2018-2019年初中人教版八年级生物上册第三章保护生物的多样性优质课教学设计
人教版八年级生物上册第六单元第三章保护生物多样性教学设计
（一）教学重难点
1.理解生物多样性的内涵、层次及其在生态系统中的作用。
2.掌握保护生物多样性的具体措施，并能运用到实际问题的解决中。
3.培养学生的环保意识，引导他们树立尊重生命、关爱自然的价值观。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，帮助学生突破教学重难点。
-利用多媒体手段，如图片、视频等，形象直观地展示生物多样性的层次和重要性，强化学生对概念的理解。
-通过案例分析、小组讨题的能力。
2.创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。
-结合当地生态环境实际，设计相关教学活动，让学生在实践中感受生物多样性的价值。
-邀请相关领域的专家或志愿者进行讲座，分享生物多样性保护的实践经验，增强学生的学习动力。
人教版八年级生物上册第六单元第三章保护生物多样性教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物多样性的概念、层次和重要性，掌握生物多样性的三个主要组成部分：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.了解我国生物多样性的现状及保护生物多样性的紧迫性，掌握保护生物多样性的基本措施，如就地保护、迁地保护、科学研究、法律政策等。
2.我国生物多样性的现状及保护措施
（1）现状：我国生物多样性丰富，但面临严重威胁。
（2）保护措施：就地保护、迁地保护、科学研究、法律政策等。
3.保护生物多样性的具体实践
（1）案例分析：介绍我国生物多样性保护的典型案例。
（2）讨论交流：学生分享自己了解的保护生物多样性的措施。
（三）巩固拓展
1.小组合作：探讨生物多样性保护的现状和问题，提出解决方案。
3.能够运用所学的生物多样性知识，分析和解决实际问题，例如生物入侵、生态平衡破坏等。
八年级生物上册《保护生物的多样性》教案、教学设计
-采用多元化的教学手段，如互动式讲解、小组合作、实验探究等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
-利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示生物多样性的丰富性和保护现状，增强学生的直观感受。
-设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，通过讨论和探究解决难点问题。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性保护的思考。
-借助网络平台，分享生物多样性保护的成功案例，激发学生的学习兴趣和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课阶段，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示生物多样性的图片，如不同物种的奇特形态、丰富色彩等，让学生直观感受生物多样性的魅力。
2.提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它为什么对我们人类很重要？”引发学生思考。
2.增强学生的环保意识，使学生自觉承担起保护生物多样性的责任。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会相互尊重、相互学习、共同进步。
4.培养学生勇于探索、积极进取的科学精神，激发学生对生物学研究的兴趣。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性，为实现可持续发展做出贡献。
-新课内容：结合课本内容，详细讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，注重理论与实际案例的结合。
-实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，如调查学校周边的生物多样性，让学生在实践中学习和体验。
-课堂小结：通过思维导图、小组汇报等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
（五）总结归纳（500字）
生物八年级上册教案第三章 保护生物的多样性
人教版八年级生物上册第三章保护生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2．说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2．教学难点保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
觉?生物多样性面临的威胁及其原因[提问](1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?(2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果?[小结]其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。
[追问]你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。
[提问]你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?[小结]人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。
[回答](1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。
(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。
人教版八年级生物上册第三章保护生物的多样性 教案
《保护生物的多样性》教案【教学目标】一、知识与技能1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国珍稀的动植物。
3．说出保护动物多样性的主要措施。
二、过程与方法通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。
三、情感态度价值观1．通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。
2．通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。
【教学重难点】1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。
2．保护动物多样性的主要措施【教学方法】多媒体演示观察法、分析归纳法和讨论相结合。
【教学过程】一、创设情境导入：聆听歌曲《一个真实的故事》，引入课题：这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。
二、讲授新课：（一）生物多样性面临威胁的原因1、展示：《北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑》提问：从中你得到了什么信息？你有何感慨？学生阐明，表述自己的想法2、过渡：如今全世界的物种灭绝速度加快了。
世界生物正面临着威胁。
那我国情况又是怎样的呢？也不容乐观，特别是我国特有的珍稀动植物，也濒临灭绝的边缘，请同学们仔细分析教材P111页的图片资料。
学生逐一欣赏，明确有下列动植物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐。
欣赏《我国珍稀动物物种》，《我国珍稀植物物种》。
过渡：真是触目惊心呀！人类活动的加剧，却打破了千古不变的生态平衡，导致物种灭绝。
生物多样性受到威胁到底有些什么原因？请同学们来分析教材P112 页资料作答。
3、小组开展合作学习。
4、引导全班交流：（1）滥砍乱伐是原因之一。
过度砍伐森林，破坏自然的生态系统。
据资料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在较大面积和相对自然的生态系统。
我国森林覆盖率由两千年前的50%，降到16．55%。
引导：为什么滥砍乱伐会造成生物多样面临威胁呢？（森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第三章 保护生物的多样性-省赛一等奖
第六单元第三章保护生物的多样性
一、课标要求
说明保护生物多样性的重要意义；关注我国特有的珍惜动物
二、教材分析
本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，因此把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
