对美术教育的认识
幼儿美术培训心得体会(30篇)
幼儿美术培训心得体会（30篇）幼儿美术培训心得体会（通用30篇）幼儿美术培训心得体会篇1我非常荣幸的参加了在幼儿园举办的幼儿园美术教学培训，通过聆听陆秀琼老师的《幼儿园美术教育创作设计》、提升幼儿绘画作片效果的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考。
一、幼儿园美术教育活动内容要涉及各方面，兼顾各种类型。
幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。
适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、版画等不同绘画种类。
撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。
欣赏可以作为一个活动来开展，也可以作为某一个活动的某个环节。
活动中不但要欣赏作品中的美，还要激发幼儿的想象力和创造力。
在实际活动组织中，我们往往重幼儿的技能技巧的培养而忽视了引导幼儿感受美、发现美的天性。
在以后工作中，我要在充分尊重幼儿的意愿下让他们又跟着老师走，对幼儿进行美术启蒙教育。
二、了解幼儿美术活动的特点，适当引导，积极评价，建立幼儿的自信心。
在幼儿园经常会出现有幼儿的握着笔，迟迟不敢下手创作，呆呆的望着老师，等老师来指点;也有的一个活动下来，孩子画得都是一个样。
这和我们老师平时过多的的包办代替、经常给孩子一个范本和固定模式、过于强调技术的成熟和画面的完整的要求是分不开的。
艺术无所谓对错，幼儿时期是一个天真无邪、充满幻想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把趣味性、想象、创造、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于创造、勇于创新的精神。
在今后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状及心智水平，从其理解能力和操作水平出发让幼儿自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有经验下带动提升各方面经验，促进幼儿自主成长。
美术学科在中学教育中的地位与作用
美术学科在中学教育中的地位与作用导言美术学科在中学教育中占据着重要的地位。
作为一门独立的学科，美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术素质和审美能力，更是为了促进学生全面发展。
本文将从不同角度探讨美术学科在中学教育中的地位与作用。
一、开拓学生的思维空间美术学科能够开拓学生的思维空间。
在美术课堂上，学生通过观察、描绘和表达艺术作品，培养了观察能力、想象力和创造力。
他们可以思考艺术作品背后的意义，通过艺术的语言来表达自己的情感和思想。
这使得学生的思维不再局限于具体的常规思维，而是能够更加开放和多元。
二、促进学科的融合美术学科的教学可以促进学科之间的融合。
艺术作品往往涉及到日常生活、历史、文学等多个学科的知识。
在美术学科的教学中，学生不仅通过艺术作品学习历史文化，还可以通过绘画、雕塑、摄影等方式将其他学科的知识与艺术相结合。
例如，通过绘画描绘自然界的美景可以同时学习地理和生物等学科知识，通过雕塑创作可以学习材料科学和工艺美术等学科知识。
这种融合促进了学习的多元化，提高了学生对不同学科的综合运用能力。
三、培养学生的审美情趣美术学科的教育可以培养学生的审美情趣。
通过欣赏和评析艺术作品，学生可以感受和品味美的力量。
他们学会欣赏不同艺术风格、不同艺术形式的作品，逐渐形成自己的审美观点和评价标准。
这不仅对学生的个人修养和人文素质有很大的提升，也对培养艺术爱好和鉴赏能力有着积极的影响。
四、发展学生的艺术才能美术学科的教育可以帮助学生发展和发掘自己的艺术才能。
每个学生都有自己的独特个性和创造力，而艺术作品正是他们展示自己的一个平台。
