浅谈2015年生物高考冲刺备考策略
高考考前生物复习方法及技巧
高考考前生物复习方法及技巧高考是人生中的一件大事，每个人都非常关注，希望自己能在高考中发挥最好的水平，取得优异的成绩。
生物作为高考科目之一，在我们复习备考中也非常重要。
那么，如何进行高考考前生物复习呢？本文将为大家介绍一些方法和技巧，帮助大家更好地备考。
一、准备高质量的资料一个好的备考必须要有好的资料，高考生物复习资料应该能够全面涵盖所有的考点和难点。
一般而言，资料不光包括生物专业书籍、历年考题、试卷解析等等，也可以是一些填补生物知识差距的辅导课程或者是网络上的视频课程等。
针对需要重点掌握的方面，最好还可以根据自己的实际情况进行有针对性的订制。
二、理清脉络控制大纲在复习的时候，首先应该要有掌握高考生物的整体脉络，大致上了解它的大纲与出题方向，因为这一基础会帮助你快速找到核心知识点，更加有助于我们理解和记忆。
此外，我们还应该了解分值比较高的部分以及易出错的地方，有针对性地突出重点进行学习。
三、采用多种方法记忆生物作为一门综合性强的学科，涉及的知识点繁多，你可以使用各种方式进行学习，从简单的死记硬背、图表比较、画图、归纳、讲解到选择题刷题，逐步深入地发展到分析题目进行研究和解题思路，这些学习的方式逐渐加深你对知识点的理解，提高你的应对复杂道题的能力。
四、巩固基础知识基础知识的掌握对于高考生物学科至关重要。
应该先将各个教材的基础知识掌握好，像主要的遗传基础、分子生物学、生物组织结构、生态环境和免疫系统等内容一定要好好找准重点，逐步拓宽自己的知识视野。
五、模拟考试考场的紧张与高压之下，练习能力是高考中考察学生实力最好的方式之一。
在考前，为了检查自己的学习状况和考试状态，我们一定要参加一些模拟考试，以检查基础是否牢固，还要梳理命题方向和考题风格，使自己在真正的高考中做到搞定高考生物专业。
六、健康饮食与充足休息高考准备阶段，这是一个神经极其紧张和精神高度集中的时期。
每个人都希望以最佳状态参加高考。
在此过程中，不仅需要科学学习，同时也要注意饮食和休息的质量。
高考生物冲刺阶段备考策略
高考生物冲刺阶段备考策略作者：王永刚来源：《教育界·中旬》2013年第08期【摘要】本文从加强基础知识、注重能力的培养和调整考试状态等三个方面，论述了如何做好高考生物冲刺阶段备考工作。
从细微处着手，为高考这场严峻的考验做好充足的准备，创造一个宽松舒适的学习环境，在高考中才能取得一个骄人的成绩。
【关键词】高考生物备考策略高考对于每一个高三的学生来说都是一场严峻的考验，要想立于不败之地就要注意方式和方法。
特别是在高考前一个月，即在高考冲刺阶段，如何正确地进行复习工作是非常重要的。
现阐述我对于高考生物冲刺阶段备考的几点建议：一、以本为本，加强基础知识1.回归课本离高考越近，学生在题海中游得就越远，从而忽视了课本的重要性。
课本是高考命题的根源，试题的形式可以千变万化，但知识的根源永远都在课本上，所以在高考备考中学生一定要回归教材，回归基础知识上来。
在梳理知识时，需要学生参照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，把课本中的关键的定义和关系理清楚。
2.加强记忆对于高考生物备考而言，仅有对知识的理解是不够的，学生必须在理解的基础上牢固记忆重要知识点。
如：秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成、基因突变是生物变异的根本来源等等，这些结论往往就是答题的核心内容。
掌握了这些知识才能做到答题的时候有的放矢，不至于漫无目的的做答而失分。
另外，通过牢记课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
二、注重能力的培养高考是选拔能力型人才的考试，不是需要背书的机器，那么高考试题就必然体现重点考察各种能力的综合应用。
为了能力大幅度的提升，学生应该从以下几点入手：1.适量的进行习题训练冲刺阶段的复习，在归纳总结教材基础知识形成知识结构网络的同时，应适量的加大相关习题的训练，深化对知识整体性、系统性的认识。