三、学情分析
初二学生对于生物多样性通过电视、书籍有一定的了解，在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
四、教学目标
1、知识与技能
1举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。
2关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施
2、过程与方法
培养学生收集、整理和分析资料的能力。
3、情感态度与价值观
认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。
五、教学的重点和难点
重点：1了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2保护生物多样性的主要措施
难点：1了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
2019年人教版初中八年级生物上册第三章 保护生物的多样性优质课课件
生物·人教版（RJ）
知识回顾
• • 分类单位从大到小有哪些？
界、门、纲、目、科、属、种
最基本的分类单位是什么？
种
•
•
哪个等级生物的共同特征最多？亲缘关系最近？ 种
哪个等级生物的数量门类最多？ 界
物种的灭绝是一个自然过程，但人为的 活动大大加速了其速度，物种一旦灭绝，便 不可再生。
加强教育和法制管理
《中华人民共和国野生动物保护法》 《中华人民共和国森林法》 《中国自然保护纲要》 《草原法》、《渔业法》等。
四川卧龙自然保护区中的大熊猫
贵州梵净山自然保护区中的滇金丝猴
江苏盐城沿海滩涂珍禽自然保护区中的丹顶鹤
江苏大丰麋鹿自然保护区中的麋鹿
遗传 1、 物种 多样性、 生态系统 多样性和 多样性共同组 成了生物多样性。 2、 生物多样性 的破坏和丧失，将会直接影响人类和 其他生物的生存。 迁地保护 3、生物多样性的保护包括就地保护 和 。同时还 加强教育和法制管理 应 。 4、保护生物多样性最为有效的措施是就地保护 ， 自然保护区 是这种措施的主要场所。 5、建设植物园、动物园和水族馆等是实施迁地 保 护的主要手段。
藏羚羊
俗名：羚羊属于哺乳纲，偶蹄目，牛科，藏羚 属。是我国一级保护动物，仅存于青藏高原。
白 鳍 豚
是我国特有珍稀水生哺乳动物，在距今2500万 年前就生活在长江中、下游等地区。目前仅存 200－300头。
生物多样性面临威胁的原因
1.生物生存环境的改变和破 坏 2.掠夺式的开发和利用 3.环境污染 4.外来物种入侵
褐马鸡
原鸡
濒危珍稀动物
丹顶鹤
白唇鹿
斑羚
濒危珍稀植物
金 丝 猴
第六单元第三章保护生物的多样性教学设计人教版生物八年级上册
五、作业布置
为了巩固学生对生物多样性知识的理解，提高他们的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.生物多样性调查报告：学生自行选择一个身边的生态系统，如公园、校园、社区等，进行生物多样性的实地调查。调查内容包括但不限于物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等。学生需撰写一份详细的调查报告，包括调查方法、数据分析和保护建议。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入探讨生物多样性的内涵和保护措施。
4.培养学生运用科学思维方法，如归纳、演绎等，对生物多样性问题进行逻辑推理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，尊重生命，关爱生物多样性的情感。
2.增强学生的环保意识，使其积极参与保护生物多样性的实践活动。
3.培养学生具备全球观念，关注生物多样性的全球问题，树立可持续发展的理念。
2.创意海报设计：以“保护生物多样性”为主题，设计一份创意海报。海报应包含生物多样性的重要信息、保护措施和呼吁行动等内容，要求图文并茂，具有吸引力和说服力。
3.视频制作：学生可以团队合作，制作一个关于生物多样性保护的宣传视频。视频内容应涵盖生物多样性的价值、现状、保护措施等，要求时长在5分钟以内，创意新颖，具有教育意义。
-课堂讨论：围绕生物多样性保护的伦理问题展开讨论，如人类活动与生态环境的关系。
-辩论会：组织关于生物多样性保护与经济发展之间的平衡的辩论，培养学生的思辨能力和责任感。
5.实施多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，也关注学生的实践能力、创新能力和情感态度的发展。
-过程评价：通过课堂参与、小组讨论等环节，评价学生的合作能力和探究精神。
2.利用案例分析，强化学生对生物多样性保护措施的理解。通过分析国内外保护生物多样性的成功案例，让学生了解不同措施的实际效果。
八年级生物《保护生物的多样性》教学设计
②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。
③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。
活动2【讲授】保护生物多样性的讲授
教学设计
课程名称
区县
平凉华亭市
年级
八年级
学科
生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上
②“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；
③通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
通过小组展示并打分评价
从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因，引出“人猴矛盾”，制造悬念。
思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？
八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案1 新人教版
第三章保护生物的多样性一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
八年级生物教案-第三章保护生物的多样性教案
第三章保护生物的多样性教案第三章保护生物的多样性教学设计一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标 1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
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第三章 保护生物的多样性
一．教学目的
（一）知识方面
描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
（二） 能力方面
（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，
培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；
（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种
关系，发展解决实际问题的决策能力。
（三）情感、态度与价值观方面
（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀
动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意
识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展
理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事
求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
二、教学过程
教学意图
教师活动环节和内
容
学生活动
课前准备
①为什么要保护生
物多样性？保护生
物多样性和人类的
生存有何联系？
②保护生物多样性
会涉及到当今社会
的哪些问题？你如
何处理这些问题之
间的复杂关系？
布置学生收集相关
的背景资料、处理
信息、小组分工。
①预习新课, 小
组合作，收集相关资料，制作展示课件。 ②角色扮演者写好简要的发言提纲等。 体现课程资源的开放
性，在小组收集、整
理资料的过程中，培
养学生处理信息的能
力和与人合作的精
神。
情景导入
同学们，每当太阳
升起的时候，我们
都会对新的一天充
满着无限的憧憬和
期待，然而，你想
过没有：有些生物
也许再也见不到第
二天的太阳了。目
前，由于人类的滥
思考：
为什么生物多样
性面临着空前的
威胁，而最终的
受害者将是人类
自己呢？
如何保护生物多
样性?