通过绘画、雕塑、摄影等形式的创作，学生可以发现自己的兴趣和天赋，进而得到更多的培养和发展机会。
这样的培养不仅能够帮助学生在艺术领域发展，同时也激发学生对学习和创新的热情，对未来的发展有着重要的指导作用。
五、培养学生的审美情操美术学科的教育可以培养学生的审美情操。
美术作品往往富有情感和精神内涵，通过欣赏和理解艺术作品，学生可以培养自己对美的敏感和追求，形成良好的品味和悟性。
美术教育学简答题
美术教育学简答题1. 美术教育的含义是什么？答：美术教育的含义可以通过美术和教育两方面来体现，根据对两方面不同倚重，我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育。
2. 美术学科性与美术教育的关系是什么?答：美术是确立美术教育的学科基础，在美术取向的美术教育中地位十分突出，因而传播与发展美术文化成为其主要追求的目标，在教育取向的美术教育中美术同样是不容忽视的基础因素。
传授适量的美术知识和技能仍是十分重要的，离开这一点就谈不上教育学功效的获取，不忽视美术知识与技能的重要性才能突出美术教育的学科性。
3. 普通美术教育与专业美术教育的区别？答：其区别体现在以下几点方面：1、是培养目标。
2、是个体性与工具性。
3、是对象。
4、是内容。
5、是评价。
4. 简述我国美术学科教育理论和课程发展的过程？答：我国美术教育有一个由教学法向教育学演进的基础过程，美术教育作为一种教育门类有着悠久的历史，然而美术教学真正成为一门独立的学科还的从近代师范教育出现后算起，在美术教学法的课程的开设过程中相关的研究也开始起步，新中国成立以后教学法课程得以继续巩固和发展，20年代起改革开放后我国美术教学法的研究又上高峰，大量的学术著作材料和文论相继出现和发表，烘托出浓郁的学术气氛。
5. 简述美术教育教学的性质和研究方法及教学方法？答：美术教学的性质:：1、理论性2、应用性3、综合性。
美术教学的研究方法有：1、方法论基础2、一般方法3、具体方法。
美术的教学方法教学：1、讲授法2、阅读法3、观摩法4、讨论法5、实践法6. 简述全面发展的美术思想经济目的与经济状况美术本身的发展变化与美术教育的关系？答：全面发展的美术思想，其一是中国虽有漫长的封建社会但不存在西方中世纪那种政教合一的严酷的宗教统治，而且中国还有影响至深的老庄思想。
其二中国传统思维方式是一种整体系统思维古代称之为“体”。
美术教育发展与经济的关系是：1、美术在造型性上与非美术的造型活动相同，从而使美术教育在造型力的培养上满足广泛的经济生活的要求，反过来说广泛的经济生活的种种需求也将促进美术教育的发展。
幼儿美术教育的意义和作用
幼儿美术教育的意义和作用幼儿美术教育的意义和作用美术教育在幼儿教育中占有重要的地位。
幼儿时期是孩子的成长和发展的关键阶段，艺术教育对孩子的感知能力、创造力、审美能力有着积极的影响。
幼儿美术教育的意义和作用体现在以下几个方面：1. 发展创造力幼儿美术教育可以激发孩子的创造力。
通过自由的画画活动，幼儿可以尽情表达自己的想法和感受，培养创造性思维和创作力。
他们可以尝试不同的颜色、形状和材料，创造出属于自己的艺术作品，从而培养出独特的创造力。
2. 培养审美能力幼儿美术教育可以培养孩子的审美能力。
在艺术教育中，幼儿学会欣赏和评价不同的艺术作品，感受美的力量。
通过观察和分析不同的艺术形式，幼儿可以培养对美的敏感性和鉴赏能力，培养出独特的审美观和审美情趣。
3. 提高观察力和感知能力幼儿美术教育可以提高孩子的观察力和感知能力。
在画画的过程中，孩子需要仔细观察对象的形状、颜色、细节等，将观察到的事物表现出来。
通过练习，幼儿的观察力和感知能力会得到提高，帮助他们更好地理解和掌握周围的事物。
4. 培养细致耐心和坚持不懈的品质幼儿美术教育需要细致耐心和坚持不懈的品质。
在绘画过程中，幼儿需要仔细描绘每一个细节，耐心地完成作品。
艺术创作需要持之以恒的努力和不断尝试，通过美术教育，幼儿可以培养细致耐心和坚持不懈的品质，这对他们的学习和生活都有积极的影响。
5. 促进情感交流和认知发展幼儿美术教育可以促进情感交流和认知发展。
幼儿在画画的过程中，可以通过视觉形象来表达自己的情感和想法。
