中石化深化机制改革的具体措施

一是完善定价机制。遵循“市场化”原则，理顺板块之间以及板块内部的互供定价机制，保护和调动供需双方的积极性，提升炼化一体化整体效能。炼油板块，要补充完善炼销之间“资源框架协议”，完善润滑油基础油定价机制。化工板块，要进一步完善小板块的市场化机制，并逐步实现以市场价格为主的化工小板块管理模式。

二是完善预算机制。事业部和各企业要将财务预算、生产经营计划、投资计划有机结合，研判市场，做好三个月滚动计划和预算，强化对生产经营的指导。

三是改革完善考评机制。要通过改革完善绩效考核办法，根据企业盈亏、用工、资产、产品、产业等情况，突出劳动生产率，分类确定KPI指标体系。同时，研究建立对事业部、企业两级机关部门的KPI考评指标体系。

四是完善总会计师和总工程师履职机制。总会计师是单位主要领导在重要经营活动分析和决策方面的参谋和助手，总工程师是单位主要领导在重大技术和投资决策方面的参谋和助手，要完善总工程师和总会计师的履职机制，推动总工程师技术负责制落实到位，确保CTO和CFO履行好职责。

五是调整完善进口原油买断制和运行机制。明确落实责任，发挥企业和贸易公司两方积极性，科学合理考核。六是坚持市场化原则，全面梳理关联交易执行情况。两个事业部要会同企业梳理与改制企业的关联交易情况，进一步规范与改制企业关系。七是完善煤化工企业运行机制。

根据各煤化工企业体制和股权结构情况，按照控股、均股、参股等模式，完善煤矿、煤化工的运行机制。建立健全煤化工技术支撑平台。

四小小学课堂教学改革实施方案

四小课堂教学改革实施方案课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，我们的教学理念是“把自主还给学生，让课堂充满活力。把创新还给教师，让教育充满智慧”．在这一理念的引领下，引导教师将课改教学理念转化为课堂教学改革行为，打造高效课堂，特制订本方案。一、基本理念 1、相信每一个学生能教好。经过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，特别要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。 4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自

解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。二、改革目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到全面发展。学校课改领导小组：组长：苏利平副组长：王晓瑞乔慧成员：苏日娜胡宪东及全体教研员三、具体实施措施 “三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结归纳”五大环节；“六度”是

新常态新习惯新作为心得体会

新常态新习惯新作为心得体会为了着力解决思想认识、行为规范以及工作状态上存在的思想懈怠、政治敏锐性别强、执行力别强、重形式轻内容等突出咨询题，按照上级统一安排和部署，利州分局刑侦大队组织全体民警环绕"新常态新适应新作为"开展了大讨论活动。目的在于：引导民警树立"忠诚为民、拼搏进取、争先创优、团结奉献"四种精神，增强"学习应用、廉洁自律、拒腐防变"三个能力，切实解决队伍中存在的突出咨询题。经过这次学习，我认为我们别仅要在思想认识上有所提升，更重要的是要将其惯通于实际工作中。现就此活动谈谈自己的心得体味：作为利州公安一名法医，我的岗位职责是勘验各类人体伤亡现场，检验鉴定尸体，检查受伤人员，鉴定意见是区分罪与非罪、罪轻与罪重的重要依据，是案事件定性的强力技术支撑。所以，在我的岗位上，要依法、公正、公平、公开，科学、客观、慎重、高效开展工作，显现出法律追求的公正和效率。我的岗位是公安法医，在"新常态"下，我应该做什么？如何做？由于法律的变化，由于社会司法鉴定机构与公安司法鉴定机构的并存，由于信访条例的实施，由于舆论的关注和曝光，鉴定结论的公信力和准确性要求更高，尖锐的评论风起云涌，社会对鉴定人的评价更是一针见血，鉴定人差不多彻底置于社会的框架下工作。在这种错综复杂的社会背景下，公安法医唯有迎难而上，敢于负责，开拓进取，才干对付和面对社会的压力，才干变压力为动力，更好地服务办案，回馈社会。在我的法医岗位上，算是要熟悉相关法律法规，掌握法医行业规范，根据程序检验鉴定，做到鉴定质量必须保证，鉴定结论必须准确。随时同意领导的指令，在领导需要的时候，可以挺身而出；在领导遗忘的时候，也会心平气和。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。在我的法医岗位上，算是要善待群众，尊重事实，别枉别纵。坚持用一把尺子，杜绝用双重标准评判。群众最关怀的除鉴定结论外，还有法医的群众工作能力，沟通能力，协调能力。关于目前处理的一部分非正常死亡事件，少数群众由于对公安机关的偏见，或者盲信媒体对社会鉴定别恰当的宣扬，或者听说一些法律专家对现行法律中所谓自侦自鉴有违程序的批判，让公安机关以及公安法医处在十分尴尬的境地。不管怎么，只要我们坚持党的路线，坚持走群众路线，坚持社会主义法管理念，坚持科学至上，群众依然会中意的。作为一种职业，新常态下要有新的适应。首先，要提升学习能力。学习能力是一具人最基本、最重要的能力。学习的进步，是一切进步的先导；学习的降后，是一切降后的根源。其次，在专业上要有张扬的个性特征。自然科学别同于社会科学，别需要温顺，别需要盲从，要敢于说"别",要善于"钻营",要有永别服输，怀疑一切的学术品质。再次，要坚守职业道德底线。别做违反法律、道德的鉴定，别去利用"空子"来迎合少数人口味。最后，要对职业负责。对得起那个职业，对得起前辈，更要引导好后来人，让职业传承绽放光芒，直到永久。经过这次"新常态、新适应、新作为"专题讨论活动，我深受感触，收益颇多，法医岗位责任重大，我们要别断的学习、锤炼，以高度的事业心、责任心，别怕困难、别畏艰险的进取精神，兢兢业业、默默无闻的奉献精神对待法医工作，尽心竭力，让领导放心，请人民群众放心。新常态新适应新作为心得体味（二）近期在乡党委政府的组织带领下，我们学习了怎么习惯"新常态".官场的"新常态"关于我们基层人员的从政品德和行为提出了更高的要求，这种状态别是一阵风，所以要对新常态充分认识，坚决信心，别应该抱观望和对付的态度。"新常态"是一种新的正常状态。之因此说是"新常态",算是说这种状态别是一阵风。这种"新常态",将是领导干部从政新的基本环境，所以也就形成了对领导干部的基本的底线，别能违背和僭越。固然这种"新常态"也是会变化的，但是其变化只能是对领导干部的要求更高、更明确，而绝别是相反。如今仍有少数人关于这种"新常态"持犹疑、观望、推测的态度，认为中央如此的严要求别可能持续太久。这种推断一方面是出自于以往的所谓"经验",另一方面则是因为利益关系

