人教版物理九年级全一册 第二十章 第2节 电生磁
九年级春季物理全一册听课笔记:第二十章电与磁-电生磁

2024九年级春季物理全一册听课笔记:第二十章电与磁- 电生磁1. 导入教师行为:•教师手持一个小型直流电动机模型,让其在通电状态下旋转,引起学生注意。
•提问:“大家看到电动机是如何转起来的吗?电流与它的运动之间有何联系?其实,这背后隐藏着一个重要的物理现象——电生磁。
今天,我们就来揭开这个秘密。
”学生活动:•观察电动机的旋转,对电流与运动之间的关系产生好奇。
•思考并尝试回答教师的问题,对即将学习的内容充满期待。
过程点评:•通过直观展示和提问,激发了学生对电与磁之间关系的探索兴趣,为接下来的学习做了良好铺垫。
2. 教学过程2.1 电生磁的发现教师行为:•简述奥斯特实验的历史背景,介绍奥斯特如何发现电流周围存在磁场。
•通过视频或图片展示奥斯特实验的过程和结果,强调实验的重要性。
学生活动:•聆听教师讲述,了解电生磁发现的历史背景。
•观察实验视频或图片,理解电流与磁场之间的关系。
过程点评:•通过历史背景和实验展示,使学生认识到科学发现的过程和实验的重要性。
2.2 电流产生磁场的方向(重点)教师行为:•引入安培定则(右手螺旋定则),详细解释如何用该定则判断电流产生的磁场方向。
•演示使用安培定则判断磁场方向的过程,强调手握方向与电流方向、磁场方向的关系。
•组织学生进行小组练习,使用安培定则判断不同电流方向的磁场方向。
学生活动:•认真聆听教师讲解,理解安培定则的内容和应用方法。
•观察教师演示,学习如何正确使用安培定则。
•参与小组练习,通过实践加深理解。
过程点评:•安培定则作为本节课的重点内容,教师通过详细讲解、演示和练习相结合的方式,使学生充分掌握了其应用方法。
2.3 电流磁效应的应用教师行为:•介绍电流磁效应在日常生活和工业生产中的应用实例,如电磁铁、电动机、电磁继电器等。
•强调电流磁效应对现代科技发展的推动作用。
学生活动:•聆听教师介绍,了解电流磁效应的应用实例。
•思考并讨论电流磁效应如何改变我们的生活和工作方式。
2024年新版课件九年级物理第二十章第2节《电生磁》

2024年新版课件九年级物理第二十章第2节《电生磁》一、教学内容本节教学内容选自2024年新版九年级物理教材第二十章第2节《电生磁》。
详细内容主要包括:电流的磁效应,奥斯特实验,安培定则,电流与磁场的关系,电磁铁的应用等。
二、教学目标1. 了解电流产生磁场的现象,理解电流的磁效应。
2. 掌握奥斯特实验的原理,能够运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
3. 了解电流与磁场的关系,能够分析电磁铁的应用。
三、教学难点与重点重点:电流的磁效应,奥斯特实验,安培定则。
难点:安培定则的应用,电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:电流表,磁场演示仪,电磁铁,导线,电源,条形磁铁等。
2. 学具:电流表,导线,电源,小磁针,铁钉,纸筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示电磁铁吸引铁钉的实验,引导学生思考电流与磁场之间的关系。
2. 例题讲解:(1)讲解奥斯特实验,引导学生观察电流通过导线时,周围小磁针的变化,理解电流的磁效应。
(2)讲解安培定则,通过实际操作演示,让学生掌握安培定则判断电流产生的磁场方向。
3. 随堂练习:让学生自行设计实验,验证安培定则,并观察电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
4. 知识拓展:介绍电磁铁在实际应用中的例子,如电磁起重机、电磁继电器等。
六、板书设计1. 电流的磁效应2. 奥斯特实验3. 安培定则4. 电流与磁场的关系5. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述电流的磁效应。
图略答案:(1)电流通过导线时,周围会产生磁场,这种现象称为电流的磁效应。
(2)图1:逆时针方向;图2:顺时针方向。
2. 课后实践:设计一个实验,验证电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生对电流的磁效应有了直观的认识。
通过例题讲解和随堂练习,让学生掌握了奥斯特实验和安培定则。
