骑牛比赛教案
一年级骑牛比赛教案
一年级骑牛比赛教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述这个故事。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解骑手说的话。
2、教学难点懂得“只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领”的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们看过动物比赛吗？都看过哪些比赛？（学生自由发言）2、今天我们要学习的课文是一场特殊的比赛——骑牛比赛。
（板书课题）3、读了课题，你有什么疑问？（学生提问，教师梳理问题）（二）初读课文1、带着问题，自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号。
2、检查生字词认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读词语。
3、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正错误。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，想一想：这一自然段主要讲了什么？（2）交流：南美洲人特别爱看骑牛比赛。
（3）“特别”是什么意思？（非常、十分）你能换个词说一说吗？（4）指导朗读第一自然段，读出人们对骑牛比赛的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）观看骑牛比赛的视频，感受比赛的激烈。
（2）默读第二自然段，用“——”画出描写骑牛比赛场面的句子。
（3）交流：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
（4）从这句话中，你体会到了什么？（公牛的野性大，骑手的技术不高）（5）指导朗读，读出比赛的紧张和惊险。
3、学习第三自然段（1）就在大家都为骑手们担心的时候，出现了一位与众不同的骑手，他是怎么做的呢？自由朗读第三自然段。
（2）交流：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
《骑牛比赛》教案
《骑牛比赛》教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容骑牛比赛共几课时2课时第几课时第1课时课型讲读教学目标、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个偏旁,认识2个多音字“只”,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。
3、初步感受骑手技艺的高超,懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,经得起摔打。
教学重点识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。
教学资源、介绍“骑牛比赛”的录像。
2、世界地图。
3、小黑板。
预习设计、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3、能正确、流利地朗读课文。
学程预设导学策略调整与反思一、播放影片,激发兴趣。
、找到南美洲。
2、欣赏骑牛比赛,看了比赛说自己的感受。
二、检查情况,指导朗读。
、读字词。
2、同桌过关朗读。
3、长句单独多练,直到读正确、流利为止,注意停顿。
4、认真倾听,对同学的朗读进行评议。
三、初步了解,弄清梗概。
、分段读课文,说说自己读懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑问。
2、齐读课文,体会骑牛比赛的惊险。
四、潜心会文、听老师读第一段。
2、说说从“特别”这个词中读懂了什么?还可以换成哪个词。
3、指名读并作出评价。
4、4、齐读第一段。
五、学习字词、读生字。
2、交流记字方法。
3、认真写字。
书空,板演,评议。
4、练习描、仿、写。
5、书空,记住笔顺。
版块一、出示世界地图,介绍南美洲“骑牛比赛”。
今天我们来观看一场比赛。
2、板书课题,播放影片。
3、谈谈感受。
版块二、检查预习效果:出示所有字词。
检查朗读情况。
巩固读:带拼音读、去拼音读。
同桌过关。
2、出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读。
如:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。
3、指导分段朗读。
版块三、每段话告诉了我们什么?对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。
2、从这个故事中,你学到些什么?3、齐读课文,再次体会。
骑牛比赛教案
骑牛比赛教案背景骑牛比赛是一项古老而刺激的传统竞技活动，可以得到收获和礼物。
它是一种象征着勇气、智慧和力量的比赛。
这个活动是在草原上举行的，比赛规则各不相同，但目标都是尽可能的快速、稳定地骑牛完成比赛。
目的本教案是为了让参与者了解骑牛比赛的基本规则和技巧，并让他们感受到草原文化的魅力。
目标•了解骑牛比赛的历史和文化渊源。
•掌握骑牛比赛的基本规则和技巧。
•培养对草原文化的感觉和认同。
资源•骑牛比赛活动场地•牧民服装•牛和马等牲畜步骤第一步：介绍骑牛比赛的历史和文化可以通过以下方式介绍：•PPT演示•故事讲述•原始视频介绍第二步：阐述骑牛比赛的基本规则•前期准备：确定比赛场地、选好参赛的牛、确定比赛时间等。
•正式比赛：选手骑上牛后，通过鞭炮声开始正式比赛，比赛时间通常在1-3分钟内。
•比赛计分：评判员根据项目规则和选手完成情况来给出分数。
•比赛奖励：通常会给前三名选手发放奖励。