高三的复习时间非常有限，学生在做题的同时一定要留有一定的时间来进行思考和总结。
高考冲刺生物复习技巧及策略
高考冲刺生物复习技巧及策略高考冲刺生物复习技巧及策略生物：提高转换实力永宁中学张翔老师认为，考生对生物科的复习应着重留意几方面：一、合理支配复习时间。
在自己能支配的时间里，保证有1/5的时间用于生物复习，若生物属于薄弱学科的可适当加大时间的投入。
二、回来课本、突出主干。
理科综合以实力考查为主导，但实力要求离不开基础，《考试说明》中明确指诞生物科难度值0.6—0.65，而生物科在整卷中只有八道题，分值80分。
因此考查的重心将落在各模块主干学问上，目前，考生复习不行能四平八稳，应对《考试说明》考点Ⅱ的学问进行反思、梳理，能以更高的层次和更大的跨度去相识、体会、理解和运用这些学问。
例如：细胞的代谢，也是历年高考的重点内容，留意联系探究，结合非生物因素的限制、理解它们的基本过程及原理应用；同时，要将主干学问立足点放在教材上，回来课本，留意课本的原述，达到表达精确、规范。
这样既复习了考查的重点，又关注到对生物学整体学问考查的覆盖面，把中学所学厚厚的书读薄，达到成竹在胸。
三、结合错题、查漏补弱，提升自己各项实力。
每一位学生备考的考点是相同的，但各人的弱点是不同的，要以攻破弱点为重。
鉴于过去做过大量的题目，要有针对性地对重点题型进行梳理，结合错题和学问薄弱环节进行补缺补漏，留意学问网络的开放性，切实提高图文转换实力、筛选信息的实力、语言表达实力、试验探究实力等；对文字信息、图形、图表及数据信息的读取、学习和运用，进行提炼、梳理、归类通过综合训练，提高作答的速度；要重视试验题，重在懂得试验方法的运用、重在对试验的设计，尤其是学会科学探究的一般方法、步骤。
对考生来说，会而不对，对而不全，是普遍存在的问题，解题不规范而出现错误是导致丢分的一个缘由，更应留意如何提高得分点，要采纳得当的答题策略，提高全卷的得分。
如何把好普通高中生物高考最后冲刺关
天 由命是他们 对 现状 的最 好解 释． 了让 普通 高 中的 为 学 生 重 拾 信 心 ， 白最 后 冲刺 复 习 阶 段 的 重 要 性 ， 时 明 此 老师就要挖空心思 ， 为学生加 油鼓劲 ， 助学生树 立信 帮 心 ， 励 学 生 以饱 满 的 热 情 去 应 战 高 考 ． 这 个 时 候 老 鼓 在 师决不能放松 ， 更不能 撒手不 管 ， 学生 面前不要 表露 在
悉 ， 就 应 该 选 择 细 看 脂 肪 的 鉴 定 的操 作 方 法 即 可 ． 那 鉴 定 类 实 验 除 了课 本 中 给 出 的 三 类 物 质 的 鉴 定 ， 粉 用 哪 淀
、
寻 找 出 问题 的根 源
认真仔细观察 ， 寻找 出学生在 复习过程 中存 在 的问 题 ． 过 观 察 笔 者 发 现普 通 高 中 大 部 分 学 生 在 最 后 冲刺 通 复习中普遍存在以下误 区 ：１ 由于 时间紧迫 ， ；． 课本 内容 太 多 ， 识 到 在 短 时 间 内 无 法 完 成 ， 抱 着 侥 幸 心 理 在 意 就
出失 望 的神 态 ， 励 学 生 抓 紧 时 间 ， 重 记 忆 比较 显 浅 鼓 着 的基础知识 ， 使学生看 到希望 ， 调整好 心 态沉着稳 对 高
考．
生 物 高考 试 题 中 ， 查 基 础 知 识 和基 本 概 念 的题 目 考 占有相当的份额 ， 即使是能力考查题 ， 也是对基础知识创 造 性 的应 用 ． 复 习巩 固好 基 础 知 识 的前 提 下 ， 了 提 升 在 为 应试能力 ， 可适 当地精选少量 考查基础知 识和能力 培养
从 以下 几 个 方 面 人手 ： Байду номын сангаас
2015年高三生物第一轮复习方法
2015年高三生物第一轮复习方法高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。
形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。
一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。