课后,可以引导学生进一步思考电磁铁在实际应用中的优势,如电磁铁与普通磁铁的对比,电磁铁的磁性强弱如何控制等,激发学生对物理学习的兴趣。
2016春九年级物理全册 第20章 电与磁 第2节 电生磁课件 (新版)新人教版

❶丹麦物理学家__奥斯特__,1820年发现电流的周围 存在__磁场__,是世界上第一个发现了电与__磁__之 间的联系的科学家。 ❷奥斯特实验表明:__通电导线周围存在磁场__;还 表明:__电流周围的磁场方向跟电流的方向有关__。 ❸通电螺线管外部的磁场和__条形__磁体的磁场一样, 它的两端相当于条形磁体的__两个磁极__;通电螺线 管两端的极性跟螺线管中__电流的方向__有关,二者 之间的关系可以用__安培定则__来判定。
8.(4分)(莆田中考)如图所示,通电螺线管上方有一 静止的小磁针。根据图中通电螺线管的磁感线方向, 判断小磁针的左侧为__N__极,A为电源的__正__极。
9.(4分)(广安中考)如图所示,通电螺线管的右端是 __S__(选填“S”或“N”)极,电源的右端为__正__( 选填“正”或“负”)极。
10.(9分)如图所示,将一根直导线放在静止小磁针 的正上方,并与小磁针平行。接通电路后,观察到小 磁针偏转。
(1)实验探究的是通电直导线周围是否存在__磁场__。
(2)改变直导线中的电流方向,小磁针偏转方向也发 生改变,表明__电流周围磁场方向与电流方向有关_。 (3)实验中小磁针的作用是_判断磁场是否存在。
(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是( A.类比法 C.控制变量法 B.转换法 D.等效替代法
B
)
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
Hale Waihona Puke 易错警示 1.决定通电螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线 管上电流的环绕方向,而不是通电螺线管上的导线 的绕法和电源正、负极的接法。当两个螺线管上电 流的环绕方向一致时,它们两端的极性就相同。 2.四指的环绕方向必须是螺线管上电流的环绕方向。
人教版九年级全一册20.2电生磁教学设计

人教版九年级全一册20.2电生磁教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册第20章第2节,主要讲述了电流的磁效应。
具体内容包括:1. 电流周围存在磁场;2. 奥斯特实验及其意义;3. 电流磁场的方向;4. 电流磁效应的应用。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应,了解奥斯特实验及其意义;2. 学会使用安培定则判断电流磁场的方向;3. 认识电流磁效应在生活中的应用,提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点:电流的磁效应及其应用;难点:安培定则的运用,电流磁场方向的判断。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、电流表、电压表、螺线管、小磁针、电源等;学具:学生实验套件、笔记本、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示电磁起重机工作原理,引导学生思考电流与磁场的关系。
2. 知识讲解:介绍电流的磁效应,讲解奥斯特实验及其意义,引导学生理解电流周围存在磁场。
3. 实验演示:进行电流磁效应实验,让学生亲眼观察到电流周围产生磁场的现象。
4. 课堂讨论:引导学生探讨电流磁场方向的问题,介绍安培定则,教授判断电流磁场方向的方法。
5. 随堂练习:让学生用安培定则判断给定电流的磁场方向,巩固所学知识。
6. 知识拓展:介绍电流磁效应在生活中的应用,如电磁铁、电动机等。
六、板书设计板书内容主要包括:电流的磁效应、奥斯特实验、安培定则、电流磁场方向判断等。
七、作业设计1. 题目:用安培定则判断下列电流的磁场方向。
(1)电流从螺线管的右端流入,螺线管内部磁场方向是什么?(2)电流从电流表的正接线柱流入,电流表指针偏转方向是什么?答案:(1)安培定则判断,电流从螺线管的右端流入,螺线管内部磁场方向为逆时针。