第三步：讲解骑牛比赛的基本技巧•找准牛的重心：需要稳住自己，并使牛尽量不受到影响，这样可以更好地掌握牛的重心。
•保持平衡：在骑牛时必须保持平衡，控制牛的速度和方向。
•灵活应对：在比赛中需要灵活应对情况，随时采取行动，以达到最佳表现。
第四步：体验骑牛比赛参赛者可以进行模拟比赛，比赛可以分为初级和高级组别，根据基本技巧和参赛者的水平不同来进行评判。
第五步：总结骑牛比赛教学通过交流、讨论来分享对骑牛比赛的感受和了解，同时总结教学的亮点和不足，以便改进其他类似活动。
注意事项1.参赛者需身体健康，无心脏病等明显限制。
2.参赛者需事先做好热身运动，注意保持及时补充水分。
3.打火机、香水等易引起牛闻到不适的物品不要带入比赛场地。
4.如使用真实牲畜，需要注意对其保护、照顾和喂养。
结论通过本教案的实施，可以在交流和互动中让参与者了解骑牛比赛的历史、文化和技巧，并带来新的体验和认识。
在传播弘扬草原文化的同时，也可以在体验中加深对草原文化的认同和感觉。
《骑牛比赛》教案_1
《骑牛比赛》教案详细介绍：作者：ygr发表时间：XX-4-28阅读次数：234教学目标：1．学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
教学过程：一、课前搜集，汇报引题1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3．今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、反复读文，讲读有法1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）三、巧妙创境，入境感悟1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2．南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？四、诱发想象，讨论明理分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？五、分析字形，指导书写1．用最快最简单的方法来学字。
（生自学）2．谁来做小老师？3．认读生字并组词。
4．指导描红。
《骑牛比赛》教案
1 《骑牛比赛》教案 一、说教材 （一）分析教材 《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。 （二）教学目标 根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定本文的教学目标如下： 1、知识与技能：掌握本文9个生字和1个偏旁，绿线格里的字只回认不要求写。 2、过程与方法：通过正确流利地朗读课文，探究理解课文内容。掌握生字新词，并背诵课文。 3、情感、态度与价值观：让学生懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕艰苦，才能学到真本领。 （三）教学重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解骑手的话“我曾经从牛背上摔下来上千次。” 二、说教法 （一）直观教学法 《语文课程标准》指出，要爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点，我采用直观教学的方法，让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我请学生搜集有关动物比赛知识。学生一个个兴趣怏然，告诉我有日常生活中的斗蟋蟀比赛、斗鸡比赛，还有香港的跑马、西班牙的斗牛比赛，等等。 （二）情境创设法 通过图文比较感受公牛的疯狂撒野，骑手的高超技术，观众的兴高采烈，再分小组排练表演比赛实况。在这种近乎游戏的教学中让学生充满乐趣的学习，达到了于老师所说的“语文教学要多些情趣，少些规则”。 三、说学法 根据我班学生年龄和心理特点，我采用练习发和讲读发。著名教育家夸美纽斯说：一切 2
语文在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多，语文教学应该以写字学写字，从谈话中去学谈话……根据《语文课程标准》的要求，在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后，让学生观看西班牙斗牛的录象，要求学生以小组为单位说说斗牛的经过，现场的反映和自己的感受。激发引导学生潜移默化地运用用书中有关的词语。这样学生才真学会了语言的运用。 四、说教学过程 （一）谈话，导入新课 1、同学们，老师上一节课要求大家回去搜集些有关动物的比赛，谁能来给我们介绍一下呢？ 2、学生交流中，我相机介绍补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情。 3、骑牛比赛会怎样呢？今天我们一起来学习课文，去感受那激烈的比赛场面。 （相机板书：《骑牛比赛》） （此环节引导学生从一年级就开始学习从多种渠道活动获取信息的本领，不仅促使学生主动地学，更教给我寻求 （二）反复读文，讲读有法。 1、学生借助拼音读准字音，读通句子读通课文，标好自然段。 2、学生自学生字，读准字音，记住字型。 3、再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱开骑牛比赛？（出示图分析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”，联系生活理解“兴致勃勃”。） （此环节体现了重视读的同时重视“思”，边读边思，教得实在，学得扎实。） （三）巧妙创境，如境感悟 1、小朋友读书真棒！现在让我们一起去南美洲去看看当地的骑牛比赛吧。 2、南美洲到了 ，大家快看！（播放动化制作，观看比赛片段） 3、你看到了什么？感受到了什么？ 4、图文结合，扩散说话：野性大发的公牛是怎么样？你仿佛还听到什么？你能把你理解的通过朗读读出来吗？你还能读一读吗？ （四）指导朗读，背诵 1、先请同学们自由朗读，然后由老师范读： （一天，赛场周围/挤满了人，大家/在兴致勃勃地/观看比赛。好几个人骑手/在野性大发的公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。）在以小组为单位开展朗读比赛。 （由于有前面的情感体验，孩子的朗读更有感情，更自然了。） 3
