信息技术调研报告5篇
计算机络技术专业调研报告(共5篇)
计算机络技术专业调研报告（共5篇）计算机络技术专业调研报告（共5篇）第1篇：计算机网络技术专业调研报告计算机网络技术专业调研报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机网络技术专业人才状况，了解社会未来三年对计算机网络技术专业人才的需求及培养要求，从而为确定我院计算机网络技术专业的培养目标和专业设置提供基本的依据，信息工程系计算机网络技术专业相关教师通过各种渠道对河北省内部的IT企业和非IT企业进行了调研，对专业现状、毕业生的知识结构与能力结构有了明确的认识，为进行专业教学改革提供了依据。
1调研情况如下：被调查企业的分布情况被调查的企业近50家，遍布河北省各地市。
其中有与计算机专业相关的单位（如电脑公司、软件公司）、服务类企业单位、制造业企业单位；有国有企业、集体企业、三资企业、个体企业及其它企业。
从被调查企业的分布和性质来看，我们认为此次调查的安排是比较合理的，具有广泛的代表性。
主要企业人才分析首先针对主要企业人才需求我们进行了调研和分析。
不论是网络公司的规模如何，主要的技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。
一些规模较大的网络公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作，而聘用的高职生主要是进行网络工程的实施和实施过程中的管理工作；而规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。
企业对毕业生的评价根据近50家被调查企业反馈的意见，一般企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当，能基本满足工作需要。
但是对计算机类企业（如软件公司，电脑公司等）来说，学生的专业知识还是有待加深加强的。
另一方面沟通协调以及团队合作精神也是很重要的，特别是在计算机公司非常注重合作意识培养,本专业毕业生在这方面有一定的欠缺。
此外，在创新能力上还是存在着很大的不足，对于发展迅速的计算机行业，创新能力是必不可少的能力1/3一。
所以在校期间需要加强学生以上能力的培养。
信息化调研实践报告范文(2篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为现代社会发展的必然趋势。
为了更好地了解我国信息化建设的现状和发展趋势，提高自身对信息化技术的认识和掌握，我们组织了一次信息化调研实践活动。
本次调研活动旨在通过实地考察、访谈专家、查阅资料等方式，全面了解我国信息化建设的现状、存在的问题及发展趋势。
二、调研背景1. 信息化建设的意义信息化建设是提高国家竞争力、促进经济社会发展的重要手段。
通过信息化，可以提高政府管理效率、优化资源配置、推动产业升级、提升人民群众生活水平。
2. 我国信息化建设的现状近年来，我国信息化建设取得了显著成果，但同时也面临着一些问题。
如信息化基础设施建设滞后、信息化应用水平不高、信息化人才短缺等。
三、调研内容1. 信息化基础设施建设（1）实地考察我们走访了当地通信运营商、数据中心等信息化基础设施，了解了我国信息化基础设施建设的现状。
（2）访谈专家我们邀请了信息化领域的专家学者，就信息化基础设施建设进行了深入交流。
2. 信息化应用水平（1）实地考察我们考察了政府部门、企业、学校等领域的信息化应用情况，了解了我国信息化应用水平的现状。
（2）访谈专家我们邀请了相关领域的专家，就信息化应用水平进行了深入探讨。
3. 信息化人才队伍建设（1）实地考察我们走访了高校、企业等人才培训机构，了解了我国信息化人才队伍建设的现状。
（2）访谈专家我们邀请了教育界、企业界的专家，就信息化人才队伍建设进行了深入交流。
四、调研结果与分析1. 信息化基础设施建设（1）现状分析我国信息化基础设施建设取得了显著成果，但与发达国家相比，仍存在一定差距。
主要体现在以下几个方面：① 4G网络覆盖范围有限，5G网络建设尚处于起步阶段；② 数据中心等基础设施分布不均，部分地区信息化基础设施建设滞后；③ 信息安全防护能力有待提高。
（2）对策建议① 加大对信息化基础设施建设的投入，提高网络覆盖范围和速度；② 优化数据中心等基础设施布局，提高资源利用率；③ 加强信息安全防护，保障国家信息安全。
