财务会计的课程教学思路初探-财务会计论文-会计论文
财务会计课程教学论文
财务会计课程教学论文摘要：财务会计课程是财会学习中的一门主要课程，具有较强的实践性，学生对财务会计课程内容的掌握程度，直接关系到学生的专业素养。
但是，就目前财务会计课程教学而言，整个教学过程中依然存在一些问题，需要教师不断改变自己的教学方法，提升教学效果。
关键词：财务会计;项目教学法;应用措施一、项目教学法在财务会计课程中的实施方法1.创造教学项目情景教师可以到企业中搜集企业中会计方面的相关信息资料，然后将这些资料进行整理，并将其以多媒体的方式向学生呈现。
通过教学项目情景的创设，让学生了解到企业中的具体情况，这样学生会更有真切感，从而能够激发出学生的学习兴趣，提升教学效果。
2.明确教学任务教师提出自己设计的教学任务后，与学生进行讨论，并最终确定明确的教学任务。
但在确定教学任务的过程中，教师应注意教学项目应以实现教学目标为目的，这样才能使学生完成教学项目后获得一种成就感，树立学生学习的信心。
与此同时，教师还应该考虑到学生自身经验的不足，因此设计教学项目容量时不能太大，这样能够有效避免打击学生的积极性和有限课时的合理安排。
3.制定明确的项目实施计划教师可以让学生先进行自由分组，然后教师对学生的分组情况进行适当地调节，注意学生不同能力和情感之间合理搭配。
接下来，教师可以给学生以PPT的形式展示项目指导或分发准备好的项目指导书，并给每一个小组分配相应的任务，让学生以小组合作的方式分析项目要求。
然后，学生依据制定的项目计划确定工作的步骤及分工合作内容，并进行具体实施。
4.实施项目教学计划以小组的项目会计业务作为基础，根据小组的工作任务进行具体分工，并依据制定的计划实施项目任务。
在项目活动的过程中，教师应对学生及时进行指导，要求每一个小组成员都应在一个会计岗位上轮流实践，使每个学生都能够接触项目各个环节的工作任务。
5.总结项目结果在所有学生完成项目任务后，教师应让小组之间交流项目成果，总结工作经验，可以采用演讲等形式，对各组的成果进行汇报。
《财务会计》课程的教学心得
《财务会计》课程的教学心得《财务会计》作为一门重要的经济管理学科课程，是培养学生财务管理能力、理解企业财务状况及决策能力的重要课程之一。
本人有幸担任该课程的教师，通过多年的教学实践和总结，我对教学内容、方法及效果有了更深刻的认识和体会。
以下是我在这门课程教学中的一些心得体会。
一、教学目标教学目标的设计是课程教学的首要任务，也是教学工作的重要方针。
在设置《财务会计》教学目标时，主要从以下几个方面进行考虑：一是强调理论与实践相结合，使学生能够灵活运用所学理论知识分析和解决实际财务问题；二是注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使其具备正确的财务管理决策意识；三是培养学生在实践中自主学习、合作学习和创新学习的能力，使其在未来工作中具备持续学习和自我提升的意识。
二、教学内容《财务会计》是一门涉及财务报表、会计核算、财务分析等内容的学科，教学内容复杂且繁杂。
在教学时，我采用“以理论为基础，以实例为补充”的教学方法，通过讲授基本概念和理论，引导学生运用所学知识解决实际财务问题。
同时结合实例、案例和经验分享，帮助学生更好地理解和掌握财务会计的知识。
三、教学方法在《财务会计》课程教学中，我注重灵活运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
在讲授环节，我注重深化学生对概念和理论的理解，引导学生主动思考和提问；在案例分析环节，我组织学生分组讨论解决实际财务问题，培养学生的团队合作和解决问题能力；在课堂互动环节，我鼓励学生提出问题、分享经验、展示成果，促进学生之间的互动和交流。
四、评价制度在《财务会计》课程教学中，评价制度是教学的重要组成部分。
我注重设计多元化的评价方式，既有笔试题目，也有实践案例分析、小组报告和课堂互动等形式。
通过多种评价方式评估学生的综合能力和学习效果，促进学生的全面发展和提高。
五、经验总结通过多年的教学实践和总结，我认识到《财务会计》课程的教学，不仅要注重学生知识的传授，更要注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
