一节二年级的语文高效课堂_2
小学部编语文二年级下册高效课堂资料第2课《我多想去看看》课件 3
小学部编语文二年级下册高效课堂资料
市实小 清风制作
天安门
北京
长城
天坛
鸟巢
复习
学文
拓展
xiǎnɡ
ɡào
想
幻想
告
告诉
sù
诉
诉苦
路
小路
lù
安
安静
ān
ห้องสมุดไป่ตู้
fēi
非
非常
chánɡ
zhuànɡ
常
经常
壮
强壮
ɡuān
观
参观
我 会 读
xiǎng gào sù lù 想 广 告 场 诉 非 路 常 jīng ān mén 京 壮 安 门 观
ɡuǎnɡ
广
笔顺： 造句：马儿在广阔的草原上奔跑。
ɡuǎnɡ chǎnɡ
广 广
场 阔
ɡuǎnɡ kuò
guo
shou du
guó shǒu dū
我国的首都是（ 北
京 ）
我国的国旗是（五星红旗 ）
约需要行走两天一夜
北京
浙江
约需要走155天
北京
浙江
北京
浙江
课文解读
mā mɑ ɡào su wǒ de xiǎo lù
妈 妈 告 诉 我，
yán zhe wān wān jiù huì zǒu chū tiān shān
写出了小路 崎岖的样子
沿 着 弯 弯 的 小 路， 就 会 走 出 天 表明“我”是新疆 天山里面的孩子 山。
yáo yuǎn de běi jīnɡ chénɡ
遥 远 的 北 京 城，
yǒu yí zuò xiónɡ wěi de tiān
统编小学语文二年级的上册高效课堂教案2(2)17难忘的泼水节
统编小学语文二年级上册高效课堂17难忘的泼水节教课目标：１ . 会认１ 7 个生字，会写 8 个字。
２. 抓住要点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流畅、有感情地朗读课文。
３ . 对周总理和人民心连心有必定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感觉。
教课重难点：认识周总理和傣族人民一起过泼水节的情形，领会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生采集泼水节和周总理的相关资料。
课时安排： 2 课时讲课时间：教课过程：第一课时教课目标：1.会认１ 7 个生字，会写 8 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗读课文。
对傣族人民的泼水节有初步感觉。
教课过程：11 / 6一、发言导入师：今日上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州有名的旅行景点宋城泼水节的盛况。
１. 个别介绍。
２. 其余同学作增补。
３.课件出示相关宋城泼水节的图片和录像。
４. 积趣存疑：今日我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的风俗。
（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）而后在前方加上“难忘”二字：为何说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文１.自由读课文，初步感觉泼水节的难忘。
２. 再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
３. 限准时间，练习把课文读正确、读流畅。
４. 接龙读检查读文状况。
三、检查朗读，学习生字１. 小组合作检查生字读音。
翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，22 / 6平舌音有“族、踩”。
２.交流识字方法。
小组内谈谈自己是如何认字的，而后全班介绍好的识字方法。
３. 利用课件游戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购买门票”。
四、学习第一自然段１. 指名读课文，谈谈你读懂了什么？２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的明丽，烘托了喜庆祥和的氛围）还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。
组块式教学方法构建小学语文高效课堂分析 (2)
组块式教学方法构建小学语文高效课堂分析一、小学语文教学是培养学生语言表达能力和综合素养的重要途径之一。
当前，为了提高小学语文教学效率和教学质量，很多教师采用组块式教学方法构建高效课堂。
组块式教学是一种针对学生知识结构和认知规律设计的教学模式，它将课堂教学内容分解成若干小模块，从而更好地满足学生的认知需要。
本文将以实际案例为基础，探讨小学语文组块式教学方法的具体应用，以期提高小学语文课堂的教育教学效果。
二、组块式教学方法的理论基础组块式教学是指将知识点分块，通过逻辑关系将它们联系起来，形成有机的知识体系。
它是一个以问题为导向、以学生为主动者、以任务为中心、以学情为基础的教学模式。
组块式教学方法的理论基础主要包括以下几个方面。
1、认知心理学理论。
组块式教学是以学生的认知能力和认知规律为基础的一种教学模式。
在学习过程中，学生需要根据已有的知识体系对新的知识进行组织和综合，以便更好地理解和记忆。
2、构建主义教育理论。
组块式教学是主动学习的一种教育方式，它强调学生应当成为自主学习的主体。
在组块式教学中，教师通过任务设计和问题导向，引导学生积极主动地学习。
3、任务型教学理论。
组块式教学的核心是任务，它通过任务的安排和实现，促发学生学习动机和兴趣，进而不断深化学习的过程。
