外研版英语三下Module7-Unit1-We-fly-kites-in-spring.

外研版三年级英语下册
Module7 Unit1 We fly kites in spring.教学设计

教材分析：
（一）教学内容分析：本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module7
Unit1。本模块以季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文
表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做
的事情。
（二）教学对象分析：小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习
保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的
游戏、活动、竞赛，喜欢chant。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日
常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利
用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,
在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
（三）教学目标分析：
1. Aim for knowledge:
New words: spring summer autumn winter warm hot cool cold
Sentences: It’s spring\summer\autumn\winter .
It’s … in spring\summer\autumn\winter .
I\We … in spring\summer\autumn\winter .
2. Aim for ability:
运用听，说，读，演等多方面的技能用所学的单词描述四季天气及进行的
活动。
3. Aim for emotion:
在学生感受四季和天气变化的同时，热爱各项体育活动。
4. Teaching important points:
四季名称的单词spring summer autumn winter，学会使用
warm hot
cool cold来描述不同季节的不同天气。
5. Teaching difficult points:
单词spring的发音
。
在日常交谈中学生能听、说以下句型:
It’s…in…

I\We …in spring\summer\autumn\winter .
Teaching Process:
Step 1 warming up: Chant
Step 2 Lead-in:
（1）Greeting: Hello,boys and girls. How are you feeling today?Happy?
Ss: …
T: I feel good. Because it’s warm today. Summer is coming.
动作和

图片示意。
（2）T: There are some color pens in my hand.Which do you like?
S1: … S2: … S3: … (green, red, yellow, white)
T: The four colors stand for four seasons. Green is stand for …(春) Red
is stand for…(夏) Yellow is stand for … (秋) White is stand
for …(冬)
Step 3 Presentation:
(1) Show the pictures of four seasons.
T: The four colors stand for 春夏秋冬。First spring.(show picture of
spring) 课件图片下呈现 ：spring
It’s spring.
(Ss repeat the word and sentence after the teacher)
(2) The same way to teach summer autumn winter.
Step 4 Practice:
(1) (show picture of spring)Teach spring.范读（大小声游戏）后学生开小火
车读，师正音。
(2) The same way to teach summer autumn winter.

(3) Chant：Spring spring spring, spring is green.
Summer summer summer,summer is red.
Autumn autumn autumn,autumn is yellow.
Winter winter winter, winter is white.
(4) Ss 看一些图片，用It’s …描述是什么季节的图片。（全班活动，小组活动，指名）
Step 5 Presentation:
(1) T: Why do we use green to stand for spring? Ss: …
T: Yes,we feel so warm in spring.(春天的图片下呈现句型：It’ warm in spring.)
(2) T: Red is stand for summer. We feel hot in summer. Yellow is stand for
autumn. We feel cool in autumn. White is stand for winter. We feel cold
in winter. (每个季节图片下呈现相应的句型：It’s … in … )
Step 6 Practice:
(1) 边玩游戏边学习:warm hot cool cold（师范读，学生跟读两至三遍后，
S1把眼睛闭上，老师把单词卡藏在一个孩子的抽屉，全班一直读这个单词，
用音量来提示单词卡藏在哪）
(2) 老师或学生代表做动作，猜单词：warm hot cool cold
(3) Chant: It’s warm warm warm in spring.
It’s hot hot hot in summer.
It’s cool cool cool in autumn.
It’s cold cold cold in winter.
分组赛读、男女赛读、击掌节奏读。
Step 7 Text learning
(1) Listen the text and answer:
1. They in spring.
A play football B fly kites
2 .They in summer.
A go swimming B go skating
3 .They in autumn.
A play basketball B play football
4. They in winter.
A go skating B fly kites
(2) Listen and watch the video.
(3) Listen and repeat
(4) Read the text by any way you like.
（5）Whole class read the text.(可以加入动作)
Step 8 Production:
(1) Make a dialogue:
(2) A: What do you do in spring\summer\autumn\winter .
B: I\We …in spring\summer\autumn\winter .
Teacher and one student give an example.
Work in group.（课件给一些活动的提示，如：ride a bike play table tennis）
(3) T:What’s your favourite season?Can you describe it to us?
课件提示：I like …
(季节)

I\We …（活动） in …（季节）
Step 9 Homework：
（1） Listen and read the text.
（2） Draw a picture of one season. And describe it to your family
menbers or friends.