3-6儿童教育指南解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读完整版
2、学习与发展的关系
学习与发展的关系密切,两者难以截然分开 • 学习既受发展制约,又推动发展; • 发展既是学习的基础,又是学习的过程与结果 《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习达到发展的结果。
2021/7/3
3、《指南》与《纲要》的关系
关系：互补
《指南》 《纲要》
微观 宏观
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（一）人际交往
目标4. 关心尊重他人 1.能有礼貌地与人交往。 2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
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（二）社会适应
目标1. 喜欢并适应群体生活 1．在群体活动中积极、快乐。 2．对小学生活有好奇和向往。
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生活习惯与生活能力：
目标1. 具有良好的生活与卫生习惯 ：
1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。 6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
三、〈指南〉的结构与内容
（一）指南的结构 • 包含两部分： 说明部分 主体部分
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主体部分：五大领域
健康 语言 社会 科学
艺术
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一、健康领域
健康是指人在身体、心理和社会适应方
面的良好状态。
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健康领域子领域：
身心状况 动作发展 生活习惯与生活能力
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程。
人际交往 和 社会适应 是幼儿社会
3～6岁幼儿发展指南解读
3～6岁幼儿发展指南解读一、概述3～6岁是幼儿教育中极为关键的阶段，孩子在这个阶段经历了身体、认知、语言、情感等多方面的飞速发展。
本文将从多个角度对3～6岁幼儿的发展指南进行解读，帮助家长和教育工作者更好地了解这个特殊阶段的孩子。
二、身体发展在3～6岁这个阶段，幼儿的身体发育进入了一个快速生长期。
他们开始学会独立行走、奔跑、跳跃，手眼协调能力也逐渐提高。
同时，他们的大肌肉和小肌肉的发育也在这个阶段得到良好的锻炼，所以家长需要给予他们充足的运动空间和机会，帮助他们探索世界，促进身体发育。
三、认知发展在3～6岁这个阶段，幼儿的认知能力得到迅速提升。
他们开始建立起对周围环境的认知，能够理解简单的时间概念、数量概念等。
在这个阶段，家长可以通过与孩子互动、提出问题的方式来促进他们的认知发展，帮助他们建立起自信心和探索世界的勇气。
四、语言发展3～6岁是语言发展的关键阶段，孩子在这个时期开始学会说出简单的句子和表达自己的想法。
他们开始模仿成人的话语，逐渐建立起自己的语言能力。
家长要鼓励孩子多说、多听，给予他们表达自己的机会，帮助他们扩充词汇量，提高语言能力。
五、情感发展在3～6岁这个阶段，孩子的情感发展也十分重要。
他们开始建立起自己的情感认知能力，学会区分喜怒哀乐等情绪，并逐渐学会合理表达这些情感。
家长要关注孩子的情感变化，给予他们充分的支持和关爱，帮助他们建立积极的情感态度，促进情感稳定发展。
六、结语3～6岁是幼儿发展中一个重要的阶段，孩子在这个时期需要得到充分的关爱和指导。
通过本文对3～6岁幼儿发展指南的解读，希望能够帮助家长和教育工作者更好地了解孩子在这个阶段的发展特点，为他们提供更好的成长环境和支持。
让我们共同携手，陪伴孩子健康快乐地成长。
《3——6岁儿童学习与发展指南》给家长的解读
《3——6岁儿童学习与发展指南》给家长的解读《3，6岁儿童学习与发展指南》是一本针对3岁到6岁儿童的学习与发展指南，对于家长来说，它是一个很好的参考书籍，可以帮助家长更好地了解和引导孩子的成长。
在接下来的解读中，我将从三个方面解读这本指南，包括指南的重要性，指南内容的概述和如何使用这本指南。
首先，需要强调的是《3，6岁儿童学习与发展指南》对于家长来说是非常重要的。
这个年龄段的儿童正处于尝试新事物、发展日常技能和建立社交关系的关键时期。
家长应该意识到他们在这个时期对孩子学习和发展的影响力是非常大的。
这本指南可以帮助父母了解孩子的认知、情感、社交和身体发展，以及如何给予支持和指导。
其次，我们来概述指南的主要内容。
这本指南详细介绍了3岁到6岁儿童的不同发展阶段，并提供了针对每个年龄段的具体建议。
它包括以下几个方面的内容：1.认知发展：指南强调了孩子在这个时期通过感官体验和操作来学习的重要性。
它提供了一些建议，如提供适当的玩具和材料，鼓励孩子探索和尝试新事物，以及为他们提供与认知发展相关的任务和活动。
2.情感发展：这本指南强调了建立和维护积极情感和健康关系的重要性。
它提供了一些建议，如为孩子提供稳定的环境和常规，鼓励他们表达情感，教会他们解决冲突和管理情绪。
4.身体发展：指南还提供了一些关于儿童身体发展的建议，如鼓励孩子进行适当的体育锻炼，提供健康的饮食和睡眠习惯，以及保持良好的卫生习惯。
最后，我们来谈一谈如何使用这本指南。
首先，家长应该读完整本指南，以了解孩子在这个年龄段的各个方面的发展。
然后，他们可以根据孩子的实际情况，选择适合的章节进行深入学习和了解。