信息分析报告(通用5篇)
信息分析报告（通用5篇）信息分析报告篇1农村信息化不仅是能给他打个电话、能上网，更应当满意农夫获得、交换信息的需求。
除了农村通信实现基本的‘村通’工程以外，信息化建设也必需得到重视”。
“村通”的目的是要促进农业进展，而农业进展的出路是在于关心农夫找到致富的方法，而农村信息化恰恰可以实现这一目的。
我们针对富拉尔基区所辖农村进行了实地的调研，并依据调研结果，提出此项报告。
一、农村网络现状富拉尔基区下设两乡，共有行政村10个，总人口3.39万人。
依据实地调研，目前移动通信和固定电话业务已经全部掩盖;宽带互联网业务除了海格村外，其他九个村实现了光纤到村、宽带到户;无线数字电视实现村村通。
另外，富拉尔基区的十个村屯现已经具备了基于固定电话业务开通的平安互助功能，此功能不但实现了村民危难时能够自救，而且还实现了村民之间的互助功能，是社会主义新农村建设的一个重要里程碑。
二、农村信息化应用状况(一)在七个农村中学校中，除了海格村外，均开通了宽带互联网业务，实现了农村同学的互联网内容教学，但在教育资源远程共享方面，由于资金问题，均没有实现。
(二)农村部分农夫家庭购买了电脑，使用了宽带互联网业务，达到了在网络上索取农业信息、与外界沟通的作用。
截止到目前为止，全区共有517户农夫家庭使用了宽带互联网业务，占农夫家庭总户数的4.26%。
农夫目前对电视、互联网的应用还基本停留在消遣休闲上，还没有真正把信息与生产有机结合起来，缺乏正确引导。
(三)全部的村均没有建立信息服务站，没有一个公共的、可供全村农夫共享的信息服务系统，没有专职人员负责农村信息服务的推广和应用上的引导。
致使绝大部分村民依旧在沿袭传统的耕作意识，从众意识强，思想落后，距离建设新农村要求有肯定差距。
三、农村信息化建设面临的难题近年来,我区农业信息化工作有了较大进展,但农夫对农业信息资源的'利用状况并不非常抱负。
究其缘由,一个带有普遍性的问题是农业信息网络推动乡村后，入户遇到了障碍,农业信息得不到广阔农夫充分有效的接收和利用。
信息技术调研报告模板(6篇)
信息技术调研报告模板（6篇）信息技术调研报告模板（精选6篇）信息技术调研报告模板篇1一、背景教育信息化发展至今，已经经历了教育信息化硬件环境建设和信息技术教育教学应用的阶段，各地区教育信息化建设工作的重心转移到结合新技术的教育管理创新及教学模式应用的探索上，随着移动互联网及云平台等新的信息技术支撑平台及数字化学习环境的日益普及，教育信息化对教育工作者的信息化管理与教学支撑服务能力也提出了新的要求。
二、教育信息化培训的现状基于教育信息化对教育系统各类人员的能力要求，我们对目前各级各类学校开展的教育信息化相关培训的现状做了一次调研。
1.调研目的（1）了解近几年教育信息化培训的现状。
对国内电大系统、中高职院校及部分高等院校以及企业等其他机构组织的与教育信息化培训相关的活动进行较大范围的调研，获得近三年教育信息化培训开展情况的真实信息。
（2）挖掘培训的真实需求。
期望通过对这次调研结果的统计分析，发现培训对象结构、培训内容及培训方式上存在的问题与不合理之处，并从中挖掘出教育信息化培训的真实需求。
2.调研对象有全国43家电大院校系统提供的教师及教学管理人员教育信息化相关培训、100家高职院校提供的教师教育技术培训、100家中职院校提供的教师教育技术培训、20多家教育服务类机构和企业开展的有关教育信息化培训活动。
3.调研方式通过对调查对象公开网站发布的教育信息化培训信息、招生简章、通告通知以及学员公开发表的培训心得等进行搜集和整理，统计出全国44家电大院校、200所中高职院校以及多家教育服务类机构近三年来开展过各种级别和类型与教育信息化相关的培训情况，并对调查结果进行进一步的归类分析。
4.调研内容调研信息内容涉及培训的主办单位、培训规模、培训对象、培训时长、培训方式以及全部能了解到的具体培训课程内容。
5.调研结果此次调研涉及了43所电大院校、200所中高职院校及部分师范院校，另外一个重要部分是调研了20多家教育服务类企业，获得与教育信息化有关的培训共153期，其中以师范院校和电大开办为主，高职院校有不定期的内部培训活动，而中职院校一般是外派型培训。
计算机应用技术调研报告范文大全
计算机应用技术调研报告范文大全全文共5篇示例，供读者参考计算机应用技术调研报告范文大全篇1计算机专业调研报告一、调研题目计算机专业学生社会实践、实习以及就业相关调查报告二、调研目的时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。