关于课堂教学改革的思考

关于课堂教学改革的思考课堂教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。目前我国的中小学教学有一个非常突出的问题：教师教得苦学生学得累然而学生却没得到应有的发展。其原因是多方面的复杂的。新一轮基础教育改革必须面对这一问题而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一个尤为重要的方案就是如何使教师拥有有效教学的理念掌握有效教学的策略和技术。否则即使有理想的课程计划、课程标准和教科书其结果也只能是纸上谈兵。所谓有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体的进步和发展也就是说学生有无进步和发展是教学有没有效益的唯一指标否则就是无效教学。这就需要我们认真领会课程改革的精髓掌握全新的现代教育理念优化课堂教学过程。新课程背景下的课堂教学必须具备什么样的特征呢？下面我谈谈我的体会：从形式上来看应具备以下两个特征： 1．要面向全体学生。课堂教学要面向全体学生这是每一个教师都能脱口而出的这是实现教育目标的一个导向性指标之一。实际上深入课堂看一看就不难发现真正落实的却很少特别是应试教育下的课堂教学。很多课都是少数优生在表演在唱主角变成了老师和优生的交流。具体表象有：答问时以个别优生的回答当作全体的回答练习时以优生的速度决定教学的进程等。我们应反思我们的教学看是不是真正的面向了每一个学生是不是在关注每一个学生的发展。 2．建立民

主、和谐的教学氛围教学民主我们喊了很多年但收效甚微特别是在基础教育这一块。究其因就是传统的师道尊严在做怪。老师难以拉下面子和学生处于一个平等的地位自然教学氛围也难以和谐。不民主不和谐的教学氛围导致的是学生的思维的压抑唯老师是从这也是为什么学生越到高年级发言的学生越少教学活动难为开展的原因之一。在教学中教师应和学生形成一种学习合作者的关系把自己当作学习活动的参与者充分尊重学生的意见和学习行为尊重学生的认知规律和人格对学生不正确的地方不要简单否认要善于引导。教学的过程实际上是一个互相学习的过程。在上海实行的小班化教育他的课堂就好象是一个圆桌会议在学生中间永远有一个座位是为老师留着的。此外象举手发言这应该倡导但对同学不同意见群起攻之各抒己见也可对老师的说法有疑义拥上讲台和老师辩论也可张扬这就是一种气氛如果此时刻意要求学生先举手后回答举手时还不能叫喊等到你喊他讲的时候也许他的思想火花早已不见了。从另一个角度上来说在新的教学形势下教学不民主教师自身的教学水平也难以有突破。从内涵上来说课堂教学应有以下指标： 1．以学生为主体学生主体地位的确立在一定程度上也体现了教学民主的思想但又不是他的全部内涵。在组织实施课堂教学过程中学生主体的确立涉及到多方面的内容：在教学目标上以前的教学目标的表述行为主体大都是教师部分地存在脱离学生实际空而不实的倾向。如：《小足球赛》的教学目标：A 指导看图和学文理解课文内容激发学生对生活的热爱之情；B指导