浅谈财务会计课程教学方法
浅谈财务会计课程教学方法摘要：在当今时代，受我国经济迅速趋势的影响，加之整个在逐渐发生着改变，相应的财务会计学科内容也随之出现了相应的转变。
同时,财务会计课程的多变等情况，在一定程度上决定了在进行财务会计课程授业时遇到不同程度的困难。
本研究将根据笔者多年的相关教学经验以及深刻体会,进而对整个财务会计课程教学方法展开详细的探讨，研究现下整个财务会计课程教学中出现的弊端,从两种不同的角度上详细阐述了相关的教学方案：问题引导性教学以及纠错形式教学.关键词:教学方案；纠错教学；财务会计;教学经验一、引言ﻭ目前整个教育环节存在巨大的偏差,学生在整个学习阶段被,比方说助理会计师证以及会计证等围绕着，财务会计课堂教学也变成了应试教学模式，证书已经变成了学生能否就业的敲门砖。
为此,财务会计课程教学的相关教师面临着巨大的挑战,那就是运用何种教学方法才能使财务会计学科能够得到最大的发挥.本笔者根据自身多年经验以及相关体会,以高职高专阶段的财务会计课程教学过程中出现的问题为案例，展开具体分析与研究。
ﻭ二、互动教学由于传统意义上的财务会计课程在进行授业时，很少运用互动教学形式，因此整个教学成效得不到有效的改善。
而财务会计互动教学模式主要针对了传统填鸭式教学进行开展.这种相对传统的被动授业形式迫使学生以及教师都感觉疲惫，因此，这种能够调动学生以及教师积极性的具体教学形式也让学生主动的参与到整个教学中，最大程度的激起了的积极主动性以及学习热情,同时也能促使能够迅速的掌握所学的财务知识与理论，进而使整个财务会计教学的效果与成效得到了显著的提升[１]。
互动教学形式在相关的具体中运用了多种方式,同时许多教师具备了些许相应的基础，比方说设置互动教学模式时,能够让学生自行选取相应的集团或是的具体案例,同时根据相关情况给出会计处置建议,然后交由教师进行具体评价与合理建议.例如，在财务会计教学过程中运用纠错形式的互动教学模式。
即为授业时,故意安排2-3个具体错误，再让展开详细的分析并加以改正。
《财务会计》课程的教学思考
《财务会计》课程的教学思考[摘要]针对职业学校会计专业的教学工作，应从实际出发，以激发学生兴趣为主，在吃透教材的基础上抛开教材，理顺关系，突出重点，并通过做综合习题使学生达到融会贯通的目的。
[关键词]问题；兴趣；教材；理顺；批改；练习市场经济的迅速发展，会计改革的不断深化，对职业学校会计专业的教学工作提出了更高的要求。
如何培养符合经济发展要求的高水平的会计人才，是会计专业建设的核心问题，也是每个任课教师在教学过程中必须认真思考的问题。
自职业中学兴办以来，《财务会计》课程是会计专业的核心课程，笔者在近20年的《财务会计》课程的教学实践中深深体会到，上好该课程并非易事。
其一，我国会计实务处理的特点是依据财政部颁发的会计制度进行统一规范的，因而会计课程的教学也必须按照制度进行，要把制度式的教学内容讲好讲活，实在不是一件容易的事；其二，会计的实务性表现在会计是一项实实在在的工作，而会计课程是对具体工作的总结与升华，只讲怎样做，而不让学生具体操作，即使教师花费很大的精力备课、组织课堂内容、讲得有条有理，学生仍然感到空洞无味；其三，职业中学会计班的学生多是初中毕业，大部分学生逻辑思维较差，再由于年龄、经历所限，部分学生的归纳综合式思维能力较弱，使理论和实际脱节。
针对以上情况，通过不断探索与实践，笔者采取了以下措施，使该课程得到了授课对象的肯定。
一、提出问题，激发学生的学习兴趣每门课程都有一个完整的体系，而要完成整个体系的教学，又必须分篇或分章介绍。
如何分章、分节关系着该课程的条件和结果，为激发学生学习该课程的兴趣，首先要使学生了解整个课程的教学内容及其之间的因果关系。
在第一节课的教学中，笔者尽力避开该课程的重要性及难易程度，直接以该课的名称为起点，从分析工业企业的特点入手，介绍课程内容。
激发学习兴趣的关键在于抓住时机，提出问题。
所提问题有些是学生能直接回答的，另外一些不能直接回答的问题则正是本课程要解决的重点问题。
《财务会计》课程的教学心得
《财务会计》课程的教学心得【摘要】本文旨在分享笔者在《财务会计》课程教学中的心得体会。
在强调了对教学心得的重要性，并概述了教学心得的主要内容。
在依次介绍了课程内容的重点、教学方法与手段、学生的学习反馈、教学困难与挑战以及提高教学效果的方法。