二、学习生物要有兴趣，要亲师信道。
兴趣是学习的动力，要学好生物，首先要有兴趣。
歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
学习生物很多基础知识的记忆是必不可少的，我们作为理科生必须克服懒记忆的弱点，过了基础记忆这一关，其实生物学不难学。
古人云:亲其师信其道。
高三老师是你们学习上的引路人、知心人与合作伙伴。
高三阶段必须配合老师的学科要求开展学习，主动积极与老师联系，找老师解惑，你一定会提升更快。
三、用生物学的基本观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1．生物的物质性观点；2．结构和功能相统一的观点；3．生物体局部与整体相统一的观点；4．生命活动对立统一的观点；5．生物进化的观点；6．生物与环境相统一的观点。
同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。
对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。
四、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。
2015届高考生物冲刺阶段备考策略
2015届高考生物冲刺阶段备考策略一、学生存在的主要问题1、审题不清，不明命题者的意图。
选择题鉴别、判断不准；2、概念含糊，思路不畅，推理能力不强，思维不严谨；3、不会处理图解、图表、数据、曲线等信息；4、实验题得分率一直偏低，不能按照实验原理进行表述；5、表述笼统、不规范，不会用生物学专业术语正确答题；6、时间不够，考试焦虑二、造成失误的主要原因1、阅读能力差，理解不透、处理信息能力弱、不会联想2、基本概念、原理掌握的不够准确，学科思想、学科方法缺乏3、学生的解题心理，解析图表题的方法、技能、迁移能力薄弱4、基础知识、基本技能不够扎实，背景知识较窄5、解题习惯不良、综合运用学科知识分析、解决的问题能力差6、考试技巧的和考试心理需加强三、后期复习的基本思路1、一个中心：《考试说明》和《考试大纲》2、两个抓手：基础知识和考试技能3、三段时间冲刺：4.17---5.10 二轮复习、回归教材+小题训练5.11---5.22 规范答题、答题技巧+限时训练5.22---6.06 回归教材、错题集+保温训练四、冲刺复习的主要措施1、再次认真究读并挖掘考试大纲和考试说明，为编写冲刺卷作准备。
2、规范学生答题，力争每个学生增分3-5分，并启动限时训练。
3、总结解题技巧，力争每个学生增分1-3分。
4、学生回归教材、考题及错题本。
对做过考试中错题进行查漏补缺。
并做冲刺卷，保温卷（本部及自编），力争少失分。
5、加强与本部联系，力争本部更多支持，并加强信息搜集，力争让每一个学生多得1-2分。
6、加强对重点模块的再现和重温，力争让每一个学生多得1-2分。
2015.4.17。
2015高考生物备考策略
2015备考策略
1．重视课本基础知识
今年河南试题考察的内容一个非常明显的特点就是教材基础知识的记忆和理解。
教材在高考备考中的地位仍然非常重要，要充分利用教材，让学生熟记核心概念、基本原理、观点和结论，分析这些知识的形成。
2．重视实验，关注技能
关注教材实验，紧扣教材知识，，通过相关题型的训练，应该能达到很好的备考效果。
尤其关于植物激素部分和动物神经调节和激素调节部分2013年和2014年连续两年未涉及考题，要注重这两部分的备考，并且注意这两部分知识以实验的形式出题的可能。
3．规范语言，用专业术语回答问题
Ⅱ卷部分设计的非选择题填空较少，每个空分值增加，要求用简短精炼的语言回答问题。
并且增设问答题，这更加增加了对语言组织的要求。
为了避免回答问题“有水倒不出”的现象，教学中要注重训练学生的表达，要求用专业术语结合试题内容，层次清晰，逻辑严密地回答问题。
4．精练试题，有效训练
从考试内容看，并没有超出平常训练的深度和难度。
但从今年考试问题的设置看，今后对于平常的模拟题，要注意从不同方向考虑，从不同的角度设置问题，做到举一反三，灵活运用教材知识。
5．把握训练试题难度，有备无患