小学课堂教学改革工作计划及措施

涅阳第七小学课堂教学改革工作计划大力开展教学改革，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。一、课堂教学的现状与问题：（一）教师方面： 1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。 2、重教轻学。主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。 3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。 4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。（二）学生方面： 1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。 2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。 3、学习习惯差。不会预习、不会自学。二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革

力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。三、课堂教学改革目标 1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成， 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。 4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。 5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：（1）学期末，70%以上的课达到要求。（2）教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。四、课堂教学改革的措施 1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。 2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。 3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。

中石化加油站高空作业试题及参考答案

中石化加油站施工高处作业培训试卷项目名称：姓名：分数：一、填空题（共计60分，每题5分） 1.高处作业是指在距离坠落高度基准面2米以上（含2米）有坠落可能的位置进行的作业，包括上下攀援等空中移动过程。 2.基层单位确定现场负责人，现场负责人组织相关人员对作业程序和安全措施进行现场确认，并在许可证的相应栏目签字。 3.基层单位对Ⅱ级以上高处作业的全过程实施现场监督。 4.高处作业完工后，基层单位与施工单位现场安全负责人应在许可证完工验收栏签字。 5.作业人员在作业中如发现异常或感到不适等情况，应及时发出信号，并迅速撤离现场。 6.从事高处作业时必须设专人监护。作业过程中，监护人不得随意离开现场，确需离开时，收回作业许可证，暂停作业。 7.高处铺设格栅板、花纹板时，要按照安全作业方案和作业程序，必须按组边铺设边固定；铺设完后，要及时组织检查和验收。 8.高处作业人员进行作业前需提供有效的体检报告，体检报告附在高处作业许可证后面。 9.各基层单位与施工单位现场安全负责人应对作业人进行必要的安全教育，其内容包括所从事作业的安全知识、作业中可能遇到意外时的处理和救护方法等。应制定应急预案，其内容包括作业人员紧急状况下的逃生路线和救护方法，现场应配备的救生设施和灭火器材等。现场人员应熟知应急预案的内容。15米及以上高处作业应配备通讯联络工具。

10.劳动保护用品应符合高处作业的要求。对于需要戴安全帽进行的高处作业，作业人员应系好安全帽带。原则上禁止穿硬底或带钉易滑的鞋进行高处作业。 11.高处作业人员不得站在不牢固的结构物上进行作业，不得在高处做与工作无关事项。在彩钢瓦屋顶、石棉板、瓦棱板等轻型材料上方作业时，必须铺设牢固的脚手板，并加以固定，脚手板上要有防滑措施。 12.高处作业严禁上下投掷工具、材料和杂物等，所用材料应堆放平稳，并设安全警戒区，安排专人监护。工具在使用时应系有安全绳，不用时应将工具放入工具套（袋）内，高处作业人员上下时手中不得持物。在同一坠落方向上，不得进行上下交叉作业，如需进行交叉作业，中间应设置安全防护层，坠落高度超过24米的交叉作业，应设双层安全防护。二、选择题（共计30分，每题2分） 1.高处作业分为4个等级：I级（2米≤hw≤5米）、Ⅱ级（5米30米）。（√） 2.经过危害分析，虽然作业环境的危害因素导致风险度增加，但高处作业不需要进行升级管理。（×） 3.Ⅱ级以上高处作业时，必须办理作业许可证。（√） 4.按照《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》（总局30号令）要求，专门或经常从事高处作业人员应取得相应的资格证书。（√） 5.高处作业涉及用火、临时用电、进入受限空间等作业时，不需办理相应的作业许可证。（×） 6.高处作业期间应全程视频监控。（×） 7.作业人员持有有效的高处作业许可证,并对许可证上的安全防护措施确认后，方可进行高处作业。（√）

公文写作实用段落小标题

1. 一、打好“感情牌”，始终保持紧盯不放的拼劲；二、打好“优势牌”，始终保持勇争第一的干劲；三、打好“服务牌”，始终保持一帮到底的钻劲；四、打好“机制牌”，始终保持常抓不懈的韧劲。 2. 一、激活红色文化资源，着力焕发新生机；二、提升红色文化内涵，着力讲好新故事；三、推进红色文旅融合，着力设计新路线；四、健全红色传承机制，着力延续新辉煌。 3. 一、从主要指标来看，“稳”的态势在持续；二、从经济结构来看，“进”的力度在加大；三、从发展动能来看，“新”的动能在成长；四、从发展质量来看，“好”的因素在累积。 4. 一、依托自然美，让乡村“靓”起来；二、打造现代美，让群众“富”起来；三、注重个性美，让特色“显”出来；