此外，家长还可以将指南中的建议和方法与自己的日常实践相结合，以更好地支持孩子的学习和发展。
最重要的是，家长应该保持积极的态度，关注孩子的成长，并尽力创造一个安全、支持和激励的环境，以促进孩子的全面发展。
综上所述，《3，6岁儿童学习与发展指南》是一本对于家长来说非常重要的参考书籍。
《3 6岁儿童学习与发展指南》解读(2012年旅游教育出版社
推荐
《解读》由人民教育出版社出版。
目录
在全国《3—6岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话 教育部基础教育二司巡视员 第一部分怎样理解《3—6岁儿童学习与发展指南》 第一章 《3—6岁儿童学习与发展指南》概述 华东师范大学李季湄 一、《指南》研制的背景与目的、作用 二、《指南》的研制过程 三、关于《指南》的名称 四、《指南》的内容 五、实施《指南》的原则 第二章 《指南》各领域要点解读——健康领域
内容简介
《解读》进一步指出，尽管幼儿身心发展尚未成熟，需要成人的悉心呵护，但是这种保护不应过度，否则将 会影响幼儿主动性和独立性的发展。
图书目录
第一章健康 第一节引言 第二节身心状况 第三节动作发展 第四节生活习惯与生活能力 第二章语言 第一节引言 第二节幼儿语言能力发展与培养的研究背景 第三节倾听与表达 第四节阅读与书写准备 第三章社会
《3 6岁儿童学习与发展指南》 解读（2012年旅游教育出版
社
2012年旅游教育出版社出版的图书
01 内容简介
03 推荐
目录
02 图书目录 04 目录
《解读》首先强调了健康教育对于幼儿的重要性，认为幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的时期， 健康教育能够增强幼儿体质。使其保持愉快的情绪，养成良好的生活习惯和基本的生活能力。并为其他领域的深 人学习和发展奠定基础。其次，《解读》还从幼儿身心发展的内外部环境的视角，指出成人应如何有效促进幼儿 身心健康发展。
感谢观看
3—6岁儿童发展指南五大领域解读
3—6岁儿童发展指南五大领域解读3—6岁是儿童成长和发展的关键时期，这一时期的儿童正处于快速发展的阶段，许多父母都非常关心自己的孩子在这个阶段的成长情况。
因此，本篇文章将对3—6岁儿童发展指南五大领域进行解读，以帮助家长更好地理解和关注孩子的成长。
1.思维和创造能力3—6岁的儿童思维能力开始迅速发展，他们能够运用逻辑思维进行推理和解决问题。
此时，家长可以逐渐引导孩子从简单的思维活动，例如抽象概念和数量等方面，向更为复杂的思维活动转化。
这样可以培养孩子的思维能力和创造力，让孩子在学习和生活中更加自信和独立。
2.语言和沟通能力在3—6岁这段时期，儿童的语言意识不断提高，能够建立基本的语言能力。
此时，家长应该尽可能地与孩子进行沟通，让孩子更加自然地表达自己的思考方式和想法。
通过适当的引导和指导，孩子的表达能力不断改善，他们能够更好地理解和应用语言。
3.社会和情绪能力在3—6岁这个时期，儿童开始逐渐学习社交技能，他们能够更好地理解自己和周围环境的关系。
此时，家长应该适当地关注孩子的情绪，及时进行心理疏导，让孩子学会情绪的自我控制和调节。
这样可以帮助孩子更好地融入学校和家庭，建立健康的人际关系。
4.肢体协调和运动能力在3—6岁这个时期，儿童的肢体协调和运动能力得到了快速的提高，他们能够欣赏并参与各种体育和文娱活动。
家长可以适当引导孩子参与各种运动和游戏，例如拍球、划船等，让孩子养成良好的运动习惯，并培养孩子的动手能力和协调能力。
5.个性和价值观在3—6岁这个时期，儿童的个性和价值观也开始形成，他们能够表现出对自己身份和价值的认知。
此时，家长可以适当地引导孩子，让他们理解和认同自己的价值观和行为准则，以此促进孩子的健康成长。
总之，3—6岁是儿童成长和发展的重要阶段，每个家长都应该合理关注孩子的成长，并对其在不同领域的发展进行引导和指导。
通过正确的教育和引导方式，让孩子更好地成长，既是家长的责任，也是爱的体现。
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
子领域 倾听与表达
认真听并能听 愿意讲话并能 具有文明的语 懂常用语言 清楚地表达 言习惯
阅读与书写准 喜欢听故事， 具有初步的阅 具有书面表达
备
看图书
读理解能力 的愿望和初步
技能
目标1 认真听并能听懂常用语言 （各年龄段的典型性表现）
3-4岁
4-5岁
5-6岁
1、别人对自己说 话时能注意听并作 出回应
3、与同伴发生冲突 言表达来解决问题，常用动作来
时，能听从成人的劝 解决,容易产生独霸和争抢玩具的
解。
现象
（三）《指南》教育建议的解析
——以实践者为本， 层次性表述
子领域 目标
各年龄段典型性表现
教育建议
1、教育建议具有指导性和示范性
• 教育建议和教育目标相对应 • 具体指导教师将教育目标转化为实践活
3、给儿童提供交往和实践机会
语言目标2：愿意讲话并能清楚地表达 • 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼
• 《纲要》是国家指导幼儿教育的宏观性纲领，对目标的表 述比较概括，没有体现出发展的脉络；《指南》恰恰弥补 这些不足，成为深入贯彻《纲要》于实践的“桥梁”。
• 《纲要》是《指南》正确实施的重要保证。由于《指南》
具体、明确的特点，在实施中容易被误解甚至误用。因此， 只有坚定不移地贯彻《纲要》精神，才能正确实施《指 南》。因此《指南》将推进《纲要》更加深入地贯彻落实。
果 《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼
儿通过学习达到发展的结果。
3、《指南》与《纲要》的关系
《纲要》是《指南》实施方向的航标灯， 《指南》是《纲要》转化为实践的桥梁。
3、《指南》与《纲要》的关系
相同点：
