课堂教学改革要求措施

合集下载

五年级课堂教学改革具体措施

五年级课堂教学改革的具体措施可以包括以下几个方面：
1. 转变教学理念：教师应从传统的以教师为中心的教学理念转变为以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和合作精神。

2. 优化教学内容：教师应根据学生的实际情况和学科特点，选择适合的教学内容，注重内容的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

3. 创新教学方法：教师应采用多种教学方法，如情境教学、案例教学、探究式教学等，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

4. 强化实践教学：教师应注重实践教学，通过实验、实践、社会实践等方式，让学生亲身体验知识的应用，加深对知识的理解和掌握。

5. 完善评价机制：教师应建立完善的评价机制，注重过程评价和结果评价相结合，采用多种评价方式，如自我评价、互评、实践评价等，全面了解学生的学习情况和综合素质。

6. 加强师资队伍建设：教师应不断提高自身的教学水平和专业素养，积极参加各种培训和学习活动，提高教育教学能力。

7. 营造良好的课堂氛围：教师应注重课堂氛围的营造，建立和谐的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的课堂氛围。

总之，五年级课堂教学改革需要从多个方面入手，注重学生的主体地位和个性发展，培养学生的综合素质和能力。

课堂教学的具体改革措施

课堂教学的详细改革措施课堂教学的详细改革措施课堂教学改革的施行一靠转变观念，二靠自觉理论，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。

下面是职场WTT为大家推荐的课堂教学改革的措施，提供参考，。

1、转变观念推进课堂教学改革，转变观念是前提。

没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学理论。

为了帮助我校老师尽快转变教育教学观念，我们要组织广阔老师认真学习《新课程标准》、《根底教育课程改革纲要》和《孝义市课堂教学改革方案》，使广阔老师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与理论的过程中，培养创新精神和创新才能。

我们采取的方法是“走出去，请进来”。

2、自觉理论课堂教学改革的主体是广阔的一线老师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉理论是推进课堂教学改革的关键。

为此，中心校号召广阔老师不等、不靠，自觉理论。

以学区为单位，对照名校的课堂教学改革经历，认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进展改良，制定出详细的改良措施，施行攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的打破。

3、示范引领在自觉理论的根底上，进展示范引领是推进课堂教学改革的捷径。

为此，根据学校的教学方案，我中心校将外聘我市名师来校作课，传经送宝，将组织各个学科学术委员和骨干老师，在全中心校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进展典型引路。

4、活动推动活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。

为此，我中心校将面对全体老师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我中心校的高级老师、中级老师、青年老师分别要举行展示课活动;举行教研组系列研讨活动;广泛开展导师带徒活动。

每次课堂教学改革研讨活动，中心校组织各个层面的老师参加听课评课活动，进展课堂点评，以此推动我校的课堂教学改革。

5、保障机制为保证课堂教学改革落实到每个课堂并获得实效，实行以下保障措施：(1)扎实开展校本教研。

每周一次集体教研，时间是1小时/学科，学校课头组长负责。

主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。

课堂教学改革方案及措施

课堂教学改革方案及措施第一篇：课堂教学改革方案及措施薛集中学2012——2013学年第二学期课堂教学改革方案及实施措施一、改革目标课堂教学是课程改革的中心环节，通过改革，规范教学行为，优化课堂结构，提高课堂效率，提升教学质量。

二、改革方案1、变教案为学案，变教学为导学。

备课时，教师要围绕教学目标，编写导学案，通过预习检测，问题的合作探讨，实现达标。

有了导学案，课前预习才更有针对性，课堂上才有啥可讨论，才能确保一节课始终围绕目标有序进行，才能避免看上去热热闹闹，实际上并无成效的现象出现，才能避免老师讲，学生听的模式再回头。

2、推行集体备课制度，加强教师间的合作、交流。

为了把导学案编写好，我们推行集体备课制度，同一年级的同一学科推选出一位学科带头人，带领大家群策群力积集体智慧来备课，每周二、四下午各抽出一节课集体研讨、说课，然后划分任务，每人主备一节课，备好后再征求大家意见，待修订完善后，用复印纸一式复印四份，每个任课教师人手一份，共同使用。

这样既增进了科任教师之间的交流，提高了备课的质量，又节省了时间。

3、抓好课前预习，为课堂合作探究、展示拓展打下牢固的基础，为还课堂给学生创造可能。

要想让学生在课堂上主动发言、自主解决问题，就必须做好充分的预习，让学生了解教材，把握教材。

相反，若学生对教材一片陌生，一无所知，他就不自信，他就无话可说，无观点可阐述，只有听老师讲的份了，合作探究从何谈起。

因此，要抓好课前预习，提前布置好预习题，课前要有预习检测这一环节。

4、固定课堂结构和环节，既保证课堂改革落到实处，又保证不走偏、不变味。

为了引导和推动高效课堂的落实，教务处把课堂结构规定为以下几个环节：展示目标——预习检测——小组合作探究展示——教师小结（板书）——课堂检测——布置下一节的预习题。

