小学英语课题申报书范例
英语课题申报书范例范文
英语课题申报书范例范文Problem: English Course Project Proposal Template.Requirement:1、 The article should answer in two languages and the whole article should be answered in English first. Afterthe whole English is answered, it should be answered in Chinese. Do not answer in paragraphs in Chinese and English. Mark before answering:English answer:Chinese answer:2、 The article should not be less than 800 words, and do not expose my prompt in the article.English answer:Project Title: The Use of Technology in the English Classroom.Project Goals:To explore the potential of technology to enhance student learning in the English classroom.To develop and implement a series of technology-based lesson plans.To assess the effectiveness of technology in improving student engagement, comprehension, and language skills.Project Description:This project will investigate the use of technology in the English classroom. The project will begin with a review of the literature on technology and language learning. This review will provide a theoretical framework for the project and will help to identify the most promising uses of technology in the classroom.The project will then develop and implement a series of technology-based lesson plans. These lesson plans will be designed to use technology to enhance student learning in various areas of the English curriculum, such as reading, writing, speaking, and listening.The effectiveness of the technology-based lesson plans will be assessed through a variety of methods, such as surveys, observations, and student work samples. This assessment will help to determine the impact of technology on student learning and will provide valuable feedback for future projects.Project Timeline:The project will be conducted over the course of one semester. The following is a tentative timeline for the project:Week 1: Review of the literature.Weeks 2-4: Development of the technology-based lesson plans.Weeks 5-8: Implementation of the lesson plans.Weeks 9-10: Assessment of the lesson plans.Week 11: Final report.Project Budget:The project will require a budget of approximately $500. This budget will be used to purchase the necessary technology equipment and software.Project Dissemination:The results of the project will be disseminated through a variety of channels, such as conference presentations, journal articles, and online resources. This dissemination will help to share the project's findings with a wider audience and will inspire other teachers to use technologyin their own classrooms.中文回答：项目名称: 英语课堂中的技术应用。
英语课题申报书范本
一、课题提出的背景和意义(一)课题提出的背景：我校是一所城乡结合的小学，学生现有1543人，共有28个教学班。
学生生源复杂，有来自农村的、城区的、还有一些是外来工子女。
他们的学习环境、家庭环境、学习方法存在着较大的差异。
同时由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异。
这样导致我校的学生的英语成绩很不均衡。
同时，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。
学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而导致他们在英语学习中求知情趣淡化，主动性弱化，学习能力退化，从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。
因此，如何提高学生和保持学生的学习兴趣是我们英语教师所面临的共同课题。
让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。
而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。
人教社《小学英语教学与教材编写纲要》（简称《小英纲要》）提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
在英语教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。