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一一、教学背景本教学设计是针对苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》这篇课文而编写的。
该篇课文讲述了兔子和乌龟之间的骑牛比赛，旨在教育学生认识比赛的原则，培养学生的奋斗精神和竞争意识。
二、教学目标1. 知识目标1.学会理解《骑牛比赛》这篇课文；2.掌握比赛的基本概念；3.理解比赛的原则和意义。
2. 能力目标1.发展学生的阅读能力和理解能力；2.增强学生的思维能力和判断能力；3.提高学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标1.培养学生的竞争意识和合作精神；2.培养学生的奋斗精神，让他们学会坚持不懈，勇往直前；3.培养学生的尊重和礼貌，提高他们的品德素质。
三、教学重点1.学生理解课文的意思；2.学生掌握比赛的基本概念；3.学生理解比赛的原则和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解难度较大的词语和句子；2.培养学生的分析和思考能力；3.帮助学生建立正确的比赛观念。
五、教学过程设计1. 教学准备1.准备好教学笔记本和教材；2.准备好乌龟、兔子、牛、比赛奖杯的图片。
2. 教学引入1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；2.提问：童话中的比赛有哪些原则？为什么要有这些原则？3. 新课学习（1）听课文1.播放录音，让学生跟读；2.评价学生的朗读情况。
（2）小组讨论1.学生分成小组，讨论比赛的规则和原则；2.让每个小组代表汇报。
（3）课文理解1.分组讨论后，教师进行课文解析；2.激发学生的思维和表达能力，让学生自由发言。
（4）图片展示1.展示图片，让学生描述其中的比赛场景；2.引导学生关注比赛中的细节和情感。
4. 巩固练习（1）单项选择题1.阅读一些与比赛相关的短语或句子；2.让学生选择最佳答案。
（2）填空题1.让学生根据课文填写重要词汇；2.检查学生的理解和记忆情况。
5. 课堂总结1.回顾本课的重点和难点；2.强调比赛中的重要原则和意义。
六、教学评价1.检查学生在课堂上的表现，并及时给予反馈；2.对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步。
最新骑牛比赛教案中班(5篇
最新骑牛比赛教案中班(5篇一、教学内容本节课我们将学习《最新骑牛比赛》的相关内容。
该内容位于教材第四章《体育竞赛》中的第三节《骑牛比赛》。
详细内容包括骑牛比赛的历史起源、比赛规则、技巧要领以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握骑牛比赛的基本知识和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和勇敢、自信的品质。
3. 增强学生的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛中的技巧要领和平衡控制。
教学重点：了解骑牛比赛的基本规则和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、模拟牛道具。
2. 学具：护具（头盔、护膝、护腕）、平衡垫。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段骑牛比赛的精彩视频，引发学生的兴趣，并简要介绍骑牛比赛的发展历程。
2. 理论知识讲解：a. 骑牛比赛的起源和发展。
b. 骑牛比赛的基本规则和评分标准。
c. 骑牛比赛中的安全注意事项。
3. 实践技巧教学：a. 讲解并示范基本骑牛技巧。
b. 学生分组练习，教师逐一指导。
4. 随堂练习：a. 学生进行模拟牛道具练习，掌握平衡和技巧。
a. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 介绍国内外骑牛比赛的相关赛事和知名选手。
六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则和评分标准。
2. 骑牛技巧要领及安全注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：骑牛比赛观后感。
答案要求：结合本节课所学内容，写一篇关于骑牛比赛的观后感，不少于300字。
2. 作业题目：设计一组骑牛比赛宣传海报。
答案要求：突出骑牛比赛的特点，创意新颖，图文并茂。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度和积极性较高，但在实践环节中，部分学生对技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外骑牛比赛的相关信息，了解不同赛事的风格特点，提高自己的综合素养。
同时，组织学生参加校内外骑牛比赛，将所学知识运用到实际中。
[骑牛比赛阅读答案]《骑牛比赛》优秀教案
[骑牛比赛阅读答案]《骑牛比赛》优秀教案【--教学工作总结】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学软件生字卡片三教时1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
初读课文，学习本课生字。
