关于英语季节的教案
牛津上海版(深圳)英语一下Unit7《Seasons》教案.doc
Unit 7 Seasons第一课时教学目标1.知识与技能（1）能够听懂、会说、认读有关季节与天气的单词:spring, warm, summer, hot.（2）能够运用句型4t Spring / Summer is ..."简单描述各个季节的特征。
2.过程与方法（1）能够根据图片，在语境中听懂他人对季节的简单描述，理解不同季节的气候特点。
（2）在学习的过程屮，敢于开口，不怕出错误，逐渐获得表达英语的方法。
3.情感、态度与价值观（1）在本单元学习的过程中，能够逐步养成热爱大自然，热爱生活的良好情趣。
教学重点1.句型：Spring / Summer is ...2.i司了匚：spring, warm, summer, hot.教学难点1.spring的发音。
2.学生对重点句型的应用。
教学用具1.教师准备与本课时相关的图片、课件、音频、视频与一把扇子。
2.每个学生准备一壶温开水。
教学过程Step 1: warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Sing a song "What colour is it?"（唱一首歌，用来调动课堂气氛与复习有关颜色的词汇。
）Red, yellow, blue, pink.Red, yellow, blue, pink.What colour is it?What colour is it?Blue, blue, it's blue.Blue, blue, it's blue.Step 2: Presentation1.Look and talk.（看图片，师生谈论图片内容。
）教师出示有关四季的图片，请学生观察图画，教师提问，学生回答。
T： Look, what colour is it?Ss： It's ....... （ green, red, yellow, white）2.Make a summary.（教师引导学生总结图片内容。
小学英语《Myfavoriteseason》教案及说课稿
小学英语《Myfavoriteseason》教案及说课稿教案主题：小学英语《My Favorite Season》教材分析：本节课是小学三年级英语课程的一部分，主要通过介绍四季中某个季节的特点，运用简单的句子和词汇，培养学生对不同季节的理解和表达能力。
同时，通过与学生互动交流，锻炼他们的口语表达和听力理解能力。
教学目标：1. 认识四季中的不同季节，并能简单陈述各个季节的特点。
2. 通过练习，学会运用简单的句子和词汇来描述自己最喜欢的季节。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 掌握四季的英文表达。
2. 学会简单句子的构造和运用。
教学难点：1. 理解和表达有关季节的简单句子。
2. 运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 学生练习册。
3. 课堂活动准备。
教学过程：Step 1：Warming up（热身）1. Greeting the students and leading them to sing the song "Four Seasons" together.2. Asking some questions to stimulate students' interest in the topic, like "Which season do you like best? Why?"Step 2: Presentation（呈现）1. Showing pictures of different seasons and introducing the names of each season in English.2. Presenting the target sentences through flashcards or pictures, such as "I like spring because it's warm."Step 3: Practice（练习）1. Asking students to work in pairs or groups, and discuss their favorite seasons using the target sentences.2. Providing sentence frames for students to fill in the blanks and create their own sentences, like "I like _______ because _______."Step 4: Listening（听力）1. Playing a short audio clip with sentences related to each season.2. Asking students to listen carefully and match the sentences with the corresponding seasons.Step 5: Speaking（口语）1. Inviting some students to share their favorite seasons and reasons in front of the class.2. Encouraging other students to ask questions or give compliments to their classmates' presentations.Step 6: Writing（写作）1. Giving students a writing task to describe their favorite season in a short paragraph.2. Providing sentence starters and word banks to support their writing.Step 7: Review and Extension（复习和拓展）1. Reviewing the vocabulary and sentences learned in this lesson with some interactive games or quizzes.2. Introducing more adjectives and expressions related to weather and seasons as extension activities.Step 8: Homework（作业）Assigning students to create a poster or a presentation about their favorite season, using the target sentences and vocabulary learned in class.教学反思：通过本节课的教学，我设计了一系列的活动和任务，能够帮助学生在愉快的学习氛围中学会描述自己最喜欢的季节，并且进一步加深了对四季的理解。
