班级生活有规则说课稿
《班级生活有规则》说课稿
《班级生活有规则》说课稿一、教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。
《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。
”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利和义务感，初步建立公民意识和规则意识。
教材包含“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，树立自觉遵守班规的意识意识，帮助他们更好地融入班级的公共生活。
本课侧重点是进行公共生活中的规则启蒙教育，培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学情分析：二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。
从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，71.82%的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，59.7%的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有32.55%的学生能够发自内心的以规则为自己行动准绳，可见学生的规则意识和情感远远比行动落实要好得多。
从课前的咨询、调查中我们了解到孩子不能遵守规则的主要原因主要集中在以下几方面：1.感觉规则太多太麻烦，感觉不自由；2.规则都是老师制订的，不自主；3.有些规则不知道怎么做，规定不明确？结合上述调查结果，课堂中我们就以《米小圈上学记》主题案例绘本为主线，设计丰富多彩的活动以期帮助学生解决实际生活中的相关问题，起到学以致用的作用。
《班级生活有规则》说课稿
《班级生活有规则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《班级生活有规则》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《班级生活有规则》是人教版《道德与法治》二年级上册第二单元“我们的班级”中的第 2 课。
本单元旨在引导学生了解班级，培养集体意识和责任感。
而本节课聚焦于班级规则，让学生明白规则的重要性，并学会制定和遵守班级规则。
教材以图片、儿歌、讨论等形式呈现，内容贴近学生的班级生活，能够引起学生的共鸣。
通过学习，有助于培养学生的规则意识和自律能力，促进良好班级氛围的形成。
二、说学情二年级的学生已经在班级中生活了一段时间，对班级有了一定的了解和认识。
他们在日常的学习和生活中，已经初步接触到了一些班级规则，但对于规则的意义和作用还缺乏深入的思考。
这个年龄段的孩子活泼好动，自我约束能力较弱，需要进一步引导他们树立正确的规则意识，养成遵守规则的好习惯。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够明确班级规则的内容和重要性，知道遵守规则的好处。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对班级的热爱之情，增强集体荣誉感，使学生愿意自觉遵守班级规则。
四、说教学重难点1、教学重点让学生了解班级规则的重要性，明确班级规则的内容。
2、教学难点引导学生将规则意识转化为实际行动，养成自觉遵守班级规则的习惯。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：创设生动有趣的班级情境，让学生在情境中感受规则的重要性。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，共同探讨班级规则的相关问题。
3、游戏法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，加深他们对班级规则的理解和记忆。
4、榜样示范法树立遵守规则的榜样，引导学生向榜样学习，自觉遵守班级规则。
道德与法治《班级生活有规则》说课稿
二年级道德与法治《班级生活有规则》说课稿今天我说课的内容是部编版《道德与法治》二年级上册，第二单元主题六：《班级生活有规则》。
下面，我就从教材分析、教学策略、教学过程，三大块来说说本课的设计思路。
一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本课是部编版《道德与法治》二年级上册，第二单元主题六：《班级生活有规则》。
2、教材简析本主题主要通过游戏活动，让学生初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、进校时主动向老师问好，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
3、课时安排：1课时4、教学目标：根据二年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）认知目标：懂得什么是规则，初步树立规则意识。
（2）能力目标：能通过讨论与探索感受遵守规则的重要性。
开始将《中小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。
（3）情感目标：通过游戏，认识规则的普遍性，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；并通过调查和交流，感受学校生活有规则；从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。
5、教学重难点：本课重难点重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
让学生了解规则，并开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。