教学软件生字卡片（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。
（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学软件（一）复习检查1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
骑牛比赛教案设计
骑牛比赛教案设计一、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本知识，包括比赛规则、技巧和安全性。
2. 培养学生对体育运动的热爱和积极参与的精神。
3. 提高学生的团队合作能力和竞技水平。
二、教学内容1. 骑牛比赛的基本规则和技巧。
2. 骑牛比赛的安全措施和注意事项。
3. 团队合作和竞技水平的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解骑牛比赛的基本规则、技巧和安全措施。
2. 实践法：分组进行骑牛比赛实践，指导学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：分组讨论比赛中遇到的问题和解决方法，分享经验。
四、教学资源1. 教室或户外骑牛比赛场地。
2. 骑牛比赛器材：牛模型或模拟牛。
3. 安全装备：头盔、护具等。
五、教学步骤1. 导入：介绍骑牛比赛的基本概念和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解骑牛比赛的基本规则、技巧和安全措施。
3. 实践：分组进行骑牛比赛实践，指导学生亲身体验和练习。
4. 讨论：分组讨论比赛中遇到的问题和解决方法，分享经验。
5. 总结：总结骑牛比赛的重点知识和技巧，强调安全事项。
六、教学评估1. 观察学生在骑牛比赛实践中的表现，评估他们对骑牛技巧的掌握程度。
2. 收集学生的讨论意见和经验分享，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 学生自评和互评，了解他们对骑牛比赛的认识和自我改进的意愿。
七、教学拓展1. 组织学生参观专业的骑牛比赛，让他们亲身体验真实比赛的氛围。
2. 邀请专业的骑牛运动员来校进行表演和讲解，让学生更近距离地了解骑牛技巧。
3. 组织校内的骑牛比赛比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞技水平。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地讲解了骑牛比赛的基本规则和技巧。
2. 反思是否提供了足够的安全措施，确保学生在实践过程中的安全。
3. 反思教学方法是否适用于学生的实际情况，是否需要进行调整和改进。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握程度，调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
2. 根据学生的反馈和意见，改进教学方法和教学资源，提高教学效果。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计五一、教材分析本教材是一年级的苏教版小学语文课本，是一篇叙事文。
文章主要通过描述几只小动物参加骑牛比赛的情景，展现了小动物之间的友谊和团结，以及鼓励小读者勇敢参与和不断努力的精神。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解叙事文的特点和写作方法。
（2）掌握一些常用词汇，如比赛、速度、胜利、友谊等。
（3）理解文章内涵，感受小动物之间的友情和竞争精神。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够听、说、读、写。
（2）提高学生表达和交流能力，培养学生团结协作的精神。
（3）激发学生积极参与比赛、拼搏进取的精神。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）呈现主题图片，向学生介绍本课的主题和内容：有一场骑牛比赛，几只小动物都很努力，并且互相鼓励。
老师和同学们也要像这些小动物一样，勇敢参加比赛，互相支持，一起努力。
2.新课讲解（15分钟）（1）初步理解文章：师生共读课文，要求学生重点听记、提问、思考、回答问题。
如：①小动物们参加什么比赛？比赛的目的是什么？②小动物们参赛时的心理变化如何？他们如何互相激励？③最后，谁取得了胜利？这说明了什么？（2）叙事文的特点和写作方法：①讲述故事情节，时间次序明确、生动有趣；②描写人物、场景和心理活动，揭示文章主旨；③结构清晰、语言简练明晰。
要求学生分析、比较、总结，回答“什么、为什么、怎么做”的问题，达到初步理解文章的目的。
3.课堂练习（20分钟）（1）单词辨析：比赛、竞赛、运动会三个词的意思和用法。
（2）有趣朗读：让学生小组或个别朗读课文，体会、感受小动物们准备参赛的紧张、激动和信心的情感演变。
（3）细节观察：让学生观察课文中的小动物的形象，集中讨论他们的特点、行为和心理活动，比如：小兔子跟小鸟都感到很紧张，小青蛙不服输，他们能互相帮助和鼓励。
还可以在教学时将相关图片、动画等辅助材料投放到屏幕上，帮助学生进行更加生动鲜活的感性认识。
4.拓展延伸（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论，自编比赛故事，结合实际生活或想象，体现竞争和合作。
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7 骑牛比赛
第一课时
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、，体会骑手的技艺高超。
教学重点
1正确流利地朗读课文。
2体会第二自然段一次比赛的场面。
教学准备