部编一年级英语下册《春夏秋冬》教案
部编一年级英语下册《春夏秋冬》教案教学目标- 通过研究本课，使学生能够掌握四季的名词，并了解不同季节的特点和活动。
- 培养学生的观察力和表达能力，提高他们的英语听说能力。
- 培养学生对自然环境的保护意识，增强他们的环保意识。
教学内容本课教学内容主要包括以下方面：1. 研究和掌握春夏秋冬四个季节的英语名称。
2. 研究和掌握四季的特点和主要活动。
3. 研究和掌握描述季节的基本句型和词汇。
教学步骤步骤一：导入新课通过图片和实物展示四季的特点和图片，引起学生对季节的兴趣，并了解他们已有的知识。
步骤二：教授新课1. 呈现四季的英文名称，并帮助学生正确拼读和理解。
2. 使用图片和实物等辅助教具介绍每个季节的特点和活动。
3. 引导学生模仿、念读季节的词汇和相关句子。
步骤三：巩固训练1. 使用图片和实物测试学生对四季的识别和记忆。
2. 组织学生进行问答练，巩固对季节特点和活动的描述。
步骤四：拓展应用1. 组织学生参与小组活动，通过角色扮演、图片描述等方式练和运用所学内容。
2. 鼓励学生创作和分享与季节相关的故事、诗歌或画作。
步骤五：课堂总结帮助学生总结所学内容，复四季的英语名称和相关句型，鼓励他们展示自己的研究成果。
教学评价1. 教师观察学生的课堂参与度和语言表达能力。
2. 学生之间互相评价和交流。
3. 组织小测验，检测学生对季节名称和描述的掌握情况。
教学资源1. PPT演示或实物图片。
2. 书本《春夏秋冬》。
3. 学生练册和教辅材料。
教学延伸1. 鼓励学生通过外出实地观察，了解和描述身边的季节变化。
2. 配合音频材料，提高学生的听力和口语能力。
3. 引导学生选择并阅读与季节相关的英语绘本或短文。
以上是一份关于《春夏秋冬》教案的简要介绍。
教师在实际教学中可以根据学生的实际情况进行适当调整和扩展。
希望本教案能对您有所帮助，祝教学顺利！。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Lesson 32）｜人教（精通）教学目标1.学生能够了解四季的名称及特征。
2.学生能够学会用英语表述自己喜欢的季节。
3.学生能够活用所学单词和句型进行问答和描述。
教学内容1.季节词汇的学习和掌握2.句型：“Which season do you like？”和“Why do you like…？”教学重点1.掌握四季名称和特征。
2.能够灵活使用句型：“Which season do you like？”和“Why do you like…？”教学难点1.能够用英语阐述自己喜欢的季节。
2.能够灵活使用所学单词进行问答和描述。
教学过程1.引入新课教师放映四季的图像或PPT，询问学生：“有四季吗？都是什么？”要求学生用手指出对应的季节。
然后再显示四季的特征图片，让学生用英语朗读。
2.学习四季的名称及特征1.教师出示四季卡片和特征图片，学生根据图片说出四季的名称。
2.教师通过图片和口头讲解来告诉学生每个季节的特征。
3.学生个人口语练习，在教师的帮助下复述，练习各个季节的单词发音和理解。
3.学习句型：“Which season do you like？”和“Why do you like…？”1.教师出示针对四季的图片，并问学生“Which season do you like？”2.学生可以口头回答，也可以简答带上 why。
3.教师可以上黑板教学生如何回答，例如：“I like…”，“Because…” 推广较多一点。
4.练习和巩固在小组内练习“Which season do you like？”和“Why do you like…？”的问答，学生互相询问。
5.作业安排1.学生需要回答自己喜欢的季节，以及为什么。
2.根据课堂上讲解和小组讨论，学生需要用英语形式总结所学内容。
教学评估出示一幅图片，要求学生利用所学的语言知识进行回答，评估学生的词汇掌握以及对句型的运用情况。
幼儿园春夏秋冬英语单词教案
幼儿园春夏秋冬英语单词教案一、引言在幼儿园的英语教学中，季节词汇是重要的一部分。
通过教授春夏秋冬的英语单词，可以帮助幼儿们更好地理解和应用季节的概念。
本教案旨在为幼儿园教师提供一些教学方法和活动，帮助幼儿们掌握与春夏秋冬相关的英语单词。
二、教学目标1.了解和认知春夏秋冬的英文表达。
2.能够正确地听、说、读和写关于季节的英文单词。
3.能够在实际场景中运用所学的英文单词进行表达。
三、教学内容1. 春天 (Spring)•花朵 (Flower)•蝴蝶 (Butterfly)•雨 (Rain)•太阳 (Sun)•鸟 (Bird)2. 夏天 (Summer)•冰淇淋 (Ice cream)•游泳 (Swimming)•太阳镜 (Sunglasses)•雪糕 (Popsicle)•温度计 (Thermometer)3. 秋天 (Autumn)•枫叶 (Maple leaves)•南瓜 (Pumpkin)•谷物 (Grain)•蜘蛛网 (Spider web)•风 (Wind)4. 冬天 (Winter)•雪 (Snow)•圣诞树 (Christmas tree)•圣诞老人 (Santa Claus)•手套 (Gloves)•圣诞礼物 (Christmas present)四、教学活动1. 季节词汇卡片游戏准备四套卡片，分别写上春夏秋冬的英文单词。
教师出示卡片，要求幼儿们根据图片猜测对应的英文单词，并进行朗读。
2. 春夏秋冬季节角色扮演安排幼儿们分成四组，每组代表一个季节。
通过角色扮演的方式，让幼儿们在小组内讨论并选择与自己所代表的季节相关的服装和活动。
然后，每组派代表向全班展示他们所讨论的内容，并进行英文表达。
3. 季节画板游戏在画板上绘制四个季节的图像，让幼儿们根据教师给出的季节单词，用指向的方式指出对应的图像。
