《勇气》语文教学教案
《勇气》 教案教学设计共3篇
《勇气》教案教学设计共3篇《勇气》教案教学设计1《勇气》教案教学设计本次教学主题为《勇气》，是一篇描写爱国主义精神的优秀篇章。
本文主要介绍该篇文章的教学设计，从背景知识、阅读、理解、分析、评价等几个方面进行讲解，希望能对教师和学生在学习中提供一定的帮助。
一、背景知识在本课教学中，教师可以通过以下几个方面引导学生了解背景知识：1.活动背景教师可以以开放式口号引导学生思考：为什么要举行这次爱国主义主题活动？我们应该如何感受爱国主义？我们怎样才能爱国？通过这些问题，引导学生了解该文章所表达的爱国主义精神。
2.文章背景同学们可以通过阅读《勇气》这篇文章，了解作者刘青云，作品所写时代背景，作者的写作背景等，使自己在阅读该文章时抱有更加深入的理解，更好地感受到文章中所蕴含的爱国主义精神。
二、阅读理解1.全文阅读教师指导学生朗读全文，让同学们能够真正理解文章的内容，加深对文章的感受和触发学生思考，以进一步引导学生对原文进行解读。
2.结构分析教师通过图表的展示，对文章主题、总的文体、各段的结构等进行分析，并通过问题引导学生发出自己的看法，呈现出独特的视野。
三、阅读分析1.语言分析从语言方面评估文章的成功之处，指导学生分析文章的语言特征，如词汇的使用、语言风格、句子结构、修辞手法等等。
2.逻辑分析教师指导学生把全文的内容分为四个部分，分别是勇气来自选择、勇气来自担当、勇气来自良性竞争和勇气来自献身。
为学生介绍每部分的核心知识点、重要细节和作者所要表达的主旨，并引导学生对每部分进行思考、复述、解读和解析，使学生对文章的主题有更深入的理解。
四、阅读评价1.价值观教师把主题关于爱国主义方向进行强调，让学生看到文章的文化价值所在，让学生思考如何应用文章中的品质和素质到日常生活中。
2.情感表达教师引导学生分享文章中的情感，使其能够反映出自己的情感感受，并以此探讨共鸣和反映。
同时，引导学生思考不同的表达方式对于不同情感的表达有一定的作用。
《勇气》 教案教学设计
《勇气》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解勇气的概念，认识到勇气的重要性。
让学生学会如何培养勇气，如何在困难面前保持勇敢。
1.2 技能目标培养学生勇于面对困难和挑战的能力。
培养学生善于克服困难和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生积极向上的态度，敢于面对困难和挑战。
培养学生自信、自主、自强的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《勇气》讲述了一个关于勇气的故事，通过故事让学生理解勇气的含义。
2.2 教学资源课文文本《勇气》图片或插图等相关教学资源第三章：教学过程3.1 导入通过讨论或提问的方式，引导学生思考勇气的重要性。
3.2 课文阅读与理解让学生阅读课文《勇气》，理解故事内容。
针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
3.3 讨论与思考引导学生就故事中的勇气行为进行讨论，分享自己的看法。
让学生思考如何在现实生活中培养勇气，面对挑战。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在讨论和思考环节的积极参与程度。
4.2 课文理解通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 勇气实践计划让学生制定一个勇气实践计划，包括在现实生活中面对挑战的具体行动。
第五章：教学延伸5.1 勇气实践活动组织学生参与一些勇气实践活动，如克服恐惧、挑战自我等。
5.2 勇气展示让学生以口头报告、作文或展示等形式，分享自己的勇气实践经历。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索勇气的意义。
利用案例分析法，通过课文《勇气》的故事情节，让学生深入理解勇气。
6.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解课文内容。
组织小组讨论，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力。
第七章：教学实践7.1 课堂活动设计设计一些与勇气相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的参与度。
7.2 勇气实践作业布置一些勇气实践作业，让学生在课后实践中培养和提升勇气。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估在课后对学生进行教学效果评估，了解学生对勇气知识的理解程度。
《勇气》语文教学教案
《勇气》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的勇气的具体表现。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容，提炼出勇气的重要性以及如何培养勇气。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的积极态度。
（2）引导学生学会珍惜身边的朋友和家人，感恩他们的支持和鼓励。
（3）激发学生勇敢尝试新事物，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中所描绘的勇气的具体表现，以及如何将勇气运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生谈论关于勇气的话题。
（2）邀请学生分享他们认为的勇气的表现。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组讨论：课文中的勇气具体表现在哪些地方？5. 课堂小结：（2）引导学生认识到勇气的重要性，以及如何在生活中展现勇气。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，谈谈自己在生活中如何展现勇气。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资源，创建情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动讨论：采用小组讨论的形式，引导学生主动参与，提高学生的合作能力和口头表达能力。
