胜挫折的方法，与学生的实际生活也有着密切的关系，也是他们正确对待挫折和解决挫折必不可少的知识。
因此本节课立足于全体学生的发展，以学生为出发点，充分发挥学生的主体性，注重学生独立思考和实践能力的培养，让学生在生活中去感受知识，有意识的运用知识。
二、说教材：1、《战胜挫折》是教科版思想品德八年级上册第五单元第十一课《与挫折同行》中第二框的内容。
通过第一框题《感受挫折》的学习，学生已经认识到挫折是不可避免的，因此本节课引导学生学会正确面对挫折，找到战胜挫折的方法是对第一框的延伸和深化。
2、八年级的学生正处于青春期，从依赖走向自主，独立思考的能力较弱，许多中学生出现了畏难情绪，面对成长的挫折与困难，感到难以应对，不知所措。
因此如何正确引导学生正确利用顺境走出逆境，迎接挑战，战胜挫折这一教学内容显得尤为重要。
三、说教学目标：根据课程标准第7页内容标准（一）认识自我 1.5：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
”1.情感、态度、价值观目标：⑴、通过教学，让学生正确的看待挫折，积极应对，战胜挫折，⑵、在挫折中磨练坚强的意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优品质，逐步形成良好的生活态度和价观。
2.能力目标：培养学生辩证认识事物的能力，增强调控自我承受挫折的能力。
3.知识目标：通过教学，使学生辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的方法四、说重难点：教学重点：战胜挫折的方法。
理由：根据考试大纲以及教材内容，战胜挫折的方法是本节课的重要知识点，引导学生掌握战胜挫折的方法，有利于学生在生活实际中学会勇敢地战胜困难，做一个生活的强者，促使自己健康成长。
教学难点：体会坚强的意志在战胜挫折中时的作用。
理由：根据初中学生身心发展特点，知识和阅历还比较少，很多中学生面对困难和挫折很容易退缩和恐惧，很难体会坚强意志的作用。
五、说学情分析：现在的中学生大多都具有良好的学习和生活环境，较少的经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
六、说教法：1、故事导入法（环节一）理由：通过故事导入新课，引起学生的兴趣。
2、典型案例教学法和讨论法（突出教学重点，环节三）理由：列举学生身边的案例，贴近学生的生活实际，既有利于考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又有利于培养学生的创新能力3、情景感悟和活动实践法（突破难点，环节四）理由：通过让学生分组制表活动和分享课前搜集的名人故事，激发学生学习的积极性和学习他人的精神。
4、课堂练习法七、说学法：1、小组讨论法（突出重点，环节三）理由：学生讨论战胜挫折的方法，有利于培养学生的团结合作能力2、自主学习3、探究性学习（突破难点，环节四）理由：通过学生自己课前搜集名人故事，课中分组探究制表，避免了单纯的、直露的向学生灌输某种学习方法，而是把它有机的渗透在教学过程中。
八、说教学过程：课前准备：“凡事预则立，不预则废”，所以我要求学生提前预习教材，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。
初步感知教材，为上课作好心理准备。
我将本节课分为六个教学环节：故事导入、辩论见真知、心理门诊、、我知故事多、心路历程、知识巩固。
这节课的重点是第三个环节：心理门诊。
难点是第四个环节：我知故事多下面我就每一个教学环节作简单介绍。
如下：授课环节1 故事导入（3分钟）幻灯片展示: 某同学平时喜爱唱歌，本期我校艺术节举办卡拉OK大赛，她积极报名，由于名额有限，班级开展了选拔赛，结果她落选了。
为此她------1、请你续写故事，她会有怎样的表现？我要求学生思考1分钟，根据学生回答可能出现的不同表现，提出第二个问题：2、如果是你，你应该作出怎样的正确选择？根据学生的回答总结导入新课：（板书课题）这一环节的设计意图：通过故事导入，引起学生的兴趣。
续写故事的形式，比较符合学生的心理特点，因为学生具有丰富的想象力，且这一故事贴近学生的实际，容易引起学生的共鸣。
授课环节2 辩论见真知组织学生开展一次辩论赛 (活动要求是把全班同学分成两大组，一组为正方，一组为反方)。
幻灯片展示：正方：挫折是好事反方：挫折是坏事(给学生2分钟准备时间,然后两个小组开始辩论)我要根据学生的发言，作简短的总结：挫折是一把双刃剑，既是好事，也是坏事，关键是看我们树立战胜的挫折的勇气和信心，即战胜挫折，首先要正确认识挫折，树立正确的态度。
这一环节的设计意图是：通过辩论可以让学生明白生活哲理，能够积极地面对挫折。
通过辩论这一形式，可以提高学生的应变能力，锻炼学生语言表达能力，以及增长知识，开发智力。
授课环节3 心理门诊（重点）幻灯片展示：1、小明是一名高三的学生,最近刚刚考完一模考试，成绩非常不理想，与自己想象差了很大的距离，距离高考的时间越来越近了，他感受到从未有过的压力，天天晚上难以入睡……2、高考成绩公布下来了，小强的成绩距离重点线只差一分。