四、构筑整体美，让活力“迸”出来。 5. 一、带着深厚感情，把民生实事做好；二、强化创新意识，把民生内涵做实；三、增强精品意识，把民心工程做优；四、坚持改革思维，把制度保障做强。 6. 一、做群众最“盼”的事；二、抓群众最“怨”的事；三、帮群众最“难”的事。 7. 一、加强教育，树立“真抓实干”的队伍“风向标”；二、建章立制，筑牢“为官不为”的制度“防火墙”；三、多管齐下，打出“庸懒散拖”的监督“组合拳”；四、正风肃纪，严明“为官不为”的纪律“高压线”；五、完善机制，探索“为官有为”的改革“新思路”；六、加大曝光，发挥“为官不为”的治腐“震慑力”。 8.

一、走到位，力戒走马观花不深入；二、问到位，力戒脱离主题太随意；三、说到位，力戒满口应承无原则；四、想到位，力戒敷衍做作不交心；五、做到位，力戒高高在上不作为。 9. 一、常“修枝”，巩固思想引领这一根本；二、多“施肥”，把握能力塑造这一关键；三、勤“培土”，服务实战应用这一目标。 10. 一、“进”固可喜，但不可沾沾自喜；二、“退”也光荣，但不可退而无为；三、“留”诚可贵，但不可妄自菲薄；四、“转”当益壮，但不可患得患失。 11. 一要能谋善断，把好方向；二要能干善治，抓好落实；三要能征善战，做好表率；四要能识善任，带好队伍。

小学课堂教学改革实施方案

小学课堂教学改革实施方案课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我镇小学课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。一、基本理念 1、相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教，当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式。 4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。二、改革目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，

保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。三、实施策略各校必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我镇小学课堂教学水平和教学效益。 1、镇成立由中心学校校长王世民任组长,教育干事、教研员、各小学校长为成员的改革领导小组，全面负责改革方案的实施。 2、学校要组建由学校校长、分管校长、教导主任和教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。 3、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。各校要按照《茅坪镇校本教研工作制度》要求,扎实开展研究,努力提升学校科研水平。 4、坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

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打造智慧型课堂，推动学校特色创建 ——小学课堂教学改革实施方案一、当前制约课堂教学改革的主要因素 1．学校的办学理念、办学目标解读不够，渗透不足，无法成为全校师生精神层面的共识，难以成为师生共同遵循的行为准则。如“用优质的教育为学生的终身发展奠基”这一办学理念中，何为“优质的教育”？实现“学生终身发展”必须培养的重要素质有哪些？在日常的教学工作中如何以教师为主体，以学生为服务对象，办学理念如何指导课堂教学、如何在具体的工作中渗透等问题均不够明确。 2．学校的整体工作发展均衡，但重点工作不突出；围绕上级检查的应急性工作完成出色，但突出学校个性特色的长效性工作不明确；教干教师在课堂教学改革方面投入的精力明显不足。 3．教师和学生的评价方式方法没有做到与时俱进或具体措施落实不到位。在教师工作的量化评估和评聘措施中，绝大多数的制度沿用了十年前学校开始实行四制改革所制定的相应制度和规定。从教育大环境来看，伴随着新课程改革的深入实施，对教师、学生、课程实施等方面评价办法提出了更高的要求，但是学校在这些方面进行的相应的制度改革和调整总体来看是不到位的，尤其是教师工作方式和工作重点的导向性评价方面已经有落后于教育教学发展需要的迹象。在学生学业成绩的综合性评价方面，虽然学校也做出了诸如“星级评价激励”制，为每一名学生建立了成长档案袋等改革措施，但受诸多因素的限制，相应措施的落实仍然停留在形式的层面，可操作性和评价主体主动实施的愿望均不够强，对学生全面发展的整体导向作用仍不明显。 4．学校教学教研工作中常规工作完成细致到位，但缺乏创新性的工作思路。纵观学校本学年的教学教研工作计划，抓好教学策略的学习、抓好常态课、借助“课堂教学活动月”开展课堂达标系列活动、突出抓好课堂教学听评研讨活动、充分发挥名师、