1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
六年级语文下册《勇气》教案
六年级语文下册《勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中人物的性格特点和行为举止。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的含义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）学会珍惜友情，懂得在困难面前相互支持和鼓励。
（3）激发学生勇敢面对困难和挑战，培养坚定的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中人物的性格特点和行为举止。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的深刻哲理。
（2）联系上下文和生活实际理解词语的含义。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。
（2）利用图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表达的情感。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的重点生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中人物的性格特点和行为举止。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解与练习（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
5. 情感教育（1）引导学生从课文中感受到勇气的力量，培养勇敢面对困难和挑战的品质。
（2）组织学生分享自己在生活中经历的一次勇敢面对困难的经历。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“勇气”的作文，题目自拟。
五、教学反思六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注同伴在课堂学习中的表现，互相借鉴、互相鼓励。
《勇气》大班语言教案
《勇气》大班语言教案《勇气》大班语言教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《勇气》大班语言教案，希望能够帮助到大家。
《勇气》大班语言教案篇1活动目标：1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：课件教具记录单活动过程：（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。
演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"（二）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，勇气，不开灯就上床睡觉。
这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。
勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。
勇气，和朋友吵架了主动讲和。
什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。
看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。
（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（三）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。
（四）迁移经验，分享勇气1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。
幼儿园大班教案《勇气》5篇
幼儿园大班教案《勇气》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第六章第二节，详细内容为“勇气”。
通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解勇气的含义，学会在困难面前勇敢面对，培养勇敢的品质。
二、教学目标1. 知道勇气的含义，理解勇气在生活中的重要性。
2. 学会在困难面前勇敢面对，不退缩。
3. 培养幼儿团结协作、互相鼓励的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解勇气不仅是勇敢面对困难，还包括勇于承认错误、勇于承担责任等。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的能力，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、勇气卡片、勇气勋章。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于勇气的童话故事，引导幼儿关注故事中主人公的勇敢行为，讨论勇气在生活中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）出示勇气卡片，讲解卡片上的例子，如勇敢承认错误、勇敢尝试新事物等，让幼儿理解勇气的含义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：在日常生活中，我们如何展现勇气？每组选出一个代表分享讨论成果。