他痛不欲生，还想自杀，因为他蛮有把握上重点的，可现在……想一想，现在就业压力这么大，如果上不了重点，有可能大学毕业就意味着失业，他感到非常的沮丧。
3、小林的爸爸妈妈又吵架了，他们还喊着要离婚，小林的心情坏透了，小林该怎么办呢？问：你有哪些方法帮助他们战胜挫折？（分组讨论）（根据学生的回答，总结板书：战胜挫折的5种方法）这一环节的设计意图：列举案例，贴近学生的生活实际，再通过讨论法，既考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又培养创新能力，体现学生的自主意识，尤其是帮助学生学会处理日常生活中的“小事情”。
学会自己缓解挫折的方法，并可以在适当的时候能够帮助别人。
授课环节4 我知故事多（难点）1、要求学生阅读教材第115页资料，并提出问题：读了上面的故事，你有什么感受？你有何启发？2、(1)组织学生开展对抗赛，看谁知道的故事多，根据课前搜集的名人故事，分小组按照下表开展活动：（前后左右4个同学为一组，用3分钟时间共同完成表格。
每个小组派一名代表简短发言，分享故事最多的小组，每人得一支中性笔。
）伟人或名人的姓名经历的挫折主要的成就和成绩(2)然后思考，在这些伟人或名人的身上有什么共同点？我适时指导并作简短的总结:古今中外凡有大成就的人，他们都能够战胜挫折，一般说他们都有着良好的人格品质，努力在实践中锻炼自己。
如他们自信、乐观、自强不息、宽容。
我们也要向他们一样培养自己良好的人格品质，去战胜挫折。
这一环节的设计意图：通过情境感悟和活动实践法、探究式学习法让学生从名人的成功道路中感悟坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证，发挥感人故事的激励作用，使学生能够从挫折中奋起，并有意识地在生活中去磨炼自己的坚强意志。
授课环节5 心路历程：幻灯片展示：请你说出来，你遇到过怎样的挫折？当时心中的感受是什么？你是怎么做的？设计这一环节的意图:是让学生能够找到适合自己应对挫折的方法，努力战胜挫折，引导学生在生活实际中学会解决具体的问题，勇敢地去战胜困难，做一个生活的强者，促使自己健康地成长。
授课环节6 知识巩固1、课堂小结：（战胜挫折的5个方法）2、课堂练习1、张海迪“即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起来”的精神，表现了她（ B ）A、有正确的人生理想B、正视挫折,勇敢面对.C、善于“吃一堑，长一智”D、会自我调节和寻求帮助2、我国古代有“愚公移山”和“铁杵成针”的故事，表明了不折不挠的气概和锲而不舍的努力，告诉我们这样一个道理（B ）A、遇到挫折应请求帮助B、遇到挫折要有不畏挫折的气概C、遇到挫折要千方百计的解决它D、遇到挫折要掌握战胜挫折的方法3、齐唱：《真心英雄》（在歌声中结束本堂课的学习）九、说板书设计：第十一课第二框：战胜挫折（一）正确认识挫折，树立正确的态度（二）学会一些排解挫折感的方法，进行自我疏导（三）培养坚强的意志品质（四）树立远大的人生理想（五）培养良好的人格品质，努力在实践中锻炼，提高承受挫折的能力。
《战胜挫折》说课稿2各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《战胜挫折》。
本心理辅导活动课适用于小学五年级。
首先我介绍一下这节心理辅导活动课的设计意图：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
如今的孩子大多是独生子女，从小就备受宠爱。
五年级又是个特殊的群体，年龄在12岁左右，心理正处于似成熟非成熟的阶段，这个阶段的孩子在遇到挫折时，或多或少地会产生消极的心理，耐挫能力差一点的学生，往往引发厌学情绪，甚至逃避挫折，无法正视现实，进而导致不思进取或引起焦虑抑郁情绪，影响正常的学习生活。
设计此次心理辅导活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
能够正确对待生活与学习中的挫折和压力，具备一定的心理承受能力和抗挫能力。
活动目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
活动重点：让学生明白挫折是学习和生活中经常遇到的，是不可避免的，要学会正确面对挫折。
活动难点：让学生用积极正确的心态面对挫折，初步掌握战胜挫折的方法。
活动准备：课件（名言、图片、音乐）。
活动过程设计：第一个环节：交流谈话，导入新课上课开始通过师生交流，让学生明白，现实不都是充满阳光，我们总会遇到这样或者那样的挫折。
请学生说一说，自己生活中有哪些不愉快的事情发生？你是怎么处理这些事情的？生1：升入五年级后，由于知识难度加大，我的学习成绩不断下降，受到了老师的批评，家长的指责。
我觉得很伤心，觉得上学太累了，真没有意思，我不想上了。
生2：我是一个内向的女孩，一上课，我的心里就惴惴不安，就怕老师让我站起来发言。
因为有一次我没举手，却被老师叫了起来。
我吞吞吐吐说了半天，也没说对，老师送给我一个白眼。
从此，我又自卑，又苦恼，对课堂充满了恐惧。
生3：有一次我不小心把同桌新买的钢笔弄断了尖，他很生气，好几天不理我。
我很苦恼，于是我主动用我的零花钱给她买了一只新的，并真诚的赔礼道歉，同桌原谅了我，我们又和好了等等。