在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
三、调研内容本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
四、调研对象1.目前在校大学生。
2.应届毕业生3.往届毕业生4.目前已就业的计算机专业学生5.身边部分非计算机专业已就业学生五、调研方法1.问卷调研期间，向附近大学大一大二计算机专业学生发放调查问卷70份，收回有效问卷63份。
向科技市场内从业人员发放调查问卷30份，收回有效问卷29份。
2.访谈本次调研访谈了高中初中计算机与非计算机专业的同学，部分科技市场商家，还有小区内部分年轻住户。
3.网络调查通过微博、空间、论坛等，发起投票、讨论等。
了解各个省份各个地区各个阶层的人对于就业的观点、态度以及想法。
六、结论从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
信息技术调研报告10篇
信息技术调研报告10篇信息技术调研报告1一、课题研究的背景我国中小学基础教育实施素质教育已经成为整个社会认同的教育理念。
当今中小学基础教育科研与实践的主题应当定位在“以培养学生的创新意识和创新精神”上。
而要实现这个目标，从非智力因素的角度出发，以激发学生的学习动机为切入口，则可培养学生的学习兴趣，树立学生学习自信心，从而促进素质的全面发展。
美国德州理工大学蓝云博士在《教育科学研究》第三期发表的__中说：“每个教师都会同意这一看法，造成学生学习困难的最大因素不是学生智力方面而是动机方面。
教学实践也充分证明：学生学习动机对于学生的学习起着至关重要的作用。
”为此我们决定开展此项小学生学习动机的课题研究。
二、调查的对象、内容和方法1、调查对象：本校初中三个年级共计50份，收回有效问卷50份。
2、调查内容（详见《小学生学习动机的调查问卷》）3、调查方法（1）问卷调查（2）座谈会与个案访谈在调查阶段，我们召开了教师座谈会以及学生个案访谈。
这些座谈会与访谈为我们提供了大量的生动典型材料，而且为理性分析提供了基础。
三、调查结果与分析力求严密的控制各种无关变量的干扰，尊重实验的客观结果。
在收集和解释实验数据时，以定量技术极其基础上的定性技术相结合的手段，取得真实反映实验结果的资料，并进行科学的综合性评判。
１、如果你考试考了100分，你最希望__、ａ、爸爸妈妈夸奖我（占51.7%）ｂ、老师夸奖我（占13.8%）ｃ、同学们羡慕我（占3.4%）ｄ、爸爸妈妈，老师夸奖我，同学也羡慕我（占27.7%）ｅ、其他（占3.4%）2、______，你会很认真听讲？ａ、老师讲的知识是我很想知道的（占63%）ｂ、老师上课很有趣（占13.8%）ｃ、大家都很认真，那我也要认真（占18.5%）ｄ、其他（占3.7%）3、你认为为什么小朋友们都想取得好成绩呢？ａ、取得好成绩的小朋友会得到爸爸妈妈的夸奖（占38%）ｂ、取得好成绩的小朋友会得到老师的夸奖（占20.6%）ｃ、取得好成绩的小朋友会得到其他小朋友羡慕的眼光（占0%）ｄ、不仅可以得到爸爸妈妈，老师的夸奖，还可以得到其他小朋友羡慕的眼光（占38%）ｅ、其他（占3.4%）４、你有特别希望自己长大后当什么吗？ａ、有，（那是什么呢？）（占55.2%）ｂ、没有（占6.9%）ｃ、不知道自己有没有（占37、9%）５、你认真为了理想从小就要努力学习吗？ａ、恩，非常有必要（占100%）ｂ、离长大还好远，以后再说吧ｃ、学习好不好和我的理想没有关系６、你回家之后都是什么时候写作业的？ａ、爸爸妈妈或者家教老师催我的时候（占3.7%）ｂ、我自己主动写作业（占78.9%）ｃ、爸爸妈妈催我的时候还是不想写（占10%）ｄ、先玩了再写（占3.7%）ｅ、其他（占3.7%）７、如果有一天你不想写作业，你认为那是为什么呢？ａ、就是不想写（占7.1%）ｂ、作业太难了（占64.3%）ｃ、我还想再玩一会儿（占17.9%）ｄ、其他（占10.7%）８、你有没有上课不认真的时候？ａ、没有（占51.7%）ｂ、有（占48.3%）那是为什么呢？a、我就是不想听（占7.1%）b、老师讲的一点味道都没有（占71%）c、老师讲的我都已经知道了（占28.6%）d、我听不懂老师讲的内容（占57.2%）９、你认为学习是为了什么呢？答：将来的理想（占8.7%）；为国家而读书（占17.4%）；为了以后更好地生活（占39.2%）；有更多的知识（占21.7%）；成绩好（占4.3%）；为了大学（占8.7%）学生的学习是个体的活动过程。