把保护生物的多样性
和人类自身的生存联
系起来。
砍乱伐、滥捕乱
杀，加之环境污染
及外来物种入侵等
因素，生态环境遭
到了严重的破坏，
生物多样性正面临
着极大的威胁。生
物多样性破坏的最
终的受害者是我们
自己。那么，如何
保护生物的多样性
呢？今天，我们来
探讨这个问题。
① 利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。 ② 保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。 ③引导学生欣赏① 展示课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。 ② ②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制从学生认识我国所特
有的部分珍稀动植
物，认识到保护生物
多样性的意义，从而
想到建立自然保护区
是保护生物多样性的
有效措施之一；然后
以一幅生动的壁画为
切入点，通过壁画的
信息资料，学生由大
熊猫、白头叶猴、藏
羚羊、金丝猴、东北
虎、华南虎等濒危生
我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。 造乌猿酒谋取暴利等。 物，引出白头叶猴的
故事。通过小组讲述
或展示关于白头叶猴
的故事，真正达到了
师生间、生生间的资
源共享，在学生充分
体会成功、自信、被
人欣赏的喜悦同时，
成为课堂真正的主
人。
分析现状
从白头叶猴及其目
前的生存状况入
手，播放一段录
象，和学生共同分
析白头叶猴濒临灭
绝的原因，引出
“人猴矛盾”，制
造悬念。
思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？ 通过教师精心设计的环节，步步紧扣，让
学生通过观看真实的
录象片，体会到保护
生物多样性所涉及到
的错综复杂的社会关
系。
通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活
有关的因素：
①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生
存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生
存带来了威胁；
②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经
转化为他们的一种社会义务和责任；
③ 一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；
④ ④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育
资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；
⑤ ⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶
猴，但显得爱莫能助。
辩论协商角色扮演
课件出示辩论和协
商的问题和注意事
项。
强调：讨论后，每
小组分别推选一位
同学，代表其中一
个角色的利益来谈
谈对保护白头叶猴
的想法。
小组讨论后，进
行角色扮演活
动。
学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛达到高潮。 ① 在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他人意见，学会尊重他人； ② ②“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性
的艰巨性；
③ ③通过激烈的辩论
协商和生动的角色
扮演，学生能够合
理地将所学到的科
学知识运用到社会
中去，树立正确的
价值观，在有限的
课堂时间内，有效
地提高了学生的科
学素养。
师生总结达到共识
针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段1996年到2002年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴，并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像，引导各组学生形成保护白头叶猴的方案。 结合这段录象，思考：你制定的保护方案哪些被采纳了，哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和观察。 ① 有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农民就会背井离乡，白头叶猴会
被关进动物园的笼
子里面，逐渐丧失
野性。这样的矛盾
怎样解决？通过录
像中介绍在科学家
的研究、倡导、教
育和媒体宣传、政
府合作及当地农民
支持下，建立了自
然保护区，并健全
了法制，改善了农
民的生活状况，使
白头叶猴和人类和
平共处，看到人与
自然和谐发展的景
象。
② ②通过观看录象，
体会潘文石教授和
他的学生在研究道
路上的坎坷经历，
对学生进行科学态
度和科学精神的教
育，并使学生进一
步理解保护生物多
样性的重大意义，
呼吁保护生物多样
性的全球意识。
实践应用
引导学生应用这节
课的方法，进一步
设计如何保护东北
地区的珍稀物种─
─东北虎的方案。
课下设计方案，
进一步交流，达
成共识。
进一步使学生知道在
日常生活中如何把所
学到的知识和方法与
实践相结合，形成学
生保护生物多样性的
参与意识和公民意
识，并激发学生热爱
家乡的美好情感。
检测案
1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（A ）
A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（C ）
A森林面积减少 B环境污染
C 生物进化 D生物入侵
3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ D ）
A物种灭绝后，还可以再生
B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁
C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来
4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ D ）
A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料
C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭
5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生
物。（ × ）
7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊
保护和管理。（ × ）
反思与补充：