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析
《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析二、在生活中萌发幼儿美的感受和体验《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。
教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
”法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。
因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。
引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
三、要点剖析1、关键词：艺术感受艺术感觉是指儿童被周围环境或生活中的事物或艺术品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以唤起感觉为主要特征的一种艺术能力。
以审美对象为中心，用各种感官探索对象的审美特征，表达自己的审美想象和理解，致力于审美情感、艺术表现和创作2、我的考虑（1）理解幼儿艺术学习的基本特点（2）观察并解读幼儿的艺术学习（3）思考并实施支持性的教育策略（4）反思教育行为的有效性3、我的思考(1)这个美术活动的内容是孩子喜欢的吗？(2)这种艺术化的生活方式受到幼儿的喜爱吗？(3)儿童是否经常选择和参与艺术区活动？(4)儿童在活动中是否专注于探索工具材料？《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
3-6岁儿童学习与发展指南解读
# 《3 - 6岁儿童学习与发展指南》解读## 一、《指南》的背景与意义### （一）背景随着学前教育事业的不断发展，社会对学前教育质量的要求日益提高。
为了更好地指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部制定了《3 - 6岁儿童学习与发展指南》。
它基于我国幼儿教育实践的广泛调研，借鉴了国际先进的幼儿教育理念和经验。
### （二）意义1. 提高教育质量为幼儿园教师和家长提供了清晰、具体的教育目标和指导建议，有助于规范和改进学前教育实践，避免过度教育和教育不足的问题，从而提高幼儿教育的整体质量。
2. 促进幼儿全面发展涵盖了幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的发展，强调各领域之间的相互渗透和整合，关注幼儿的全面发展，而不是片面强调某一方面的技能培养。
3. 引导科学育儿观念帮助家长了解3 - 6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法和途径，为幼儿营造良好的家庭成长环境。
## 二、《指南》的内容结构### （一）说明部分阐述了《指南》的制定背景、目标、功能、内容框架和实施原则等。
明确指出《指南》是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
同时强调要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣等实施原则。
### （二）五个领域1. 健康领域- 身心状况：关注幼儿身体和心理的健康状态，包括身高、体重、体态、情绪、适应能力等方面的发展目标。
例如，3 - 4岁幼儿应情绪安定愉快，有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
- 动作发展：包括大肌肉动作（如走、跑、跳、攀爬等）和小肌肉动作（如使用勺子、筷子、握笔等）的发展。
如4 - 5岁幼儿能快跑20米左右，能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
- 生活习惯与生活能力：涉及幼儿的饮食、睡眠、排泄、穿衣、整理等生活自理能力和良好生活习惯的培养。
《3—6岁儿童学习与成长指南》解读
《3—6岁儿童学习与成长指南》解读3—6岁儿童研究与成长指南解读引言儿童在3至6岁这个阶段正处于脑神经发育的关键期，此时他们开始探索世界，建立基本的社交能力，并培养思维和语言发展。
本文将为家长提供一份详细的指南，帮助他们了解3至6岁儿童的研究和成长过程，以便能够提供适切的支持和引导。
情绪与社交发展3至6岁儿童的情绪和社交发展是他们成长的核心。
在这个阶段，他们开始更多地关注他人的感受，并学会与他人进行互动。
家长可以通过以下方式促进儿童的情绪和社交发展：- 注重情绪教育，帮助孩子表达情感并解决冲突。
- 鼓励儿童与同龄人互动，参加团体活动。
- 提供模范行为，以便儿童研究社交技能和情绪管理。
注意力与认知发展3至6岁儿童的注意力和认知发展逐渐趋于稳定，他们可以更好地集中精力并处理信息。
家长可以通过以下方式促进儿童的注意力和认知发展：- 提供丰富的刺激环境，如游戏和玩具，有助于提高儿童的观察力和思维能力。
- 鼓励儿童进行探索和自主研究，培养他们的好奇心和解决问题的能力。
- 制定简单而有序的日常活动，帮助儿童建立规律和注意力。
语言与沟通能力在3至6岁这一阶段，儿童的语言和沟通能力得到显著提升。
他们开始使用更完整、复杂的句子来表达自己的想法和需求。
家长可以通过以下方式促进儿童的语言和沟通能力：- 和儿童进行频繁的对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
- 提供丰富的语言刺激，如读故事书和游戏，以扩大儿童的词汇量和语言理解能力。
- 尽量避免中断或批评儿童的说话，给予鼓励和积极反馈。
