培训效果评估分析精品PPT课件

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《培训效果评估》课件

《培训效果评估》课件
通过观察学员在实际工作 中应用所学知识和技能的 表现,以及记录他们的学 习成果。
3 个案研究
选取特定学员或团队作为 研究对象,深入了解他们 在培训后的变化和应用成 果。
如何设计有效的培训效果评估指标
明确评估目标
确定评估的具体目标和所需的 数据类型,以便设计适当的评 估指标。
选择合适的衡量方式
根据具体情况选择合适的衡量 方式,如定量评估(问卷、测 试等)或定性评估(访谈、观 察等)。
Hale Waihona Puke 3得出结论综合评估数据和学员反馈,得出准确的结论和改进建议。
改进培训计划的建议
1 修订培训内容
根据评估结果,对培训内 容进行调整和修订,以提 高培训的实效性。
2 优化培训方法
根据反馈意见,优化培训 方法和学习体验,提高学 员的参与度和学习效果。
3 加强师资培训
提高讲师的教学水平,以 确保培训课程的质量和有 效性。
《培训效果评估》PPT课 件
培训效果评估在组织发展中扮演着重要角色。了解其重要性和有效的评估方 法,有助于改进培训计划并提高培训效果。
培训效果评估的重要性
通过评估培训效果,我们可以了解培训计划是否达到了预期目标,以及是否为学员提供了所需的知识和技能。
提高培训质量
评估可以帮助我们发现培训 计划中存在的问题,进而改 进和优化培训的内容和方法。
制定具体指标
针对不同的培训目标,设计具 体的指标,以便更准确地评估 学员的学习成果和应用能力。
数据收集和分析
收集评估数据后,需要进行数据分析,以便得出准确的评估结果和结论。
数据收集
使用适当的工具和方法收集学员 的评估数据,确保数据的准确性 和全面性。
数据分析
使用统计方法和数据分析技巧, 解读数据并得出结论。

培训效果评估讲课ppt课件

培训效果评估讲课ppt课件

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行为评估
评估内容
评估学习成果是否迁移到工作中,在多大程度上转变为工作行为。包括,工作 态度、工作行为的规范性、操作技能的熟练性、解决问题的能力 。
评估方法
观察、问卷、座谈等。
注意
1.行为层级评估值反映的效果是同工作岗位实际工作相结合的效果,是真正意 义上的培训效果评估。反应、学习仅仅是表象上的培训效果评估。 2.尽量采用前后测和设对照组的评估方案 。 3.重视评估时机的选择,承认行为改变需要时间过程。 4.重视样本的选择。样本规模要能保证评估质量,被选对象应具备学习成果迁 移的主客观条件。
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学习评估
评估内容 学员对所学习的的知识、技能等的掌握程度 。 评估方法 笔试、工作模拟、角色扮演、绩效考核等。 注意 1.评估存在非培训因素的影响。
个人变量:学习动机、学习成果转化动机、学习能力和学习态度。 环境变量:培训成果转化氛围、外部事件。 2.学习层级评估反映的是培训前后的学员能力提高的变化情况,因此要进行学 习评估,就需要在培训前对学员的能力进行测定。如果是新知识、新技能、新 概念类培训可以不测试。
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此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
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培训效果评估的意义
➢检验培训项目是否起到作用(公司与个人) ➢有利于进一步的培训投资 ➢有利于对课程设置进行调整与纠正 ➢有利于对培训机构的选择提供依据 ➢有利于对培训需求分析进行反馈与应征