2014年河南高考试题难度虽然不大，但并不意味着高考试题会一直这么简单，结合其他省市的高考试题，在平时的训练中除了注重基础，还要适当注意试题的难度，应该挖掘的深度还是要要求学生达到，根据学生层次，让有能力的学生掌握，才能在高考中使他们脱颖而出，增大区分度，做到有备无患。
2015高考生物考前指导
2015高考生物考前指导（应试策略）（一）考前思维准备：适量练习，保持思维的活跃状态。
看书之余可以把考前辅导讲义上的《考前再练一把》考考练练，使自己热热身，找找做题的感觉，对高考时进入状态很有帮助。
（二）应试策略：1.及时调整答题心态在进入考场后，让精神状态先适应考场环境，消除紧张的情绪，保持一颗平常心。
2.快速进入答题状态（1）首先快速浏览试题:拿到试卷后不要匆忙答题，先将姓名、准考证号等涂在答题纸上后，花2分钟左右浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。
确定答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。
心里有底后，立即从选择开始依次读题，注意解题三部曲（即先读懂题意，再定位知识，经认真思考后才圈出答案），开考后，注意圈划题中所有定语、主语，以帮助审题。
（２）科学安排时间时间分配：第Ⅰ卷55分，安排35－40分钟左右时间，不能过快，急于求成会降低正确率，选择题做完后，要及时涂信息卡。
第Ⅱ卷65分，但题干信息量大，文字书写的多，安排55分钟左右时间，最后安排10分钟机动时间。
（３）做题策略：①选择题：认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意思维定势的影响。
在考场上千万不要拿到题目后先在记忆中搜索是否做过同类的题目，要注意先去看题目给出的条件。
实际上,高考是在考一个考生的应变能力,题目大多似曾相识,但它会在某个地方加以小小的变动,这时就需要耐心的读题,多做对比分析, 因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。
尽可能减少因审题不清带来的遗憾。
要对四个选项逐一分析比较，不能选到Ａ正确，其余Ｂ、C、D看都不看。
解答选择题最忌要选的选项没有明确的理由（即凭感觉解题），避免因此失分的办法是将理由用语言描述化或文字化，不能把理由用语言描述出来的就可能是错选。
选择题往往是获取高分的基础，尤其是多选题。
需要考生的生物知识全面、审题能力强、心理素质高。
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浅谈2015年生物高考冲刺备考策略
摘要：高考一轮复习结束后，如何提高二轮复习及冲刺阶段备考复习质量，本人作为教学一线的生物教师，时常会感觉心有余而力不足，如何根据生物学科特点和学生的实际情况备战高考，是一个很值得探讨的课题。
经过多年探索、实践、感受颇多，收获也不少。
在此，愿与大家交流、探讨，以求更好地促进教学，提高学生的成绩。
关键词：回归教材；查漏补缺破；规范答题；因材施教
高考一轮复习结束后，如何提高二轮复习及冲刺阶段备考复习质量，如何根据生物学科特点和学生的实际情况备战高考，是一个很值得探讨的课题。
经过多年探索、实践、感受颇多，收获也不少。
在此，本人从以回归教材，夯“基”点、查漏补缺破“盲”点、规范答题，堵“漏”点、因材施教，定“位”点、加工信息，抓“新”点、套题训练，赢“分”点六个方面谈谈我的做法，希望对同学们的备考有所帮助。
一、回归教材，夯“基”点
不少高三备考的学生困惑，在高三复习中，复习资料读了好几本，习题作业做了好几册，考试试卷做了无数套，可成绩还是提不高。
究其主要原因还是教材学习未过关，基
础不扎实，正所谓“书内理不通，书外解题难轻松”。
突破此困惑的有效做法有三：
一是加强有关的核心基础知识，概念是理解知识点间联系的基础，将教材中的概念进行再次整理，有效的方法就是关注课本上的黑体字。
将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。
