《8.1-认识压强》教学设计
八年级物理《压强》教案
八年级物理《压强》教案第一章：压强的概念1.1 教学目标让学生理解压强的定义和意义。
让学生掌握计算压强的方法。
1.2 教学内容压强的定义：单位面积上受到的力的大小。
压强的计算公式：压强= 受力/ 面积。
1.3 教学活动通过实例引入压强的概念，让学生感受压强的存在。
讲解压强的定义和计算公式，引导学生进行计算练习。
1.4 作业布置让学生运用压强的计算公式，解决实际问题，如计算不同物体在同一面积上产生的压强等。
第二章：压强的测量2.1 教学目标让学生了解压强计的使用方法和注意事项。
让学生能够正确测量物体的压强。
2.2 教学内容压强计的使用方法：如何正确放置、调节和读数。
注意事项：避免误差和损坏压强计。
2.3 教学活动演示如何使用压强计测量物体的压强，让学生进行实际操作练习。
引导学生思考如何减少误差，提高测量准确度。
2.4 作业布置让学生运用压强计测量不同物体的压强，并记录实验数据。
第三章：液体压强3.1 教学目标让学生了解液体压强的特点和计算方法。
让学生能够计算液体在不同深度下的压强。
3.2 教学内容液体压强的特点：随深度增加而增大。
液体压强的计算公式：液体压强= 液体密度×重力加速度×深度。
3.3 教学活动通过实验观察液体压强的特点，让学生理解液体压强的变化规律。
讲解液体压强的计算公式，引导学生进行计算练习。
3.4 作业布置让学生运用液体压强的计算公式，解决实际问题，如计算液体在不同深度下的压强等。
第四章：大气压强4.1 教学目标让学生了解大气压强的概念和意义。
让学生掌握大气压强的测量方法。
4.2 教学内容大气压强的概念：大气对物体表面的压力。
大气压强的测量方法：气压计的使用。
4.3 教学活动讲解大气压强的概念和意义，引导学生思考大气压强的应用。
演示如何使用气压计测量大气压强，让学生进行实际操作练习。
4.4 作业布置让学生运用气压计测量大气压强，并记录实验数据。
第五章：压强的应用5.1 教学目标让学生了解压强在实际生活中的应用。
《1. 认识压强》教学设计(广东省县级优课)
8.1 认识压强【教材版本】沪粤版八年级【课时】第一课时【教学目标】1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2.理解压强的概念、公式和单位；能应用压强进行有关计算。
【教材分析】《认识压强》选自沪粤版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章《神奇的压强》的第一节。
本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关，什么是压强?“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点。
本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，而本节内容所学习的压力和压力作用效果明显的思维定势、压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
【教学重点】压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果”是能否正确建立压强概念的关键，所以压强的概念及其建立过程是本节课教学的重点。
“探究压力的作用效果”的实验设计要用到控制变量法，这种方法在初中物理实验中经常用到，也是本节的教学重点。
【教学难点】如何在“探究压力的作用效果”实验的基础上过渡到压强的概念，使学生真正理解压强的物理意义是本节教学的难点。
【教具准备】自制多媒体课件、海绵块、小方桌、钩码、沙子、图钉、铁定、气球、小刀、棉线【教学过程】。
8.1认识压强教学设计
《8.1 认识压强》教学设计【教学目标】知识与技能：1．知道压力的概念及影响压力作用效果的因素。
2．知道压强的概念、公式和单位，并能用压强公式进行简单的计算。
3．知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中应用。
过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
情感态度价值观：通过对生产生活中有关压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识【教学思想】本节课是一堂比较典型的探究课。
整节课尽量利用学生的兴趣和好奇心来推动课堂教学的进程，在妇幼冲击力的情景激发下，学生自主发现，进而猜想，探究，分析论证，得出结论，让学生饶有兴趣地认识压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关，并理解压强的相关知识。
【教学重点、难点】压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果的影响因素”的教学成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点压力的概念容易和重力相混淆，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。
另外探究压力的作用效果的实验，涉及的因素较多，让学生设计实验也是本节的教学难点。
【教学器材】小方桌模型，砖块，细沙，多媒体材料【教学过程】一、引入新课[情境展示]：多媒体展示了这样一个情境：一个健壮的男人裸露上身躺在尖头朝上的钉板上，提出问题：这个人会不会收到下面钉子的伤害？再从学生的生活情境设疑：我们按图钉时，图钉可以被压入厚实的木板，而我们的手指却安然无恙，为什么？手指对图钉的压力和图钉对木板的压力大小相同吗？使学生兴奋，很快进入求知的状态。
自然地进入了什么是压力的教学。
二、新课教学（一）什么是压力[指导看图]：出示了“手向墙上按图钉”、“墨水瓶压桌子”和“传送带上的物体压传送带”这三个压力的动态示意图。
⇒这些力的方向有什么相同的特征？⇒物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
《认识压强》教案1
《认识压强》教案教学目标：1、知识与技能通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2、过程与方法在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点教学难点：用液体压强知识解释实际现象教学过程：一、引入新课1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？二、新课教学（一）令人惊奇的实验[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。
你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？2、管子应该长些还是短些？3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？（二）探究液体内部压强的特点[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强[演示实验]：。
两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论：液体对容器底有压强；液体对容器壁也有压强。
[提出问题]：液体内部有压强吗？[展示]；展示U型压强计[讲解]：U型压强计的工作原理。
