优品课件之Unit 2 My Favorite Season(A)导学案设计
Unit 2 My favourite season A Let’s learn(教案)-2022-
Unit 2 My Favourite Season A Let’s Learn (教案)课程目标1.学生能够学会四种不同季节的英文单词，以及掌握季节变化时的天气和服装；2.学生能够了解不同季节的自然景观和人们的活动；3.学生能够积极参与课堂活动和表达自己的想法。
教学准备1.制作季节海报和季节轮盘图；2.准备季节服装图片和季节变化的天气图片；3.准备季节音乐和视频；4.VIVI棒话筒、黑板、白板、彩色粉笔等教学工具。
教学过程Step 1：Warm-up（热身）1.全班合唱季节歌曲，旋律愉快易记，激发学生兴趣。
2.制作季节海报，用图片和单词引导学生回忆不同季节的特点。
3.引导学生讨论季节变化的原因（地球绕太阳公转的轨道不同、地球自转的角度不同等）。
Step 2：Presentation（呈现）1.展示季节轮盘图，学生可根据提示回答不同季节的特点、天气和服装等。
2.展示季节服装图片和季节变化的天气图片，巩固学习并丰富课堂氛围。
Step 3：Practice（练习）1.教师播放季节音乐，学生根据乐曲选择正确的季节，并口头介绍该季节的特点。
2.学生进行小组合作，选择一种季节，围绕该季节展开讨论，叙述该季节下人们常做的活动、美景和最喜欢的季节。
Step 4：Extension（拓展）1.观看视频：《四季歌》（请自行搜索并选择合适的版本），复习四个季节的特点和天气。
2.学生分组制作季节海报、剧本、动画等形式的作品，展示对不同季节的了解和想象。
Step 5：Homework（作业）1.完成四季单词拼写练习；2.家长带领孩子完成户外观察并将不同季节的景色拍照，带回课堂展示和分享。
教学反思此次英语课程通过音乐、图片、海报等多种形式展示不同季节的特点，使得孩子们对季节有了更深入的了解，掌握了基本的英文单词和表达方式。
小组合作和海报制作等环节，促进了学生间的交流和思维碰撞，提高了自主学习的兴趣和能力。
教师在教学过程中应随时关注学生的学习状态和表现，鼓励他们积极表达，不断激发他们学习英语的兴趣和热情。
XX新版PEP五年级英语下册Unit 2 My favourite season导学案
XX新版PEP五年级英语下册Unit 2 My favourite season导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2myfavouriteseasonPeriod1SectionALet’slearnReadandmatchP15教师寄语：Learningaims.能听说读写单词season,spring,summer,autumn,winter。
2.初步掌握句型whichseasondoyoulikebest?并能回答。
Important&difficultpoints.掌握单词season,spring,summer,autumn,winter的发音。
2.掌握Let’slearn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）.引导学生复习形容天气的单词cold,warm,hot,cool.cold,cold—It’scold.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型：T:what’stheweatherlikeinyanbian?Ss:It’scold/…Step2.新课内容展示（用时19分钟）)Learnthenewwords:season,spring,summer,autumn,w inter.T:spring,springspellitpleaseSs:spring,springS-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2)T:spring,spring,Ilikespring.Ss:spring,spring,Ilikespring.（其余单词学法同上）3)Talkabouttheweather.T:what’stheweatherliketoday?Isitcold?Ss:No,it’swarm.引出springT:whichseasoniscold?引出season，winter.T:Doyouknowanotherseason?引出summer,autumn4)Let’slearn.S1:Spring.It’swarmandsunny.T:whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.Icangoswimmingeveryday.…反复操练并让学生掌握该句型。
My favorite season教案
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质课教学设计、教案
Unit2. My favourite seasonPart A. Let’s learn & Read and match一、学习内容：Part A. Let’s learn & Read and match 。
二、学习目标知识与技能：1.能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match 中的简单任务并chant。
过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.五、教学过程1.热身（Warm-up）Let’s sing.2.新课呈现与操练（Presentation and Practice）(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：T: What’s the weather like today? S: It’s….（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。
板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
（3）用教师个人喜好引出句型Which season do you like best ?学生用开火车的方式根据个人情况作答。
Unit2--My-favourite-season教学设计