6、教学准备：多媒体课件二、教学策略(说学法教法)1、教学理念的定位。
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我把这节课所要体现的教学理念定位为：（1）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（2）以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。
《班级生活有规则》(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
班级生活有规则
活动目的
本次综合实践活动目的是让二年级学生了解和掌握班级生活的规则，加强班级管理，提升班级整体素质。
活动准备
教师需要事先准备以下物品：
•班级规章制度
•班级管理规范
•计时器
•白板和笔
活动过程
1. 介绍班级规章制度
教师先向学生介绍班级规章制度，并让学生逐一介绍自己最需要遵守的规章制度。
然后让学生与同桌一起讨论并记录班级规章制度，最后向全班汇报。
2. 角色扮演
教师选择两名学生分别扮演好学生和坏学生的角色，让好学生模拟遵守班级规章制度，坏学生则模拟违反规章制度的行为。
其他学生观察并记录两名学生的表现和举止。
3. 分组讨论
教师将学生分为若干小组，每组围绕一个班级管理规范展开讨论，例如如何排队上课、如何保持教室清洁等。
让学生自行商讨并记录各种建议和规定，最后汇总讨论结果并和全班分享。
4. 班级管理游戏
教师利用计时器开展班级管理游戏，让学生在规定时间内完成指定任务，例如快速清理教室、整齐地排队出队等。
学生完成任务并得到一定的奖励，增强学生们的班级荣誉感。
活动总结
教师和学生一起回顾本次活动，总结各自的收获和不足。
教师指出学生在班级管理中需要重视的问题，例如班级卫生、听课专注等。
最后，教师鼓励学生将班级规章制度和班级管理规范落到实处，成为优秀的好学生。
总结
本次综合实践活动通过多种形式和方法，让学生了解和掌握班级生活的规则，加强班级管理，提升班级整体素质。
相信通过这样的训练，学生们将会更加自觉地遵守规章制度，共同创造一个温馨、和谐、优秀的班级。
人教版部编道德与法治二年级上册2.6《班级生活有规则》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册2.6《班级生活有规则》说课稿一. 教材分析《班级生活有规则》是人教版部编道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，并学会遵守这些规则。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会认知和行为规范，但仍有部分学生对规则的理解和遵守程度不够。
学生在日常生活中可能会遇到一些规则方面的困惑，如不知道为什么要遵守规则，不知道如何遵守规则等。
因此，在本节课的教学中，需要教师引导学生深入思考规则的重要性，并通过实践活动使学生体验到遵守规则的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，学会遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生思考和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作、遵守规则的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到班级生活中存在的规则，学会遵守规则。
2.教学难点：让学生理解规则的重要性，并自觉地遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：学生进行模拟实践活动，使学生在实践中学会遵守规则。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验规则的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的案例，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.案例分析：分析案例，引导学生认识到班级生活中存在的规则，并思考遵守规则的重要性。
3.小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对规则的理解和看法。
4.实践活动：学生进行模拟实践活动，使学生在实践中学会遵守规则。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
班级生活有规则说课稿
《班级生活有规则》说课稿实验二小袁明玉一、教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第九条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”中的“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”而编写的。
《青少年法治教育大纲》低年级学段明确指出“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。
”本课要落实的任务就是在引导学生共同商讨、制定班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利和义务感，初步建立公民意识和规则意识。
教材包含“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，树立自觉遵守班规的意识意识，帮助他们更好地融入班级的公共生活。
本课侧重点是进行公共生活中的规则启蒙教育，培养学生具有公共生活所需的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习协商解决集体事务，在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学情分析：二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。