孩子们可以用画笔和颜料来表达内心的欢乐、悲伤或恐惧，通过艺术的表达，使他们更好地理解和认识自己。
同时，通过与其他孩子一起画画，幼儿可以与他人产生情感上的共鸣，培养社交能力和团队合作意识。
综上所述，幼儿美术教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
它可以发展孩子的创造力，培养审美能力，提高观察力和感知能力，培养细致耐心和坚持不懈的品质，促进情感交流和认知发展。
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来越显示出不可缺少或不可替代的作用。
幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿美术教育的意义范文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的意义范文篇一当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对孩子来说，能吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，而到了上幼儿园时，他们的兴趣就自然而然地转移到了美术活动上了，因为美术可以让孩子们心情愉悦起来，进行天马行空的想象，自由地表达观点，抒发自己的内心思想。
美术教育是一种创造性活动，它需要孩子们的想象和创造。
儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。
它对幼儿的发展的重要性是显而易见的。
纵观儿童美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。
家长们评价儿童的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。
传统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要求，端正思想、提高认识，把上好儿童美术教育活动提到重要日程上来，已势在必行。
随着全国素质教育的不断开展，儿童美术教育活动也一改往日的娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的喜欢。
下面就根据我近几年的从教的实践及有关理论，谈谈美术教育对幼儿成长所起的作用。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
美术学科的幼儿教育随笔心得5篇
美术学科的幼儿教育随笔心得 1幼儿美术教育最富故意义的，就是开掘幼儿的创造潜能，引导幼儿发觉探索，用自己的方式创造图象，表达自己的认识，是创造性美术的活动的重要特征。
期间，教师的积极有效的引导起着不可轻蔑的作用。
1、从幼儿己有的知识技能水平动身，遵循幼儿在心理开展的根本规律，关心幼儿不断克服障碍。
幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系，例如， 3 岁幼儿普通画头手人，是由于观看力较笼统;4 岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、摆布两个度上;6 岁幼儿开始画侧面人的简单动态，反映了幼儿对倾斜、透视和先后关系的初步认识。
幼儿从一种认识水平开展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。
幼儿每前进一步，既是上一步的开展，又是下一步的豫备，为此，我们必须观看和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、艰难，按难易程度进行安排。
2、改变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法。
