2023高一语文课堂教案
2023年高中语文必修1教案
2023年高中语文必修1教案一、课程地位和意义高中语文必修1是高中语文课程的开端，也是高中时期语文教育的基础必修课程之一。
该课程主要面向高一学生，主要教授语文基础知识，包括文言文、现代文、诗歌等。
该课程的教学内容、教学方法和教学质量的优劣将直接影响学生后续的语文学习成绩和发展。
二、教材分析1. 教材概述该课程使用的教材为《高中语文必修一》（人教版），这是公认的高中语文教育教材之一。
该教材内容丰富、系统全面，注重培养学生对语文基础知识的掌握和运用能力。
2. 教材结构与内容该教材包括五个模块，分别是：“文言文阅读”、“现代文阅读”、“写作与表达”、“诗歌鉴赏”和“应用文写作”。
各个模块相互关联、衔接紧密，旨在帮助学生全面掌握语文基础知识，提高自身语文水平。
教材各个模块的具体内容如下：•文言文阅读：包括古代文化经典阅读、修辞掌握、史传文阅读等。
•现代文阅读：包括现代文学入门、小说与人生、散文选读等。
•写作与表达：包括作文基础、论述文写作、专题议论文写作等。
•诗歌鉴赏：包括诗歌基础鉴赏、古诗词鉴赏、近现代诗词鉴赏等。
•应用文写作：包括应用文基础、书信写作、广告文写作等。
三、教学目标1. 知识目标通过本课程的学习，学生应该：•掌握古代汉语语言文字特点，能够理解文言文的基本结构和文化内涵，加深对传统文化的认知。
•掌握现代语言文字的基本特点，能够快速准确理解现代文学作品，提高对当代文化的理解。
•掌握基础写作技巧，能够撰写一般性的文章，包括议论文、说明文、叙述文等。
•掌握基础的诗歌鉴赏能力，并且具备一定的诗歌创作能力。
•掌握应用文写作技能，能够按照规范格式书写各类应用文。
2. 能力目标通过本课程的学习，学生应该：•培养良好的文学修养和审美能力，增强以文化人为本的思想和意识，提高自身人文素养。
•培养良好的语言表达能力，能够坦陈合乎逻辑、主题鲜明、内容丰富的语言。
•培养自主学习和探究性思维，能够通过各种途径获取知识和经验，开展自主探究和思考。
高一语文学习教案2023七篇大全
高一语文学习教案2023七篇大全高一语文学习教案2023七篇大全高一语文学习教案都有哪些？语文课程标准也提出了“综合学习”的要求，加强与多方面的语文课程内在联系，加强与其他课程和生活的联系，促进学生语文综合素质协调发展，下面是小编为大家带来的高一语文学习教案2023七篇，希望大家能够喜欢！高一语文学习教案2023精选篇1教学重点了解有关《诗经》的文学常识，结合课文下的注解疏通文字。
教学难点对诗中文言词语的理解和掌握。
教学过程我们中华民族历史悠久，文化璀璨，特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。
屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字，几乎已是家喻户晓，他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。
饮水思源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点，这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》。
今天，就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧!二了解有关《诗经》的文学常识(一)引导学生阅读课文前的提示短文以及注释①，可设计问题帮助学生尽快掌握重点知识：1.《诗经》反映的是我国哪个历史时期的生活2.既然是诗，为何后来又被改称为《诗经》呢3.《诗经》是按照怎样的体例编辑的教师明确：1.(略)2.此乃主要是汉代学者认为《诗经》为儒家创始人孔子所编辑，故将此视为儒家经典，因此，称其为《诗经》。
3.(略)(二)教师补充介绍：《诗经》中普遍运用赋、比、兴的艺术手法(教材第30页练习中对此有解释)。
下面重点解释“比”和“兴”。
高中旧教材中曾选用了一首《硕鼠》便是运用了”比“的手法的非常典型的诗。
其诗作者将奴隶主喻为大老鼠。
诗人发出了”硕鼠硕鼠，无食我黍。
三岁贯女，莫我肯顾“的愤怒控诉;《伐檀》中有一句“河水清且涟漪”，可将它当作“兴”的使用，即作者言黄河之水是“假”，控诉剥削者的行径是“真”;另外，《关雎》一诗的开头两句诗，更是典型的“兴”。