从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，71.82%的学生知道应该遵守班级的各项规章制度，59.7%的学生在情感上认同班级制定的规则，但是只有32.55%的学生能够发自内心的以规则为自己行动准绳，可见学生的规则意识和情感远远比行动落实要好得多。
从课前的咨询、调查中我们了解到孩子不能遵守规则的主要原因主要集中在以下几方面：1.感觉规则太多太麻烦，感觉不自由；2.规则都是老师制订的，不自主；3.有些规则不知道怎么做，规定不明确？结合上述调查结果，课堂中我们就以《米小圈上学记》主题案例绘本为主线，设计丰富多彩的活动以期帮助学生解决实际生活中的相关问题，起到学以致用的作用。
6班级生活有规则 (说课稿)部编版道德与法治二年级上册
6班级生活有规则1. 引言《道德与法治》是一门让学生了解国家法律、了解道德规范的科目。
二年级上册的第四单元，就是让学生了解并学习班级规则，提倡班级生活有规则、有秩序、有纪律。
我作为一名小学教师，认为班级规则的教育对学生的成长起着非常重要的作用。
因此我们班级的管理架构必须越来越健全，围绕着学生的学习与生活，更好的规划一些班级规则。
2. 学校制定的规章制度学校制定的规章制度，代表了学校的管理方针和办学思想。
因为孩子们是学校的客户，学校的规章制度显然要尊重他们的权益和需求。
学校的规章制度包括通识原则和具体条款两个部分。
其中通识原则主要集中在以下三点：2.1 重点是学生学校的规章制度基于学生的校园生活，主要内容是为了确保学生能够在一个安全、健康和安适的环境中成长。
通过规定学生在校内的日程安排、生活规律、行为规范、惩罚制度等来维护校园秩序，确保学习和生活都正常进行，让学生能够更加高效地运用时间，获得更好的学习成果。
2.2 主要是保护一方面，保护学生的权益和安全。
制定了一些具体细则保障学生在校内的安全和健康，例如禁止学生携带危险武器和药品；另一方面，保护教师和学校的公共财产，确保校园秩序良好。
对于一些规则违反者，学校会依照学校规定的惩罚制度进行惩罚。
2.3 规定统一学校的规章制度的细节规定是有限而且比较简单的，但是这种简单却规范的规定是学校管理成效的关键因素。
学生能够明确、清晰的认知学校规定，性质与内容比较简单的规章制度往往便于学生遵守。
3. 班级规则的制定学生是班级生活的主体，班级的日常管理应该是以学生的利益和情感需求作为出发点，所以本人认为班级规则的制定应该基于以下原则：3.1 提倡参与学生对班级管理应该付出自己的心血，班级规则的制定应该充分发挥学生团队合作的力量，让他们积极参与。
坚持用学生的语言、用学生喜欢的方式，引领学生通过不同的社交方式（社团，讨论组等方式）努力构建有良好管理的班级，并接受他们提出的建议，根据实际情况修订班级规则。
部编版二年级道德与法治上册《班级生活有规则》优秀备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册《班级生活有规则》优秀备课说课稿一. 教材分析《班级生活有规则》是部编版二年级道德与法治上册的一篇文章。
本文主要通过生活中的实例，让学生了解和认识到班级生活中存在的一些规则，以及遵守这些规则的重要性。
教材从学生的日常生活入手，以实例为依据，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守规则，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我意识，但又未能完全摆脱对成人的依赖。
在这个阶段，培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。
对于班级规则，学生可能有一定的认知，但在实际操作中，往往会因为各种原因而忽视或违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的规则意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级生活中存在的规则，认识到遵守规则的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生学会遵守规则，养成良好行为习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作、自觉遵守规则的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级生活中的规则，以及遵守规则的方法。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则，养成良好行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.案例分析法：以案例为依据，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出班级生活中的规则，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解班级生活中的规则。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，探讨遵守规则的重要性。
4.案例分析：以案例为依据，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题能力。
人教版部编道德与法治二年级上册第6课《班级生活有规则》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册第6课《班级生活有规则》说课稿一. 教材分析《班级生活有规则》是人教版部编道德与法治二年级上册第6课的内容。
本课主要让学生认识到班级生活需要规则，并理解规则的重要性。
