勇气说课稿
说课稿万能模板多篇
说课稿万能模板多篇说课稿万能模板1题目的写作方法标题必须反映文章的风格，不应与散文或叙事的标题相似。
一般来说，有两种写作方法：一是明确文章的范围，如友谊、理想、勇气；第二个话题是论据，很特别，很吸引眼球。
在大多数情况下，效果非常好。
阅读以下内容，可以使读者对与主题密切相关的大局有一个大致的认识，比如“团结就是力量”，“重理论轻文学可以休息”。
2第一段怎么写如果是材料的议论文，段落一定要把材料压缩到60%左右，这样才能提醒阅卷者，考生具备总结材料的语言能力，就可以得到这个分数。
如果是主题作文，可以随便谈谈与以下论据有关的一些现象或事实，不应超过80字。
在这一段的末尾，你可以用一个问题（一个论点作为答案）来引出下一个论点。
三。
第二段是论证段论点必须有自己的段落！这就是这个模板效果的核心！记住，这是最简单但最有效的方法。
多年的学生经历告诉我，任何试图让评论者费尽心思寻找论据，甚至不惜让评论者在炎炎夏日总结论点的作文，都不会有好的效果。
如果你通过考试，你会很幸运的。
与其有争议的争论，不如不要有新颖的论点，而且立场上不应该有错误。
否则，将成为零分作文。
没有高水平的理解。
我们可以选择流行但绝对正确的论据。
这是一个可以遵循的简单原则，与报纸上的新闻相一致。
相当一部分失败的作文是由于刻意追求创新和耸人听闻，写了一些有争议甚至极端错误的论据，这样的教训非常深刻。
4第三至第五段分为两部分三个子论点之间有两种关系：一种是平行展开关系，如一篇关于尊老爱幼的文章。
子论点可以是：1）中国自古就有尊老爱幼的优良传统。
2）今天的社会仍然提倡尊老爱幼。
3）世界各国都把尊老爱幼作为一种道德原则。
这三个子论点从古代、现代和国外的各个方面论述了这些论点，它们是平行的。
另一种关系是渐进关系。
以尊老爱幼为例，递进分论点可以是：1）尊老爱幼是个人道德规范的体现。
2）尊老爱幼是社会风气的体现。
3）尊老爱幼是人类文明进步的体现。
这种分论点的设置方法是从个人到社会再到人的递进，体现了逻辑的准确性和思维的清晰，给人一种高度的理解感。
2024版《勇气》幼儿园大班教案(通用)
定期与家长进行沟通，了解孩子在家 庭中的表现，包括与家人的交流、独 立完成任务的能力等。
在家长会上展示孩子们在课堂上的学 习成果，让家长更加直观地了解孩子 的学习情况。
鼓励家长提供孩子在家中的阅读、绘 画或其他相关作品，以便更全面地评 价孩子的进步。
定期进行总结反思，优化教学策略
根据孩子们的表现和家长的反馈，定期总结教学经验，分析存在的问题 和不足。
多样化教学手段运用
故事讲述
通过生动的故事讲述， 帮助幼儿理解勇气的含
义和重要性。
图片展示
音乐渲染
游戏体验
展示与勇气相关的图片， 引导幼儿观察、思考和
表达。
播放与勇气相关的音乐， 营造积极的情感氛围， 激发幼儿的情感共鸣。
设计有趣的游戏环节， 让幼儿在游戏中感受勇 气带来的快乐和成就感。
03
课堂氛围营造与引导
结合本班幼儿的实际情况，对优秀案例进行适当的修改和完善，使其更具针对性和实用性。
与其他教师分享交流经验，提升教学水平
定期组织教师间的经验分享会，邀请有 经验的老师分享《勇气》主题教学的成
功经验和教学方法。
鼓励教师之间相互观摩教学活动，并就 活动的设计、实施、效果等方面进行交
流与探讨。
通过团队合作，共同研发适合本班幼儿 的《勇气》主题教学方案，提升整体教
组织亲子活动，加强家庭教育指导
邀请家长参加亲子活动，如“勇 气家庭挑战赛”、“勇敢之夜” 等，让家长和孩子一起面对挑战，
增进亲子关系。
在活动中向家长传授家庭教育的 方法和技巧，指导家长如何在日 常生活中培养孩子的勇气品质。
鼓励家长与孩子分享自己的勇气 经历和感受，激发孩子的共鸣和
学习动力。
05பைடு நூலகம்
四年级语文《花勇气》说课稿
四年级语文《花勇气》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文《花勇气》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《花的勇气》为略读课文。
李老师突出学生的主体，以自读自悟为主。
用阅读提示引路，老师只作点拨、指导。
记得一位名师说过：如果说精读课文是教给学习方法的话，那么略读课文就是用方法学习语言文字。
老师始终是在渗透学习方法的基础上，进行语言文字训练。
难能可贵的是紧紧抓住中年级阅读教学的学段要求。