教师可以根据幼儿们的回答情况进行适当的复习和巩固。
4. 季节词汇拼装游戏将季节词汇写在四个纸片上，然后将每个词汇分成几个部分，并混合在一起。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学语言进行简单的交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关任务。
3. 情感目标：（1）激发学生对季节变化的兴趣。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够用英语描述自己喜欢的季节。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 图片：四季变化的图片。
2. 实物：与季节相关的物品，如衣服、食物等。
3. 课件：多媒体课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单对话，询问他们喜欢的季节，并简要谈论原因。
（2）引导学生回顾已学的关于季节的词汇和句子。
2. 导入（10分钟）（1）向学生展示四季变化的图片，引导学生观察并说出各个季节的特点。
（2）呈现本课的生词和句子，让学生尝试朗读和理解。
3. 新课教学（20分钟）（1）通过情景教学法，让学生模仿和表演对话，掌握重点句子。
（2）进行小组活动，让学生讨论并描述自己喜欢的季节。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答相关问题。
（2）完成任务型活动，如制作季节介绍卡等。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）让学生总结本课所学内容，并分享自己的收获。
（2）鼓励学生用英语描述季节变化，进行口语表达。
6. 课后作业（1）抄写本课生词和句子。
（2）用英语写一篇关于自己喜欢的季节的短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和任务完成情况，以评估学生对知识的掌握和运用能力。
六年级上英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 17 I Like AllSeasons 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语描述季节特点。
（2）能够运用本课所学内容进行情景对话。
3. 情感目标培养学生的季节感知能力，引导学生珍惜和欣赏大自然的美好。
二、教学内容本课的主题是“我喜欢所有的季节”，主要介绍了四个季节的特点以及人们在不同季节的活动。
通过学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并进行情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）动词短语的运用，如“go skating”，“go hiking”等。
（2）如何用英语描述季节特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如“My name is”，“I like”等。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示四季的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
（2）学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）教师通过示例，教授学生如何用英语描述季节特点。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语讨论不同季节的活动。
（2）学生上台展示自己的小组讨论成果，其他学生进行评价。
5. 情景对话（5分钟）（1）教师出示情景，学生运用本课所学进行对话。
（2）学生上台展示自己的对话成果，其他学生进行评价。
小学三年级中班英语教案Autumn(1)
小学三年级中班英语教案 Autumn一、教学内容本节课选自小学三年级中班英语教材第三章《Seasons and Weather》，详细内容为Autumn部分。
本章主要介绍秋季的气候特点、节日以及相关活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会认读关于秋季的词汇，如：autumn, cool, harvest, leaves, fall等。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇描述秋季的景象，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜季节变化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和用法，如：autumn, harvest。
2. 教学重点：学会运用所学词汇描述秋季景象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、季节图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示秋季图片，引导学生用中文描述秋季的特点，激发学生兴趣。
2. 呈现：播放PPT，呈现秋季相关词汇，引导学生跟读，学习词汇。
3. 操练：教师出示单词卡片，学生抢答，巩固词汇记忆。
4. 应用：学生两人一组，运用所学词汇进行对话练习。
5. 巩固：教师播放录音，学生跟读，加强口语表达能力。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. Autumn2. 内容：Vocabulary: autumn, cool, harvest, leaves, fall, etc.Sentences: It's autumn. The leaves are falling. The weather is cool.七、作业设计1. 作业题目：Write down the new words and sentences you've learned today.Describe autumn using the words and sentences.2. 答案：New words: autumn, cool, harvest, leaves, fall, etc.Sample sentence: It's autumn. The leaves are falling. The weather is cool.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高口语表达能力。