在传统的美术教学中，教师运用范例统一图象，这用教师单向的示范与讲解来阻挠矛盾冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的创造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利__全人格的开展。
幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力，关心幼儿积累各种经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。
因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识，迁移到新的情景中，养成他们斗胆地表述自己的认识，乐于表现不普通的认识的习惯。
幼儿美术教学活动设计应注意的问题1、选材应适度新颖幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，教材必须新颖，教师在选择教材时，应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的经验有关，又有足够的新鲜感，使幼儿感到既不目生又很新鲜，愿意主动去获得新的经验。
美术教育的育人功能
美术教育的育人功能美术教育作为一门重要的学科，不仅仅是为了培养学生的艺术技能，更是有着重要的育人功能。
它可以帮助学生培养对美的独特感知能力，提高审美情趣，培养独立思考和创新能力，以及增强学生的综合素养和自我认识。
因此，加强美术教育的重要性不容忽视。
首先，美术教育能够培养学生的审美情趣。
通过学习绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式，学生可以感受到艺术作品中所蕴含的美感和情感。
他们会对颜色、形状、线条等艺术元素产生兴趣，并学会欣赏和品味美。
通过在美术教育中培养审美情趣，学生可以更好地欣赏和理解艺术作品，提高对美的感知能力。
其次，美术教育可以培养学生的独立思考和创新能力。
在美术教育中，学生不仅仅是被灌输知识，更是通过自主创作和思考来表达自己的想法和情感。
通过解决美术创作中遇到的问题，学生需要独立思考和寻找创新的解决方法。
这种锻炼培养了学生的创造力和想象力，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
此外，美术教育有助于提高学生的综合素养和自我认识。
通过艺术作品的创作和欣赏，学生可以更好地理解和表达人生的意义和价值观。
他们可以通过绘画、雕塑等形式来表达自己的内心世界，并通过艺术作品的创作来认识自己的优势、不足和需求。
这种自我认识为学生的个人成长和发展提供了重要的支持。
此外，美术教育还可以帮助学生培养良好的情感和态度。
通过学习艺术作品中所表达的情感和价值观，学生可以培养自己的情感敏感度和情感表达能力。
他们可以通过艺术作品的创作和欣赏来表达自己的情感，并与他人分享和交流。
这种情感交流和共鸣有助于学生更好地理解他人，培养良好的人际关系。
总之，美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术技能，更是有着重要的育人功能。
它可以帮助学生培养对美的独特感知能力，提高审美情趣，培养独立思考和创新能力，以及增强学生的综合素养和自我认识。
因此，我们应该加强美术教育的推广和普及，在学校和社会中提供更多的机会让学生接触和参与美术教育，以促进学生全面发展和良好的成长。
美术教育的意义和作用
美术教育的意义和作用
美术教育在今天的教育体系中发挥着重要作用，它不仅扩大了学生的视野，拓宽了他们的角度来欣赏美，认识社会，而且培养了他们审美能力、创造能力、表现能力及思维能力。
第一，美术教育有助于培养学生的审美能力，给他们提供了通过丰富多彩的色彩、纹理、表现形式等等来欣赏、分析、审视事物的机会。
美术教育能够激发他们所具有的美学情操，以及藉由锤炼感官和头脑一起努力去达到美学体验的能力，这助于建立起健全、丰富的审美理解和判断能力，使学生能够在任何境遇下表现得出色而自信。