作者言“鸟情”为是的言“人情”;再有，就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗：“孔雀东南飞，五里一徘徊”亦是如此。
2023年高一语文必修一文言文单元：烛之武退秦师教学案(人教版)[含解析]
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XXXX 学院/院校/高校 高中语文课程 课件·教案·讲义·检测·
20 ~ 20 学年第 学期 课 程 名 称 语 文 专 班 业 级 授 课 教 师
XXX 学院教务处制 高考语文·精炼讲义
精品资源·学案课件 教 案 编 写 说 明 一、教案的标准化建设是课程建设的重要组成局部。为了进一步加强课程建设， 标准教案治理，特制定教案编写说明。 二、教案的编写标准 1. 教师上课要有完整的教案，依据课程教案编写要求书写或以 Word 文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。 2. 从 20xx-20xx 学年其次学期开头每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。〔推举文本格式附后〕 3. 由于课程类型〔医学、公共文化课〕、教学内容的差异，教案编写的具体格式可依据学科特点进展修改，但必需包含以下主要要素： （1） 教学目的(教学目标)：即教学中表达“课程的总体目标”和“章节的目标” 及预期到达的效果。 （2） 教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学学问信息的总和。 （3） 教学重点、难点：本局部是指该课程或该章节的重点和难点局部，是学生必需把握和加强学习的学问点。 （4） 教学进程组织与设计：是依据教学目的进展教学内容、教学方法、关心手段〔教具及现代教学手段〕、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 （5） 课前预习：是要求学生在学习课前必需先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的学问，以便更好理解内容。 （6） 课后实施状况及分析：是对课程教学中学问的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计； 教学效果等课堂教学过程状况的总结与分析，为以后的教学供给阅历和素材。 高考语文·精炼讲义
精品资源·学案课件 课程概要： 〔课程教案首页〕 课程名称 专 业 总学时 本学期学时
2023最新-部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案【优秀7篇】
部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案【优秀7篇】教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
这次帅气的为您整理了7篇《部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《沁园春·长沙》教学设计篇一【教学目的】1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
2、背诵全词。
【教学过程】一、导入新课对于秋天，不同人有着不同的看法：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天。
“明月松间照，清泉石上流”是王维笔下清静无为的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下秋天。
那么，大家心中的秋天又是怎样的呢？该不会只有一个秋──中秋吧！大家的秋暂时不谈，欣赏完毛泽东在《沁园春·长沙》给我们描绘的秋天后，也许你们心中的秋天会更美。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。
他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。
他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。
初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。