培训与发展效果评估PPT

培训与发展效果评估PPT
THEME TEMPLATE
20XX/01/01
XX学院
培训与发展效 果评估PPT大

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汇报人:XX
目录
CONTENTS
单击添加目录项标题 培训背景与目标 培训内容与方法
培训效果评估指标 培训效果评估方法 培训效果评估实施
单击此处添加章节标题
章节副标题
培训背景与目标
章节副标题
Байду номын сангаас
培训需求分析
THEME TEMPLATE
XX学院
感谢观看
评估结果反馈的 跟踪与监测
改进措施制定
针对评估结果,制定具体的改进措施 确定改进目标,制定实施计划 确定责任人,确保改进措施的有效执行 定期对改进措施进行评估和调整,确保改进效果
培训效果评估总结与展望
章节副标题
培训效果评估总结
培训目标达成情况 学员反馈与表现 培训内容与教学方法评估 培训成果转化与绩效提升
优点:直接、客 观、易于操作, 能够及时发现员 工在工作中存在 的问题和不足, 为后续的培训提 供有针对性的建
议。
缺点:需要耗费 大量时间和精力, 观察者的主观意 识可能影响评估 结果的客观性。
360度反馈法
定义:一种多角度、全方位的评 估方法,通过上级、下级、同事、 客户等不同角度对个体进行评估。
优点:全面性、客观性,能够提 供更准确的评估结果。
缺点:实施难度较大,需要耗费 较多时间和资源。
应用范围:适用于对中高层管理 者进行评估。
培训效果评估实施
章节副标题
评估数据收集
培训前后评估:对比培训前后的表现,了解培训效果 学员反馈:收集学员对培训的满意度和反馈意见 培训考核:对学员进行培训内容的考核,了解掌握程度 跟踪调查:定期对学员进行跟踪调查,了解培训效果持续情况

培训效果评估(内涵、目标、模型、方法)ppt课件

培训效果评估(内涵、目标、模型、方法)ppt课件
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第三节:培训效果评估的模型
❖ 三、菲利普斯的五级投资回报率 在柯克帕特里克模型的基础上增加了一个层次的评估
▪ 第一级:反应和既定的活动 ▪ 第二级:学习 ▪ 第三级:在工作中的应用 ▪ 第四级:业务结果 ▪ 第五级:投资回报率 ❖ 四、其他模型
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第四节:培训评估所需数据的收集方法
❖ 一、培训培训所需数据的类型 1.硬性数据与软性数据
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第三节:培训效果评估的模型
❖ 一、柯克帕特里克的培训效果评估模型 最有影响力的
▪ 第一层次:反应,指参与培训者的意见反馈。局限性在于, 只能反映受训者对培训的满意度,不能证明培训是否实现了 预期的学习目标。
▪ 第二层次:学习,用来衡量学员对原理、事实、技术和技能 的掌握程度。使用控制组对照,或者评估培训前后的知识技 能,效果更明显。
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影响评估效度的因素和控制方法
影响因素 1、历史和时间 2、学员 3、对测试的反应
控制方法 1、前后测试 2、估的过程
一、制定评估计划 二、收集数据 三、撰写评估报告
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一、制定评估计划
1、明确评估的内容 2、确定评估内容 3、选择评估方法 4、决定评估策略
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▪ 效度:指采用的方法是否真正地测到了我们想要测的东西; 实验要研究该方法的内在效度和外在效度。
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第四节:培训评估所需数据的收集方法
❖ 三、实验设计的模式
▪ 后测:指收集培训后成果的评估方案 ▪ 前测和后测:对培训前后都进行评估的方案 ▪ 时间序列:在培训前后每隔一段时间检测一次培训成
果 ▪ 有对照组的后测:将后测附加一个对照组获得 ▪ 有对照组的前测和后测:收集受训者和对照着前后衡
总的间接成本
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培训效果评估PPT

培训效果评估PPT
目的
确保培训的有效性、提高培训质量、识别培训需求和改进点、为培训预算和决 策提供数据支持。
评估流程
制定评估计划
选择适当的评估方法、确定评 估标准和指标、设计评估工具 和问卷。
分析评估结果
对收集到的数据进行整理、分 析和解读,形成评估报告。
设定评估目标
明确评估的目的和范围,确定 评估的重点领域。
实施评估
评估学员在培训后工作效率是否有所 提高,是否能够更快地完成任务。
评估学员在培训后解决问题能力是否 有所增强,是否能够更快速、准确地 解决工作中遇到的问题。
工作质量提升
评估学员在培训后工作质量是否有所 提升,是否能够提供更高质量的工作 成果。
03 培训效果评估ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实施
培训前的评估
需求分析
评估员工的培训需求,了解他们 需要提升的技能和知识。
资源分配
根据需求分析结果,合理分配培 训资源,确保培训的有效性。
培训中的评估
实时反馈
在培训过程中,及时收集员工的反馈 ,了解他们对培训内容的接受程度。
互动交流
鼓励员工在培训中提问和交流,以检 验他们对培训内容的理解和应用能力 。
培训后的评估
知识测试
通过测试评估员工对培训内容的掌握程度。
行为观察
观察员工在工作中是否能够运用所学知识技能,以评估培训效果的实际转化率。
知识应用
评估学员是否能够将所学知识应用 到实际工作中,解决实际问题。
技能提升情况
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技能掌握
评估学员是否掌握了关键 技能,是否能够熟练运用 这些技能。
技能提升
评估学员在培训后的技能 水平是否有所提高,是否 能够应对更复杂的任务。