(2)电流从电流表的正接线柱流入,电流表指针偏转方向为顺时针。
2. 题目:举例说明电流磁效应在生活中的应用。
答案:电流磁效应在生活中的应用有很多,如电磁铁、电动机、发电机等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生直观地感受到电流的磁效应。
20 2 电生磁 教案 人教版九年级物理全一册

电生磁一、教学目标知识目标:理解电生磁的基本原理。
掌握电流在磁场中的表现和作用。
能力目标:培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生的科学探究精神和团队协作能力。
情感、态度与价值观目标:激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
培养学生的科学态度和探究精神。
二、教学要点电流与磁场的关系。
电流在磁场中的表现。
磁场的性质和作用。
三、教学重点与难点教学重点:电流在磁场中的表现。
磁场的性质和作用。
教学难点:如何理解电流在磁场中的表现。
如何应用磁场的性质和作用。
四、教学用具磁铁、导线、电池、小灯泡。
电流计、小车、砝码。
投影仪、PPT课件。
实验操作台、实验操作手册。
黑板、粉笔。
教学PPT。
教学视频或动画。
教学实验器材。
学生实验报告单。
其他教学用具(如教学模型、实物展示等)。
五、教学过程导入新课:通过展示一些常见的磁现象,如磁铁吸引铁屑、指南针等,引导学生思考这些现象背后的原理,从而引入电生磁的概念。
教师可以利用PPT展示相关图片或视频,让学生更加直观地了解这些现象。
同时,可以提出一些问题,如“为什么磁铁能够吸引铁屑?”、“指南针为什么能够指示方向?”等,激发学生的学习兴趣和好奇心。
知识讲解:详细讲解电生磁的基本原理,包括电流与磁场的关系、电流在磁场中的表现等。
利用PPT展示磁场和电流的关系,让学生更直观地理解电生磁的原理。
同时,可以通过实验演示或动画模拟,让学生更加深入地了解电流在磁场中的表现和作用。
此外,可以结合生活中的实际应用案例,如发电机、变压器等,让学生更加深入地了解电生磁的应用。
电生磁的基本原理是电流在磁场中会产生磁场。
当电流通过一个导线时,它会产生一个围绕它的磁场。
这个磁场的大小和方向取决于电流的大小和方向。
电流与磁场的关系可以描述为电流产生磁场,磁场又影响电流的行为。
电流产生磁场是因为电荷在移动时会形成电荷流,这个电荷流会在其周围产生电场,电场的变化会产生磁场。
磁场会对电流产生影响,例如磁铁可以使电流改变方向,这称为电磁感应。
(含答案)九年级物理人教版全一册课时练第20章《20.2电生磁》

答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。
2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的!课时练20.2电生磁一、选择题1.下面所做的验证性实验中,不正确的是()A.在圆盘上间隔涂上红、蓝、绿等色,旋转后圆盘呈白色,说明白光是由色光组成的B.在冷水、热水中各加入一滴墨水,发现热水变色快,说明分子热运动温度有关C.将磁体靠近通电的灯泡,发现灯丝抖动,说明通电导体在磁场中受到力的作用D.从滑梯上滑下时臀部有灼热感,说明热传递可以改变物体的内能2.关于电流的磁场,下列说法中正确的是()A.导线中有电流通过,导体周围立即产生磁场B.导线中有电流通过,导体周围稍后产生磁场C.电流产生的磁场方向与电流方向相同D.将导线变成U形,通电后所产生的磁场的磁感线分布与U形磁铁相似3.关于如图所示的电磁现象,下列表述中正确的是A.甲图中的实验说明磁极间的相互作用,同名磁极相互吸引B.乙图中的实验可以用来说明发电机的工作原理C.丙图中的电铃工作时,是利用了电流的磁效应D.丁图中可以根据铁屑在磁体周围的分布情况判断该磁体周围各点的磁场方向4.如图所示,下列关于物理实验表述正确的是()A.图甲,地理的两极和地磁场的两极并不重合的现象是我国宋代学者沈括最早发现的B.图乙实验揭示了电流的周围存在磁场,应用电动机C.图丙实验揭示了通电导体在磁场中受力运动,应用发电机D.图丁实验电源的左端是正极,小磁针A端是S极5.如图所示的通电螺线管右侧放了一个可自由转动的小磁针,下列说法正确的是()A.小磁针左端为N极B.通电螺线管的左端为N极C.将电源正负极对调后螺线管南北极也对调D.在螺线管所在电路中串联一个电阻后螺线管的磁性增强6.在探究通电螺线管的实验中,小明连接了如图所示的电路,通电螺线管A端放有一小磁针,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片。