如“初步把握文章主要内容”、“理解词句意思”、“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”、“积累课文中优美词语、精彩句段”等。
老师紧紧扣住教学要求，“初步把握文章主要内容”是以一个填空题的`形式，作者最初看见草地时，感到_________，扒开草后看见躲藏着小花时，感到_______，离开维也纳前，感到______，看见花的原野时，感到
____________，体会到小花的气魄时，心头_____________，降低了难度，很巧妙。
反复品读感悟作者用词的精妙：
李老师很重视引导学生感悟优美的词句。
如：“勇气！改天换地、傲然挺立、神气十足”等词语和句子鼓励学生也能用自己的语言写出自己的感受。
这些优美的，令人感动的句子，让学生多读多感悟，激发他们的灵感，并且布置成作业去积累，语文教学很扎实。
幼儿园《勇气》社会教案
持续改进，提高教育质量
针对不同年龄段的孩子，设计更加符合他们认知 水平和兴趣爱好的教案。
加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业 素养。
定期收集家长和孩子的反馈意见，及时调整教学 方案，确保教学效果达到预期目标。
THANKS
结合幼儿生活中的真实案例，如小朋 友在遇到困难时如何勇敢面对、克服 恐惧等，让幼儿从身边人的经历中感 受勇气的力量。
角色扮演、情境模拟等活动设计
01
设计角色扮演活动，让幼儿分别 扮演故事中的角色，通过表演的 形式再现故事情节，帮助幼儿深 入理解勇气的含义。
02
创设一些需要勇气的情境，如黑 暗的房间、高高的滑梯等，鼓励 幼儿尝试挑战自己，培养勇敢的 品质。
定期评估教学效果
在每个教学阶段结束后，教师应 组织幼儿进行小测试或活动，以
评估他们的学习成果。
根据评估结果，教师可以了解哪 些内容幼儿已经掌握，哪些内容
还需要进一步学习。
教师还应对自己的教学方法和策 略进行反思，不断改进和提高教
学效果。
及时调整教学策略
根据观察记录和评估结果，教师应及时 调整教学策略，以满足不同幼儿的学习
需求。
对于学习困难的幼儿，教师可以采用更 为生动有趣的教学方式，激发他们的学
习兴趣和动力。
教师还可以组织小组合作、角色扮演等 活动，让幼儿在互动中学习和成长，培
养他们的团队协作能力和社交技能。
06 总结回顾与展望 未来
本次课程成果总结
通过故事、游戏和活动，孩子们体验到了勇气带来的 积极情绪，如自信、勇敢和坚持。
确保教育的一致性和连续性。
家园合作
中班社会《勇气》教案
中班社会《勇气》教案《勇气》是由法国作家加缪所著的一部小说，是一部探讨存在主义思想的文学作品。
这部小说以南非的班图岛为背景，讲述了一个法国总督和一名医生的故事，揭示了人性的复杂与矛盾。
《勇气》不仅反映了殖民地统治中的不公正和残暴，也深刻探讨了人的自由意志和道德选择。
通过本教案的学习，学生能够深入了解《勇气》这部小说的主题和意义，提高自己的阅读理解能力和批判思维能力。
一、教学目标1.了解《勇气》的作者、背景和意义，了解小说中的主要人物和情节。
2.掌握小说中的重要语言和结构特点，提高阅读理解能力。
3.分析小说中的主题和意义，培养学生的批判性思维能力。
4.培养学生的表达能力和写作能力，提高学生的语言表达水平。
二、教学内容《勇气》的主要内容和意义，小说中的主要人物和情节，小说的主题和结构特点等。
三、教学过程1.导入：介绍《勇气》的背景和作者，引出小说的主题和意义。
4.思考：引导学生思考小说中的人物性格和行为，分析他们的动机和冲突。
5.讨论：组织学生进行小组讨论，交流彼此的观点和理解，深化对小说的理解。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调《勇气》对我们的启示和影响。
四、教学评估1.课堂讨论：根据学生的表现和讨论情况，评估学生对《勇气》的理解和感悟。
2.作业批改：批改学生的作业，评估学生对小说内容的掌握和理解。
3.小测验：出一份小测验，考查学生对《勇气》的基本知识和理解程度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地了解《勇气》这部小说的主题和意义，提高自己的阅读理解能力和批判思维能力。
同时，通过小组讨论和思考，学生能够培养自己的表达能力和写作能力，更好地理解和掌握这部文学作品的内涵和精髓。
希望通过这样的教学设计，学生能够对《勇气》这部小说有更深刻的认识和理解，提高自己的文学素养和人文素养。