最新培训效果评估讲课课件PPT课件(模板)

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同领域的发展动态,拓展视野和思路。
国际化发展助力行业提升
03
随着全球化的加速推进,行业国际化发展将成为必然趋势,需
要关注国际市场的变化和趋势,提升行业的国际竞争力。
THANK YOU
感谢聆听
客户满意度提高
客户对员工的工作质量更为满意,投诉率降低。
团队协作能力提升
员工之间沟通协作更加顺畅,团队整体工作质量得到 提高。
创新能力增强体现
新想法、新方案提出
员工能够提出更多创新性的想法和方案,为企业发展注入新的活 力。
问题解决能力提升
员工在面对问题时,能够运用创新思维找到更好的解决方案。
学习意愿增强
03
学员参与度与反馈收集
学员参与度调查
参与度调查目的
了解学员在培训过程中的投入 程度,以及他们对培训内容和 方式的接受情况。
调查方法
通过问卷调查、课堂表现观察 、小组讨论等方式收集数据。
分析指标
学员出勤率、课堂参与度、小 组讨论贡献度等。
学员满意度调查
01
02
03
满意度调查目的
评估学员对培训的整体满 意度,包括培训内容、讲 师表现、培训组织等方面 。
培训重点
突出培训内容的重点和难点,确保学员能够掌握关 键知识和技能。
培训形式选择
80%
线上培训
利用网络平台进行远程培训,方 便灵活,适用于分散的学员群体 。
100%
线下培训
面对面集中培训,互动性强,适 用于需要现场实践的培训内容。
80%
混合培训
结合线上和线下培训形式,兼顾 灵活性和互动性,提高培训效果 。
培训资源准备
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最新培训效果评估讲课课件PPT课件

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协调组织内部或外部相 关资源,如资金、物资 、人员等,确保培训的
顺利进行。
03
培训实施过程记录
参训人员情况统计
参训人员数量
本次培训共有100名参训 人员。
参训人员构成
参训人员来自公司各个部 门,包括销售、市场、技 术、客服等。
参训人员背景
大部分参训人员具有本科 及以上学历,且具备一定 的工作经验。
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数据收集、整理与分析
数据收集途径和工具选择
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问卷调查
设计针对性问卷,通过线上或 线下方式收集受训者反馈。
访谈法
与受训者面对面交流,深入了 解他们的想法和感受。
观察法
直接观察受训者在培训过程中 的表现,记录关键信息。
测试法
通过考试或实际操作检验受训 者学习成果,收集量化数据。
数据整理技巧和注意事项
数据清洗
去除重复、无效数据,确保数 据准确性。
数据分类
按照不同维度对数据进行分类 整理,便于后续分析。
数据转换
将数据转换为统一格式或标准 ,提高数据可比性。
数据保密
确保受训者个人信息不泄露, 遵守相关法律法规。
数据分析方法及呈现方式
描述性统计
运用均值、标准差等指标描述数据分布情况 。
可视化呈现
利用图表、图像等直观展示数据分析结果。
优点
能够直接观察受训者的实际表现,客观性强。
缺点
可能受到观察者主观因素的影响,需要较高的专业能力和经验。
测试法
定义
01
通过考试、测验等方式,检验受训者对培训内容的掌握程度和
应用能力。
优点
02
能够客观评估受训者的学习成果,便于量化比较。

培训效果评估概述(ppt34张)

培训效果评估概述(ppt34张)