2024年新版课件九年级物理第二十章第2节《电生磁》
2024年新版课件九年级物理第二十章第2节《电生磁》一、教学内容本节课我们将学习九年级物理第二十章第2节《电生磁》的内容。
具体包括教材第20章第2节电生磁的基本原理,奥斯特实验,通电导体周围磁场的特性,电流的磁效应以及应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握电生磁的基本原理,了解奥斯特实验及其意义。
2. 学会描述通电导体周围磁场的特性,能运用电流的磁效应解释一些简单现象。
3. 了解电生磁在实际应用中的价值,培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点:通电导体周围磁场的特性,电流的磁效应。
教学重点:电生磁的基本原理,奥斯特实验。
四、教具与学具准备教具:演示电流的磁效应实验装置,磁针,导线,电流表,电池等。
学具:学生分组实验所需导线,电流表,电池,磁针等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示磁铁吸引铁钉的现象,引导学生思考磁铁与电之间的关系。
2. 例题讲解:讲解奥斯特实验,引导学生学习电生磁的基本原理。
3. 理论学习:讲解通电导体周围磁场的特性,引导学生运用电流的磁效应解释现象。
4. 随堂练习:分组讨论,让学生自己动手实验,观察电流的磁效应。
六、板书设计1. 电生磁的基本原理2. 奥斯特实验3. 通电导体周围磁场的特性4. 电流的磁效应及应用七、作业设计1. 作业题目:请运用电生磁原理,设计一个简单的电流磁场检测器。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了电生磁的基本原理,能运用电流的磁效应解释现象。
课后,鼓励学生思考电生磁在实际生活中的应用,如电动机、发电机等,进一步拓展学生的知识面。
同时,关注学生在实验操作中的问题,及时进行课后辅导,提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 电生磁的基本原理及奥斯特实验2. 通电导体周围磁场的特性3. 电流的磁效应及应用4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计中的电流磁场检测器设计一、电生磁的基本原理及奥斯特实验1. 电流方向与磁场方向的关系,即右手螺旋法则。
20.2电生磁课件人教版九年级物理全一册
例1: 如图所示,标出电源的正负极。
例2:如图1所示,当电键S闭合后,小磁针的N,S极按箭头方向转动到与螺线管轴线方向一致时静止不动,试判断电源的正、负极。
探究三
通电直导线周围磁场方向如何?
.根据通电导线的电流方向,标出小磁针N、S极
如下图所示:
N
N
例3:要使图4中通电螺线管附近小磁针的指向如图中所示,试在图中画出通电螺线管的绕法。
三、安培定则.
通电螺线管相当于一个条形磁体,其极性和电流方向的关系符合: 安培定则——右手螺旋定则.
I
应用安培定则的方法和顺序: 1:查清螺线管的绕线方向。 2:标出电流在螺线管中的方向。 3:用安培定则确定螺线管的磁极方向。 (大拇指指向的为N磁极方向)
通电螺线管的磁极方向与电流方向有关
结论;通电螺线管周围也存在磁场
二、通电螺线管的磁场
3、在螺线管中插入一枚铁钉再吸引大头针,视察现象
结论:带铁芯的通电螺线管磁性比不带铁芯的强
铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁铁
探究一
通电螺线管周围的磁场散布特点
在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑,通电后轻敲玻璃板,视察铁屑散布情况。
结论:
通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很类似。
我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 .