中石化加强直接作业环节安全管理十条措施

加强直接作业环节安全管理十条措施1．检维修作业业主方负责人未明确、施工方案未审批、现场安全技术交底未开展的，不得施工。 2．无业主人员带领，承包商人员不得进入生产厂区；监护人员不在现场，不得施工。 3．承包商管理人员不在现场带班、现场未成立作业班组（岗组）的，不得施工。 4．检维修方案中的安全技术措施必须由业主、承包商双方共同编制，施工作业前的安全技术交底必须由业主方技术人员组织。 5．特殊作业的安全视频监控信号必须传输至监控中心，实施实时监控，对违章行为做到实时纠正。 6．实施承包商签订合同时合法分包承诺及业主开工前分包合法性确认，日常检维修和保运项目原则上不得分包。 7．实施承包商全员实名制管理。诚信记录不合格、技能未经验证合格的人员（包括监理），不得进入施工现场。承包商（分包商）主要管理人员必须为自有人员，主要工种施工作业人员必须具有合法的劳动关系。 8．特级用火、一级起重、Ⅳ级高处作业、情况复杂的进入受限空间作业等高风险作业，业主方必须明确管理人员带班，并由专业人员实施现场监护。 9．业主单位安全督查大队必须按计划做实作业现场巡检和违章查处，并赋予其现场处罚权和停工权。 10．实施甲方（业主、总包方）人员积分考核、承包商及其主要管理人员双积分考核。对扣分达到一定积分的甲方人员采取下岗、停职、取消资格、解除劳动合同等处罚，对扣分达到一定积分的承包商单位及其主要管理人员、严重违章的现场作业人员必须及时清退。发生一般A级事故的分包商给予限制投标18～36个月处罚；一年内发生2起一般A级事故或者两年连续发生事故的承包商，按较大事故实施责任追究，列入承包商“黑名单”，清退出中国石化市场。

正心态、在状态、新常态

正心态、在状态、新常态追扶往昔，对临泉古老厚重的历史，心中涌动自豪之情；谈到临泉的现实，总有壮志未酬之憾然；言及未来，“富民强县、安居乐业”的“临泉梦”激荡人心。爱临泉，不需要理由，有时候，恨她，是更深沉的爱。这爱恨之间，临泉人无法超然于对历史的优越、现实的困惑和美丽梦想的期盼，我们应该用什么心态融入这个新时代？审视临泉当下的时局，大发展的蓝图已绘制，“三大推进”的战略必将助推临泉梦的实现，激情干事的氛围在日趋浓厚，方向已经明确，目标已经锁定，干什么、怎么干、谁来干是我们每天都在思考的事情。权责界定、人事调整、务虚探梦、“两会”共谋、兰考学焦等等，一切都在平静中激荡。在这激荡的背后，交响乐大幕已经悄然拉开，我们在状态吗？当下的“新常态”成了众人追捧的热词，何谓新常态？临泉的新常态是什么？怎么适应新常态？值得干部认真思考。心态是人生事业的思想境界，也内涵着人的精神状态。不同的心态面会有不同的行为方式，当然，也会产生不同的行为效果。某种意义上讲，调整正确的心态既反映了一个人的素质和境界，也体现一个人的能力和水平。临泉的发展没有局外人，我们面对机遇，要有“抢”的心态；面对挑战，要“干”中争先；面对责任，要“勇”于担当；面对艰险，要“苦”中求乐；面对诱惑，要“安”贫守廉。让一切地消极、颓废、等待、悲观、狭隘和私利心态，成为制度约束下的笼鸟。端正心态，志存高远，用激情干事、艰苦创业、勇于创新、敢于争先的积极心态，尽快置身于临泉新发展的新状态。

知易行难，如何做到知行合一？端正了心态后，关键要在状态。对干部而言，在状态就是履职尽责。县“两会”前，临泉进行了规模不小的干部调整。把合适的人放在合适的位子上，这反映了临泉新一届县委政府使用干部上的务实作风。不少干部在履新后，尤其是一把手，应该尽快熟悉新岗位、把握新职责、适应新形势、志有新作为，这需要干部要善于学、敏于思、勤于行，必须“在其位，谋其政、尽其责”，切不可“穿新鞋、走老路”。正心态是为了在状态，只有在状态，才能自觉适应新常态。态者势也，认识新常态，就是看清大势。这样才能顺势而行、顺势而成。十八大以来，“八项规定”、群众路线、作风建设、反腐倡廉、经济运行、农业发展等等都有了新常态。在临泉，“四条禁令”是新常态，“九项制度”是新常态，“干、拼、强、苦”的作风是新常态。要深刻理解中央和地方各项新常态的内涵，在新常态下，要认识新起点、谋划新蓝图、理清新思路、树立新标杆、把握新机遇、创造新成就。逝者已矣，来者可期。无须对临泉曾经的辉煌迷恋追忆，也不必对临泉过往的所谓机遇而扼腕叹惜。机遇就在足下，抓住今天就是对昨日苦难艰辛和豪迈未竞的最好诠释，抓住今天就是让明天的昨天不再象今天的昨天遗憾连连。在“临泉梦”的指引下，临泉要万人一条心，劲往一处使，才能实现弯道超越、奋力崛起、梦想成真。可谓之，激情梦想正心态，赤子追梦在状态，携手共进新常态。（