在任务型教学中，学习者不断地将分布在不同位置和层次的知识集成起来，形成完整的认知结构和核心概念。
三、组块式教学方法在小学语文教学中的具体应用1、课堂知识分块教师应将课堂的知识点进行分块，利用脑图、归纳总结等方式将知识点归入相应的模块，使学生更好地理解课堂内容，并能够清晰地掌握知识点之间的逻辑关系。
实例：在小学语文课堂中，教师可以将一个篇章分成多个小模块，每一个小模块中包含一个主题和几个相关的知识点，如训练学生能够正确运用语言规范、有效使用修辞手法等等。
2、任务导向，引导学生自主学习教师在教学过程中，应该将任务和问题作为学生学习的导向，引导学生主动思考，并从中发掘知识点，使学生能够更加深入地理解和掌握课堂内容。
小学二年级语文高效课堂教学策略研究
小学二年级语文高效课堂教学策略研究随着教育的不断发展和改进，教育教学方式和方法也正在不断地完善和改进，小学语文高效课堂教学策略也不例外。
一、教学目标的确定在教学中，教师首先要明确教学目标，明确要达到的目的和影响学习的方法，教师可以明确教学目标，设定教学计划，提高课堂教学效率。
二、注重情感的引导在课堂教学中，教师不仅要的传授知识，还要注重引导学生的情感。
不仅是让学生了解知识，更重要的是让学生懂得如何思考、如何学习。
通过教师的引导和建议，让学生认识到自己的不足，积极改进和自我调整，形成自我学习能力。
三、使用多媒体教具在教学中，使用多媒体教具可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
通过多媒体教学，教师可以生动地呈现教学内容，激发学生的兴趣和学习热情。
四、利用小组合作学习小学生具有集体意识和团队意识，利用小组合作学习可以激发学生的主动性，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
让学生在小组中互相理解、协作学习、讨论，发挥学生的主动性和创造力，更好地完成任务和提高学习效果。
五、多样化教学方法六、提倡思维活动在课堂教学中，教师应该多提倡思维活动，鼓励学生思考，让学生主动提问，开展有益的思辨和分析。
通过思维活动，可以使学生更深入地理解知识，加强学习效果。
七、开展趣味活动在课堂教学中，教师可以通过开展有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
如开展作文比赛、朗诵比赛等，让学生在比赛中体验成功和失败，提高学生的自信心和自我调整能力。
总之，小学语文高效课堂教学策略是思想创新和实践探索的共同结果。
通过对不同课程内容和学生实际情况，教师可以采用不同的教学方法，将学生的学习兴趣、思考能力和自主学习能力不断提高，从而使教学变得更加高效。
统编小学语文二年级上册高效课堂全册教案(Word版,124页,)
统编小学语文二年级上册高效课堂2017-2018学年度二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
二年级高效课堂语文学习方法
二年级高效课堂语文学习方法二年级高效课堂语文学习方法一、重训练，促进师生的交流与合作。
接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。
训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为??我感觉??我想??”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。
二、重积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。
我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。
第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。
第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。
第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都及时在学习园地上的“展示栏”上，给学生画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。
新课程改革大力提倡“读中感悟”。
一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且*篇幅不长。
用来锻炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。
记得我对学生进行过这样一次语感训练，出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。
学生反复读，反复品味。
一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的，有骄傲的，有疑问的，有害羞的，有毫不在乎的。
小学二年级语文高效课堂教学策略的研究
2020年4期总第585期新一代New Generation教学实践❻小学二年级语文高效课堂教学策略的研究李建军(陇西县德兴小学甘肃定西748104)摘要：随着我国经济的快速发展，教育改革也在不断深入进行，新课程改革对于小学语文也提出了新的要求，要求教师在教育教学过程中不断提高课堂教学效率。
所谓的高效课堂是学生能够在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习，同时还能够利用课堂时间培养学生对于学科兴趣，提高学生自身的语文素养和专业能力，下面就将针对如何在小学二年级语文课堂教学中提高课堂效率提出几点策略。