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强。
[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？[学生猜想]：学生甲：没有关系。
学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。
[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？学生小组讨论得出实验方案并进行交流。
最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。
八年级物理《压强》教案
八年级物理《压强》教案一、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 使学生掌握压强的影响因素，能够分析生活中有关增大和减小压强的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 压强的概念及计算方法。
2. 压强的影响因素。
三、教学难点：1. 压强公式的运用。
2. 增大和减小压强的方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的概念和影响因素。
2. 利用实例分析法，让学生学会运用压强知识解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学内容：1. 压强的概念：介绍压强的定义，解释压强公式。
2. 压强的计算：讲解如何根据公式计算压强，并通过实例进行分析。
3. 压强的影响因素：探讨压力和受力面积对压强的影响，分析增大和减小压强的方法。
4. 实例分析：运用压强知识分析生活中有关增大和减小压强的问题。
5. 总结与反馈：对本节课内容进行总结，收集学生反馈，为后续教学做好准备。
教学进程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考压强的概念。
2. 讲解压强的定义和计算方法，让学生掌握压强公式。
3. 分析压强的影响因素，引导学生理解压力和受力面积对压强的作用。
4. 讲解增大和减小压强的方法，并通过实例进行分析。
5. 练习与讨论：让学生分组讨论实例，运用压强知识解决问题。
6. 总结与反馈：对本节课内容进行总结，收集学生反馈。
教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对压强概念、计算方法和影响因素的理解程度。
2. 实例分析：评价学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生的合作意识和沟通能力。
4. 学生反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，为改进教学提供参考。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生复习压强的概念和计算方法。
2. 实例分析：展示生活中有关增大和减小压强的实例，让学生运用压强知识进行分析。
3. 小组讨论：让学生分组讨论实例，探讨如何运用压强知识解决实际问题。
认识压强教学设计
8.1 认识压强【教材版本】沪粤版八年级【课标要求】１、通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单的计算。
会估测自己站立时对地面的压强的大小。
２、知道增大压强和减小压强的方法。
【教学内容】其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。
【教材分析】《认识压强》选自沪粤版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章《神奇的压强》的第一节。
本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
【教学目标】知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。
4．知道增大或减小压强的方法。
过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。
2．通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．情感态度价值观：养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
八年级《压强》教案、教学设计
4.培养学生的团队合作意识，让学生在合作学习中学会尊重他人、分享成果。
5.培养学生热爱科学、追求真理的精神，为学生形成正确的价值观奠定基础。
二、学情分析
八年级学生在学习《压强》这一章节时，已经具备了一定的物理基础，掌握了力的概念、单位及简单计算，熟悉了面积的计算。但在压强概念的理解、公式应用及实际问题解决方面，学生仍存在一定的困难。此外，学生对物理现象的观察、分析能力有待提高，对物理知识在实际生活中的应用意识尚需加强。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
2.提问：“你们在生活中还遇到过哪些类似的现象？”让学生分享自己的经历，激发学生对压强概念的兴趣。
3.通过以上讨论，引出本节课的主题——《压强》。
（二）讲授新知
1.教师向学生介绍压强的定义，即单位面积上受到的压力，引导学生理解压强的概念。
2.讲解压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。通过实例解释公式中的各个参数，使学生明确压强的计算方法。
8.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，对于理解有困难的学生，提供个别辅导，确保每位学生都能掌握本章内容。
9.通过本章的学习，培养学生的科学素养，让学生认识到物理知识在生活中的重要性，激发学生继续探索物理世界的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的物品，如气球、砖块、木板等，引导学生思考：“为什么这些物品在用手挤压时，有的容易变形，有的却很难？”让学生在观察和体验中感受到压力的作用效果与受力面积的关系。
5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
八年级物理下册8.1认识压强教案
《认识压强》教学设计教材分析：压强是是反映力的作用效果的另一个方面。
压强就是专门用来描述力可以改变物体的形变的，物体的形变程度用压强来描述，让学生明白为什么要学习压强，压强是在生活和生产中有意义的，是有用的。
本节学的好坏直接影响到液体压强、大气压强和浮力等章节的学习，因此本节是一个核心章节，基础章节，本节是否学好具有举足轻重的作用。
教学目标：1、知识与技能知道：⑴、什么是压力，什么是物体的受力面积。
能区分重力和压力。
⑵、影响压力作用效果的因素有哪些？⑶、压强的概念，压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
⑷、了解压强的增大和减小的主要方法。
技能：⑴、运用所学的压强知识解决简单实际问题的能力。
⑵、培养学生观察、实验的能力以及分析概括思维的能力。
2、过程与方法⑴、创设问题情景，激发学生探究的积极性。