在总结了教学心得的重要性，并展望了未来教学的改进方向，同时肯定了教学过程中取得的成绩。
通过本文的阐述，读者可以得到关于《财务会计》课程教学心得的全面了解，从而为教学实践提供一定的借鉴与启示。
【关键词】关键词：财务会计、教学心得、重要性、课程内容、教学方法、学习反馈、困难和挑战、提高教学效果、改进方向、成绩。
1. 引言1.1 对《财务会计》课程的教学心得的重要性《财务会计》课程的教学心得对于教师和学生都具有重要的意义。
教学心得可以帮助教师总结和反思教学过程中的经验教训，有助于提高教学质量和效果。
通过对教学过程进行总结和分析，教师可以及时调整教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
教学心得也可以帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养，促进教师的教育教学能力的不断提升。
教学心得也对学生的学习具有积极的作用。
教师通过总结和分享自己的教学心得，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性和主动性。
教师的教学心得也可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提升他们的学习效果和学习成绩。
通过教学心得的分享，学生可以从中获得更多的学习经验和学习方法，帮助他们更好地适应学习环境和提升学习水平。
对《财务会计》课程的教学心得的总结和分享具有重要的意义，可以促进教师和学生的共同成长和发展，提升教学质量和效果，推动教育事业的不断发展和进步。
《财务会计》课程的教学心得必须引起足够重视和重视。
1.2 教学心得概述在《财务会计》课程的教学中，教学心得是非常重要的一环。
通过教学心得的总结和归纳，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，优化教学方法，提高教学效果。
教学心得也是教师成长和进步的重要依据，可以帮助教师不断反思自己的教学方式和教学理念，不断提高教学水平。
高职院校《财务会计》课程教学思考
高职院校《财务会计》课程教学思考一、引言财务会计是高职院校财会类专业的重要课程之一，对培养学生的会计基本技能和专业素养具有重要意义。
在进行《财务会计》课程教学时，需要综合运用多种教学手段和方法，以提高学生的学习兴趣和专业能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学手段、教学方法和评价方式等方面进行详细的思考和探讨，以期为高职院校《财务会计》课程的教学提供参考。
二、课程目标1.培养学生对财务会计基本原理的理解和应用能力；2.提高学生分析财务报表和财务数据的能力；3.增强学生用会计信息做出合理决策的能力；4.培养学生的团队协作和沟通能力；5.提高学生的信息技术和计算机应用能力。
三、教学内容1.财务会计基本原理2.会计核算基础3.资产负债表、利润表和现金流量表的编制和分析4.会计信息系统和内部控制5.其他相关专业知识四、教学手段在高职院校《财务会计》课程的教学中，可以采用多种教学手段，以提高教学效果。
比如利用多媒体教学资源，进行案例分析和小组讨论，组织实地考察和实践操作等。
可以结合互联网和实践教学资源，引导学生进行独立学习和实践操作，以提高他们的实际应用能力。
五、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题、引导探究和讨论，激发学生的学习兴趣；2.案例教学法：通过案例分析，引导学生分析和解决实际问题；3.实践教学法：组织学生进行财务报表的编制和分析、会计信息系统的操作等实践活动；4.讨论式教学法：组织小组讨论，促进学生对财务会计知识的深入理解和交流；5.互动式教学法：通过多种互动方式，如问答、互动讨论、演示等，促进师生之间的交流和互动。
六、评价方式1.期中考试和期末考试：通过笔试方式检测学生对课堂知识的掌握情况；2.作业和实践操作：通过课后作业和实际操作的表现，评价学生的学习能力和实际应用能力；3.小组讨论和案例分析：通过小组讨论和案例分析的表现，评价学生的团队协作能力和分析解决问题的能力；4.课堂表现和出勤率：通过学生的课堂表现和出勤率，评价学生的学习态度和参与程度。
