特殊教育和特殊教育学校相关概念界定

特殊教育和特殊教育学校相关概念界定

1.特殊教育

教育是培养人的一种最有效的方式，它是一个普通的人变为优秀的人必经的途径。还有一种很特殊的教育方式已经成为现在教育的重要组成部分了，那就是特殊教育的教育。因此，对于特殊教育要从正确的角度去理解它，才有利于树立正确的特殊教育观念，对于特殊教育事业的发展才能起到积极的促进作用。

特殊教育是指对教学课程、教学方法、教材进行专门的设置，其目的是对特殊的青少年儿童进行特殊的教育，以培养优秀的青少年儿童。特殊教育有两种分类，一类是全面的特殊教育，另一类是片面的特殊教育。全面的特殊教育是指对智力超常、智力低下、视力听力以及精神有缺陷的儿童的教育；片面的特殊教育是指对一些生理和心理上都有缺陷的儿童的教育。

《中国百科大辞典》中，特殊教育是指以身体、心理有缺陷的少年儿童为对象，对这一群体制定具体的教学课程，其宗旨是培养他们优秀的品质，树立强大的自信心，对提高他们的学习能力有一定的帮助，以促进特殊少年儿童综合素质的全面发展。

赵树铎着重强调了特殊教育的特殊性，在特殊教育中，采用了特殊的教学方法，根据学生不同的身心发展特点，具体的针对性的设置教学内容，以使得每一个特殊的学生都能得到充分的发展。

顾明远，梁忠义在《世界教育大系（特殊教育）》中对特殊教育定义为：特殊教育是指在身心上具有一定缺陷的少年儿童或者智力水平相对较高的人群，并根据他们特殊的情况制定了专门的教材，从而有利于他们个性的发展。

朴永馨在《特殊教育学》中表明了，特殊教育是指对课程、教材以及教学方式进行了特殊设计，对特殊少年儿童进行一般与特殊教育的培养，有利于达到一般与特殊教育的目的，从侧面上说明了对特殊少年儿童不仅进行特殊的教育，同时也要辅助一般的教育。

刘全礼对特殊教育定义为：根据特殊少年儿童的实际情况，制定符合他们身心特点的教育方案，并开展具有针对性的教育活动，这些活动不仅能够增长特殊少年儿童的理论知识，同时也有利于改善他们不良的行为习惯。

马维平对特殊教育进行了分析，对一些身心具有某种意义上缺陷的人称之为

残疾人，并对他们进行体育教育，使他们掌握基本的体育知识和体育运动技术。

综上所述，特殊教育的主体是特殊少年儿童，而这些特殊的少年儿童在身心上或者智力上存在一定问题。这些特殊少年儿童与普通的少年儿童具有一定的差异性，因此，在教育中要采取针对性的教育方法，以满足不同特殊少年儿童的需求，具体包含知识需求、品质需求以及提高身心健康发展的需要。

2.特殊教育学校

特殊教育学校是指由政府以及社团组织举办的专门针对残疾少年儿童的义务教育机构。特殊教育学校主要以盲聋哑学生为主，与普通学校的学生相比具有一定的差异性，同时与普通学校的基础设施、教学方式以及选用的教材相比也不同。在我国政府的严格要求下，特殊教育学校的体育教师的专业水平必须要达到一定的等级，在初等义务教育上达到中等专业水平，在中等义务教育上达到高等专业水平。根据调查发现，在国外的特殊教育学校中还配有专门的心理辅导教师，行为矫正师等，通过这些专职的教师的指导，在一定程度上能够促进特殊少年儿童的身心发展。不同的特殊少年儿童的缺陷状况不同，因此对他们进行针对性的分类，例如听力障碍学校、视力障碍学校、语言障碍学校等。我国根据现实的情况，制定出特殊教育学校的建设方案，在本文研究中将特殊教育学校定义为培养盲聋哑少年儿童的学校。