4. 制作勇气勋章（10分钟）引导幼儿用彩纸、画笔等材料制作勇气勋章，鼓励他们在遇到困难时，佩戴勋章，提醒自己勇敢面对。
5. 游戏环节（10分钟）组织“勇气接力”游戏，让幼儿在游戏中体验团结协作、互相鼓励的重要性。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调勇气的重要性。
六、板书设计1. 板书勇气2. 板书内容：勇气的含义勇气的表现勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：我的勇气故事请幼儿用自己的话，描述一次在生活中展现勇气的经历，并分享给家长。
2. 答案：（示例）今天我在幼儿园学到了勇气的重要性。
下午户外活动时，我不小心摔倒了，但我没有哭，而是勇敢地站起来，继续参加活动。
我觉得这就是勇气的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对勇气的理解还存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强引导。
《勇气》教案参考6篇
《勇气》教案参考6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《勇气》教案8篇
《勇气》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《勇气》语文教学教案《勇气》语文教学教案《勇气》教案11学习目标：1、学习描写刻画人物的方法，分析人物形象2、学习坚持胜利的信仰了解作者：（美）狄斯妮及写作背景自由朗读，了解勇气完成问题：1、标出段序2、找出故事中主要人物、事件发生的时间、地点3、用“文章讲述了一个、、、、、、、的故事”句式说一句话积累字词字：拘谨颀长熹微呜咽蜷身词：孔武有力单枪匹马熹微悉意品读课文，感受勇气文中何处表现了这种勇气，让你感受到了这两个人的勇气1、课文讲述的谁的勇气？2、你从文中哪些地方能感受到美国伞兵的勇气，法国妇女的勇气？3、他们的勇气是一样的吗？有何不同？美国伞兵：勇敢机智智慧（拼命自救的勇气）法国妇女：善良坚定勇敢（舍己救人、不怕牺牲的勇气）作者更看重的是法国妇女的勇气：坚持正义、不怕牺牲，捍卫和平的勇气拓展练习勇气在生活中的重要性上课时的大胆发言，敢于质疑、敢于发言的勇气《勇气》自学指导（学案）《勇气》自学指导自学目标：1、掌握本课的生字及重点词语2、理清情节结构，品味学习语言3、培养对和平信仰的追求。
一、基础知识1．读准下列加点字的读音。
颀长（）熹微（）寥寥可数（）呜咽（）拘谨（）孔武有力单枪匹马干净利落毫不犹豫2．解释下面的生词。
（1）拘谨：（2）颀长：身量高。
（3）孔武有（5）悉意：（6）寥寥可数：二、课文阅读1．速读课文。
2．说说这是一个什么样的故事，每人说的要尽量与别人不同。
3、理清情节结构开端：发展：高潮：。
结局：4、品味语言（1）含义丰富的外貌神态描写。
①“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的。
”她“不是笑容满面”，说明了什么？②“她满脸苍白，泪眼模糊”写出了“她”当时的什么心情？（2）生动准确的动作描写。
“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。
”“挤”、“奔”有什么表达效果？（3）简短明快的语言描写。
“哦，当然啦。
”刻画出了“她”的什么品质？（4）意味深长的议论。
“她懂得她信仰的是什么。
”那么，“她”信仰的是什么呢？《勇气》说课稿6一、说教材（一）、课文内容：本文是美国作家狄斯尼的一篇小说。
它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。
一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。
德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。
美国伞兵被俘后设法逃了出来，奔向树林。
德军立即围追他。
走投无路时，美国伞兵“振作”起来，“押了这一注”，他折身回跑，再次向法国农妇求救。
法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。
三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
（二）、教学目标1、知识目标：积累文中生字词；2、能力目标：（1)了解文章的情节，能用精炼的语言进行表述。
(2)分析文中的人物形象；3、情感态度与价值观：理解勇气的内涵，体味幸福的深意。
（三）、教学重点和难点：1、说教学重点：作为小说，主要特征是通过塑造人物形象，叙述故事情节，描写环境来反映现实生活，而本文的情节较为简单，学生容易理解。
据此我制定了本课的教学重点为：分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。
2、说教学难点：我认为这一节的难点主要有两个，一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。
二、说学情在说学情方面，我分两方面来谈：一是教学情况分析。
本单元的主题是慷慨正气，所收入的文章都是表现爱国主题的文学作品。
本篇是一篇自读课文，小说故事性强，能吸引学生阅读的兴趣，“兴趣是最好的老师”，教学中抓住这一点，相信学生较容易进入角色，能较好理解课文。
二是学生情况分析。
备课中，除了备教材是重要一环，但也不能忘记备学生。
我这次所面对的是农村中学的学生，有一点是不可回避的事实：大部分学生的基础较为薄弱，语文功底相对较差，语言表达能力不强，不敢大胆发言。
因此，在课堂中除重视学生的主体地位外，老师的主导作用也丝毫不能降低。
首先要以敏锐的眼光发现一两位反映敏捷的学生，鼓励他们大胆发言，让这一两位同学带动全班。
这样做可能会造成淡忘差生，使课堂活动不充分，也可能会为完成教学任务而拖堂。
应适时而动，尽力避免。
三、说教法要突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，关键是要选择恰当的教学方法和学习方法。