人教（PEP）五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason教案
Unit 2 My favourite season第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词which, best, snow。
2.学生能够听、说、读、写句型Which season do you like best?3.学生能够独立完成Let’s try中的练习。
教学重难点1.能够听、说、读、写句型Which season do you like best?2.能够掌握描写季节的形容词。
教学准备教学光盘，季节图片、照片教学过程Step 1：Warm-up教师将“四季”引入课堂，并引导学生一一说出四季的中文名称，然后教师说出对应的英文名称。
如：T: We all know that there are four seasons in a year. They are...Ss: 春天！T: Yes, spring.教师依次将四个季节的单词写在黑板上并带领学生朗读这四个单词。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
在听录音之前，教师先告诉学生该部分题目要求。
第一遍播放录音，学生静听；第二遍播放录音，学生圈出与录音内容相符的一项，教师注意引导学生听关键词。
第三遍播放录音，学生检查。
最后老师核对答案并要求学生积累该部分出现的描述天气的词。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师展示不同季节的图片，让学生说出自己最喜欢的季节，并尽可能引导学生用英语来表达喜欢的原因。
教师播放录音，让学生回答以下问题：Mike’s favourite season is______.Wu Yifan’s favourite season is ___.教师播放录音，播放第一遍录音时，教师注意引导学生运用关键词法，标注问题中的关键词；第二遍播放录音时，学生填写答案；第三遍录音时，检查答案；录音播放完毕后，教师选数名学生回答问题，进行点评。
幼儿园四季英语教案
幼儿园四季英语教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于英语季节的教案【篇一：teaching plan the four seasons关于季节的教案】subject:the four seasonstarget1 grasp related words(be able to speak and write)2 using basic sentences to make sentences or make dialogue3 long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animalteaching focus1 grasp related words(be able to speak and write)2 using basic sentences to make sentences or make dialogue teaching difficultlong-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal.teaching objectthe sixth grade in primary schoolteaching preparationppt small cards music tapes music play equipmentteaching procedure1 warm-upgreeting and free talktheory :interpersonal intelligencepurpose:simple and cordial greetings, students can quickly stabilize mood.2 lead-in.(do diddles)t: in the season ,the tree have cool green leaves.in the seasons there are many yellow leaves.s:listen and guess. answer the question .theory :interpersonal intelligencepurpose:by this way can attract students’ attention, stimulate their interest.3 vocabulary and text.?students:read the words and text by themself?reading with the teacher?allow students to stand up and read the text and wordstheory:linguistic intelligencepurpose:improve reading and writing skills,develop the sensitive capabilities of sound, rhythm, words meaning and language. 