Unit2 My favourite season教学设计一、教材分析本单元的主题是Season，由 Part A， Part B 以及Part C三大部分组成.内容量大,不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分,它们分别是：Let’s start, Let’s chant， let’s learn 和Let’s find out.(一）教学目标1．学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）? ② What is the weather like? ③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season， spring，summer, fall, winter。
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（二) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season， spring, summer，fall， winter.2。
运用四个句型进行问答：1．① What is yourfavorite season （or Which season do you like best?)？② What is the weather like？③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool， warm， hot，cold， rainy, sunny， cloudy（三)课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
《Unit 2 My favorite season.Part A 》教学设计
Unit 2 My favorite season.Part A read and match教学设计I. Teaching aims and demands.1) To practice the key sentence pattern.---- Which season do you like best?---- I like summer best.---- Why do you like summer?---- Because I can go swimming.2) To describe the four seasons. The students can use the simple words they can and tell other students what they can do in the four seasons.II. Teaching key and difficult points.1) Let the students use the simple words and sentences to describe the four seasons.2) To complete the four seasons of color mapping.III. Teaching preparation.PPT. color paperIV. Teaching process.Step 1 Lead inT: Which season do you like best?S1: I like summer best.T: Why do you like summer?S1: Because I can go swimming.I think the four seasons are all beautiful, we can do different activities.Step 2 PresentationPPT shows the pictures of the four seasons. Let the students describe the pictures.spring: There are some flowers and trees. The flowers are beautiful and the trees are green. / The ducks are swimming.summer: The weather is hot. The sun is shining strongly. Some people are swimming in the sea.autumn: Autumn is golden. The farmers are busy in the field. / The leaves are falling down. We can eat fresh fruit.winter: Winter is white. The weather is very cold./ Some children are making a snowman and playing in the snow.Step 3 Read and matchFinish p15Step 4 Activity1) The teacher divides the students into four groups and encourage them to complete the four seasons of color mapping.2) ReportIt’s _________, the weather is __________, I can __________. Ilike________ best.3) Exchange the four pictures.Step 5 summaryT: Which picture is the most beautiful? Which season do you like best?S:…T: The four seasons are all beautiful. We like them.。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
Unit 2 My favourite seasonA Let’s talk教学设计一、内容分析本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter. I like snow.通过课堂上Mr Jones 带领孩子们谈论季节，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够在教师帮助下，借助图片，理解对话大意。
并能回答对话下面的问题；（2）能够在语境中理解生词winter 和spring 的意思，并能正确发音；（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；（4）能听说读写，并能在情景中恰当运用以下句型Which season do you like best? Winter. I like snow.2.情感态度和文化意识（1）能通过对话了解意大利作曲家韦瓦第创作的乐曲《春》《夏》《秋》《冬》。