根据教材的特点和学生的实际情况，我设计了以下教法：１、板块教学模式。
这篇小说情节容易理解，知识点和重难点都比较集中。
学生基础较为薄弱，问题意识不强，语言表达能力还有待提高。
鉴于以上几种因素，我决定采用板块教学模式。
2、问题导读法。
我在这篇文章采用了问题导读法，所设计的几个问题，都是为了分析文中的人物形象，其实也就是为了突破教学重难点。
3、合作探究法。
学生是学习的主体，那么怎样体现学生的主体，我想小组讨论是一个较好的方法。
四、说学法“教是为了不需要教”，也就是说教师教学的根本目的是为了学生逐步学会圈点勾画法，主要是运用在人物分析上。
五、说教学过程一、导入新课(让学生自由发言，说出自己心目中最佩服和最赞赏的勇气。
这样既能顺势导入，也能活跃课堂的紧张气氛）二、介绍故事背景1939年德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。
但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。
1944年6月6日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事就是在此时发生了。
三、朗读——说感知学生以自己喜欢的方式读课文，要求：1.标注出生字词。
（小组间解决，或留待解决）2.用精炼的语句概述故事内容。
设计这一环节，目的很明显，就是检查学生对课文的了解程度，同时，训练学生的口头表达能力。
四、寻读——说理解1课文写了美国伞兵和法国女人两种勇气，分别指怎样的勇气？你更先赞赏哪一种，为什么？2.就文中对法国妇女描写的语句做批注，写出自己的理解或提出自己的疑惑。
设计这一环节目的一是引导学生理解两个勇气不同的含义，二是引导学生分析小说的人物形象。
特别是法国妇女的形象。
五、研读——说感悟法国妇女遭受了失去丈夫的不幸，为什么将军却说“她是一个幸福的女人”？结合自己的生活实际谈谈你对幸福的理解。
在这一环节中，有两个目的：一是将军的话学生较难理解，教师在学生回答后应做适当的补充。
二是让学生体味幸福的深意，感受人性美的光辉。
六、小结鼓励学生在生活和学习中要有勇气。
七、板书设计勇气狄斯妮法国女人美国伞兵有坚定的信仰沉着爱和平有正义机智勇敢赞颂了为了正义和和平而产生的勇气和信仰以上就是我对《勇气》这一篇小说的说课，希望各位老师提出宝贵的意见。
《勇气》课堂教学实录一、导入同学们好，我站在这儿，面对这么多陌生的同学和老师，大家说说，我现在最需要的是什么？（生：勇气）那么，同学们面对一个陌生的老师给自己上课，要想大胆举手，勇敢发言，又需要什么呢？（生：勇气）对！有时候勇气是非常重要的。
从小处说，它可以决定一个人成绩的好坏、事业的成败；从大处说，它关乎一个人的生命，甚至可以影响一个国家、一个民族的命运。
今天我们就通过狄斯尼的一篇小说来学习勇气，来重新认识一下勇气。
板书课题“勇气”师：哪位同学能把这篇文章的写作背景给大家朗读一下。
生：1939年德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。
但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。
1944年6月6日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事就是在此时发生了。
二、朗读——说感知师：下面请同学们按自己喜欢的方式把这篇课文读一遍，老师有两点要求：1.标注出生字词。
（小组间解决，或留待解决）2.用精炼的语句概述故事内容。
生：（自由朗读课文。
）师：同学们现在都读完了，检查一下，看看老师提出的两点要求都能解决吗？有什么疑惑可以提出来。
生：“熹微”这个词什么意思？师：天刚微亮，天色还朦胧的意思。
生1：第九段“把门闩上’闩’”读什么音?生2：读“shuān”生：第一段“他长的比一般美国军人颀长些”，“ 颀”读什么音？生1：······生2：······师：呵呵，看来同学们对这个字音还不熟悉。
应该读“qí”,二声。
师：同学们还有什么问题吗？没有的话，老师就要考查一下了。
（打出幻灯片，要求一名同学到黑板上给划横线的字注音。
）师：你同意这位同学的答案吗？（不）谁愿意到黑板上帮助这位同学订正一下？生1（女）：······生2（女）······师：看来我们女同学还是细心的，一些非常细小的错误都能看出来。
尤其是拘谨的“jǖ”,j、q、x，与ü相拼上面两点应去掉，希望能引起同学们的注意。
师：现在哪一位同学能够用精炼的语言把这篇文章的内容给大家讲一下？生：文章叙述了二战期间法国女人不怕危险，两次救助美国伞兵的故事。
师：这位同学的叙述确实够简单的。
两个主要人物，产生两种勇气。
好，下面我们进入下一个环节。
三、寻读——说理解要求：1课文写了美国伞兵和法国女人两种勇气，分别指怎样的勇气？你更先赞赏哪一种，为什么？2.就文中对法国妇女描写的语句做批注，写出自己的理解或提出自己的疑惑。
师：下面请同学们根据屏幕上的两个问题，认真的默读课文，寻找相关的文本信息，思考讨论并作出批注。
师：作批注这种读书方法同学们以前用过吗？（没有）批注就是阅读时在文章的空白处对文章做出批评和注解，内容包括：1、注释，不认识的字、词，查工具书把结果记在空白处。
2、提要，边看边思考，用精炼的语言把中心意思记在空白处。
3、批语，把文章的用词、采用手法的好处以及自己的见解和疑惑等写在空白处。
······这是传统的读书方法，也是学好语文比较有效的方法，希望同学们今后能经常运用。
（同学们认真默读课文，思考讨论相关问题。
）师：同学们刚才讨论的非常热烈，相信大家已经有了答案。
现在先来看第一个问题，你更赞赏谁的勇气，为什么？生1：我更赞赏法国女人，因为在她身上我看到了两点：一是勇敢，二是仁慈（善良）。
生2：我更赞赏美国伞兵，我佩服他的勇气，他是一个机智勇敢的人。
师：“机智、勇敢”，说的很好，你能具体的解释一下他的机智勇敢表现在哪些地方吗？生2：他误投到敌占区，看到一个农舍，毫不犹豫的就跑了过去。
师：好，这个事件表现了美国伞兵的勇敢，那么其它还有哪些事件也能表现他的机智勇敢吗？生3：被捕以后，及时从窗口逃生。