2017出师表教学设计

宁强荣程中学九年级语文上册集体备课教学案 课 题 24、出师表

教材 简析

《出师表》是一篇诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，因情辞意切、感人肺腑，感动过无数读者。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。 从文体看，它是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。

教 学 目 标

①积累词语，丰富文言词汇。了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。积累名言警句，背诵课文②反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。③理解诸葛亮的政治主张和愿望，领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人。

重 点 ①领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。②掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法 难 点 ①理清文章的思路，理解诸葛亮的政治主张。②如何正确理解诸葛亮的“忠”.

教学方法 朗读法、讨论法、探究法。 总课时 三课时

主备人 杨丹 课 型 教读

参与人 吴伟 袁建东 成兰 时 间 2013年8月27日

教与学方案设计 课前预 习部分 1、查阅资料，了解作者刘向及《战国策》。

2、借助工具书掌握生字词，熟读并翻译课文。

教学内容 研讨记录 一、作者简介、题解 1、诸葛亮(181～234) 三国时政治家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县南）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死后，他又受遗命辅佐后主刘禅，后卒于军中。诸葛亮是三国时期卓越的政治家、军事家。文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》、《建兴六年上言》、《正议》等。 2、“表”是我国古代的一种特殊文体，用于臣下向君主陈说对某事的看法、请求和建议。“出师”是指“伐魏”。此表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。 二、背景材料 实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 三、词语解释 1、中道崩殂（死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡）2、益州疲弊（ 人力物力缺乏） 3、不懈于内（懈怠）4、此诚危急存忘之秋也（实在） （这里是“时” 宁强荣程中学九年级语文上册集体备课教学案 的意思） 5、忠志之士（忠诚有志） 6、追先帝之殊遇（追念）（优待，厚遇） 7、开张圣听（扩大圣明的听闻。这里是要后主广泛听取别人的意见） 8、以光先帝（发扬光大） 9、恢弘志士之气（动词，发扬扩大。也作“恢宏”） 10、妄自菲薄（毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃）11、引喻失义（说话不恰当。引喻失，称引、譬喻。义，适宜、恰当。） 12、以塞忠谏之路（堵塞） 13、陟罚臧否（陟，奖励。臧，善。否，坏、恶。）14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令）15、付有司论其刑赏（给予，交付）（罚）16、以昭陛下平明之理（昭，显示。）（平，公平。明，明察。）（治）17、不宜偏私（偏爱） 18、此皆良实 （善良诚实的人）19、志虑忠纯（忠诚无二） 20、是以先帝（以是，因此）21、简拔以遗陛下（选拔）（给予）22、愚以为（自称的谦辞。我）23、悉以咨之（咨询） 24、裨补阙漏（增益补阙）（通“缺”，过失）25、性行淑均 （淑，善）（均，平）26、晓畅军事（明晓、通达）27、举宠为督（推举）28、必能使行阵和睦，优劣得所（军队行阵）（才能高的和才能低的）29、此后汉所以倾颓也（……的原因） （轻浮、衰败）30、叹息痛恨于桓灵也（怨恨、遗憾）31、贞良死节（贞，坚贞。坚贞可靠、能够以死报国）32、躬耕于南阳（亲自）32、苟全性命于乱世（苟且保全）33、不求闻达（显达，有名望） 34、先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身卑鄙）35、猥自枉屈（辱，这里是降低身份的意思）（屈尊就卑）36、由是感激 （感动 奋发）37、遂许先帝以驱驰 （奔走效劳）38、后值倾覆 （遇到）（兵败） 39、尔来（那时）40、寄臣以大事（托付） 41、夙夜忧叹（早，早晨）42、以伤先帝之明（损害） 43、深入不毛（谷物，这里是动词长庄稼）44、庶竭驽钝 （希望）（比喻才能平庸。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利）45、攘除奸凶（排除、铲除）（奸邪的势力）46、斟酌损益（损，除去。益，兴办、增加）47、责攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏忽） 48、愿陛下亲之信之（亲近）（信任） 49、以彰其咎 （表明）（过失）50、咨诹善道（询问） 51、察纳雅言 （明察）（接受）（正言） 四、重点句 （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， （3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓 （4）此悉贞良死节之臣， （5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。 （6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 （8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也. （9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。 （10）不宜妄自菲薄，引喻失义 五、精读，理清全文思路 全文可分两部分： 第一部分(1～5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。 第二部分(6～9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。 六、再读，明确表文内容 宁强荣程中学九年级语文上册集体备课教学案 1．诸葛亮出师前给刘禅提出哪些建议？ 答：诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出三项建议： (1)宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义以塞忠谏之路。（广开言路） (2)提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚不宜偏私。（赏罚公平） (3)亲贤臣、远小人。（亲贤远佞） 2、文章开始提到的“先帝之殊遇”体现在哪里？请把它归纳出来。 （明确：①三顾茅庐 ②临危委重任 ③临崩寄大事。） 3.“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事业”“大事”在文中指的是什么？ （明确：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。） 4、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？ （明确：不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。 文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五次（即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前，两次“悉以咨之”之前，“则责攸之”之前），实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”，“报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。） 5、文章6、7段回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，分别用四字短语概括。作者回顾这些往事的目的是什么？ （明确：三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事； 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。） 6、简要概括诸葛亮请求北伐的理由。 （明确：①是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；②南方叛乱已经平定，武器装备已经充足。） 7、从课文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？ （明确：诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职、有谋略又淡泊名利的贤臣。） 8、古之贤者善于以史为鉴。察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？ （明确：围绕“借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞”回答即可。（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可以。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答也可以。） 9、诸葛亮在本文中表达了什么情感和决心？ （明确：主要表达了他报答先帝知遇之恩（或“报先帝而忠陛下”、效忠刘氏父子、感恩和感激）； 决心：“北定中原”“兴复汉室”或“成霸业，兴汉室”、统一全国 ） 10、指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面? (明确：①积极献言，提出三项建议 。（或答“提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议” ）②积极荐贤，安排内政、军事人才。 （或回答“推荐人才” ） ③ 平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。 ④ 积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都都作准备。 ) 11、作者指出出师北伐的战略目标是什么？（用原句回答）