通过实验,我们知道了电磁铁的一些特点,它的这些特点与永磁体相比,有哪些优点呢?
电磁铁的优点:磁性的有无可以通过电流的有无来控制。
探究:影响通电螺线管磁性强弱的因素。
结论
带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强。
电磁铁
电磁铁磁性的有无可以用电流来控制
铁芯为什么是用铁制成的?而不用钢制成的?为什么插入铁芯后磁性大大加强?
人教版九年级物理第20章教案:第2节电生磁
人教版九年级物理第20章教案:第2节电生磁作为一名资深的幼儿园教师,我设计了这样一节幼儿园科学活动课程:“电生磁”。
设计意图是通过生动有趣的实验和实践活动,让幼儿了解电和磁的基本概念,培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
一、教学目标:1. 让幼儿了解电生磁的现象,知道电流周围存在磁场。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点:1. 教学难点:让幼儿理解电生磁的现象,以及电流和磁场之间的关系。
2. 教学重点:让幼儿通过实验和观察,了解电流周围存在磁场。
三、教具与学具准备:1. 教具:电池、导线、铁钉、磁铁、电流表等。
2. 学具:每个幼儿准备一份实验套件,包括电池、导线、铁钉、磁铁。
四、活动过程:1. 引入:讲述一个关于电流和磁场的有趣故事,激发幼儿的兴趣。
2. 讲解:向幼儿讲解电流和磁场的基本概念,以及电生磁的现象。
3. 实验:引导幼儿进行实验,观察电流通过导线时,铁钉被磁化的过程。
4. 讨论:让幼儿分享实验心得,引导他们思考电流和磁场之间的关系。
5. 练习:让幼儿利用手中的实验套件,进行电生磁的实验,巩固所学知识。
五、活动重难点:1. 活动难点:让幼儿理解电生磁的现象,以及电流和磁场之间的关系。
2. 活动重点:让幼儿通过实验和观察,了解电流周围存在磁场。
六、课后反思及拓展延伸:1. 课后反思:回顾本节课的教学效果,思考如何改进教学方法,以提高幼儿的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家中进行电生磁的实验,探索更多与电流和磁场相关的现象。
通过这样的教学设计,我希望能够激发幼儿对科学的兴趣,培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
同时,我也将不断反思和调整教学方法,以提高教学效果。
重点和难点解析:在这次幼儿园科学活动课程“电生磁”中,有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让幼儿理解电生磁的现象,以及电流和磁场之间的关系,是本节课的最大难点。
人教版九年级物理第二十章电与磁第2节电生磁教案设计
《电生磁》教学设计
2.用箭头标出螺线管中的电流方向:
3、在下图中小磁针静止,标出通电螺线管的N、S极和电源的正负极.
4.下图中为两只轻小的通电螺线管,当它们互相靠近时,它们将()
A.静止不动
B.互相吸引
C.互相排斥
D.一齐向左运动
5、当电磁铁线圈中有电流通过时,小磁针静止在如图所示的位置上,则电源的A端是____极.