师范生信息技术调研报告
师范生信息技术调研报告信息技术调研报告一、引言信息技术在当今社会已经得到广泛应用，并对各个领域产生了深远影响。
本调研报告旨在了解师范生对信息技术的认知和使用状况，以及对未来信息技术发展的展望。
二、调研方法本次调研采取问卷调查的方法，共发放了100份问卷，回收了90份有效问卷，回收率为90%。
三、调研结果1. 信息技术认知水平调查结果显示，大多数师范生对信息技术有一定的认知。
其中，80%的师范生了解并使用了智能手机；60%的师范生了解并使用了电脑；50%的师范生了解并使用了互联网。
2. 信息技术的使用频率调查结果显示，绝大多数师范生每天都会使用信息技术设备。
其中，98%的师范生每天使用智能手机；90%的师范生每天使用电脑；70%的师范生每天使用互联网。
3. 信息技术的应用领域调查结果显示，师范生对信息技术的应用领域存在较大差异。
其中，50%的师范生将信息技术应用于学习和教学；30%的师范生将信息技术应用于娱乐和社交；20%的师范生将信息技术应用于工作和生活管理。
四、对未来信息技术发展的展望1. 创新教育方式师范生普遍认为信息技术将对教育产生重大影响。
他们认为信息技术能够提供更多的资源和交互性，使学生能够通过互动式学习获得更好的教育效果。
同时，师范生也提到信息技术应该与现有教育模式相结合，创新教育方式。
2. 信息安全与隐私保护师范生对信息安全和隐私保护问题十分关注。
他们希望未来的信息技术能够更好地保护用户的个人隐私和信息安全，避免个人数据被泄露和滥用。
3. 网络素养培养师范生普遍认为未来的教育需要更加注重培养学生的网络素养。
他们认为学生需要学会正确使用互联网，了解信息的真实性和可信度，以及如何防范网络安全威胁。
五、结论师范生对信息技术的认知水平较高，且在日常生活中频繁使用。
师范生普遍认为信息技术将对教育产生深远影响，并提出了对未来信息技术发展的展望。
师范教育应注重培养学生的信息技术能力，提高他们的网络素养和信息安全意识。
计算机的调研报告6篇
计算机的调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术调研报告
信息技术调研报告信息技术调研报告一、调研背景随着信息技术的飞速发展，它已经渗透进我们生活的方方面面。
为了了解当前信息技术的发展状况和趋势，以及对我们的生活产生的影响，我们进行了本次调研。
二、调研目的本次调研旨在了解以下几个方面的情况：1. 信息技术的当前发展状况和趋势；2. 信息技术对我们的生活产生的影响；3. 信息技术在各个行业的应用情况。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查和文献查阅两种方法。
1. 问卷调查：我们设计了针对不同群体的问卷，通过面对面和在线调查的形式，收集了大量的调查数据。
2. 文献查阅：我们查阅了相关的学术论文、行业报告和新闻报道，获取了大量的信息和数据。
四、调研结果1. 信息技术的当前发展状况和趋势：根据我们的调研结果显示，信息技术正在以惊人的速度发展。
云计算、大数据、人工智能等新技术正在不断涌现，推动着信息技术的进步。
同时，移动互联网的普及和物联网的兴起也为信息技术的发展提供了巨大的推动力。
2. 信息技术对我们的生活产生的影响：信息技术已经深入到我们生活的各个方面。
我们可以通过手机随时随地获取信息，通过社交媒体与朋友交流，通过在线购物享受便捷的购物体验。
此外，信息技术还在医疗、教育、交通等领域产生了深远的影响，提升了工作效率和生活质量。
3. 信息技术在各个行业的应用情况：根据我们的调研结果，信息技术已经广泛应用于各个行业。
在金融行业，信息技术已经实现了电子支付、在线银行等服务；在制造业，信息技术被应用于智能制造、物联网等领域；在教育行业，信息技术已经广泛应用于在线教育和远程教育等方面。
五、调研结论根据以上调研结果，我们可以得出以下结论：1. 信息技术正在快速发展，并且将继续引领未来的科技发展；2. 信息技术对我们生活的影响已经越来越大，为我们提供了更加便捷和高效的生活方式；3. 信息技术已经在各个行业广泛应用，并且将继续在未来发挥重要作用。