对课堂教学改革的思考

对课堂教学改革的思考课堂教学改革是摆在我们面前的一项艰巨而复杂的任务,如何搞好课堂教学改革是我们每一位教师所面临的一种挑战。改变传统的、低效的、灌输式的应试课堂教学,取而代之的是以学生为主,教师点拨为辅,旨在培养学生能力的素质教育。对于这样一项大动作的改革,我们每一位从教人员都必须进行深入的思考,细致的研究,精心的准备,从而在教学实践中去落实,去总结,去升华,得出符合本校本班学情的教学改革之路。在教学改革中教师是具体的执行者,所以,教师应认真学习新的教学理念,树立新的教学观念,掌握新的教学方法和技术,并开始尝试用新的教学理念来指导自己日常的教学行为。从而实施“自主学习,合作探究”课堂教学模式,寻求大面积提高教学质量的途径,结合教学改革的实践,理性地分析传统灌输式教学的优势和劣势,力求扬长避短,理性地思考如何让充分利用各种教育资源,力求使学生的群体作用得到充分发挥,进行理性的思考将有利于我们深入地进行课堂教学的改革和创新。 1更新观念,充分认识课堂教学改革的必要性灌输式的班级授课模式由来已久,它之所以能发展至今,难以改变,必定有其存在的优势;这种授课方式单一,教师操作简单,准备什么讲什么,或者说讲什么准备什么,很少考虑学生会提出什么问题,即使是有人提出问题也是少之又少,针对班容量大的现实情况,这种授课方式比较容易操作。同时应试教育在历史上起过积极的作用,但其主要面向少数学生,而忽视大多数学生的发展;偏重知识传授,忽视其它教育,忽视能力与心理素质的培养;以死记硬背和机械重复训练为方法,妨碍学生生动、活泼、主动地学习,使学生课业负担过重;以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至作为唯一标准,挫伤了多数学生学习的主动性、积极性和创造性,影响了他们全面素质的提高。教育发展至今日,提出课堂改革,也就成为必然。“自主学习,合作探究”式的教学模式充分发挥学生个人和学生群体的作用,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,自然成为教学改革的核心任务。余文森认为,从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值,彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调接受和掌握,忽略了发现和探究,学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热情,影响了学生思维和智力的发展。转变学习方式就是要改变这种学习状态,把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究学习,成为课程改革的重头戏。 2勇于放手,相信学生并充分地予以鼓励传统的教学是一节课时间几乎完全由教师掌控,有时还要提前和错后,使一节

推进课堂教学改革具体措施

庄寨镇教委关于推进课堂教学改革实施措施推进课堂教学改革专家报告会后，大部分学校的教师都积极行动起来，全身心地投入课改之中，但还有部分教师看不清目前全县教改形势而迟迟未动，经教委研究，就如何全面推进课堂教学改革，制定如下推进教学改革实施措施： 1、召开全体师生会议，全面推行合作、交流、探究的教学模式，首先要消除教师在实施教改中的一些疑虑，如实施教改是否影响“教学质量”、教师应如何掌控课堂、如何实现课堂是学生学习、质疑答疑、理解、消化、应用的课堂，而不是教师的个人展示、如何评价教师与学生，各教学环节中师生如何做才能实现课堂的高效等等。消除疑虑，全面展开。 2、学校要继续安排“合作、探究”示范课，让全体教师“改有所学”，尽快掌握高效课堂教学方法。 3、强化备课管理，要求教师在备课中严格按照新课堂教学模式进行备课，教导处、备课组认真审查，确保课堂教学的实效性，进一步提高教学成绩。 4．采取有力的行政手段和严格的管理。任何新的教学模式要想让老师们接受，需要我们做大量的工作，仅有思想教育、业务指导以外，还要有必要的行政手段进行干预。在课堂教学改革中正面引导和强制管理相结合，教育全体教师进行课改责无旁贷。在课改这方面没有年龄区别、学科区别。通过督查课堂，没有进行改革的教师，要在思想上、业务上等全面帮扶。 5、严禁在教改过程出现师生上课无激情，师生配合较差而造成学生学业成绩下滑现象的出现。 6、继续搞好课堂评价改革，进一步细化对学生的评价办法，做到课堂评价、日评价、周评价、月评价、学期评价相结合，激发学生的学习激情，形成相互督促、互相学习、彼此竞争的良好学习局面。 7、制定教改奖励办法，对在推进教改中效果明显、成绩突出的教师进行奖励。 8、凡在教改中出现不认真学习教改理论、方法，不下功夫培训学生的教师，一经发现学校要给于严厉批评，劝其限期改正。