大班语言优质教案《勇气》
大班语言优质教案《勇气》课题：《勇气》教学对象：大班幼儿（4-5岁）教学目标：1. 让幼儿理解“勇气”是什么，懂得勇敢面对困难的重要性。
2. 培养幼儿勇敢面对困难、克服困难的意识和能力。
3. 通过故事角色的塑造，激发幼儿的想象力和表达能力。
教学内容：1. 故事《勇气》2. 与幼儿讨论故事中的问题和情感3. 情境角色扮演4. 制作“勇气勋章”教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾前几堂课讲过的故事，询问幼儿对“勇气”是什么的认识。
2. 联系幼儿的实际生活，提问幼儿在日常生活中需要勇气的时候。
二、故事《勇气》（10分钟）1. 教师运用图片或手势引导幼儿理解故事情节。
2. 教师讲述故事并引导幼儿体会故事中的情感和道理。
3. 教师和幼儿一起进行朗读练习。
三、与幼儿讨论（10分钟）1. 教师用开放性问题引导幼儿讨论故事中的问题和情感。
- 为什么小兔子一开始不敢跳跳梁？- 小兔子是怎么勇敢起来的？- 你觉得小兔子勇敢吗？为什么？- 你认为你在哪些时候需要勇气？2. 教师引导幼儿回答问题，并鼓励幼儿发表自己的观点。
四、情境角色扮演（15分钟）1. 将教室划分为“跳跳梁”和“底下的草丛”两个区域。
2. 安排一部分幼儿扮演小兔子，另一部分幼儿扮演其他动物。
3. 教师指导角色扮演的进行，通过互动体验小兔子勇敢面对困难的过程。
4. 角色扮演结束后，师生一起讨论幼儿在扮演中的感受和体会。
五、制作“勇气勋章”（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放材料：纸板、彩纸、丝带、颜料等。
2. 教师示范如何制作“勇气勋章”。
3. 幼儿按照自己的想法和创意，自由制作“勇气勋章”。
4. 幼儿完成作品后，教师帮助他们把勋章系在胸前，肯定他们的勇敢行为。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师请幼儿回顾今天的学习内容，并提问他们学到了什么。
2. 教师引导幼儿总结“勇气”是什么，勇气的重要性以及如何勇敢面对困难。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
大班语言教案《勇气》
大班语言教案《勇气》
教学目标
1.学生能够认识、理解并掌握词汇：勇气、不屈、执着、韧
劲。
2.学生能够正确运用上述词汇，表达自己对于勇气的认识，
以及其在日常生活中的应用。
3.学生能够理解并领会诗歌中传递的鼓励人们勇敢前行、追
求自我价值的深层含义。
教学准备
1.多媒体教学设备。
2.五味小故事《勇气的故事》。
3.关于勇气的经典诗歌。
教学过程
1. 词汇认知
教师用多媒体投影展示单词：勇气、不屈、执着、韧劲，并介绍词汇释义、搭配和用法，进行词汇学习和巩固。
2. 小故事传递
教师讲述五味小故事《勇气的故事》，并引导学生画出故事中的场景和主要人物。
通过故事演绎，教师告诉学生何为勇气、勇气的重要性以及坚持不懈的品质。
3. 诗歌赏析
教师选用颇具影响并受到学生欢迎的经典诗歌，引导学生朗读、分析、理解和体会诗歌中的情感和理念。
同时，让学生将自己对于勇气的认识和体会用简洁而富有表现力的语言表达出来。
4. 总结评估
教师让学生集思广益，总结今天所学知识，了解和回顾学生对勇气的理解和应用，讨论勇气带来的价值，激发学生对于勇气的更深层次思考。
教学反思
本次教学采用故事展示、诗歌赏析等多种教学手段，将勇气这个抽象的概念变得具体起来，通过学生自己对勇气的认识，激发他们对于勇气的深层次思考和感受。
在教学过程中，让学生参与其中，共同探讨勇气的概念与实践，从而更好地让学生理解和领会勇气在生活中的应用和价值。
幼儿园大班社会活动教案勇气
幼儿园大班社会活动教案勇气幼儿园大班社会活动教案—勇气一、活动背景与目标:活动背景:在幼儿园大班的教学中，培养孩子的勇气是非常重要的。
勇气是一种能够使孩子面对未知和困难不退缩的品质，有助于他们积极应对挑战和发展自信心。
通过有效的社会活动，我们可以帮助孩子们建立勇气，并促进他们的个人成长。
活动目标:1. 培养孩子们勇于表现自己、坚持自己的观点的能力；2. 培养孩子们探索未知事物、挑战自我的勇气；3. 培养孩子们面对困难时不退缩的勇气；4. 培养社会合作和分享精神。