六、建议鉴于以上调研结果，我们提出以下几点建议：1. 政府和企业应加大对信息技术的投入和研发，推动信息技术的创新和应用；2. 学校应加强信息技术的教育，培养更多的信息技术人才；3. 个人应适当利用信息技术，提升生活品质和工作效率。
新一代信息技术研究报告
新一代信息技术研究报告1. 引言1.1 新一代信息技术的背景与意义在21世纪的今天，信息技术的发展已经成为推动全球经济增长和社会进步的重要动力。
随着互联网、移动通信、大数据等技术的迅速崛起和广泛应用，人类社会正面临着一场以信息技术为核心的新一轮科技革命。
我国政府对新一代信息技术的发展给予了高度重视，将其作为国家战略性新兴产业来布局和推动，以期在全球科技竞争中占据有利地位。
新一代信息技术主要包括人工智能、大数据、云计算等，这些技术对于提高生产力、优化资源配置、促进产业升级等方面具有重要意义。
它们不仅为传统行业带来深刻的变革，还孕育出一系列新兴产业，为我国经济发展注入新活力。
1.2 研究目的与内容概述本报告旨在分析新一代信息技术的发展现状、核心领域、应用场景以及未来发展趋势与挑战，为我国新一代信息技术产业的发展提供有益的参考。
报告主要内容包括：1.新一代信息技术发展概况：分析国内外发展现状、政策规划及产业链情况；2.新一代信息技术的核心领域：深入探讨人工智能、大数据、云计算等关键技术的发展情况；3.新一代信息技术的应用场景：研究智能制造、智慧城市、金融科技等领域的实际应用；4.新一代信息技术的发展趋势与挑战：分析产业发展趋势、面临的挑战及应对策略；5.新一代信息技术在我国的创新实践：总结我国创新成果、典型企业案例分析及未来发展前景展望。
1.3 研究方法与数据来源本报告采用文献调研、数据分析、案例研究等方法，收集和整理了大量国内外相关政策文件、研究报告、企业案例等资料。
数据来源主要包括政府部门、行业协会、科研机构、企业公开资料等，力求确保报告内容的客观性、真实性和准确性。
2 新一代信息技术发展概况2.1 国内外发展现状新一代信息技术在全球范围内得到了快速发展。
国外，尤其是美国、欧洲、日本等发达国家，在人工智能、大数据、云计算等领域具有明显的技术领先优势。
美国作为全球科技创新的领导者，拥有谷歌、微软、亚马逊等科技巨头，不断推动着新一代信息技术的革新与应用。
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信息技术调研报告5篇信息技术调研报告5篇范文随着社会不断地进步，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么今天小编在这里给大家整理一下信息技术调研报告，我们一起看看吧!1篇.信息技术调研报告模板信息技术教学改革的影响主要表现在两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。
在计算机知识与技术迅猛发展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
一、我们初中信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的具体实现措施和方法如下：1、建立研究学习小组，互帮互学拉近学生之间的差异。
我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个学生，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。
高层学生当组长，中低层学生是积极的参与者。
在小组学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。
2、采用“任务驱动”式教学模式。
教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
教学任务都贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。
调动了学生学习积极性。
学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。
真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。
如林召凯老师在讲授《幻灯片的制作》时，通过“展示任务”激发了学生的兴趣，让学生有想去做的冲动，于是老师做出简单的“讲解演示”后，调动了学生自己动手的积极性，课堂效果非常好。
3、师生角色的变换。