动手能力与创造力3至6岁儿童的动手能力和创造力得到进一步发展，他们开始探索绘画、剪纸、搭积木等活动。
家长可以通过以下方式促进儿童的动手能力和创造力：- 提供丰富的艺术和手工活动，如涂鸦、剪纸、捏泥等，以培养儿童的创造力和手眼协调能力。
- 鼓励儿童进行自由游戏和角色扮演，有助于培养他们的想象力和创造力。
- 给予足够的赞扬和鼓励，以增加儿童对自己创作的自信心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读艺术是幼儿园教育中很重要的一部分，不仅因为艺术可以培养孩子的创造力和想象力，还因为艺术可以促进儿童的感性认知和自我表达。
因此，对于3-6岁的儿童来说，艺术学习和发展非常关键。
以下是一些3-6岁儿童艺术学习和发展指南的解读。
1.艺术是一种自我表达的方式艺术是儿童表达自己情感、价值观和经验的一种方式。
儿童能够通过画画、模型、音乐、舞蹈等方式，表达他们的情感和想法。
通过艺术，儿童可以更好地了解自己、了解世界，同时也可以与他人建立联系。
2.通过艺术促进认知发展艺术能够促进儿童的认知发展，包括注意力、记忆力和创造力。
通过艺术学习，儿童学会观察、分析和理解物体的形状、颜色和纹理等特点，这对于认知发展非常重要。
3.尊重儿童的发展特点尊重儿童的发展特点，是促进孩子艺术学习和发展的一个关键因素。
3-6岁的儿童很难坐着听讲，因此教师应该为孩子提供足够的活动空间，并充分利用儿童的好奇心和兴趣进行艺术学习。
4.提供多样化的艺术材料教师应该给孩子提供多样化的艺术材料，如不同颜色和形状的纸张、颜料和画笔、泥土和模型制作材料等。
通过使用不同的材料和工具，可以帮助儿童学习更深层次的艺术知识和技能。
5.鼓励儿童参加游戏和表演鼓励儿童参加游戏和表演，可以促进儿童的自信和表达能力。
教师应该为孩子提供不同的游戏和角色扮演的机会，让他们自由表达自己的想法和情感。
6.通过欣赏艺术作品提高儿童审美能力通过欣赏艺术作品，可以帮助儿童提高自己的审美能力。
教师可以给孩子看不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐和舞蹈，让孩子了解艺术作品的背景、表现形式和艺术手法，从而培养他们的欣赏能力。
总之，艺术是3-6岁儿童学习和发展的重要领域。
教师应该基于儿童的发展特点，提供多样化的艺术材料和活动，鼓励儿童参加游戏和表演，通过欣赏艺术作品提高儿童的审美能力，从而帮助孩子在艺术领域取得更好的发展。
除了以上提到的，还有一些其他的方法可以促进3-6岁儿童的艺术学习和发展。
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原文标题：教育部学前教育专家指导委员会负责人就《岁儿童学习与发展指南》
答记者问
月日，教育部印发了《岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
日前，记者就有关问题采访了教育部学前教育专家指导委员会负责人。
问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。
答：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学
前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关
于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一
系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计
划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育
规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿
身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要
求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育
观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小
学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
问：据了解，《指南》的研制工作经历了几年的时间，能否请您介绍一下《指
南》的研制过程？
答：《指南》的研制工作主要经历了四个阶段：
一是文献研究。从年起，参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目，与个发
展中国家同步启动研发工作。借助这一国际交流平台，专家组分析比较了美、英、
德、法等个国家早期儿童学习与发展指南（标准）的文本结构和内容框架，并先
后多次邀请国际知名专家来华交流。同时，认真总结了有关国内经验，对改革开
放以来我国有关幼儿发展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。
二是效度检验。专家组利用两年的时间对《指南》初稿进行了严格的内容效
度和年龄效度检验。内容效度检验广泛征求了多位学前教育、儿童心理领域专家
及名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见，目的是检验《指南》的内容
是否能够全面、准确地反映～岁儿童学习与发展的主要方面。年龄效度检验先后
在全国东中西部抽取个省（区），个县（区）的、、足岁幼儿各名，共名幼儿及
其家长作为测查对象，目的是确定《指南》中各年龄段目标的难易程度是否恰当。
三是三次集中征求意见。先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关