（2）能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
三、教学设计（一）Warm up通过free talk ，和学生谈话引出喜欢的季节，让学生欣赏有关这四季的视频，引出spring, summer, autumn, winter 这四个生词，并以歌曲的形式唱出来。
既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学生积极性，又复习了与本节课相关的部分词汇，为本节课下面的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、整体感知：教师出示Mr Jones 带领同学们上课的图片，并提出问题：What will they do in the class?A.Make a snow manB.Draw the seasons.带着问题去看Let’s talk的视频，将主观能动性还给学生。
激发学生学习的积极性。
2.处理文本（1）第一遍听录音，教师引导学生一起解决两个问题：T: First, they listen to a music: The four seasons. Let’s enjoy it. 意图：由歌曲the four season 导入对话学习。
Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite SeasonPart A Let’s learn教学设计一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够根据四季的不同的特点，组织对话。
二、教学重点、难点1 、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall , winter 和season .三、课前准备1、ppt 课件2、每个学生准备一张没有涂色的画3、有关不同天气情况的图片。
四、教学步骤1、warm-up（1）Greeting。
（2）播放歌曲，学生跟着视频齐唱歌曲。
2、preview（1）PPT 展示不同天气的图片，教师向学生提问：What’s the weather like ?引导学生用 windy, rainy , cloudy 等形容词进行回答。
（2）师导入课题，并板书课题。
板书课题后，教师讲解 season 的含义。
3、presentationLet’s learn（1）教师用PPT 展示不同的天气图片，让学生猜测这是哪个季节，由此引出winter 这个单词。
教师引导学生将单词拼读出来，教师板书单词，并带读单词。
（2）教师继续用这样的方法引出spring,学生拼读单词，教师带读，学生跟读。
（3）教师用同样的方法继续教学 fall 和winter .（4）PPT 出示 season 这个单词，学生进一步理解 season 的含义（5）Play a game—What’s missing教师简单介绍游戏规则，师生互动做游戏（6）PPT 出示spring,summer,fall,winter 四幅图片，提问：What’s yourfavourite season? Why? 学生回答： My favourite season is... Because...（7）Do exercise—Match and say教师PPT 展示四个季节的图片，并出示表示天气的单词，要求学生将图片和单词连线，并且能够用语言组织季节的天气特点。
小学英语《Unit2 My favourite season A Let's learn》优质课教学设计、教案
Unit2 My favourite season A Let’s learn 教学设计一、教学目标与要求：知识与技能目标：1.能够听说读写：spring, summer, autumn, winter, season 等单词2.能够听说认读句子：Which season do you like best？并且做出回答，能在实际情景中进行运用。
过程与方法目标：1.能够询问并表达最喜欢的季节。
2.引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动情感态度与价值观目标：了解四季的特点，明白四季无好坏，每个季节都有其各自的特点。
二、教学重点：1.能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词2.能够听说认读句子：Which season do you like best？并且做出回答，能在实际情景中进行运用。
三、教学难点：1.spring 的发音。
2.使学生能在真实的语境中熟练运用Which season do you like best？并且做出回答。
四、教具准备：1.多媒体课件。
2.四个季节的季节树以及单词卡片五、教学过程：Step1: Warm up1.Free talk2.Let’s sing（设计意图：活跃课堂气氛，导入本课话题season）Step2: PresentationT: What’s the song about? Ss:season.T: Yes, it’s about season. (出示词卡，教授season) T：How many seasons in a year? Ss: Four seasons.T: Yes, we have four seasons. spring,summer,autumn,winter (教师出示词卡，教读发音)T: What’s the weather like in spring?Ss: Spring is…T:What color is spring?Ss: Spring is…T：What can you do in spring?Ss: I can…（教师通过问题引导学生了解春季的特点，天气，温度，活动等）T: So we get a poem about spring.T:It’s your turn to make poems about summer, autumn, winter.(设计意图：发挥学生的主体地位，小组合作，利用老师教的方法去写一写夏，秋，冬三个季节的诗。
Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn(教学设计)人教PEP版英
文化意识：通过本课的学习，培育同学对大自然的喜爱以及用英语沟通的习惯。
教学重点：
1.能正确把握四个季节的单词及拼写。season, spring，summer,autumn, winter。
展现四张春夏秋冬的图片，让同学猜一猜是什么季节，激发同学的学习爱好。
大家猜一猜图片中对应的季节是什么？
Guess(Whatseason is it?).
通过列举春夏秋冬四个季节的特征、能做什么，引出本课的主题：Which season do you like best?