在课堂教学改革中，学生的知识不再是单纯通过教师传授得到的，更多的是在一定的情境下，借助他人的帮助，或者利用必要的学习资源，自己获得的。
老师的使命应该是：一个热情的“指导者”，一个指导学生自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导学生自主学习、规范学生的学习行为的强有利的“引导者”。
如在学习《计算机系统的组成》，初三年级的学生具有上网查找资料的能力，第一课时我们让学生通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到教师的邮箱里，第二课时让学生观看《计算机系统的组成》的视频，并当场拆开主机让学生观看，第三课时让学生总结出计算机系统的组成，并进行质疑讨论，我在一旁进行指导，效果相当不错。
4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。
因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。
二、存在的问题：1.分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。
2.学生的自主学习的能力有待进一步培养，往往是被动地按照教师要求的步骤操作、练习。
3.课时少，时间短，对上机实验遇到的问题很难一一解答。
4.重点和难点有时把握不准。
5.教师授课不够精练。
三、采取的措施和建议：1.利用好任务驱动教学法。
课堂设计适当的问题，调动学生的思维。
问题引导学生深入思考。
教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。
问题的设计一定要有深度，只有深度的问题才能激发学生的兴趣，调动学生的潜能。
2.利用好“学案”。
让学生通过“学案”引领他们自主的学习。
3.可采用基于网站式的教学，进行资源共享，便于师生交流，同时可作为学生进行自主学习和作品展示的平台，激发学生的积极性和培养学生的自主学习能力。
2篇.信息技术调研报告模板一、信息技术与数学学科整合的意义与背景分析：《基础教育课程改革纲要》中明确提出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”这一观点，顺应了信息科学发展的潮流——信息技术与其他学科教学的整合，即把信息技术发展的成果应用到当代教育实践之中，是当前我国信息技术教育信息化进程中的一个热点问题，又是全面实施新课程改革的一个重要内容。
根据“课程整合”的理念，将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。
采取整合方式，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中，把信息技术与学科教学整合在一起，这也是我国信息技术课教学将来的发展方向。
我校拥有一个覆盖全校的校园网络，所有教室都有计算机—实物展示台组成的多媒体系统，先进的硬件建设为实验得以开展提供了基础和保障。
本课题将针对这些现状来进行信息技术与数学整合的研究。
二、信息技术与数学学科有效整合实验的目标：1、通过本课题的研究，把信息科技更好地融入学科课程教学之中，并致力于相关学科课程教学与信息科技的整合研究，促成教育观念和教育方式的革新;建构现代信息科技环境下的新型教学模式与新型教学结构，以新型教育学习理论为指导，创建理想的教学环境。
2、通过本课题的研究，培养学生获取、处理、利用信息的技能素养，并以此为契机，培养学生自主发现、自主探究的学习精神，协同合作与实践创新的学习能力;在充分尊重学习主体作用的前提下，激发学习兴趣并促成动力支持下的良性循环。
3、通过本课题的研究，使教师熟练掌握并运用现代信息手段，进一步优化教师的教学行为，基本形成一支有现代信息素养的科研型的师资队伍。
4、通过研究，基本构建起以学校校园网为信息平台和信息载体的学科资源教育网，达到信息共享和资源共享的目的。
5、通过课题研究，深入探讨有效整合信息技术与数学学科的内容和方法，并形成一定数量的信息技术与数学学科整合的经验材料。
三、研究内容：1、研究利用信息模拟技术描述学科内容;利用信息模拟技术研究学科课程教学中不同条件、不同过程控制下的多样性结果;利用信息模拟技术研究学科课程教学中现实条件下不可控项的可控化;利用信息模拟技术研究学科课程教学中不可实现内容的现实化(虚拟化);利用信息模拟技术研究学科课程教学中资源利用的合理化和化。