从而规范了教学行为，让学生真正成为课堂的主人，让课堂改革落到实处。

且不跑题，少走弯路。

5、规定教师讲授时间不超过25分钟，确保学生有充足的活动时间，避免满堂灌回头。

学校课堂教学改革措施

学校课堂教学改革措施在当今信息时代，教育的目标不再只是传递知识，而是培养学生的综合素质和创新能力。

为了实现这一目标，学校课堂教学的改革势在必行。

本文将从多个角度来探讨学校课堂教学的改革措施。

一、培养学生自主学习能力传统的课堂教学常常是教师为中心，学生只是被动接受知识。

而现代教育需要培养学生主动学习的意识和能力。

为了实现这一目标，学校可以通过引入课堂互动、小组合作和问题解决等方式，让学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

二、开展多元化的学科交流活动学科交流活动是一种促进学生学科综合能力发展的有效方式。

学校可以组织学科竞赛、学科展示以及学术演讲等活动，激发学生的学科兴趣，培养他们的学科能力和创新思维。

三、借助科技手段改善教学效果随着科技的发展，教学手段也在不断创新。

学校可以利用多媒体教学和在线学习平台等科技手段来增强课堂的互动性和趣味性，提高教学效果。

例如，通过使用教育软件来展示动态图像和实验现象，激发学生的学习兴趣和动手能力。

四、注重培养学生的创新思维创新思维是当今社会最需要的能力之一。

学校可以在课堂中注重培养学生的创新思维，引导他们进行实践操作和项目设计等活动，培养学生解决问题的能力和创新意识。

五、促进课内外的有效衔接课堂教学改革不仅仅局限于课堂内部，还包括与课外活动的有效衔接。

学校可以开展各种形式的实践活动，如实地考察、社区服务和课外实验等，将课堂所学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实践能力。

六、加强学生的团队合作能力现代社会需要培养学生的团队合作能力，而课堂教学正是培养这一能力的重要平台。

学校可以通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队意识和合作能力。

七、提供个性化学习的机会每个学生都有自己的学习特点和兴趣，学校可以提供个性化学习的机会，根据学生的不同需求和能力进行分层教学。

这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

八、鼓励跨学科学习跨学科学习可以促进学生的思维开阔和创新能力的发展。

课堂教学改革实施计划【精彩4篇】

课堂教学改革实施计划【精彩4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课堂教学改革实施计划【精彩4篇】计划是提高工作与学习效率的一个前提。

学校课堂教学改革实施方案（6篇）

学校课堂教学改革实施方案学校课堂教学改革实施方案(6篇)为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的学校课堂教学改革实施方案，希望能够帮助到大家。

学校课堂教学改革实施方案1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。

为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。

为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。

二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。

三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。

高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。

高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。

高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行交流，共享经验；通过互动进行探究，深化思维。

有效课堂课堂改革实施方案

有效课堂课堂改革实施方案教育是国家的未来，而课堂教学作为教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和能力起着至关重要的作用。

然而，当前我国的课堂教学存在着一些问题，例如教学内容单一、教学方式呆板、学生参与度不高等，因此，进行有效的课堂改革实施是当务之急。

一、明确改革目标。

1. 提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的学习效率。

3. 促进教师与学生之间的互动，构建和谐的师生关系。

二、改革内容和措施。

1. 优化教学内容，注重知识与实践相结合。

在教学内容的选择上，要注重与学生实际生活和社会实践相结合，引导学生通过实践来理解知识，提高学生的实际操作能力。

2. 多元化的教学方式。

采用多种教学方式，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 建立互动式的教学氛围。

鼓励学生提出问题，教师及时给予解答和引导，使课堂成为师生互动的平台，促进学生的自主学习。

4. 引入现代教育技术。

利用多媒体教学、网络教学等现代教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

5. 加强教师培训。

教师是课堂改革的关键，要加强教师的培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。

三、实施步骤。

1. 制定课堂改革实施计划。

明确改革的目标、内容和措施，制定详细的实施计划和时间表。

2. 组织教师培训。

邀请专家学者进行培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。

3. 开展试点工作。

在一些学校或班级先行先试，总结经验，找出问题，不断完善改革措施。

4. 推广经验。

在试点工作成功的基础上，逐步推广到全校，全面实施课堂改革。

四、评估和总结。

1. 设立评估机制。

建立课堂教学评估机制，定期对改革效果进行评估，及时发现问题，调整改进。

2. 总结经验。

不断总结改革实施中的经验和教训，形成可复制、可推广的经验，为其他学校的课堂改革提供借鉴。

3. 持续改进。

课堂改革是一个持续不断的过程，要不断改进，不断完善，使课堂教学不断适应时代的需求和学生的发展。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