关键词：小学语文；高效课堂；策略方法高效课堂是指教师在尽可能短的时间内完成教学目标，一方面学生应该学到最基本的语文相关知识，另一方面学生综合素质水平也要得到快速提升，学生的语文素养应当被逐渐培养起来，这就要求教师不断提升自身专业水平，选择多种多样的教学方法提高学生的学习兴趣，利用高效互动等方法来推进课堂进行，从而提高课堂效率。
一、创设合理的教学情境。
采用情境教学法是现代较为新兴的教学方法之一，创设情境有利于让学生极大程度地进入学习状态，同时由于情境的创设比较贴近生活、联系实际也有利于激发学生的学习兴趣。
对于小学二年级语文课堂来说创设情境是一个非常好的方法，因为语文教学内容本身就比较与实际相贴切，因此教师在选择情境过程中很大程度上降低了难度。
教师进行情景创设之后能够让学生有一定的画面感和情境感，从而在潜移默化的过程中学生就融入进课堂，从而也就能够发挥学生的主观能动性，进而使得课堂有效性提高。
二、教师安排合理的课堂互动环节。
如果要发挥学生的课堂主体地位，就必须让学生参与进课堂，做课堂的组织者和管理者。
要想做好合理的课堂互动环节，教师应当在备课阶段做好充足准备，设计良好的互动内容。
比如，教师在进行古诗词讲解的过程中可以先给同学们大致说一下所创设的意境，让学生自己讨论并进行补充，在这个过程中，学生就有自己独特的理解，同时对于教师所讲的内容也有了更深入的理解。
语文高效课堂教学实施方案(2篇)
语文高效课堂教学实施方案为了深化“惜时增效、减负高效”教育教学改革，本期将继续开展“教师走课”的教研活动，提高全体语文教师的业务能力和整体素质，以打造高效课堂为突破口，引领教师积极投身教研教改，全面提高语文教学质量，特制定本方案。
一、指导思想坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。
关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
二、工作目标打造有效课堂，重点从理论和实践两方面进行探求，最终达到提高课堂教学效益的目标。
1、学习探索有效课堂的基础理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成比较完备的理论体系及评价体系。
2、加强对打造有效课堂实施过程中典型案例、热点难点重点问题的研究，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好地服务于教育教学实践。
3、构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式，并推广应用。
4、扎实开展有效课堂的构建活动，铸就一批课堂教学能手。
5、注重过程管理，强化指导、评价，使我校教育教学进一步规范，教师的教育教学理念得到转变，素质明显提高，教学质量大幅度上升。
三、具体措施(一)“四抓”创建高效课堂通过“四抓”，努力探索有效提高质量的教学策略和教学模式，着力打造高效课堂，全面提升教育教学质量。
一抓学习。
为了武装思想，提高认识，学校根据市、区教育教学工作会议精神，围绕江北区____年工作要点，掀起“优化教学过程，创建高效课堂”为主题的学习活动，组织召开各级理论培训和讲座，行政班子成员培训—教研组长、备课组长培训—全体教师培训。
学校通过组织老师们学文件，做笔记，为老师们进行了“洗脑”、“充电”，形成了良好的学习氛围，从本质上把握“高效、优质、轻负”的深刻内涵，为学生学习方式和教师教学方式的根本转变打下坚实的基石。
培训之后，要求每位教师完成一千字以上的学习笔记和一篇心得体会。
小学部编语文二年级下册高效课堂资料 《一分钟》教学设计2
小学部编语文二年级下册高效课堂资料《一分钟》教学设计教学目标：知识与技能：1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
过程与方法：4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。
情感态度与价值观：5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学准备：生字卡片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示课题1、板书课题，齐读课题。
2、感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文l、学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2、与同桌互读课文，纠正读音。
3、指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词1、认读生字，读音指导。
2、小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3、扩词，帮助识字。
4、认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习1、抽生字卡片，指名读。
2、完成“找找说说”，看谁组的字最多。
（钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3、教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时一、复习l、指名读生字卡片。
2、指名分自然段读课文。
二、学习第1自然段1、指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。
）（板书：再睡一分钟）2、齐读第1自然段。