中石化依法依规治企演讲稿

中石化依法依规治企演讲稿尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我是来自XXX队的XXX，今天，我演讲的题目是《依法依规治企》企业是市场的主体，企业生存于社会，生存于市场，它受法律、法规的规范，必须依法治企；规章是根据国家法律和企业的实际情况制定的，它是一种习惯，也是一种观念，既是一种行为的养成，更是一种文化的延续，久而久之，这种习惯与文化就会成为规范企业员工与行为的准则。我们XXX队结合现场实际积极开展HSE每班一提,对本班的作业进行风险识别、评估并制定风险措施；落实好公司出台的销项项目并开展销项回头看活动，提高全员遵章守纪意识；通过属地管理，强化员工区域安全责任意识，实现“我的区域我负责”；开展好安全里程碑活动，活动中通过采取“制定安全目标—激发员

工挑战目标—挑战成功后制定新的目标—最终形成全员共同参与安全管理、共同关注安全的良好氛围”等循序渐进的方式进行，促进公司安全发展。通过电子文本的形式组织全体员工学习两法，使全体员工接受了“两法”培训，熟知“两法”内容并严格遵守，还组织员工参加了新《安全生产法》、《环境保护法》的知识竞赛题，提高了员工对新《安全生产法》、《环境保护法》的理解和认识；安排专人负责生活垃圾、工业废弃物的收集和管理工作，建立了回收处理物的种类、产生量、流向、贮存、处置等资料档案。组织全体员工认真学习《职工违纪违规行为处分规定》，充分了解《职工违纪违规行为处分规定》的内涵，进行了深入讨论，加深、加强对《职工违纪违规行为处分规定》所禁止的行为及违反《职工违纪违规行为处分规定》的后果，提高风险防控意识，自觉规范从业行为，在深入学习讨论的基础上开展《职工违纪违规行为处分规定》全员

面对新常态如何新作为

面对新常态如何新作为今年是国际金融危机爆发以来，我国经济形势最为严峻、最为复杂的一年。受产业结构调整、淘汰落后产能的影响，经济增长速度趋缓，下行压力加大，企业、银行日子普遍比较难过。企业资金紧张、融资困难，银行信贷萎缩、风险加大等问题，在山西表现得比较突出。面对新常态，要有新心态。当前山西转型综改更需保有这样的平常心态，就是要认识到当前经济增长的下滑是自然换挡的过程，是符合经济规律的；要认识到当前经济运行遇到的压力和波动，是结构调整阵痛的突出表现，尤其对部分资源相关行业和相关地区，或者对粗放增长形成的路径依赖较重的行业和地区更是如此，这是实现经济转型必须付出的代价。大道思远,谋定而动。这就需要我们正视现实，把问题了解透，把原因分析准，把对策研究实，把措施拿出来。运城市王殿民先生研究经济多年，对当前经济问题多有创新见解。基于此，本版今日刊发王殿民的研究文章，以供参考。今年以来，面对运城市企业普遍存在的资金紧张问题，市县两级政府高度重视，各金融机构克服困难，做了大量工作，但企业融资难、融资贵问题仍然没有根本化解。面对经济加速转型、新常态日益显现的新形势，银行

和企业均面临许多困难和挑战，主要表现在五个方面：一是企业资金链条断裂。二是银行不良贷款增加。上半年全国不良贷款率上升0.08个百分点，运城市不良贷款率上升1.46个百分点。三是担保企业受到连带。运城市海鑫等企业出现问题，殃及为其担保的多家企业。担保企业都会被银行要求“代人受过”，受到牵连，形成经营风险。四是经济纠纷案件上升。五是银企关系受到创伤。银行怕企业不按期还贷，企业怕银行不再续贷，彼此防范，互相迁怒。应对运城市经济下行的压力，目前首要的是解决好企业融资难、融资贵的问题，特别是重点企业的资金紧张问题。这就需要我们科学应对，共渡难关，政银企携手，多措并举，综合施策。既要确保银行充满生机，又要促进企业焕发活力。一、打消顾虑，提振信心,实现逆势突破。克服困难的程度大小取决于我们智慧和胆略的大小。要解决问题，必须直面现实，开动脑筋，统一思想，形成共识。一要正视面临困难。银行和企业决不能长吁短叹，怨天尤人，而要处变不惊，尽快认识并适应新常态，坦然相向，从容应对。二要立足解决问题。银行和企业都要站到对方的立场上换位思考，真诚沟通，彼此理解，相互支持，真正把精力放到解决问题上，拿出切实可行的办法。三要坚定发展信心。我们的企业和企业家，一定要坚定信心，鼓足勇气，看到我们的优势，看到我们的前景。只要咬紧牙关，自立自强，开拓进取，就