春天气温温和，春回大地，百花绽放，可以出去春游、游玩；夏每天气酷热，可以游泳、吹着风扇吃西瓜；秋每天气秋高气爽，落叶纷飞；冬天大雪纷飞，可以堆雪人。同学们，你们最喜爱哪个季节呢？今日我们就要学习如何用英语表达。
让同学回忆新旧学问，学会区分不同疑问句的语法
四、Summary
通过这节课的学习大家熟悉了什么？
本节课学会了四个季节用英文怎么说，如何表达自己最喜爱的季节是什么。大家在课后可以多多观看不同季节的特征，用英语和小伙伴沟通。
1.Draw your favourite season
Unit2 My favourite season Part A Let's learn 教学设计
教学目标
思维品质：培育同学学习英语得到策略、综合运用语言的力量，为同学终生学习奠定根底。熟读课文对话，了解四季的英语单词
学习力量：1.观看：通过观看图片了解四季的不同。2.阅读：提高在图文关心下提取故事信息等简洁的阅读力量。3.表达：提高同学问答与伙伴沟通力量。能够让同学了解季节的变化。
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优品课件
Unit 2 My Favorite Season（A）导学案设计
Unit 2 My Favorite Season（A）导学案设计
第一课时
一、教学目标 1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer ,
fall , winter . 2、能够使用句型： What’s your favourite season ?
提问，并能够根据实际情况回答。 3、能够看懂指示语，并按照指令
完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。 4、能够听懂、
说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点 1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句
型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like
in…? 进行问答。 2、难点是听、说、读、写单词spring , summer ,
fall , winter 和season .
三、课前准备 1、录音机和录音带 2、教师教学卡片，有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。 4、一张中国地图，并预先在几个重
要城市标注天气符号。 5、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教法、学法：
五、教学步骤 1、热身 （1）播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s
chant 的录音，复习有关天气的形容词。 （2）播放五年级上册第三
单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your
favourite …? 2、预习 （1）教师向学生提问：What’s the weather
like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ,
cool , hot 等形容词进行回答。 （2）猜谜语：学生做Pair work ,
操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学
生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对
者为胜。 3、新课呈现 Let’s learn （1）教师在黑板上画一棵树
的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are
green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教
学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并
根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is
warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、
东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring
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in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词
spring . （2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）
教师利用简笔画引出fall 和winter . （4）交换司出示各种天气状
况的图片，进行师生问答，如： T: What’s the weather like ? S:
It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教师
继续提问学生： What’s your favourite season ? 引导学生回答：
Spring /summer 。。。并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…
Let’s start （1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现
不同季节的景象，提问学生： What’s the weather like in this
picture ? Let’s chant 教师放Let’s chant 部分的歌谣，学生
跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的
理解，复习巩固生词。 六、作业布置： 七、板书设计： 八、课后
反思：
第二课时
一、教学目标 1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you
like best ?能够在恰当的情景中运用。 2、能够听懂Let’s try部
分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。 3、能
够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员
最喜欢哪个季节的任务。 4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your
favourite season?”。
二、教学重点、难点 1、重点：句型Which season do you like best ?
及其答句。 2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season
do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备 录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，
准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教法、学法：
五、教学步骤 1、热身 （1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌
谣，让学生随着节奏跟唱。 （2）教师放Let’s sing 部分的歌曲
“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，
复习巩固上一课时所学的生词。 （3）教师请学生向全班同学汇报上
一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather
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like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、预习 （1）教师放A
部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。 （2）教师出示A部分
Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。 （3）做“排
序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：
What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall
等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正
确的顺序。 3、新课呈现、 Let’s try 教师提问学生：要表述最喜
欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，
还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音，让学生听音连线。
Let’s talk （1）教师通过校对Let’s try 部分听力练习的答案，
呈现新句型Which season do you like best ? （2）教师用从慢到
快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’s
talk 部分录音，让学生跟读句子。 （4）教师呈现Let’s talk部
分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。 Make a
survey 学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like
best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。 Let’s sing 教师放
歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。
六、作业布置：
七、板书设计：
八、课后反思：
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！