多媒体
教学过程
一、激趣导入
1、“小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）“你
们看这是野牛”野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。所以，南
美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便经
常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊
险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛？”（播放视频）
2、揭题：有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这
课题（齐读）
二、初读感知
过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，
遇到难读的句子多读几遍。
小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿
请你来读。
1．出示生字词
2、检查：先出示词语，再出示短语，带拼音读，去拼音读，做小老师领读（上千次要长点，
只两三秒钟要短快点）
（给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为
感悟课文做好准备。）
过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？
三、品读感悟
（一）精读第一小节
1.出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。
2．点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很 十
分 非常）谁来读好这词。
4.谁来读好这句。指名读（2名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特
别爱看）
5.生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧）
过：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？你从哪里可以看出来？请小朋友们自己读一读
课文第2自然段。
(二)、精读第二小节
1、整体感知
（1）自由读第二小节
（2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？
2、精读第一句话
①指名学生答上一问题
②出示第一句
③指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？
A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送
一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满）
B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？
他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）
C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：
出示“兴致勃勃”点红（指导读这词）
（学生理解“挤满”“兴致勃勃”比较空洞，利用图再加上学生合理的想象，学生就由抽象
转为具体形象。）
d、现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。（指名生读）
④是啊,这比赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3个）
⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。（齐读）
⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛，所以说：师引读第一段
过渡：让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。师：看比赛前，老师有个要求：请小
朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑
手）
（学生通过看骑牛比赛视频，会对骑牛比赛有较直观的认识，更会对比赛的公牛印象深刻，
这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。）
3.精读第二、三句话
师：公牛的表现怎样？
生：乱蹦乱跳。
生：疯狂地上下蹦跳。随机点红：疯狂地上下蹦跳。让我们站出来也像公牛那样疯狂地上下
蹦跳吧，再疯狂点，再疯狂点，真是一群疯狂的牛，那你能把这个词读好吗？（指名读）
师：公牛很疯狂，再读一次。
师：公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。
生：牛蹦蹦跳跳，真是太疯狂了。
④读读上面这句，公牛疯狂地上下蹦跳，就是什么样的公牛？师点红：“野性大发”
⑤谁来读好这个词。指名生读（真凶猛，太狂野了）
⑥生齐读
⑦指导看图：好几个起手骑在野性大发的公牛背上，都怎样了？ (都摔了下来)
⑧在牛背上的时间长不长？这句话中哪个词说明时间很短？点红：只两三秒钟
体会：我们一起来数一数，1、2、3，摔下来了，根本就骑不住呀！谁来快速地读好这词。
（指导读词）
⑨师：这公牛真是火爆，要骑稳真是太难了，谁来读读这句。
过渡：这头公牛真是太厉害了，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手怎样（看
图）„„（师引读）.