4 open the ppt and play musicplay music and let students guess which seasons is. (just like the voice of the wind and thunder or the voice of birds)theory:musical intelligence5 activity and practice?teacher ask some questions and students answer.t:what’s the weather like in spring/summer.... ? s:it’s..t:what can we do in spring/summer....? s:we...theory:interpersonal intelligence and linguistic intelligencepurpose:guide students use complete sentences to answer question.to improve students’ability of oral expression.? use the sentences to make dialogue with deskmate.theory:interpersonal intelligence6 paintinguse watercolor pen to paint.what is the color of the season in your eyes. theory:spatial intelligencepurpose:by the lines,shape,structure,color and space,to improve the ability of spatial imagination.good at finding beautiful things in four seasons.7 group work after class.long-term observation of an animal or plant,do a compare and record of seasonal change on plant or animal.theory:natural intelligencepurpose:have a good understanding of the natural environment.【篇二：seasons教案】unit 7 the seasonslesson 13福州市鼓山新区小学陈曦教学目标：1.四会掌握单词: spring, summer, fall, winter.2.三会掌握单词: season, warm, cool , pick,snowman3.能听懂会说，会读：there are four seasons in a year. they’re spring, summer, fall and winter.教学重难点：单词fall ，cool的发音以及描述各季节特征的短语。
教学准备：1.课件2.卡片教学过程：step1: warm up(1)歌曲热身 how is the weather?t: are you ready?ss: yes.t: class begins.ss: stand upt: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss chen.t: sit down, please.t: let’s sing a song: how is the weather?(2)reviewt: look and guess. （tpr）i do the action, you guessthe words.t: sunny, rainy, cloudy, snowyss: sunny, rainy, cloudy, snowyt: well done.t: how is the weather today?ss: it’s a … day.t: is it hot?ss: no.t: it’s very cold. (drill 操练) why it is cold?now it’s winter.step2: presentation and learning.(一)教学winter, spring, summer 和fall.1. teaching “winter”.(1). t: winter is cold.(用发抖的声音读)what can you think about winter?ss:（自由发言）t: snowman make snowmen snowmen in winter.(2).揭示课题 unit 7 the seasons lesson 13t: winter is one of the seasons. and today we’re goingto learn unit7 the seasons lesson13.(3). how many seasons in a year?there are four seasons in a year. what’s the first season?2. teaching “spring”.(1).听鸟叫声，引出“spring”,音标教学。
(2).操练单词，象鸟叫声一样来读“spring”。
(3). chant.spring , spring, spring.spring is warm.spring is green.i like spring.trees turn green.3.teaching “summer”.t: now it turns to be the next season summer. summeris … .ss: hot.t: what can you think about summer?ss: … .4. teaching “fall”.t: which is the third season?（听风声）ss: fallt: fall ( drill )ss:…5. play a game. (老师说天气，学生说季节)t: it’s cold. ss: winter.t: it’s hot. ss: summer.…6 . read a rhyme.t: now here’s a rhyme for you “the weather in the four seasons”. can you read it? ( 填空题，由易到难)6.观看vcd(1)listen and repeat.(2)read after the tape.(3)read by themselves.t: open your book, turn to page 61. read together.7. play a game.read as quickly as you can.（看有关四季的图片，如春节，圣诞节等，快速反应出是在哪一个季节的。