二、活动内容与步骤:活动一："多情友谊"小游戏1. 活动准备：准备一张大幅的友谊关系图，贴在教室的墙上。
2. 活动步骤：a. 教师引导孩子们观察友谊关系图，介绍图中的每个人物代表着一种友谊关系。
b. 分组进行小游戏，每个小组选择一个同伴作为代表，按照友谊关系图的指引，与其他组的代表合作完成任务。
c. 游戏结束后，教师与孩子们共同总结并讨论游戏中的困难与挑战，鼓励孩子们勇敢应对并分享自己的感受。
活动二："模仿英雄"角色扮演1. 活动准备：收集一些孩子们喜欢的英雄或角色的照片或简介。
2. 活动步骤：a. 教师给每个孩子分发一张英雄或角色的照片或简介。
b. 孩子们观察自己所得到的英雄或角色，并在小组中讨论他们的特点以及为人处事的勇气。
c. 孩子们进行角色扮演，发挥自己的想象力，展现他们所选择的英雄或角色的品质。
d. 角色扮演结束后，教师组织孩子们分享自己的体验和收获，并讨论如何将所学的勇气品质运用到日常生活中。
活动三："勇敢说出来"1. 活动准备：播放一段有关勇气的动画片或视频。
2. 活动步骤：a. 教师引导孩子们观看动画片或视频，带领他们探讨其中的勇气元素。
b. 孩子们在小组中分享自己面对困难时勇敢的经历，并在教师的引导下，探讨如何鼓励自己和他人面对新的挑战。
c. 每个小组选择一位代表，在全班面前分享他们的勇敢经历和想法。
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说课稿类——《勇气》说课稿安化县乐安镇思游中学：胡献平一、说教材《勇气》是编排在北师大版七年级上册的第三单元的经典小说，本文是美国作家狄斯尼创作的。
它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。
一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。
德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。
美国伞兵被俘后设法逃了出来，奔向树林。
德军立即围追他。
走投无路时，美国伞兵振作起来，押了这一注，他折身回跑，再次向法国农妇求救。
法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。
三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
至此，作者称赞道，是两种勇气打败了敌人，即青年伞兵智胜的勇气和法国农妇毫不犹豫为美国伞兵提供了第二次机会的勇气，并借一位空军将军之口，对这两种勇气作了画龙点睛的诠释。
根据教材与课标的要求，我把本课教学目标和重难点确定如下：（一）教学目标1．知识与技能：1）、知识目标：积累文中生字词；2）、能力目标：（1)了解文中情节，主要是掌握两个出其不意的情节安排；（2）领会文章的思想内涵，把握本文一些含义深刻的句子。
（3）学习课文用寥寥数笔勾画人物形象的写作方法。
2．过程与方法：通过情境设置、独立探究、合作学习等方法理解课文所提到的“勇气”的含义，并拓展对“勇气”含义的理解。
3、情感态度与价值观：理解勇气的内涵，体味幸福的深意，感受人性美的光辉。
（二）教学重、难点1、说教学重点：作为小说，是一种叙事性较强的文学体裁，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，据此我制定了本课的教学重点为：了解小说的出奇制胜的情节，分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。
2、说教学难点：在语文阅读教学中，善于把握难点，能解开学生心中的一个个结，我个人认为这一节的难点主要有两个一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。
二、说学情.备课中，除了备教材是重要一环，但也不能忘记备学生。
经过一个多学期的接触，我觉得我所任教的班级有如下特点：大部分学生的基础较为薄弱，语文功底相对较差，如生字会念不会拼，常写错别字，不敢大胆发言，但他们求学心切，而且有一两个同学较为积极发言，因此，在课堂中需重视基础知识的训练，鼓励他们大胆发言，让这一两位同学带动全班。
但有时可能会为完成教学任务也许会有淡忘差生的现象。
三、说学法“教是为了不需要教”，就学情方面，一是本单元是小说阅读教学，前面已学了三篇文章，通过这三课的学习，学生应该对小说有总体上有点感性认识，已初步了解了本单元的学习重点，所以要求学生运用所学知识对课文进行分析理解。