2、探究教育过程中各学科知识的融合，网络环境下的信息技术与课堂教学中，充分强调各学科之间的整合，将更加重视各学科知识之间的渗透与融合，借助网络达到对各科学的知识的更深层次的把握。
四、研究过程和实施步骤：(一)加强师资培训，提高教师素养。
1、加强教师对教育理论的学习、对教学经验的积累。
聘请专家学者来校讲座。
利用网络资源进行阅读、学习有关知识。
课题组定期分发教育科研信息摘编。
利用请信息技术人员对学科教师进行信息技术的再培训和辅导，提高技术水平。
2、继续提高全体教师的信息技术素质。
目前，我校的大部分教师能使用powerpoint、word等来为自己的教育教学工作服务，有的教师已经掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等软件。
我校将继续进行有关信息技术的专业基本功的培训，力争普及与提高。
3、创设情境，为教师提供研究的平台。
学校将组织全体教师参加网页制作培训、课件制作评比等。
青年教师现场制作课件与课堂教学评比活动，拓展教师网上搜集信息、运用教学实践与课堂教学整合的空间，推动青年教师上网搜集、处理、整合信息的能力。
开展教师“网上论坛”评比活动。
发挥网络技术的作用，进行开放的、动态的交流方式，促进全体教师网络技术水平的提高。
(二)以应用为目的，探索整合方式。
1、信息技术与教学内容、教学方式的整合。
(1)信息技术与教学内容的整合信息技术的引入和广泛应用，无疑是注入了时代活水。
通过网络，可以为学生提供丰富的资源，限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性。
在课前可将相关资源作一些整理，保存在文件夹下或学校局域网络上，让学生访问该文件夹或网站去获取有用信息。
随着学生信息水平的逐渐提高，可为学生提供网址，搜索引擎等，让学生通过网络搜集素材。
(2)信息技术与教学方式的整合教师充分利用各种素材编制适合自己教学的演示文稿和教学课件，形象地演示其中某些难于理解的内容，或用动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程，或用外接传感器来演示一些当时当地无法看到和无条件演示的现象，帮助学生理解所学知识。
另外，我们将有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
2、深入钻研教材，选择合适的内容，精心设计整合方案，夯实整合的基础。
针对整合的跨学科特点，在实验的设计中我们做了以下工作：(1)选定内容，做好准备工作。
由于是信息技术与学科教学的整合，是用信息技术来学习知识，所以要求师生的信息技术素养都要有一定的水平。
我们分工合作：老师确定整合的学科内容，信息技术老师负责培养学生用信息技术来学习的基本技能与习惯养成。
我们将把研究对象分成低、中、高年级三个年级段，根据不同年龄段的学生进行信息技术与教材内容的整合，各课题组成员对本年级段的教材内容，慎重筛选，确定能够整合的教学内容。
内容细化到某一单元的某一特定内容的某一片段。
课题组将整合内容系统整理，列出目录，制定整合方案。
(2)研讨方案，形成整合设计。
在网页制作和教案设计方案初定后，我们将请课题组成员反复研究、讨论整合的教学结构的可行性与科学性，最后拿出集大家智慧于一体的、较成熟的整合方案。
(3)实践设计，完善整合方案。
理论需要实践的检验。
课题组成员进行研究课的实验。
全体人员根据现场的教学反映，进行剖析与评价后，再进行改进后的实验验证，直至达到令人满意的效果。
(4)实施过程性的评价方式实验评价实施的过程是：确定对象与目标，设计和发布量表，然后处理分析和综合评价，最后及时反馈。
实验过程的评价和评价内容的设计都有很大优势，还可以利用多媒体网络技术记录和收集学生学习过程的信息，帮助学生实现过程性评价。
(三)开展实施“整合”的学科教学平台与资源库建设的实践与研究。
开发专题教学资源网站是实施整合、开展信息学习最有效、可操作性的一种模式。
我们将高度重视各学科的教学资源库建设。
要求教师们努力收集、整理和充分利用网络上的已有资源，进行合理的运用。
在必要时由教师自己开发研制。
形成电子素材库、电子教案、电子题库、网络课件等形成学科资源网站，进行相关网站或子页的链接、导航，达到信息共享和资源共享的目的。