6、如图所示,以下两个通电螺线管一定互相_______(填吸引或排斥)
七、布置作业
能力培养
八、板书设计:
20.2 电生磁
一、电流的磁效应
二、通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。
三、安培定则
N S。
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人教版物理九年级全一册第二十章第2节电生磁姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、选择题(共14题)1、最早发现通电导体周围存在磁场的物理学家是()A.焦耳B.欧姆C.安培D.奥斯特2、图2的四幅图,通电螺线管的N、S极标注正确的是3、图中小磁针静止时指向错误的是()4、通电螺线管线圈中的电流方向和螺线管周围磁感线的分布如图所示,其中正确的是()5、如右图所示,当闭合开关S,且将滑动变阻器的滑片P向左移动时,电磁铁()A.b端是N极,磁性减弱B.a端是S极,磁性增强C.a端是N极,磁性增强D.b端是S极,磁性减弱6、如图4所示,当开关S闭合时,通电螺旋管周围的小磁针指向不正确的是A.a B.bC.c D.d7、下列关于电磁现象的说法,正确的是()A.导体周围存在磁场B.发电机是根据电磁感应现象的原理制成C.电磁铁的磁性强弱与通过的电流强弱有关D.导体在磁场中运动时就会产生感应电流8、 (2019·武汉)如图所示,在“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验中,开关闭合后,下列说法正确的是( )A.小磁针甲静止时N极指向右端,小磁针乙静止时N极指向左端B.小磁针甲静止时N极指向左端,小磁针乙静止时N极指向右端C.小磁针甲和小磁针乙静止时N极均指向右端D.小磁针甲和小磁针乙静止时N极均指向左端9、开关S闭合后,小磁针静止时的指向如图所示,由此可知()A.a端是通电螺线管的N极,c端是电源正极B.b端是通电螺线管的N极,d端是电源负极C.b端是通电螺线管的N极,d端是电源正极D.a端是通电螺线管的N极,c端是电源负极10、奥斯特实验(如图所示)说明了()A.电流的周围存在着磁场B.电流在磁场中会受到力的作用C.导线做切割磁感线运动时会产生电流D.小磁针在没有磁场时也会转动11、在一次实验中,小红连接了如图所示的电路.电磁铁AB正上方放有一小磁针.闭合开关,可能出现的情况是()A.电磁铁A端为S极B.小磁针极N指向水平向右C.若滑动阻器的滑片P向右移动,电磁铁的磁性增强D.移动滑动阻器的滑片P,不影响电磁铁的磁性强弱12、如图5所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通上如图所示的电流,请你想一想会发生的现象是()A.通电螺线管仍保持静止不动B.通电螺线管能在任意位置静止C.通电螺线管转动,直至B端指向南,A端指向北D.通电螺线管转动,直至A端指向南,B端指向北13、如图所示,若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时,弹簧秤的示数变小,则变阻器接入电路的方式可以是()A.C接E,D接FB.C接E,B接FC.A接E,D接FD.A接E,B接F14、图中的两个线圈,套在一根光滑的玻璃管上。
导线柔软,可自由滑动。
开关S闭合后,则()A.两线圈左右分开B.两线圈向中间靠拢C.两线圈静止不动D.两线圈先左右分开,然后向中间靠拢二、填空题(共7题)1、如图所示,GMR是一个巨磁电阻,其阻值随磁场的增强而急剧减小,当闭合开关S1和S2时,小磁针N极指向右端,则电磁铁的左端为________极,电源右端为________极。
要使指示灯变亮,滑动变阻器的滑片应向________滑动。
2、如图是研究电磁铁磁性的电路图,则电磁铁的S极为_____(选填“A”或“B”)端.当滑动变阻器的滑片P向右移动时,电磁铁的磁性变_____(选填“强”或“弱”).3、方方按如图电路进行实验。