长沙是毛泽东革命人生的中国，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
二、背景介绍这首次作与1925年，正是北伐战争的前一年。
当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义。
同时国共两党统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导完成，成为了党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东来广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
三、诵读鉴赏1、整体感知，熟悉内容：⑴ 听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏。
⑴ 生齐读，熟悉内容。
2023版本高一语文教案
202X版本高一语文教案教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于高一语文教案，方便大家学习。
高一语文教案1《故乡的榕树》教学设计教学目的：1、引导学生学会从辨析文章.写作目的入手进行比较浏览，“同中求异，异中求同”，培养多角度视察事物、分析问题的习惯，提高联想力和发散思维的能力。
2、通过学习，培养学生酷爱故乡、酷爱祖国、珍爱友谊的感情。
教学内容：课文《故乡的榕树》中的“榕下小憩”片断和《风景谈》中的“桃林小憩”片断。
理论根据：叶圣陶：“语文教学应当摆脱课堂的束缚，引导学生广泛浏览，从文学的宝库中汲取丰富的营养。
”“应当引导学生大胆尝试。
不管成功与否，尝试都比不尝试有益很多;其故就在运用一番心力，那一番心力是一辈子要运用的。
”教学方法：比较法;尝试法。
重点难点：本课的教学重点在于引导学生掌控比较浏览的方法;难点在于对浏览材料的.写作目的的掌控。
使用教具：幻灯机。
教学思路：先明确比较浏览的意义，介绍比较浏览的基本角度和方法，然后通过具体的浏览活动，引导学生掌控比较浏览的方法和技能，再鼓励学生大胆尝试，从立意、选材、组材、情感、表达方式等方面进行比较浏览实践，切实掌控比较浏览的方法，并运用学到的方法指导课外浏览，从而实现能力迁移的教学目的，使学生在不断的浏览实践中拓展思维，学会求同求异，培养多角度摸索问题的好习惯。
教学进程：1、引入。
这个单元的学习目的是学会比较浏览。
比较浏览是培养浏览爱好、提高阅读能力的好方法，有比较才有辨别，很多大学问家都是得益于此的。
比较浏览的情势，最基本的一种是内容比较和情势比较，“异中求同，同中求异”则是比较的基础。
今天，我们就来进行比较浏览，学习比较浏览的方法。
2、明确浏览内容与比较项目。
上节课我们学习了《故乡的榕树》这篇抒情散文。
2023年高一语文优秀电子版教案
2023年高一语文优秀电子版教案在备课过程中，老师要多去考虑那些可能引发意外生成的教学点，在这些时间节点上多设计几种教学方案，多考虑一些主动应对的策略，下面我给大家带来关于2023高一语文优秀电子版教案，便利大家学习。
2023高一语文优秀电子版教案1学习目标1、理解母狗的形象。
2、体会诗中表现的人与人之间的冷漠无情，感受作者对社会上被羞辱欺凌的人的真挚的爱。
3、总结本诗的艺术特点。
作者叶赛宁(1895～1925)俄罗斯诗人。
诞生于梁赞省一个农夫家庭。
1904～19_年读小学和教会师范学校，起先写诗。
19_年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民高校的课程，主动参加文学活动。
19_年去彼得堡，拜见诗人勃洛克、克留耶夫等，19_年初第一本诗集《扫墓日》出版。
同年应征入伍，一年后退役并结婚。
时值二月革命、十月革命，诗人写了《变容节》、《乐土》、《约旦河的鸽子》、《天上的鼓手》等诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。
1919年参与意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》、《一个流氓的自由》。
1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。