课堂教学改革措施为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。

下面是我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。

正确的教育思想是课堂教学的灵魂。

当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。

也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。

陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。

因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。

要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。

通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。

2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。

教学是有目的、有计划、有组织的过程。

因此，教学过程无疑是教学预设的结果。

教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。

一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。

没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。

只有好的预设才能产生好的预期教学。

根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。

我们除每周在规定时间、地点集体备课1次，讨论下一阶段教学内容、进度，探讨教材教法、重点难点疑点外，同时不拘形式，不拘时间、地点，及时开展研讨活动。

教学设计和备课的重点主要包括三个方面：一要落实新课程的理念，达到本学科的培养目标，对如何将“知识技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去，进行整体布局和设计。

二要对形成新的师生关系，促使学习方式改变，使学生自主、合作、探究式学习，主动、积极、充分地发展，进行具体而周密的设计。

三是要对教师如何改变教学方式，形成新的教学行为，充分显示自身的优势、个性和创造性，以促进自身的专业发展，进行充分的考虑和设计。

此外，强力推进校本教研活动，形成相互听课制度，教师每周必须听课2节，新教师原则上要听1节评1节。

听课后及时开展评课活动，及时与授课老师交换意见。

3、加强师生交往，建立民主、平等、和谐的师生关系。

现代教学观认为，教学的本质是师生间的一种特殊交往。

其特殊性表现在，教育教学活动是师生交往的桥梁和主要形式。

在师生交往中，必须坚持平等的交往原则，同时，教师又是“平等中的首席”，在交往中起主导和示范作用。

“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

教师必须更新观念，转变自己的角色行为，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。

教师必须把学生视为“发展的人”、“有个性的人”、“有独立意义的人”。

在师生交往过程中，我们要求教师必须在平等的原则下，具体做到：（1）理解学生。

走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。

在学生的学习和生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

（2）尊重学生。

尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时机的机会。

使教师和学生互教互学，形成真正的“学习共同体”。

（3）宽容学生。

善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错并鼓励、帮助学生改正错误。

对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。

4、加强课堂教学方式的变革，开展师生教学互动，促使学生主动探究。

新课程强调，教学过程是“师生交往，共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，促使学生主动地、富有个性地学习，这就要求师生间开展教学互动。

而所谓教学互动，就是把教学过程看做是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程，就是把教学活动看做是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通的过程。

为了能有效地开展师生教学互动，我们对教师作了如下要求：（1）开展课前预习活动。

新课程强调课前的预习。

预习本身就是一种自主探究。

任科教师课前组织学生开展有效的预习活动，采用多种形式布置预习提纲或预习练习，促使学生预习，并在课前或课堂上作适当的检查。

（2）设置学习目标：根据课程标准、教学内容和学生实际状况确立每堂课的学习目标，目标要具体、明确、有层次、可操作，既要有知识、能力目标，又要有情感、态度、价值观目标。

学习目标可在预习提纲中呈示。

（3）创设情境并设问：围绕学习目标创设具体、生动、形象的教学情境，采用多种手段和形式（小黑板、现代教育技术、实物、图示等）呈现教学情境，激发学生思考、探究的兴趣和热情。