⑵、让学生亲自动手实验，经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神，培养学生观察能力，分析概括能力。
⑶、通过计算，培养学生分析比较能力，提高处理数据的能力，掌握压强的计算方法。
3、情感、态度与价值观⑴、具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象。
⑵、认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重点：1、影响压力作用效果的因素。
2、压强的概念。
教学难点：1、压力与重力的区别与联系。
2、压强的概念及有关计算。
教学方法：讲授法、提问法、实验探究法为主。
教学器材：压力小桌、泡沫塑料、砝码、多媒体课件、沙盘、小刀、一端削尖的铅笔教材分析：教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。
首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。
通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。
在理解了压强的概念和公式的物理意义之后,引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题,培养学生将科学服务于人类的意识.教学思路：针对本节教学的基本要求，压强的概念是本节的教学重点。
《8.1认识压强》教案8
《8.1认识压强》教案
【教学目标】
1． 理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 2. 掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
【教学重、难点】
压力和压强的概念及压强的计算
【教学过程】
一．新课引入
1．请同学们阅读本节课文开头的"？"和图10-1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去？
2．请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？
二．新课教学
1．压力
①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向怎样？ ②压力与重力的关系(结合图10-2画出压力示意图)
③演示图10-3实验。
压力的作用效果与压力大小和受。
力面积有关。
2．压强
①压力的作用效果用压强来表示。
②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
③压强计算：S
F p =⇒=受力面积压力压强 ④压强单位：帕斯卡(简称：帕)用字母：Pa 表示。
1Pa=1N/m
⑤物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。
⑥例题(讲解)
3．减小压强或增大压强的方法 F 不变，增大S F 不变，减小S ①减小压强 S 不变，减小F ②增大压强 S 不变，增大F
F减小，增大S F增大，减小S ③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
三．小结；想想议议。
关于《认识压强》的初中物理说课稿
关于《认识压强》的初中物理说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习本课内容，使学生能够正确理解并描述压强的概念，了解压强的计算方法，并在实际生活中应用。
2.过程与方法目标：通过课堂讲授、实验演示和小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验观察和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生明确科学知识对实际生活的应用价值。
二、教学内容分析本节课的教学内容为《认识压强》，主要包括以下几个方面的内容： 1. 压强的概念：通过实际生活例子引导学生感知压强的存在并加以描述，让学生理解压强是单位面积上的力的大小。
2. 压强的计算方法：介绍压强的计算方法，即压强等于作用于物体上的力除以物体的接触面积，并通过实例演示让学生掌握计算方法。
3. 压强的实际应用：将压强的概念和计算方法应用到实际生活中，如理解为什么穿高跟鞋的女孩子容易陷入地面、为什么牛的脚掌特别大等，引导学生思考。
三、教学重点与难点1.教学重点：压强的概念和计算方法的理解与掌握。
2.教学难点：引导学生将压强的概念和计算方法应用到实际问题中，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、教学过程设计1. 导入与激发兴趣通过实际生活中的例子引导学生感知压强的存在，如走在尖锐物体上会感到疼痛，用手指按压球体会到压强等。
然后让学生与同桌讨论这些现象的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示例演示通过幻灯片或黑板，讲解压强的概念与计算方法，并通过实例演示加深学生对压强的理解。
例如，用一只针将一个气球的表面戳破，观察气球被戳破的过程，引导学生思考压强对物体的作用。
3. 实验探究组织学生进行一次简单的实验，如使用一块相同大小的海绵，分别用手按压和用一本书压在上面，观察两种方式对海绵的作用效果，并让学生通过实验结果讨论压强的大小与作用效果之间的关系。
4. 小组合作探究将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中的问题或现象，如为什么手指按压的时间长了会有疼痛感等，通过小组合作探究，运用所学的压强知识和计算方法解决问题，并向全班进行展示。
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《8.1 认识压强》教学设计
-----松岗学校姚恩海
随堂小测（5分钟）
1、关于压强，下列说法中正确的是 （ ） A 、压力大，则压强一定大。
B 、受力面积大，则压强一定小。
C 、单位压力的受力面积大，则压强一定大。
D 、单位受力面积的压力大,则压强一定大。
2、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，如图所示。
木块重力为G ，底面积为S ，则下列说法不正确的是（ ）
A ．木块对桌面的压力为G
B ．木块对桌面的压强为G /S
C ．木块对桌面压力的受力面积小于S
D ．沿竖直方向将木块外侧的一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小
3、目前汽车超载现象异常突出，公路损坏严重。
你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（ ）
A ．汽车的大小
B ．汽车对公路的压强
C ．汽车的速度
D ．汽车的惯性 4、人们为了纪念物理学家所作出的杰出贡献，用他们的名字作为某些物理量的单位。
图8－38中两位物理学家名字分别被命名为 和 两个物理量的单位。
5、小聪的质量是56kg ，当他双脚站立在水平地面上时，留下如图8－39所示的鞋印，则小聪与地
面的总接触面
积是________cm 2
，他对地面的压强是________Pa （图中每一小格表示4cm 2
，凡大于半格的都算一格，小于半格的不计；g 取10N/kg ）。
图8－38
图8－39。