1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜•斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。
1925年11月便因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《愁闷的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆自尽。
教学过程1.你能说说本文写了什么内容吗?解析:叙述了母狗生子、失子和念子的一天。
2.文中到处都能体现母狗对小狗的爱，让我们来分析一下吧!分析划线词或句子的表达作用01.母狗成天抚爱着它们，用舌头舔遍它们的全身。
解析：表示舔的仔细周到，突出了母狗的爱子之情。
02.母狗从一个个雪堆边跑过，紧紧地跟着自己的主子……解析：表示和主子的距离近，寸步不离，传神地表达出难以割舍的着急之情。
2023最新-部编版高一上册语文第八课《登高》课文原文、教案及知识点优秀3篇
部编版高一上册语文第八课《登高》课文原文、教案及知识点优秀3篇杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦。
这次漂亮的小编为您带来了部编版高一上册语文第八课《登高》课文原文、教案及知识点优秀3篇，希望能够帮助到大家。
《登高》名师教学说课稿篇一教学目标1、整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2、诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3、赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学重点、难点1、赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2、赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点教学课时：1课时教学步骤：一、导入新课1、创作背景（代导语）重阳节，是登高祈求长寿的节日。
可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。
而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。
重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。
2、作品特点：这是一首七言律诗，属于近体诗。
在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。
二、自读全诗1、诵读课文先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。
2、注音渚（zhǔ）清作（zuò）客霜鬓（bìn)浊(zhuó）酒3、词语注解①渚：水中的小洲。
②落木：落叶。
③萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。
④作客：客居他乡。
⑤百年：犹言一生。
⑥潦倒：犹言困顿，衰颓。
⑦苦恨：甚恨，心中的恨事很多。
⑧繁霜鬓：形容两鬓头发斑白。
⑨新停：刚停。
这时杜甫正因病刚刚戒了酒。
⑩浊酒：未过滤的水酒。
4、诗歌翻译风急天高猿啸哀，——风急天高猿猴啼叫显得十分凄清，渚清沙白鸟飞回。
《风景谈》(教学设计)【中职专用】高一语文(高教版2023基础模块上册)
第2课风景谈教学设计一、学习目标1.正确读写文章生字词，有感情地朗读课文，概括归纳六幅“风景图”，分析它们各自的精神内涵。
2.通过各类塑造人物的描写方法的学习，赏析战士剪影，分析“群像”和“具像”安排之妙。
3.感受作者对抗日民主根据地延安军民和谐生活的热爱、向往和追求之情，对延安军民崇高精神的讴歌，学习并发扬延安军民的伟大民族精神。
二、教学重难点1.教学重点：梳理文章内容，感知作者对抗日民主根据地延安军民和谐生活的热爱、向往和追求之情，对延安军民崇高精神的讴歌。
2.教学难点：学习人物塑造方法，感知战士形象，赏析文章语言。
三、教学方法1.教法：讲授法、合作讨论法2.学法：自主学习、合作学习、探究学习四、教学过程（一）背景导入，走进作者1.创作背景：1938年赴迪化(今乌鲁木齐市)主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆学院任教。