小学推进课堂教学改革实施方案

小学推进课堂教学改革实施方案《小学推进课堂教学改革实施方案》的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大家转摘到。课堂是教育教学改革的主战场，是落实以学生发展为本，实施素质教育的主阵地。课堂教学是促进教师发展、引导学生成长、提高教育教学质量的最根本途径。为了贯彻落实县局构建“快乐课堂”的“双自六环节”课堂模式的实施，扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。一、课堂教学现状分析两年多来，我校按照中心校倡导的课堂新模式，尝试体验，实践反思。教师们有了全新的教育理念、育人观，课堂上也试着摒弃传统的填鸭式的满堂灌，教师不再是课堂的主角了，学生逐渐活跃起来，思维得到了一定程度的提升。但是，纵观我校的课堂教学不难发现，教师的课堂教学暗含表面的繁荣，实质无物的隐忧：对课堂教学改革认识上有偏差，范文写作过分强调教师的作用，忽视学生的主体

地位，教师讲得还是多，学生缺乏自主学习的时间和空间；重视知识的传授，对情感、态度、价值观关注不够；合作学习形式化，没有实效，假问题、无效问题时常出现等等。忽视对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，部分学生学习积极性不高，学习效率低。作业量过大，过多的占用学生自主学习时间。因此，我校必须要进一步推进课程改革，从学校课堂教学的实际出发，从教师和学生的实际出发，以发现问题、讨论问题、解决问题为主要研究形式，探索出一条提高课堂教学实效，促进师生发展的课堂教学改革之路。二、基本理念 1、构建“先学后教，合作探究，当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式。 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要地创造机会让低层次的学生参加活动。 4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，

教学模式改革方案及措施

教学模式改革方案及措施传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出发展困境，就必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。一、指导思想 1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开展模块教学，强化项目训练。 2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。现阶段中职学校的生源普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性的开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性 3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴趣的模块加强学习，开展模块教学。设置专业模块，有学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把企业生产的新技术，新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。二、教学改革的目标 1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让教学焕发生命的活力。 2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素

公文写作实用段落小标题

课堂教学改革的思考

推进课堂教学改革工作中的思考新课改在我乡推行已有几年，我校领导、教师从外出学习、培训到模仿学习、研究探索，一路走来，可谓“路漫漫其修远兮”。现我就本校实施课改工作的情况，谈谈自己的一点拙见。 2012年，新课改的强劲东风席卷了黑田铺乡教育，全乡中小学组织部分领导、教师到岳阳许市中学考察学习，我校派了肖志丽（语文）老师，佘国美（数学教研组长），校长、教导等部分领导参加。考察后，各校积极响应中心校号召，开始推进新课程改革，一个学年结束了，新课改的进程怎样，效果如何？作为校长，我目睹和经历我校及本乡部分学校实施新课程改革过程，感觉到新课程改革依然任重道远。一、新课改实施的现状与问题大部分教师都以极大的热情对待这次新课程改革，学校在师资安排，设施配备，都向课改实施班级进行了倾斜。但由于条件的限制，课改在我校仍步履艰难。把新课改挂在嘴边老师多而有实际行动的少；注重课改形式的教师多而注重课改效果的教师少；照搬模式一味模仿的教师多而认真研究善于创新的教师少。具体表现在： 1、教师年龄结构、知识结构不均衡。我校12个教学班级，876名学生，25名教师。在这25名教师中，中老龄教师多，年青教师工作有热情，学历高，开展课程改革难度不大，但是中老年教师在新课改中就有些难度了。首先，是思想认识跟

不上时代的节拍。有些老年教师一直在说：“快退休了却说要搞课改，这不是班门弄斧嘛！”其次，是知识结构不符合当前的形势。学习同一节课，年轻教师和老年教师的课堂组织是截然不同的，多数老教师依然注重的是学生是否学会了，而不关注学生不仅学会，而且会学。 2、部分领导的管理观念陈旧。在新课程改革上，多数人抱着“正常运转”的态度，只注重了教学常规管理，而忽视了对新课程改革的管理与促进。部分学校领导对课改的认识不足，工作中存在着为难和观望现象。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但不能较好的将培训所学的课程标准的理论转化为教学实践。 3、多数教师没有深入挖掘课改内涵。茶余饭后，一说起课改，几乎每位实验教师都能说上几句“行话”，如：要推行“自主、合作、探究”的学习方式，要“用教材教而不是教教材”。但是这些教育理念一旦运用到课堂教学的实践中，便只留下了新课改理念的空壳。具体表现在：一是对课程改革认识肤浅：学生的座位排列由“排排坐”变成“方阵就是合作学习与分组讨论；把过去的“你坐下”改为“嗨、嗨，你真棒”就是尊重学生人格、提高学生自信心；不切实际滥用多媒体就是运用先进的电教手段。二是教师对新教材的驾驭走了极端。现在使用的实验教材，难度有所降低，但覆盖面广了，对教师和学生的要求却更高了。面对这样的教材，关键是把握每一节课的编写意图。 4、课堂教学改革注重了“形”，而忽视了“神”。