闭合开关后,小磁针发生偏转。
当小磁针静止时N极指向(选填“上方”或“下方”)。
向左移动滑动变阻器的滑片至某一位置时,硬币突然被吸起,此现象说明通电螺线管周围的磁场强弱与有关。
4、图是我国古代发明的指南针——司南,能指示南北方向。
因为地球周围存在地磁场,指南针静止时它的南极指向地理的_________极附近。
指南针放在通电导线附近发生了轻微偏转,是因为_________产生了磁场。
5、如图所示,条形磁铁放在水平桌面上,左端的S极正对着电磁铁。
当电磁铁中的电流不断增大时,条形磁铁向左加速运动。
则电磁铁中的电流方向是从(填“从a到b”或“从b到a”),条形磁铁在运动过程中受到的摩擦力(填“变大”、“不变”或“变小”)。
6、如图所示是电磁铁和永磁体产生的磁场,由图可知,A的左端为极,电源的左端为极.7、如图所示,在电磁铁的正上方用弹簧挂一条形磁铁,将开关闭合后,滑片P从b端到a端的滑动过程中,弹簧的长度会变(填“长”或“短”).三、作图题(共5题)1、根据图中通电螺线管的S极,标出磁感线的方向、小磁针的N极,并在括号内标出电源的正负极。
(____)2、根据图中小磁针在通电螺旋管的上方,请在螺旋管导线上标出电流的流向。
(____)3、根据通电螺线管的磁感线方向,在括号中用“+”或“﹣”标出电流表的接线柱。
(______)4、根据图中通电螺线管的N极,标出磁感线方向、小磁针的N极,并在括号内标出电源的正、负极。
(____)5、将图中的电磁铁连入你设计的电路中(在方框内添加电源和滑动变阻器),使得小磁针静止时如图所示,且向右移动滑动变阻器滑片时,电磁铁的磁性变弱。
(______)============参考答案============一、选择题1、 D【解析】由物理学史可知,焦耳发现了焦耳定律,欧姆发现了欧姆定律,安培发现了安培定则等,奥斯特在1820年一次实验中发现了通电导体周围存在磁场,故D符合题意。
2、 A3、 D4、 B【解析】用安培定则可以判断出B中通电螺线管的左端为N极,右端为S极,而磁体的磁感线是从磁体北极出来,回到磁体南极,因此,B符合题给条件.故选B.6、 D7、 BC【解析】【分析】【详解】A.通电导体周围才存在磁场,故A错误;B.发电机属于磁生电,其原理为电磁感应现象,故B正确;C.电磁铁的磁性强弱与通过的电流强弱、线圈匝数、是否有铁芯有关,故C正确;D.导体在磁场中做切割磁感线的运动时才会产生感应电流,故D错误。
故选BC。
8、 B9、 C10、 A小磁针转动是因为受到磁力的作用。
如题图所示的实验中,当电路中有电流通过时,小磁针受力转动,当电路中无电流通过时,小磁针不动,说明通电导体周围存在磁场。
11、 B【考点】通电螺线管的极性和电流方向的判断;影响电磁铁磁性强弱的因素;滑动变阻器的使用.【分析】开关闭合后,根据电流方向利用安培定则可判断螺线管的磁极,则由磁极间的相互作用可判出小磁针的指向;由滑动变阻器的滑片移动可得出电路中电流的变化,则可得出螺线管中磁场的变化.【解答】解:由图可知螺线管中电流由左侧流入,则由右手螺旋定则可知,螺线管A端为N极,B端为S极,故A错误;因异名磁极相互吸引,同名磁极相互排斥,则可知小磁针N极向右偏转指向B端,故B正确;若滑动阻器的滑片P向右移动,滑动变阻器接入电路的电阻变大,则由欧姆定律可得线圈中的电流变小,则电磁铁的磁性减弱,故C、D都错误故选B.【点评】本题考查安培定则及电路的动态分析,需认真分析题意,抓住题目的关键则可以较快解决本题.13、 B14、 A二、填空题1、 N 正左【解析】已知小磁针N极指向右端,根据磁极间的相互作用可知,电磁铁的左端N极,右手握住螺线管,大拇指指向N极,四指指向电流的方向,则电源右端为正极,左端为负极,闭合开关S1和S2,要使指示灯变亮,则电路电流变大,巨磁电阻的阻值减小,磁场的磁性增强,电流变大,电阻变小,则使滑片P向左滑动。