1940年5月，他赴延安参观讲学，同年年底，遵照党的指示到重庆从事国统区的文学运动。
茅盾到重庆后自然急于把自己在延安的见闻和感想告诉国统区读者。
几经斟酌，作者舍弃了在“鲁艺”讲课、和中共领导人晤谈等场面，而改谈“风景”，他知道如果绘出了延安那些不同于四川盆地的“风景”，一定会使国统区读者耳目一新，再说黄土高原那种辽阔、粗犷的自然风光，也正和悲壮雄浑的抗日气氛相吻合。
2.作者介绍：茅盾原名沈德鸿，字雁冰。
1920年 12月底，与郑振铎等发起成立文学研究会。
茅盾创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。
主要作品有:长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》;中篇小说《路》《三人行》;短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
（二）初读课文，走进风景活动一：自主预习清单检测1.字音即（jí）使摇曳（yè）妩（wǔ）媚颀（ｑí）长掮（qián）着犁黑魆魆（xū）干坼（chè）瞥（ｐｉē）见山坳（ào）掬（jū）起水来荷（hè）枪铁锹（ｑｉāｏ）2.词语黑魆魆：形容黑暗。
新教材高一语文教案2023范文3篇新版高一教材语文
新教材高一语文教案2023范文3篇新版高一教材语文下面是我整理的新教材高一语文教案2023范文3篇新版高一教材语文，供大家赏析。
新教材高一语文教案2023范文11、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
)导入：(用图片激发学生的兴趣)师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
(一段时间后)看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评)。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。
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2023高一语文课堂教案2023高一语文课堂教案精选篇1教学目标1.了解作者的有关资料及本文的写作背景;2.赏析本文的画面美、语言美、情调美，掌握景物描写的方法;3.体会情景交融手法的运用;4.欣赏本文的语言风格。
重难点1.把握写作脉络，体会作者内心情感;2.赏析文中的画面美;3.学习本文朴实清新的语言风格。
教学用具录音机朗读带多媒体课型诵读鉴赏课课时1教学流程导语月，引人无限的遐思。
古往今来，月成了情感的载体。
月下漫步，情思无限，人生的万千思绪纷涌而来，也会缓缓散去。
今天，我们来学习一篇散文佳作。
作者在一个静谧的月夜，独自一人来到清华园的荷塘。
静望明月，细嗅荷香，沉浸于无边的荷香月色中了。
出示课题：荷塘月色知识积累1.作者作品朱自清，中国现代散文家。
是位有骨气的文人，1948年8月，因贫得病逝，宁愿饿死，也不吃美国的救济粮。
“表现了我们民族的气概。
”(毛泽东评) 2.创作背景作于1927年，当时白色恐怖笼罩着中国。
作为一个爱国的知识分子，苦闷彷徨，找不到出路，一头钻进古典文学的“象牙之塔”。
面对现实的黑暗，却又无法安心于这种“超然”。
整体感知听录音，感知大意，理清线索。
1、路线：家小路荷塘小路家2、情感：不静寻静得静失静分析：开头不宁静，文中贯穿着淡淡的哀愁和淡淡的喜悦，愁绪难消中又向往着自由美好的生活，最后回到现实：不宁静。
文本赏析(多媒体展示相关画面，形象直观，引发学生联想)一、阅读第一段，思考：“这几天心里颇不宁静”怎么理解?(引导学生结合背景和全文的情感线索来分析。
)明确：揭示全文主旨，“立片言以居要，乃一篇之警策。
”1、对现实的不满;2、对个人和国家前途的忧虑;3、对美好自由生活的向往。
二、第三段：月下荷塘1、一生朗读，体会本段的景物描写的精妙之处。
作者向我们展示出月下荷塘的静谧、美好、朦胧之美。
由荷叶到荷花，接着荷香到荷波，最后到流水，写出了一幅幅优美的画面特别是比喻手法的运用，带领学生重点分析。
示例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”化嗅觉为听觉，把荷香和歌声联系在一起，取其若有若无的相似点，可谓精妙。