接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。
最后做到能够将有关概念进行分类、总结，区分相似、易混知识点间的差异。
最好给学生编印一份讲义，并安排专门时间让学生识记。
二是每一个专题要帮助学生构建起知识网络，形成知识系统。
指导学生在构建知识网络时，把书读薄；在阅读知识网格时，把书读厚，如此反复，就能达到把书读到融会贯通之境界。
如：必修二中以中心法则DNA（基因）―RNA―蛋白质（性状）为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。
三是在讲评试题时，不能太拘泥于试题的答案，而应针对学生存在的问题，回归教材相应的知识点，从源头上解决学生的学习障碍。
二、查漏补缺，破“盲”点
许多老师，尤其是首次担当高三教学的老师，常常感慨一轮复习效果还可以，二轮复习效果出不来。
究其原因，主要是二轮复习没有解决一轮复习中学生遗留的困惑。
仍旧停留在炒一轮复习现饭的复习层次上。
呈现出二轮复习基础复习不到位，能力培养被驾空的现象等。
成功的经验：一是二轮复习中，老师要精心备课，在实施每一个专题课堂教学中，要研究该专题相关内容在一轮复习时，本班学生的作业，考卷里暴露出来的问题，并将之引入课堂，重点突破，提高备考的针对性。
二是教师要鼓励学生经常重温自己的作业、考卷。
并把重点放在错题的纠正、突破上，实现学生二轮复习自我提高的目标。
三是教师要适时收集学生的错题，编制错题考卷。
如此，通过讲、练、考、评，巩固一轮复习的成果，突破一轮复习中的盲点，提升二轮复习质量，实现二轮复习的实效性。
三、规范答题，堵“漏”点
如何提高非选择题的得分是师生备考的重要目标，值得借鉴的做法：一是教师在教学时做好榜样，以自己严谨、科学的答题书写，潜移默化的影响学生、规范学生。
二是讲评作业、试卷时，要尽可能地将学生暴露出来的具有代表性的错误展示出来，让学生思考、讨论、相互评价，最终达成共识，书写出规范的答题结果。
三是教师要尽可能地收集高考学生答题真迹，现身说法，让学生在具体情境中看到，规
范答题就能避免人为失分、题粒归仓。
四、因材施教，定“位”点
不面对学生的学习能力差异、不研究学情，教学备考只限于一本资料照本宣科，这是高三复习备考之大忌，也是复习备考难以出效果的主要原因。
科学的做法：一是教师备考要研究《考试大纲》和《考试说明》、《高考试卷》，确保复习、备考目标明、导向准、效果佳。
二是备考复习课要精心准备，要根据班情、学情对教学资料进行加工处理，使教学材料难、中、易均有体现，满足本班不同层次学生的学习需要。
对学生的学习目标，老师心中要有分类要求，并在教师的指导下，让不同层次的学生在最符合自己实际的学习中实现自己的升学目标，确保升学率和人平分双丰收。
五、加工信息，抓“新”点
二轮复习完后，来自四面八方的模拟卷、信息卷浩如烟海，不加整合拿来就用，势必加重师生负担，甚至事与愿违，打乱复习节奏，影响复习效果。
科学的应对方法是：高三年级组要分学科，由备课组长牵头负责对模拟卷、信息卷进行收集整理，对已经考过、做过的习题大胆舍去，对新颖别致、有特色、学生未曾见过的试题收集汇编，让学生练到位，考到位，老师评到位，达到复习的最佳效果。
有省内名校领导曾自豪地说：他们的成功得益于学科备课组长的信息收集、加工、处理能力，他们的学生走进考
场不会遇到没有见过的生疏类题目，这对我们是一种莫大的启示。
六、套题训练，赢“分”点
冲刺复习阶段设定一定的模拟高考试题训练，对培养学生合理分配考试时间，形成应试技巧，积累考场经验具有重要作用。
根据近年新课程高考试题的特点，各学科高考卷应答均具有一定的经验可供借鉴。
比如新课程理科综合卷，增加了选考题，而选考题来源于选修教材的内容，考点目标只在了解和理解层次，没有应用层次，因此试题相对于非选择题中的必考题难度相对较小，得分相对较易，对大多数学生而言，做理综卷的最佳顺序是：先做选择题，然后做非选择题中的选作题，再做非选择题中的必考题，这样就能达到有时间将会做的题都做完，走出考场，不留遗憾。
参考文献：
[1]高继国，创新设计新课标高考总复习生物[M].西安：陕西人民出版社，2012年。