⑩根据生的回答指导理解“牢牢地”（读好这个词，再抓牢点，再用点力）
⑾师创设情境引读：尽管公牛上下疯狂地蹦跳时，骑手还是？尽管公牛用角乱顶乱撞的时候，
骑手还是？尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时，骑手还是？
⑿理解：技艺高超
A、师：看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一
样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上
的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”（点红）板
书：技艺高超。一起读好这个词
师：这位骑手的本领高不高，我们就称他为 “高手”
B、谁通过朗读夸夸这位骑手？
指导朗读：指名读（他的本领真大，技艺真高超，真让人佩服）
C、男女生赛读（真是一位骑牛高手，真是技艺高超）
（通过描写“好几个骑手”与“只有一个骑手”语句的对比，抓住重点词语，教师辅以补充
介绍，使学生感悟骑手的技艺高超。）
5.精读第四句
①看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）
②播放掌声。再响点，再热烈点。
③指导理解：热烈
像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。（点红）
④朗读指导：生齐读（掌声真热烈，观众真热情）
师：我们不禁为他赞叹欢呼，骑牛比赛就是勇敢者的运动，能够上场的就是勇士，所以（师
引读第一段），让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌)
⑤师指板书总结：我们在赛场上看到了（野性大发的公牛，技艺高超的骑手）
师：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？他的奥秘在哪里呢？我们下一节课来学
习。下面让我们来学习本课的生字。
四、教学生字
1、出示：观，位，特，兴（让生读一读）
2、你有什么好办法记住它？
3、写的时候哪些笔画要提醒大家注意的？
4、师范写，生书空，描红，临写
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1．老师带你们继续到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
2.齐读第二小节。
3、第二小节从“观众”、“公牛“和”骑手”三方面来写出比赛的精彩，你能不能分别从
文中找出三个恰当的词语来填一填？
（兴致勃勃）的观众，（野性大发）的公牛，（技艺高超）的骑手
4.从哪些地方可以看出骑手的“技艺高超”?
三、学习第三自然段
1、一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上了一束鲜花，她是怎么问的？
（你怎么没从牛背上摔下来呢？）
2、同学们一定也很好奇，骑手是怎么回答的？
（你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！）
3、理解这句话的意思。
骑手成功的背后是上千次从野性大发的牛背上摔下来的经历，他的成功是多么来之不易啊！
没有上千次的艰苦训练，没有坚忍不拔的精神，就没有高超精湛的驾驭公牛的技艺。（出示：
骑手一次次失败的经历）
4、此时此刻，如果你是这位小姑娘，你想对这位成功的骑手说什么？
（设计背景：骑手这句话看似轻描淡写，内中饱含了艰辛。想起冰心的一句话：“成功的花
儿人们只惊羡它现时的明艳，谁知它的芽儿浸透了奋斗的泪泉和牺牲的血雨。”文本在骑手
的话语间戛然而止，我想，如果要令学生能够更深刻地体会到骑手成功的不易，可以尝试还
原他那曾经无数次的“训练图景”，他是怎样一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起来的，除
了他的勇敢，勤奋、还有一样牢牢支撑他的东西——信念。对于一名骑手来说，征服是他的
天性，他的人生字典中最大写的也是这个词语，因此，不论失败多少次，骑手还是能够勇敢
地爬上牛背。他是一位实践的勇士。因此，我出示了一幅幅骑手失败时的画面，可让学生将
所想的“失败”情景与“成功”的情景相联系，从中获得有益的启发？0
5、分角色朗读这段话。读好骑手的这句意味深长的回答。
6、还有一些骑手从牛背上摔下来了，你又想对他们说什么呢？
7.从骑手成功的经验中，你们懂得了什么道理？
四、教学生字
1、出示生字（让生读一读）
2、你有什么好办法记住它？
3、写的时候哪些笔画要提醒大家注意的？
4、师范写，生书空，描红，临写