其次，美术教育有助于学生拓展创造性思维和表现能力，它能够让学生在自主学习中摸索发现，逐步的精进自己的创造能力、表现能力，以及专业技术，从而提高自我理解水平，实现自我意识的觉醒。
美术教育也是冥想的一个重要的步骤，它有助于学生用心去感受、分析和理解天地万物，大量的练习能够让学生建立起更严密的逻辑意识，有助于拓展视野，强化思维，从而提高创造力。
浅谈幼儿美术教育论文3篇
浅谈幼⼉美术教育论⽂3篇 幼⼉美术教育教学的最终⽬的就是要让学⽣学以致⽤，能够将在课堂上学到的东西运⽤到实际的⽣活当中去。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉美术教育论⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉美术教育论⽂篇⼀ ⼀、⽣活化的幼⼉美术教育的本质及基本特征 在传统的幼⼉美术教育中，幼教的主要⽅向在对幼⼉的认知能⼒和动⼿能⼒上，⽽⽣活化的美术教育则是注重幼⼉在学习过程中的情感体验，通过幼⼉在⽇常⽣活中的⼀些感受来进⾏引导教学。
将真实的⽣活体验融⼊到美术教育中去，在引导幼⼉形成独⽴个性的同时还能将幼⼉对学习的兴趣培养出来，让幼⼉在进⾏美术学习时发现⽣活中的各种美好，这样有助于塑造健康的⼈格。
因为幼⼉还⼩，对事物的认知能⼒较差，通过⽣活化的学习环境能让幼⼉在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的⽅向发展，以下⼏点突出了美术教育的特点： (⼀)⽣活化 艺术是需要灵感的，⽽⽣活则是灵感的源泉。
幼⼉对事物的认知能⼒有限，所以他们在进⾏美术创作时的灵感来源于平常⽣活中的⼀些感受和所看到的事物。
但是由于幼⼉还处于⾮常脆弱的阶段，⼼理和⽣理都还处在起步阶段，这就导致幼⼉在进⾏美术创作时往往因为不能很好地将⾝体的各个机能协调运作，使美术创作在⼀⽚狼藉中结束。
当幼⼉的年龄超过三岁时，进⾏美术创作已经可以看到他们能通过⼀些简单的符号来表述其想表达的意思。
所以在这时候教师要引导幼⼉多观察⽣活中的事物，让孩⼦的认知能⼒得到提⾼。
(⼆)游戏性 美术其实是表达内⼼的⼀种⽅式，幼⼉在进⾏美术学习创作时，也是对其⽣活的⼀种认知和反馈。
因为幼⼉在各个⽅⾯的发展都还不全⾯，所以他们完全是遵循内⼼感受来描述⽣活的，因此，教师在进⾏美术教育时，可以通过幼⼉的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼⼉表达⾃⼰⽣活情感的⼀种⽅式，通过游戏的形式来让幼⼉在美术学习过程中深化对事物的认知度，进⽽获得启迪。
⼆、⽣活化的幼⼉美术教育的作⽤ 幼⼉教育的另⼀个主要作⽤是帮助幼⼉开发智⼒，⽽⽣活化的美术教育不仅能帮助幼⼉开发智⼒，还能提升幼⼉的⼼理素质，帮助幼⼉塑造个性化的性格。
幼儿园美术教育的意义 幼儿园美术教育
幼儿园美术教育的意义一、引言幼儿园是孩子生命中的第一所学校，是孩子走向社会的起步阶段，而美术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
幼儿园美术教育不仅能够促进孩子的全面发展，还能够培养孩子的审美意识，激发孩子的创造力。
二、促进孩子的全面发展1. 提高孩子的手眼协调能力幼儿园美术教育通过让孩子进行手工制作、绘画等活动，可以有效地提高孩子的手眼协调能力。
这对于孩子日后的学习和生活都具有积极的促进作用。
2. 激发孩子的感知能力儿童在美术教育中接触各种色彩和形态，能够激发他们的感知能力，使他们更加敏锐地观察和感受周围的世界。
3. 塑造孩子的性格美术教育可以培养孩子的耐心、细心和独立思考能力，这些品质在孩子成长过程中至关重要。
三、培养孩子的审美意识1. 培养孩子对美的感知通过美术教育，孩子可以接触到形形色色的艺术作品，培养他们对美的感知，提高他们的审美水平。
2. 培养孩子对艺术的热爱在美术教育中，孩子可以尝试各种艺术形式，激发他们对艺术的热爱，为日后的艺术修养打下基础。
四、激发孩子的创造力1. 发挥孩子的想象力美术教育是孩子发挥想象力的重要途径，通过绘画、手工制作等活动，可以让孩子充分发挥自己的想象力，创作出各种形式的作品。