三、第四段：荷塘月色一生朗读，其他学生体会荷塘中月色的特点。
(生回答，师总结归纳)明确：动词“泻”写出了月光的鲜明欲滴的奶白色的实感，“浮”的运用写出了月下荷花缥缈轻柔的姿容，“笼”写出了月光的朦胧轻柔。
“酣睡”喻朗照，“小睡”喻被一层层淡淡云遮住的月光，恰到好处。
本段从不同角度，描写出不同景物上的月色，使难状之景如在眼前。
四、第五段：荷塘四周生齐读，思考：荷塘四周写了哪些景物?明确：杨柳、烟雾、灯光，阴暗、低沉。
水里的蛙声和树上的蝉声，反衬出作者内心的失落和淡淡的忧愁。
五、朗读《采莲赋》《西洲曲》思考：作者回家的路上，想到江南采莲的情景有什么作用?(生回答，师点拨、归纳)明确：荷塘的美景引动作者内心的乡思，青年男女美好的情思引发了作者对自由生活的向往之情。
探究延伸这是一篇散文佳作，写出了一位知识分子当时内心无法释然的苦闷之情。
学完本文之后，对“我”是怎么认识的?(组织学生讨论，自由发表评价) 言之有理皆可，不必苛求同一。
手法鉴赏本文的语言朴素典雅，清新自然，蓄满诗意。
作者融情于景，即景抒情，向我们展现出一幅幅令人陶醉的月下荷塘美景图。
(学生互动交流，总结文中精彩句子的特点，试做归纳、发言)明确：1.比喻的运用;2.通感手法的运用;3.叠词的运用。
课堂小结在我们的眼前，展现出这样的画面：荷叶田田，荷花朵朵。
明月泻银辉，清风送荷香。
这清新、神秘、静谧的荷塘就是作者心灵的避难所。
暂时的宁静让作者获得了精神升华，引发出他对幸福美好生活的向往。
希望同学们能常走近自然中，用善感的心灵去体会，以自己独特的角度去发现万物之美。
课后作业1.写篇读后感放在周记本上;2.阅读朱自清的其他散文，思考：有人认为他用的比喻取材狭窄、阴柔，缺乏想象力，你认同吗?为什么?2023高一语文课堂教案精选篇2教材分析：《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元第二篇课文，本单元学习写景状物散文，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。
《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文，1934年8月写于北平，全文紧扣清、静、悲凉落笔，描绘了秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果等画面，以情驭景，以景显情，将自然的客观色彩(故都的秋色)与作家内心的主观色彩(个人心情)完美地融化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。
学情分析：本单元的第一篇课文是朱自清写的《荷塘月色》，所写景色较为具体，考查的是学生的形象思维。
而本文所写的秋味则是抽象难把握的，对学生的逻辑思维提出了较高要求。
高一学生还没有养成圈点批注的阅读习惯，阅读中不能准确捕捉重点词句，通过学习力求帮助他们学会鉴赏散文，把握主旨。
教学目标：1、能说出郁达夫生平及其创作风格。
2、能抓住清、静、悲凉来赏析故都的秋，感受本文形散神聚的结构特点，初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。
3、领悟作者在文中流露出来的主观感情。
设计思想：以学生自读为主，教师点拨为辅，引导学生合作探究;读写结合。
教学重难点：重点：体会故都的秋的清、静、悲凉的特点;掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写作手法。
难点：体会作者对故都的秋的赞美中所流露出的悲凉、伤感之情。
教时安排：一课时教学方法：导读法，点拨法教学流程：一、由题导入，温故知新由题切入。
回顾《荷塘月色》标题与文章内容的关系，品味本文标题。
从题目可以得出写作内容是秋，而故都中的故字表明是旧的，含着历史厚重感以及作者深切的眷恋之情。
引导学生聚焦在秋上速读全文。
(意图：教给学生由题入文的读书方法)二、整体感知，归纳点拨要求学生带着课后练习第一题再读课文，圈点批注。
学生通过自主阅读思考，小组讨论交流后，教师通过板书点拨明确行文思路和内容结构。
明确几幅秋景图。
三、圈点批注，鉴赏语句要求学生带着课后练习第二题再读课文，圈点批注。
全班交流，教师参与点拨，并由此引入作者生平介绍，知人论世，水到渠成的挖掘文章背后的主观情。
四、合作探究，拓展迁移结合背景，揭示故都秋的特点。