评估工具
评估目的
检 验 培 训 效应 将数据 转化成 货币值
计算培训成 本
计算投入回 报 识别无形利 益 图9-2 ROI过程模型
收集数 据
评估时间 评估水平
第三节 培训评估的流程与实施 一、培训评估的流程
遵循科学的培训评估流程是顺利、有效地进行培训评估 活动的关键,一般来说,有效的培训评估应该包括以下八 个主要环节(见图9-3)。
表9-4 CIRO的评估模型 层 次 1 情境评估 标 准 具体解释 培训的组织者
2
3 4
输入评估
反应评估 输出评估
培训师
学员 公司高层
四、CIPP评估模型
CIPP模型与CIRO相似,它包括四种评估:情境评估、输 入评估、过程评估和输出评估。
表9-5 CIPP的评估模型 层 次 标 准 具 体 解 释
为了改进培训质量、强化培训结果、降低培训成本,企业需要建立良 好的培训评估反馈系统。培训报告的内容要及时在企业内部进行传递和沟 通,评估报告应该传递到学员、培训主管、培训师、学员的直接上级和企 业高层。
评估从情景(Contextual)、输入(Input)、反应(Reaction) 和输出(Outcome)四个方面进行,是一种四层次的评估方法,起初 由Warr,Bird和Rackham(1970)开发,用于欧洲,是一种非常 独特的区分评估过程的方法。比一般的培训评估的范围更宽泛。如表 9-4所示。
界定评估目的 调整培训项目 评估结果反馈 撰写评估报告 培训评估实施
明确评估标准 制定评估方案 收集分析评估信息
图9-3 培训评估流程
(一)是否要进行评估
1. 培训评估的五要
(1)培训项目经费超过一定的警戒线时,要进行评估; (2)培训项目需要三个月或更长时间时,应被评估; (3)培训项目的效果对组织很关键时,应被评估; (4)一个单元的培训会对组织其他业务单元产生很大 影响时,应被评估;
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第五章 培训效果评估
导入案例:安全培训与安全绩效 • 安徽省同一城市的两家煤矿(Z矿和L矿)。 • Z矿为一家国有重点煤矿,投产时间为1961年
,设计能力75万吨/年,现核定生产能力达220 万吨/年,职工4443人;该矿安全绩效水平高 ,在业内属于标杆水平。 • L矿是一家国有地方煤矿,建矿时间是1992年 ,投产时间是1998年,设计生产能力是30万吨/ 年,现核定生产能力45万吨/年,职工1120人; 该矿的安全绩效在业内处于中游水平。
• L矿劳资冲突的问题主要体现在工人的工 资和排班时间的安排上。
• L矿没有一个完善的工人意见申诉机制, 工会没有发挥应该起到的作用,工人有 时直接找矿领导表达工作中的问题。
导入案例:安全培训与安全绩效
案例讨论题: • Z矿的安全绩效在业内处于标杆水平,你
认为主要原因是什么?其中安全培训的 贡献度大概是多少?为什么? • 导致Z矿和L矿安全绩效差距的非培训因 素有哪些?如何剔除?
劳动关系方面
• Z矿是国有重点煤矿,对工人保障的投入较高 ,劳资关系较缓和,工人的积极性更高,对安 全更加重视。
• 遇到工资和职业病等方面的问题,他们会直接 找劳资科的人员进行询问。
• 劳资科调解无效,会由该矿的劳动仲裁委员会 解决。
• 委员会由工会主席、劳资科的相关人员和该矿 的法律顾问组成。
劳动关系方面
两矿在人力资源管理方面有 明显差异
• L矿的人力资源管理只是一些传统意义上 的人事工作,该矿矿长说:“人事部门主 要执行领导的决策,没有提供一些人力 资源管理方面的主导意见给领导。”
• Z矿对人力资源部门的重视程度显著高于 L矿,设有劳动工资科和职业教育办公室 ,在组织运作、人员配备、激励和考核 等方面起到了更加主动的作用。
• 职工的文化水平参差不齐,有的工人课 堂记录不够全面,不能全面理解和领悟 培训内容。
• L矿工人认为培训能提高他们的技能,保 障他们在工作中的安全,懂得面对紧急 情况该采取什么措施。但是培训内容需 要通过合适的形式才能发挥效果。
薪酬管理方面