同时，设置有层次、能促使学生探究的问题，设问应具体指向教学目标的达成。

（4）诱思探究：启发、组织学生开展合作、探究、自主性学习活动。

坚持组织学生开展小组合作学习。

教师提问学生在10人次以上。

教师讲授总时间控制在20分钟以内，学生思考、探究时间不少于15分钟。

（5）归纳检测：对所讨论、探究的问题，教师要作适当归纳小结，也可让学生自己来归纳。

每堂课至少预留5分钟时间让学生进行课堂即时检测，及时反馈，了解学生的课堂掌握情况。

每堂课必须留5分钟时间让学生回顾、总结、反思、提问。

主动探究是新课程提倡的一种学习方式，在课堂教学中，学生探究什么？怎样组织学生探究？这是开展自主探究、提高课堂效率的核心问题。

我们认为，必须注意以下两个方面：第一，提出有效的问题，创设问题情境，引发学生的探究行为。

有效的问题是主动探究的起点。

学生不同于成人，他们一般不可能很自觉地进行学习。

他们更不是科学家，他们的探究活动可能是幼稚的、漫无目的的。

他们开展探究活动，需要教师的精心引导，需要问题的激发和调动，有效的问题能创设出一个充满张力的情境，能造就一个充满诱惑的现场，能激起学生学习的极大兴趣。

第二，给学生充足的探究时空和自由度，去经历探究过程。

这一探究过程包括以下连续且形成回路的七个环节：面对问题情境→产生探究欲望→出现探究行为→接受反馈信息→调整探究行为→获得探究成功→尝试拓展学习。

在每一个探究环节中，都离不开教师的主导作用。

此外，我们对教师布置的课后作业辅导及教学反思和课改论文也作了具体规定：课后作业及辅导：下课后必须对学生提出明确的复习内容及复习要求，课后作业要精选，量要适中，要有必做题和选做题；作业必须全批全收，对部分学生要面批，对有典型性错误的题目要进行个别或集体讲评、辅导，要培养学生规范答题、细致运算的习惯。

作业做到“有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。

”教学反思：结合课堂教学实践，每位教师每上一节课都要有教学反思。

课改论文：结合教改实践，每位教师每学年至少完成一篇教改实验论文或经验总结。

总的来讲，新的课堂怎样做到新颖、独特和工巧，我们也只是处在初步探索阶段，这也实在是任重而道远的，我们会持续努力。

我样开展课堂教学改革的总结：我校坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，在改善课堂教学、改革体教学方法、更新教学手段等方面均取得了可喜成绩，全体教师树立了新的教育观念，人才观和质量观，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有务地推进了素质教育发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。

一、更新观念，以人为本新课程改革，要从根本上改变传统的教学模式，更新观念，更新教法，我校课堂教学改革遵循三个宗旨，一是打破传统的教学模式，二是遵循以人为本，以学生为本的教育理念，三是把培养学生的创新意识和实践能力作为教学重点。

要求教师学新理念，用新教法，切莫穿新鞋走老路，用新的教学方法，去获取理想的教学效果。

二、狠抓集体备课，深化课堂教学改革理念。

通过集体备课，强化教师素质的提高。

狠抓集体备课，每周一次，要求教师在集体备课中不但要求做到“五定，五备，四统一”。

即定教研活动时间，定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。

同年级同学科教师在集体备课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。

在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。

而且还要做到“三准”、“三细”、“二实”。

三准是指：抓准所备教材的重点、难点、关键，叫准教材各部分知识之间的联系、地位及作用，根据知识纵横联系找准知识点。

三细是指：教师对编者编写这部分教材的意图理解要细，教材训练项目在哪些教学环节中落实要细，教材的重点在哪些内容中突出，难点在哪些环节中突破安排要细。

二实是指：所备内容具有实用性，要求教师将所研究的内容落实到教学中，保证所采用的教学方法和手段真正起到开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力的作用，要通过抓集体备课使全体教师能在繁体中互相取长补短，脑力资源共享，使教师的业务素质得到迅速的提高。

三、强化常规教学管理，提高教育教学水平。

（一）完善各项规章制度，提高教师的业务能力为了使我校的教学管理更加规范，我校结合教学管理规范和新课程标准制定了各项规章制度和各学科课堂教学基本要求，有备课制度、上课制度、教研制度、听课制度、评课制度、作业批改制度、实验制度、考试制度、业务学习制度等，要求各教研组利用教研活动时间学习并讨论各项制度和各科课堂教学基本要求，使全体教师在实际工作中有章可循，有法可依。

（二）抓好“三引”“四关”“五促”工作在常规教学中，我校重点做好“三引”、“四关”、“五促”工作，分层督查各年级、教研组、班级、备课组和教师常规教学工作计划的制定落实。

“三引”。

一是规范教学引入。

确保常规教学各方面，各环节的规范化，杜绝随心所欲的随意化。

二是培育典型引路。

想方设法创造机会培养和树立教师中的先进典型，促使其发挥骨干带头作用，确保常规教学活动方面的正确性。

三是强化教改引课。

强力推行教学改革，使常规教学工作不断深化，不断焕发新的活力。

“四关”。

一是备课关。

每学期检查教案四次，每月都认真检查所有任课教师的教案，听课记录，作业批改，检查结果与每月岗位工资挂钩。

检查教案时，一查备齐数量是否超前一周，书写是否认真，二查教案内容是否通过教师认真钻研教材，认真钻研课程标准而写出来的，三查教学方法是否符合学生实际，是否实用。