2. 培养孩子的创造性思维通过美术教育，孩子可以培养出批判性思维、创造性思维，为他们今后的学习和创作打下坚实的基础。
五、结语幼儿园美术教育在促进孩子的全面发展、培养孩子的审美意识、激发孩子的创造力等方面起着不可替代的作用。
教育者和家长应该重视幼儿园美术教育，为孩子的艺术修养和全面发展努力奠定基础。
在当今社会，幼儿园美术教育正扮演着越发重要的角色。
美术教育不仅是为了培养孩子的审美意识和创造力，更是为了促进整体性的发展，包括智力、社交和情感等方面。
以下将具体分析幼儿园美术教育的意义，并探讨其对幼儿全面发展的重要性。
美术教育是培养孩子审美意识的重要手段。
美术教育能够让孩子从小学会欣赏美的东西，培养对艺术的热爱，引导他们主动接触艺术，提高审美情趣。
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浅谈对美术教育误区的认识
近几年来，一些比较著名的艺术院校，几千人报考一个专业的现
象司空见惯，许多考生和家长盲目跟风现象越来越严重。导致艺术类
考试虚火过旺的最主要原因，是大家在认识上对艺术教育有不少误
区。
误区一：学美术是后进生的新航路
有些老师常常动员那些文化课较差的同学去学艺术，或等到了高
三才“恍然大悟”地想到学美术是一条高考的“捷径”。大家都以为艺术类
专业的文化课录取分数线较低，考起来更为容易。其实艺术类考生高
考并没有大家想的那么简单，他们需要过两个门槛，艺术加试是第一
个，文化课是第二个，过了第一个门槛后还要文化过线，然后才能根
据艺术加试的成绩从高到低录取。
误区二：美术辅导不必考虑学生的真实潜能
这是艺术教育事业的悲剧，而且正在不断地恶性循环下去，不少
的美术类考生事实上不是出于对美术的爱好，他们是迫于无奈，是“别
人”为他们做出的“选择”，不少同学缺少对美术专业的热情，他们只是
为了对某些人有个交代，为完成某个任务而“努力”。当然，他们也谈
不上又什么真正的艺术天赋，有的同学虽然学的不错，但他们不得其
乐。
误区三：老师和同学对美术辅导都另眼相看，歧视心重。
相当一部分文化课老师出于有意或无意的习惯，喜欢称班上的艺
术类考生为“艺术家”
在谈论中很自然地带进口头，无形中伤害了艺术类考生的心灵
-----虽然有时是无意的，有时甚至是鼓励。其实在多年的教学中，我
们发现美术类考生是很要强的，他们有各自的追求，他们需要的是别
人客观的、直接的、正面的评价、而不是带有戏谑性质的称呼与玩笑。
误区四：美术学习很简单，可以快马加鞭，可以压缩消化
艺术学习的过程是一个长期转化的过程，而不是机械的死打硬
拼，更不可能在短时间内采取“强制性”和“填鸭式”的“魔鬼训练”就能解
决问题。绘画如煮饭，本来需要半个小时才能煮熟的饭，不可能靠几
分钟加大火完成。绘画需要长期的训练过程，早期的基本功的锻炼非
常重要。美术活动实践性、参与性、体验性、过程性、观念性强，一
般参加本省的美术统考至少要达到相当于全国少儿绘画（素描、色彩）
考级十级以上水平，参加全国艺术院校单招的专业要求更高。
误区五：迷信社会上的各类辅导班，轻视基本功的夯实
不少学生和家长，受大量的招生广告宣传的影响，不了解校外辅
导班的真实意图，迷信外面的辅导班。许多美术班利用学生和家长对
大学老师的盲目崇拜，都打着某知名大学教授的旗号，其主力军却是
在校大学生。如果学生和家长们都固执大相信秘诀的存在，相信经济
投入可以代替汗水投入，其结果很可能是名落孙山。
为了提升美术生在高考中的竞争力，教师除了要努力帮助学生和
家长匡正对美术高考认识上的种种误区，也要注重教学实效。教师的
教学应以学生的体验过程为主线，教师的一切引导策略都要遵循学生
的学习规律，不要强迫改变学生的学习方略和学习过程，要尊重学生
的体验，理解学生的构思。教师的教学语言在精炼的基础上尽可能做
到通俗、形象、趣味、生动，不是为求“雅”而显得“硬”，不能为求“全”
而显得“大”，不能为求“文”而显得“生”。教师且不能为拉几个学生去考
美术，而不顾艺术教育和艺术学习的规律，蛮横的强迫学生美术速成，
教学的每个阶段、针对每个个体、都要有现实的科学的依据，要有切
实可行的远景计划，要有博大精深的行政策略支持。