2、 B 弱【解析】第一空.由图看出,电流从电磁铁下端流入,依据安培定则,四指顺着电流方向,大拇指应向上握住电磁铁,所以上端为N极,B端的磁极为S极.第二空.滑动变阻器的滑片P向右移动时,连入电路的电阻变大,电路中的电流变小,电磁铁的磁性减弱.3、下方;电流大小。
【解答】解:(1)由图可知,螺线管中电流的方向是向右的,根据安培定则可知,通电螺线管的上端为N极,下端为S 极;根据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可知,小磁针的下端为N极,即N极指向下方;(2)向左移动滑动变阻器的滑片至某一位置时,滑动变阻器的阻值变小,根据欧姆定律可知,螺线管中的电流变大,磁性变强,会把硬币吸起,此现象说明通电螺线管周围的磁场强弱与电流大小有关。
4、(1). 南(2). 电流【解析】(1)指南针静止时,南极所指的方向是地理的南极附近,是地磁场的北极。
(2)将指南针放在通电导线附近,指南针会发生偏转,说明电流产生了磁场。
5、 b到a 不变6、【考点】通电螺线管的磁场.【分析】根据磁感线特点判断磁体的磁极,再根据安培定则判断电流的方向确定电源的正负极.【解答】解:在磁体的外部,磁感线总是从磁体的N极发出最后回到S极,所以永磁体A的左端及电磁铁的右端都是N极.再根据安培定则,伸出右手使右手大拇指指向电磁铁的N极,四指弯曲所指的方向为电流的方向,即电流从电磁铁的左端流入,所以电源的左端为“+”极,右端为“﹣”极.如图所示:故答案为:N;正.7、【考点】影响电磁铁磁性强弱的因素;磁极间的相互作用;通电螺线管的磁场.【分析】根据滑动变阻器的变化,可判断电流大小的变化,知道电流越大,螺线管的磁性越强.【解答】解:由图可知,电流从螺线管的上端流入,下端流出,右手握住螺线管,使四指指向电流方向,则螺线管的上端为S极、下端为N极;据同名磁极相互排斥可知,条形磁铁受到向上的排斥力;当滑片P从b端到a端的滑动过程中,变阻器的阻值变大,电路中的电流变小,因此,电磁铁的磁性变弱,条形磁铁受到的排斥力变小,故弹簧会变长一些.故答案为:长.【点评】此题将通电螺线管的判断、磁极间的相互作用、电路的动态变化进行了有机的结合,难度虽然不大,但环环相扣,应细心作答,才不会颠倒出错.三、作图题1、【解析】由图知道,通电螺线管的左端为S极,由于异名磁极相互吸引,同名磁极相互排斥,所以,小磁针的右端为N极,左端为S极。
又因为在磁体外部,磁感线总是从N极发出,回到S极,所以,磁感线的方向是指向左的。
由安培定则知道,伸出右手使大拇指指示螺线管的右端N极,则四指弯曲所指的方向为电流的方向,所以电流从螺线管的左端流入,则电源的左端为正极,右端为负极。
2、【解析】从小磁针分析可知,螺旋管左端为S极,右端为N极,利用安培定则,可以确定电流方向从左流进,右端流出,如图所示:3、【解析】【详解】因磁体外部磁感线方向由N极指向S极,故螺线管左侧为N极,右侧为S极;由右手螺旋定则可知,电流从左前方流入,右后方流出。
根据电流表的使用规则可知,电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出。
由此可以确定电流表的上接线柱为正接线柱,如图所示:4、【解析】【分析】【详解】在磁体外部,磁感线总是从磁体的N极发出,最后回到S极,因为螺线管的左端为N极,所以磁感线方向从左指向右;根据磁极间的相互作用可以判断出小磁针的左端为N极,右端为S极;根据安培定则:伸出右手,使右手大拇指指示通电螺线管的N极,则四指弯曲所指的方向为电流的方向,即电流是从螺线管的右端流入的,所以电源的右端为正极,左端为负极,如图所示:5、【解析】小磁针静止时左端为S极、右端为N极,根据磁极间的相互作用规律可知,通电螺线管的左端是N极,右端是S极如图;根据安培定则可以判断电流从左端进入通电螺线管,则可知电源左端为正极、右端为负极;当电流越小时,电磁铁的磁性越弱,要想电磁铁的磁性变弱,应减小电路中的电流,由欧姆定律可知,应增大电路中的电阻,则向右移动滑动变阻器滑片时,滑动变阻器接入电路的电阻应变长,故连接如图所示。