• 从2002年开始,两矿相继实行安全工资 制度,将安全指标与职工薪酬挂钩,将 安全工资在工资总额中的比重提升到 30%。
明显差异。
培训方面
• Z矿强调理论和实践并重,除了讲师理论 培训外,还举行职工技术比武和实训。 该矿实行师带徒制度,工人进矿后需要 在师傅的指导下进行六个月的见习,与 师傅同上同下。如果师傅不在身边,徒 弟就是一个“隐患人”,不能下井单独作 业。
培训方面
• Z矿的工人们认为培训的效果较好。
• 工人们对培训教材非常熟悉,《集团公司安全 培训一日一题、一周一案例》,工人每天都要 背会其中一题。
• 现在招工紧张,逐步放宽招聘渠道,面向社会 招生。
招聘方面
• L矿主要采取社会招工的招聘形式, • 条件:年龄(25-40岁)、身体条件(体
力)、文化程度(最低初中)。 • 90%以上是农民工,流动性较大。
培训方面
• 两矿都比较重视安全培训。 • 安全培训是国家有关法律法规和上级部
门要求的“规定动作”,具有强制性。 • 但在培训形式和培训效果上,两矿存在
招聘方面
• Z矿的招聘活动主要由所属的集团公司组织, 包括笔试和面试。Z矿接受人员报名,然后将 名单统一上报到集团公司,由集团公司对这些 人员进行考核和选拔。
• 考核内容:身体条件(是否适应井下环境,是 否有高血压、心脏病等疾病,体能测试)、井 下实践、学历(最低初中)等。
• 两年前该矿主要从企业内部招职工子女,还招 收该市退伍军人和大中专毕业生。
• 矿劳资科负责督查,定期下井抽查。
• 职业教育办公室对工人每月小考一次,每季度 大考一次。
• 工人们对培训效果较高的满意度与培训内容的 细化、培训效果的奖励考核、以及培训时间的 合理安排是分不开的。
培训方面
• L矿将培训安排在工人的业余时间,工人 由于工作劳累,学习精力不够集中,影 响培训效果。
• 领导带班时如果看到某工人的安全行为 做得好且规范,就会奖励他五十元。
管理监督方面
• L矿也实行了严格的管理技术人员下井跟 班制度,但存在不足。
• 如非地下专业的领导要先确保自身的安 全,通过培训了解井下专业知识后才能 下井带班。
• 这些非井下专业的领导带班主要是和工 人座谈,不能发现安全问题。
第五章 培训效果评估
• 经常被忽略:重要环节,具有实际的意 义。
• 不知如何进行 :思路、方案、技巧。
第一节 培训效果评估概述
一、 培训效果评估的基本内涵 • 培训效果:培训活动给培训的对象、学
员主管、培训组织部门和培训的投资方 带来的正面效应。 • 培训和培训效果之间没有必然的联系。 (没有效果或负面效应,这方面效果显 著,那方面表现平平,该项目投资回报 率高,那项目低。)
• 工人最怕的就是扣钱。
两矿薪酬管理的差异
• Z矿采掘工的月安全风险抵押金为1000元 /人,L矿只有350元/人。
• 出现事故或严重违章行为时,Z矿处罚的 力度更大。
• Z矿将抵押金概念团队化,一人违章整个 团队都要受罚,直接领导也要受罚。
• L矿只有在团队出现重大事故或三违次数 超过一定值的时候,才对整个团队处罚 ,对团队领导的处罚力度不如Z矿大。
• 近年来两矿还实行了安全抵押金制度。 • 这些与安全相关的薪酬制度有效提高了
两矿的职业安全绩效。
两矿薪酬管理的差异
• Z矿的一线采煤工的月工资达4000多元, 而L矿只有2000多元。
• L矿一名工人说:“如果工资少,比如 2000元/月,那么觉得违章扣一点钱也无 所谓,不管怎么样,矿里也会发点工资 给工人生活,低不到哪里去。但如果工 资高,如4000元/月,违章扣一下
• Z矿实行安全效益奖,用正向激励的手段 促进员工自觉遵守安全。
• L矿则很少用这些奖励的手段。
管理监督方面
• 2005年9月3日,国务院下发第446条国务 院令,规定领导执行下井带班制度。两 矿在实行领导带班制度后,安全绩效得 到提高。
• Z矿规定,带班领导一季度内必须发现至 少一个“三违”行为,否则就会被扣工资 ,这使该制度更加务实。
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