师范院校征求意见。今年月—月，在教育部门户网站面向社会公开征求意见，各
大媒体在第一时间进行了报道，连续多日展开广泛讨论，百度搜索以《指南》为
词条的查询量在上网一周内达到万次，社会各界反响强烈。教育部收到邮件和书
面反馈意见余份，整体上看，《指南》得到社会各界的广泛认可和高度肯定，普
遍认为《指南》的针对性、时效性、操作性强，不仅对提高幼儿园教师的专业素
质，也对转变广大家长的教育观念，提高科学育儿能力，引导舆论宣传提供了权
威性的指导资料。
四是学前教育专家指导委员会审议。今年月，教育部学前教育专家指导委员
会成立并召开第一次全体会议，对《指南》进行了审议，一致认为《指南》内容
科学准确、系统全面，有关建议针对幼儿园教育和家庭教育中存在的问题和误区，
有较强的前瞻性、指向性和可操作性。
问：请您介绍一下《指南》的基本框架。
答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、
科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方
面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对～岁、～岁、～岁三
个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了
合理期望，共个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学
前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展
的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长
和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共条教育建议。
问：《指南》在面向社会公开征求意见时，很多家长非常关注语言领域和科
学领域，请您简要介绍这两个领域的主要内容。
答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出个目标。强调
语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初
步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流
的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要
在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练
过早识字。
科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出个目标。强调幼儿的科学学
习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数
学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状
与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现
和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、
实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，
反对强化训练某些知识和技能。
问：请您概括介绍一下其他三个领域着重强调了哪些方面。
答：健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，
着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理
健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基
本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的
睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的
情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖
的不良习惯。
社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿
的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐
步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的
家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的
社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样
作用至关重要。
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受
自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和
体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造
能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；
要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼
儿，不追求技能训练。
问：请您介绍一下《指南》突出强调了哪些教育理念？