财务会计课程教学思路与方法初探r——基于会计相关专业的能力培养
财务会计课程教学思路与方法初探r——基于会计相关专业的
能力培养
王欣
【期刊名称】《财会学习》
【年(卷),期】2018(000)009
【摘要】由于财务会计课程既是高校会计学、财务管理专业的核心课程,又是会计其他相关专业的一门必修的专业基础课,但是无论对象是谁,都应注重会计基本理论、会计核算方法的学习、会计思维以及职业判断能力的提升.为此,本文从财务会计课
程的目标和内容出发,分别从课前、课上、课下几个环节对会计相关专业的财务会
计课程的教学思路与方法进行探讨,以提高会计课程教学的效果.
【总页数】1页(P228)
【作者】王欣
【作者单位】辽东学院商学院会计系
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于校企双向实景融合的实践能力培养体系研究r——以中级财务会计课程为例[J], 于玲玲
2.中级财务会计课程教学思路与方法探析——基于能力培养 [J], 沈星元
3.基于联系观和重点论的会计专业课程教学设计——以高职财务会计课程为例 [J], 卢新宇
4.基于精益生产职业胜任能力培养课程改革探究\r——以初级财务会计课程为例
[J], 张国荣
5.基于综合实践能力培养的中级财务会计课程教学改革研究——基于财务共享综合实训平台的技术推动 [J], 吕丽莉
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针对中职生特点开展《财务会计》教学的思路-职业教育论文-教育论文
针对中职生特点开展《财务会计》教学的思路-职业教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——做课堂教育是推进以创新为核心的素质教育的主渠道，素质教育必须落实并体现在课程改革和学科的课堂教育中，就财务会计课而言，除了把会计特有的专门核算技能传授给学生以外，还要把德育工作渗透在里面。
要培养出才德兼备的财务人才。
叶圣陶先生说：教师所务，惟在启发导，促使学生逐能。
我们要朝着这个方向努力。
现时中职校的生源都比普通中学的生源起点低，大部分学生都是考不上普通中学才就读中等职业技术学校的。
中职生归纳起来有以下几种类型：1. 逆反心理型。
这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。
学生和家长之间缺乏交流和沟通，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理。
表现为敌视父母，与老师作对，喜欢无事生非，扰乱课堂秩序等等。
2. 自由散漫型。
一些学生身处单亲家庭，家长对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。
这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生。
他们厌恶自己的家庭，行为散漫，有的甚至染上很多社会恶习。
3. 孤僻冷漠型。
这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，有较强的自卑感，渐渐在心理上建立起情感的屏障，不善交流，喜欢独处，自我欣赏，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，缺乏集体荣誉感。
4. 意志薄弱型。
这类型的学生往往由于父母对孩子过分的溺爱，什么事都包办代替引起的。
由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自明确行动目标，遇到困难缺乏主见，胆小怕事，处理事情能力低。
针对这样的学生，相信很多职业学校老师都深有体会。
如何开展课堂教学呢？这也是一道难题，只能八仙过海，各显神通。
下面以《财务会计》课为例，谈谈中职校课堂教学方法。
1. 开展多种形式的课前一分钟。
上课铃声响了，中职生有的玩手机、有的睡觉、有的说闲话、有的化妆、有的玩游戏等等，很多学生还没有进入学习的状态。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。