教材通过生活中的实例，引导学生了解班级规则，学会自觉遵守规则，维护班级秩序。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的法治观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对班级生活有了一定的了解。
但他们还处在规则意识的形成阶段，需要引导和教育。
通过本课的学习，学生应该能够认识到班级规则的重要性，自觉遵守规则，维护班级秩序。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解班级规则的内容，理解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生认识规则，学会遵守规则，培养学生的法治观念。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则，自觉遵守规则的良好品质，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到班级生活需要规则，理解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则的习惯，以及运用规则解决生活中问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一系列班级规则的实例，引导学生分析规则的作用，理解规则的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对规则的认识，学会自觉遵守规则。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟遵守规则的场景，培养学生的规则意识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化规则意识。
6.课后作业：布置一道关于遵守规则的实践作业，让学生在课后自觉践行。
二年级上册道德与法治6《班级生活有规则》说课稿
《班级生活有规则》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《班级生活有规则》，下面, 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《班级生活有规则》是部编版小学道德与法治二年级上册第二单元“我们的班级”中的第二课，通过本单元第一课“我爱我们班”的学习，孩子们已经有了一定的主人翁意识，因而在教学本课时，核心是要引导孩子们树立班级生活中的规则意识，并将它外显为实际行动，自觉遵守班级规则。
二、说学情分析升入二年级上册的孩子们已在班级中生活了一年多，对班级规则有了初步的感知和认识。
大多数孩子都知道什么事可以做，什么事不可以做。
但是，目前我们低年级的班规多由我们班主任来制定，且多为禁止性规定, 孩子们在执行中不能很好地理解它们，很多孩子都属于被动接受，服从命令型的遵守规则。
再加之他们年龄小，天性活泼好动，好奇心强，班规的约束性、规范性难免和他们的天性产生冲突，往往会出现老师越强调，越是有学生去违反规则的完全抗拒型。
三、说教学目标：1. 了解班级中要遵守哪些规则，知道规则在班级中的作用。
2.愿意自觉遵守班级规则，体会规则带给我们的好处。
3.通过游戏，课前调查等活动自主生成班级的规则。
教学重点：体会规则给我们带来的好处。
教学难点:愿意自觉遵守规则。
教学准备：教师准备课件，学生进行课前调查。
四、教学过程：一、游戏导入同学们，大家喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。
《石头剪子布》做游戏要有规则，现在我看一下游戏规则。
游戏规则：（课件出示）小组内互相进行，两两对决。
2,三局两胜。
3.赢了的学生进行下一轮。
4.每一组选出一名优胜者。
师：赢的学生将会获得大家的掌声。
游戏开始！师：哪些同学获胜了，请获奖的学生起立，全班同学为他们送去最热烈的掌声。
我想采访一下位胜利者，这位同学你好，能告诉我你的现在的心情吗？我想和你比一下，（老师出拳慢）我赢了，你们都不同意我赢，为什么？我没遵守游戏规则，引起公愤了。
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《班级生活有规则》说课
一、教材分析
《道德与法制》教材二年级上册第二单元第六课，主旨是让学生
知道和谐的集体生活离不开班级规则，并在引导学生共同商讨、制
订班规的过程中，帮助学生逐渐理解和形成个人对班集体的责任感、权利与义务感，有助于其公民意识、规则意识的形成。
二、学情分析
二年级的孩子已经有了一年的班级生活经验，集体荣誉感萌生，集体向心力也开始聚集，他们有着将班级建设得更好，能开心的在
班级里学习生活的期盼。
这个年纪的孩子也正处于最活泼好动、心
智还没有成熟的阶段，很难意识到自己的言行是否会影响到同学和
班级。
三、教学目标
（1）激发爱集体的情感，知道班级生活处处有规则
（2）通过班规的讨论更加理解班规的意义，培养对班集体的责任感
（3）通过体验活动培养解决出现在学生生活中问题的能力
四、教学重难点
1.重点：知道学校处处有规则，体会规则给我们带来的好处。
2.难点：从行动上做到自觉遵守规则。
五、设计理念
利用再现生活情景引导学生通过观察生活中出现的问题引发对
制定班级规则的需要，并让学生直接参与到班级规则的制定并体验
在规则下的班级生活的重要性。
六、教学环节
活动一体验游戏
活动二生活放大镜
活动三大家一起来约定
活动四我们一起来行动
活动一：玩一玩
玩一玩：《石头剪子布》游戏
活动二：生活放大镜
夸一夸：做得好守规则的地方
找一找：哪些地方做得还不够好
活动三：大家一起来约定
提议→讨论→达成共识
我的发现
孩子们在应对问题时也会有无穷的智慧，关键是我们要给其一个开放的平台，一个民主的环境和一个合适的引导，他们就会给我们一个精彩的答案。
活动四：我们一起来行动
教学回顾与思考
在本课活动中教师要引导学生主动观察班级这一准公共空间中的准公共生活，反思自己的行为，体会规则给我们带来的好处
培养学生主动参与班级公共生活规则的制订与管理，从行动上做到自觉遵守规则。