本篇小说故事性强，能吸引学生阅读的兴趣，“兴趣是最好的老师”，教学中抓住这一点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。
四、说教法１、整体感知法独立掌握学习方法和规律，形成独立的学习能力和习惯。
在这节课中，学生要进一新课程标准对阅读能力提出这样的要求：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路。
领会词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容，语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。
因此，在这节课里面，我也采取了整体感知法。
2、问题导读法。
我在这篇文章采用了问题导读法，所设计的两个问题，都是为了理解故事情节和分析文中的人物形象，其实也就是为了突破教学重难点。
3、讨论法。
学生是学习的主体，那么怎样体现以学生为主体，怎样落实新课标中的自主、合作、探究？我想小组讨论是一个较好的方法，虽然它也有弊端，也还有其它方法，但为激活学生的思想和开拓他们的思维，在没有找到更好的方法前，在必要时候我还会采用讨论法。
4、媒体辅助法。
五、说教学过程在教学中，要始终坚持学生的主体作用，教师只作引导者，以培养学生自主探究学习和创新精神，养成自学的习惯。
为了让教法、学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从下面七个方面着手：（一）、导入新课由蹦极、高考走钢丝、悬崖边骑自行车三张幻灯片导入。
明确进行这些运动需要勇气。
提问：什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。
在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，木怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。
上好一堂新课，导语的巧妙设计有着重要作用，可以引起学习兴趣，集中注意力，诱发思考。
(二)粗读，整体感知1．以每分钟500字左右的速度默读课文。
2．读完后用句式这是一个__________的故事概括故事内容，要求每人说的与别人不同。
由于学生语文功底不够扎实，因此，在这节课里面设计了生字词教学这一环节。
这一环节主要有两个步骤：一是掌握生字的读音；①双音节词拘谨颀长健谈拘束陷落熹微发落悉意②四字短语孔武有力单枪匹马寥寥可数干净利落毫不犹豫2．弄清重点词语的意义。
①拘谨：（言语、生动）过于谨慎；拘束。
②颀长：身量高。
③熹微：日光微明。
④悉意：全心全意。
⑤孔武有力：勇武而有力。
⑥单枪匹马：一个人单身上阵。
比喻单独行动，没人帮助。
⑦寥寥可数：形容数量非常少。
(三)速读，理清情节阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此我让学生再次阅读文本，出示题目，学生自主探究。
问题一：如果你是导演，你会把故事分几个片断来表现？问题二：如果你是导演，你会主要表现哪个片断？为什么？问题三：如果你是导演，你会确定谁是故事的主角？（四）选读，认识人物问题一：用“————”标注写美国伞兵的语句，用“～～～”标出描写法国妇女的语句说说美国伞兵给你什么印象？问题二：如果你想扮演法国妇女。
请你选择她的神态、语言，动作来表演，你想展现出她什么个性？这两个题目教学生到文中去找关键词句回答问题，教会了学生到文中帅选信息的方法，无形中提高了学生的阅读理解能力。
（五）交流，突破重难点（1）刚才文章中的“勇气”，令我们叹服，文中讲了哪两种勇气？你更看重哪一种勇气？为什么？（2）文章的结尾，将军说：“她是一个幸福的女人，”“她懂得她信仰的是什么。
”你如何理解将军对这位法国妇女的评价？最后教师小结，学生齐读：他们的勇气来自真诚的信任！他们的勇气来自坚定的信仰。
（六）走近人物——领悟勇气设置情境：假如二战结束了，美国伞兵费劲心思终于找到了救命恩人法国妇女。
许多记者闻讯赶来，对他们进行采访，我们就一起来模拟一下接受记者采访的场面。
角色分配和要求：⑴美国伞兵和法国妇女，由学生毛遂自荐担当。
（用勇气来挑战自己，回答记者提问时，必须紧扣小说主题及人物心理。