五、课堂小结，布置作业分组朗读全文，再次感悟文章结构和语言。
作业：借鉴本文写法，运用情景交融的写作手法写一篇题为《江南的秋》400字左右的文章，力求写出秋的特征。
(意图：照应完成课后练习第三题)2023高一语文课堂教案精选篇3学习目标：1、知识与能力：体味作者对“绿”的情感变化，学习反复、比喻等修辞方法的运用。
2、过程与方法：反复诵读法学习主题，圈点批注法品味语言。
3、情感态度与价值观：理解作者对光明、自由的向往，学习绿色所象征的高贵品质。
教学过程：一、导语：绿，是生命的舞蹈者，是大自然的天使，是濒临绝境的希望。
它是多么使人迷醉，让人向往!中国现代散文家陆蠡，他对“绿”情有独钟，痴心的想把“绿”囚禁起来，这节课我们就来欣赏他的优美散文《囚绿记》，感受作者的囚绿情结。
二、作者介绍：学习新课内容之前，我们先简单了解下作者情况陆蠡(1908～1942)，浙江天台人，他1933年开始散文创作，前后共出版了三部散文集，即《海星》《竹刀》和《囚绿记》。
1942年4月被捕。
在监狱里，面对刑审，他大义凛然，坚贞不屈，不久即惨遭杀害，年仅34岁。
陆蠡的人生和创作生涯均极短暂，作品也不丰盛，但他卓异的人格和独特的文格都将魅力长存。
三、检查预习情况：接下来我们看一下同学们的预习情况给《囚绿记》的生字注音嵌(qiàn)瞥见(piē)了(liǎo)截爽直涸辙(hé zhé)移徙(xǐ)揠苗助长(yà)婆娑(suō)猗(yī)郁蕈菌(xùnjùn)四、研读课文从字词的掌握情况看，同学们预习的情况还是不错的。
下面我们来研读课文。
当老师第一次看到这个题目时，脑海里马上产生一个疑问。
我们在第一模块学过“优美的汉字”，知道“囚”是会意字，本意是把一人关起来，它使用的对象一般是人，但作者在这却给文章起名为《囚绿记》是不是有些欠妥，动宾搭配不当?还有疑问就是：他为什么囚绿?当同学们第一次看到这个题目时有什么想法?(找同学们回答)这节课，我们就用反复诵读法来学习这篇文章，解答同学们心中的各种疑惑。
一读：快速浏览课文，通过解决大屏幕上的三个问题，理清文章思路，把握文章感情基调1、文章题目是“囚绿”，那文章哪几自然段是写囚绿呢?2、作者在囚绿之前、之后又各分别写了什么内容?请用类似“囚绿”这样动宾结构的二字词语概括文章其他部分内容，理清全篇思路。
3、通过浏览课文，同学们体会到文章表达了作者对绿怀有怎样的情感?(感情基调)(1——4段)：“遇绿”;(5——7段)：“赏绿”;(8——12段)：“囚绿”;对绿的喜爱之情。
(13自然段)：“放绿”;(14自然段)：“念绿”。
二读，找出“绿”的特点，体味作者对绿的感情变化请同学们带着感情大声朗读课文，通过回答下面问题体味文章感情变化。
1、绿有什么特点使作者对它如此喜欢?生命、希望美、青春绿色、爱、幸福渴望光明自由倔强固执、坚贞不屈永不屈服2、这种喜爱之情，文章通篇如湖水般平静还是有层次的变化?有什么样的变化?文章每一部分是如何体现这种情感变化的?喜爱之情逐层加深，不断变化的。
第一部分，因绿而毫无犹豫地选择了一个矮小潮湿的房间。
第二部分，从作者“怀念着绿色把我的心等焦了”“我天天望着窗口常绿藤的生长……·(细节描写)作者像对自己孩子一样时刻关注常春藤每一个细微变化看出作者对绿的喜爱。
第三部分，作者对绿已经爱的着魔，于是产生自私的念头，想把它独自占有，于是因爱而囚绿。
第四部分，放绿并向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，体现喜爱之情。
第五部分，一年后仍对其念念不忘体现喜爱之情。
教师小结：同学们找的非常好，文章感情把握很到位，我们把同学们的发言梳理下做个小结：文章表现的对常绿藤的喜爱之情，自始至终紧扣一个“绿”字，遇绿、赏绿、囚绿、放绿、念绿，作者每一个意念与行动都体现着对绿的爱。
文章最后，一年后还在怀念并“期盼再见”曲折有致地表现了我与绿色生命的生活经历和心理经历。
每一步都有感情的深化，一步步地把喜爱绿色生命的浪潮向前推进。
还有一个细节不知道大家注意了没有?那就是作者对这绿常春藤的称呼的变化：绿影——绿色——绿友。
这称呼的变化也充分体现出作者对绿的感情在不断加深。
到“绿友”，作者已经把这常春藤枝条赋予灵性，把它人格化，当做自己的挚友，可见作者对它的爱之深。
这也回答了我们刚上课时的疑问——为什么题目叫《囚绿记》。
看来课文题目不但没有问题，而且很有新意——起的很别致，吸引读者阅读下文。
这种写法值得大家写作文时借鉴。
主题探究一下面请同学们思考这样一个问题。