重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。
小学二年级语文高效课堂教学策略研究
小学二年级语文高效课堂教学策略研究一、前言小学二年级是学生学习基础知识的关键时期，对于语文教学来说，如何开展高效的课堂教学是每位教师需要思考和研究的问题。
本文旨在探讨小学二年级语文高效课堂教学的策略和方法，以提高学生的学习效果。
二、理论依据1. 问题导向教学理论。
以学生为中心，通过提出问题和解决问题的过程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2. 合作学习理论。
通过小组合作，引导学生互相合作，共同探讨问题，促进学生的互动和合作意识。
3. 情景教学理论。
通过创设情景，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生能够在真实的情境中进行学习。
三、策略和方法1. 情节教学在语文教学中，引入故事情节是激发学生学习兴趣的一种有效方法。
教师可以通过讲故事的方式，让学生进入故事情节中，感受故事中人物的情感和动作，激发学生的想象力和创造力。
2. 问题导向教学在语文教学中，教师应该注重培养学生的问题解决能力。
通过提出问题，引导学生进行探究和思考，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
可以利用问题来激活学生的思维，提高学生的学习兴趣。
3. 合作学习在小学二年级语文课堂中，采用小组合作学习方式，可以增加学生之间的互动和合作意识。
学生可以互相讨论和解答问题，通过合作学习，可以提高学生的学习效果和学习积极性。
4. 多媒体辅助教学在语文教学中，对于比较抽象和难以描述的内容，可以利用多媒体技术进行辅助教学。
通过多媒体的方式，可以使学生更加直观地理解和吸收知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
5. 情景教学在语文教学中，可以创设情景，让学生置身于真实的情境中进行学习。
通过情景教学，可以激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更好地理解和掌握知识。
五、总结小学二年级语文高效课堂教学需要教师运用多种策略和方法，通过情节教学、问题导向教学、合作学习、多媒体辅助教学和情景教学等手段，提高学生的学习效果和学习兴趣。
教师应该注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，引导学生进行探究和思考，从而实现小学二年级语文高效课堂教学的目标。
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一节二年级的语文高效课堂
朱顶镇井头小学钟丽丽
中心校要搞一次教学开放日，我负责上一节二年级的语文课。
接到任务我就傻了，虽然高效课堂的模式我都知道，但是要上好一节课并不那么容易，更何况是一节二年级的高效课堂。
孩子年龄小，胆量小，况且低年级的高效课堂又没有全面开展起来，学生接触的少，目前为止，我也从没有听过一节二年级的高效课堂课，所以这对我来说，是一个非常大的挑战。
接到任务以后，我就开始努力准备，先确定课题，我选择了23课《假如》，这是一首儿童诗，以神话故事《神笔马良》为依托，展现了一个小女孩的美好愿望。
课文读起来琅琅上口，内容又比较贴近学生的心理。
选材以后，我就开始搜集资料编写导学案。
先是学习目标的设定，我设计的是第二课时，主要是品读课文，让学生体会美好愿望，受到爱的教育。
在编写导学案的“合作探究”时，我是颇下了一番功夫的。
郭主任曾说过，问题的设计要有智慧，要学会整合。
问题设计要有层次。
我反复修改，最后拟定三个导学题，一是整体把握课文主要内容，集体诵读课文；二是抓住重点句子品读谈体会；三是结合生活实际，升华情感。
三个问题以读课文为主，层层深入。
为了发挥学生的想像力，锻炼学生的写作能力，在展示环节之后，我设计了一个拓展，“假如你也有一枝马良的神笔，你想做什么，用上书上的格式来写一写。
”我认为不管是不是高效课堂，老师的板书是必不可少的，一个好的板书可以凝结一节课的精华，起到画龙点睛的作用。
我把诗中小女孩的三个愿望写在黑板上，画上一个大大的爱心，并在爱心上画一双天使的翅膀，寓意孩子们的爱心将乘着天使的翅膀，飞到每一个需要帮助的人身边。
我的一切准备就绪，可学生才是课堂的关键。
接下来锻炼学生就成为首要任务。
二年级学生，小组建设还未成型，课前如何使用导学案预习，课堂上该怎么做，怎么说，怎样与他人合作，这些对他们来说都是全新的东西。
对此，我先选取一个小组，我做组长，亲自分配任务，指导组员如何自学、对学，组内研讨，如何汇报，给他们一个模式，让他们去套。
再让他们在不断的实践中学会变通，举一反三。
结合实际情况，学会组织自己的语言，展现出自己的风采。
特别是小组长，要选拔胆量大，口语表达好，组织能力强的同学，这样才能在小组学习中起到领头的作用。
组员在这样的
组长带领下，定能有条不紊地展开学习活动。
经过一周紧张地训练，终于走上正式的课堂。
我的心里很是没底。
担心孩子表达不好，无法开展学习活动，又怕一堂课无法完成学习任务。
但课堂上学生的表现让我很是意外，对学积极热烈，汇报有序，声音响亮。
特别到最后的拓展环节，学生仿写小诗，非常精彩，很好地展示了孩子们美好纯真的童心和较强的写作能力。
这节课也许上得并不成功，但事实证明：给孩子一个舞台，他们就能大胆展示自己的风采；给孩子一个台阶，他们就能爬得更高，看得更远。
我相信，只要用心去做，只要努力探索，教育的道路一定会越走越宽，越走越平坦。
附：导学案
五河县小学“三为主”高效课堂导学案
年级二（上）学科语文课题23、假如课时第2课时编号：。