）⑵对记者的要求较高，因为提出问题比解决问题更重要。
记者提问要挖掘故事细节，问题越精越好。
学生模拟接受记者采访，教师制造现场采访气氛。
（课件出示采访画面及要求，讲台摆放花、话筒，请男女同学各一名，分别扮演美国伞兵和法国妇女，坐到讲台上接受采访，下面的学生当记者。
）学生采访完教师顺势总结：勇气是金，为正义闪烁，它会光芒万丈；勇气是花，为和平绽放，它会灿烂辉煌；勇气是歌，为事业传唱，它会高亢不息；勇气是诗，为和谐吟颂，它会千古流芳。
（七）拓展延伸升华感情1．法国妇女和美国伞兵的勇气让我们感动不已，教师趁机用多媒体出示刘伯承、邱少云、文花枝、谭千秋等生活中勇气无限的人，他们的故事感动中国，中国为有他们而骄傲、而自豪。
然后，让学生归纳对勇气的理解：一是为自己求生，当然也有为正义事业而生存的因素，一是为了支持正义事业。
而后者在为此付出了惨重的代价的情况下仍义无反顾，毫不犹豫地再次接受美国伞兵的求救，使学生明白后者更崇高、更伟大。
2．和平与发展是人类永恒的主题，然而在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了人类的历史。
教师再出示一组伊拉克难民图片并总结：战争消耗财力、物力和人员。
真正遭殃的是人民。
可某些好战分子，不顾人民的利益，一意孤行，总想给人民带来灾难！在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。
让我们记住：和平是一种信仰，让世界充满爱。
学生在了解战争的残酷后，都觉得要为和平贡献自己的一份力量。
3．音乐是世间最神奇的语言，无需沟通，无需理解，当课堂伴随着音乐声时，不知不觉间就带给了学生情感上的熏陶。
在课文的结尾我用多媒体播放歌曲《让世界充满爱》，出示歌词及图片，学生在《让世界充满爱》的优美旋律中去感受和平的美好，从而一起热爱和平、捍卫和平。
最后教师总结并呼吁学生一起做和平的捍卫者，在生活中做个勇气无限的人。
说课完毕，谢谢！篇二：勇气优秀说课稿《勇气》说课稿民权县白云寺镇一中：杨水英一、说教材《勇气》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文出版社出版)七年级上册第四单元小说单元的最后一篇课文。
这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。
作者以独特的人称安排，“情理之中，意料之外”的情节设计，质朴无华、冷静深沉的语言风格，展现了一幅没有硝烟，却又惊心动魂、感人至深的壮丽画面。
是两种勇气——美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气——打败了敌人。
文章赞颂了为和平、保卫和平，应是人类的共同的职责。
二、说学情七年级学生，表现欲强，而《勇气》一课第四单元的最后一篇自读课文，学生通过对前面几篇课文的学习，已初步了解了本单元的学习重点。
要求学生运用所学知识对课文进行分析理解。
本篇小说故事性强，能吸引学生阅读的兴趣，“兴趣是最好的老师”，教学中抓住这一点，学生学习很容易进入角色，能较好理解。
对于教者来说，这篇课文是一篇难得练兵、阅兵机会。
三、说教学目标知识目标1、课下自学生字词，掌握重点词语的读音、字型、意义。
2、用简洁语言概括故事情节。
过程与方法１、自学质疑—合作探究—展示交流—引导点拨—归纳总结 -- 检测提升。
2、通过对文本的探讨，培养学生的自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力。
情感态度与价值观 1、理解文章所表现的两种勇气及人物身上所展现的人性美。
2、明白在前进的道路上有很多抉择和挫折，要学会取舍，也要学会面对，用勇气实现自己的理想。
四、说教材的重难点以及突破重难点的方法：作为小说，是一种叙事性较强的文学体裁，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，据此我制定了本课的教学重点：⑴美国伞兵和法国妇女的勇气各是怎样的，有怎样的具体表现？⑵作者赞赏哪一种勇气，你更赞赏哪一种勇气？尤其文章是通过怎样惜墨如金的描写来表现法国妇女的伟大勇气的。
说难点：在语文阅读教学中，善于把握难点，能解开学生心中的一个个结，我个人认为这一节的难点主要有两个一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。