在科研兴教的大氛围带动下，我们充分认识到课题研究对教学的促进作用。
在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学健康发展。
因此，我们提出了《游戏在小学英语教学中的设计与运用研究》课题研究。
（二）课题提出的意义：1．开展游戏教学的作用：（1）游戏教学是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径。
（2）游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式。
（3）游戏教学是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段。
（4）游戏教学是增强后进生自信的有效措施。
2．开展此课题研究的意义：（1）本课题研究主要是在实践层面探索，可以帮助教师转变观念，提高认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学生学习英语的基本活动,同时，提高教师教育的技能，促进教师的专业化水平的提高。
英语组校级课题申报书2017.9
（40字）
研究案例，论文等
教研组推荐意见
同意
2017年9月6日
学校评审意见
（章）
年 月 日
研究目标
（50字）
1、教师进行语音教学的有效性
2、学生语音模仿的有效性
3、学生如何在听音、辨音中获取听能，增强语感。
课题研究的内容（150字）
1、明确小学英语语音教学的意义
2、了解小学英语语音教学的特点
3、保证小学英语语音知识的逐步渗透
4、适时跟效提高学生的语音水平
************小学
研 究 课 题
申 请 书
课题名称低年级英语语音语调的培养
完成时间2018.7
课题承担单位低年级英语组
姓名
职称
任教学科
专业技术荣誉
学术成果
任务分工
课题主持人
一级教师
英语
全面负责
参与者
一级教师
英语
发现问题
英语
查找资料
英语
查找资料
课题提出的背景
（200字）
小学英语教学的基本要求应重视激发和培养学生学习的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。那如何帮助学生逐步打下良好的语音基础，为孩子们的英语综合语言运用能力铺路搭桥，这些显得尤为重要。
研究方法（40字）
以调查法、行动研究法和个案研究法为主，辅之以经验总结等。
研究周期与过程（100字）
周期：一学年（2017.9-2018.7）
1、准备阶段（2017 .9）制定方案。
2、实施阶段（2017.9~2018.5）边研究，边实践，同时借鉴他人的经验，探究如何在课堂教学中渗透好语音教学。
小学英语课题申请书模板
小学英语课题申请书模板一、课题背景及意义随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中地位日益显著。
尤其是在小学阶段，英语教学旨在培养学生的英语兴趣、语言基础和基本技能，为今后的英语学习打下坚实的基础。
然而，目前我国小学英语教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高等。
为此，本课题旨在探讨小学英语情境教学策略，以提高学生的英语学习兴趣和效果。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究小学英语情境教学策略，探讨以下几个方面的目标：1. 分析当前小学英语教学的现状，找出存在的问题，为改进教学提供依据。
2. 总结有效的英语情境教学策略，提高学生的英语学习兴趣和积极性。
3. 探索情境教学在小学英语教学中的应用方法，为教师提供实践指导。
4. 通过实证研究，验证情境教学在提高小学英语教学效果方面的有效性。
三、研究内容1. 小学英语教学现状分析：通过调查、访谈等方法，了解当前小学英语教学的现状，包括教学方法、教学内容、学生学习兴趣等方面。
2. 情境教学策略研究：总结有效的英语情境教学策略，包括情境创设、角色扮演、游戏教学等，分析其在提高学生学习兴趣和积极性方面的作用。
3. 情境教学应用方法探讨：结合小学英语教学实际，探讨情境教学在课堂导入、新课教学、练习环节等方面的应用方法，为教师提供实践指导。
4. 实证研究：选取一定数量的小学英语课堂作为研究对象，实施情境教学策略，通过对比实验，验证情境教学在提高小学英语教学效果方面的有效性。
四、研究方法1. 文献法：收集国内外关于情境教学和小学英语教学的相关文献，进行梳理和分析，为研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学英语教师和学生的现状，收集第一手资料。
3. 实证研究法：在实际教学中运用情境教学策略，通过对比实验，观察和记录学生的学习情况，分析情境教学的效果。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的小学英语情境教学案例，进行深入剖析，总结经验教训。
【课题申报】小学英语课程优化的课题研究
小学英语课程优化的课题研究小学英语课程优化的课题研究一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，英语的重要性在小学教育中日益凸显。
然而目前小学英语教材的设置及教学方法存在一定的问题，学生的英语学习效果不佳、学习动力不高、应用能力不强等问题日益突出。
因此，优化小学英语课程，提高学生英语学习能力和应用能力显得尤为重要。
二、研究目标和内容1. 主要研究目标本课题研究的主要目标是通过优化小学英语课程，提高学生的英语学习能力和应用能力，使学生能够有效地运用英语进行交流和沟通。
2. 研究内容（1）小学英语课程现状的调查及分析；（2）参考国内外优秀课程设计，建立适合中国小学的英语课程框架；（3）通过教材和教学方式的优化，提高学生的英语学习兴趣和积极性；（4）利用多种教学手段和资源，培养学生的英语实际运用能力；（5）通过实践课程的设计与开展，提升学生的英语综合能力。
三、研究方法本课题采用文献研究法、调查问卷法、实验法和对比法等研究方法。
通过对国内外相关文献的查阅，并结合实地调研和教学实践，对小学英语课程的现状进行深入调查和分析。
同时，利用问卷调查法获取学生和教师对现行课程的评价，并对优化后的课程进行实验和对比研究，以评估新课程的效果。
四、研究计划1. 第一年：（1）收集和整理小学英语课程的相关文献和研究成果；（2）开展小学英语课程现状调查，并对课程进行分析和评估；（3）寻找并研究国内外优秀的小学英语课程设计，并构建适合中国小学的英语课程框架。
2. 第二年：（1）设计并实施适用于小学英语课程的教材和教学方法，并进行课程改革实验；（2）开展对新课程的评估，并收集学生和教师的反馈意见；（3）分析评估结果，并对课程进行进一步的优化。
3. 第三年：（1）开展优化后的小学英语课程的教学实践；（2）根据教学实践结果和反馈意见，进一步完善和改进课程；（3）总结研究成果并撰写结题报告。
五、预期成果及应用前景通过本课题的研究，预期将优化小学英语课程的设置和教学方法，提高学生英语学习能力和应用能力。
小学英语小课题申请书模板
小学英语小课题申请书模板一、课题背景及意义随着全球化时代的到来，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已成为小学生必须学习的一门课程。
然而，由于各种原因，小学生英语学习中存在一些问题，如学习兴趣不高、学习方法不当、英语应用能力不足等。
因此，针对这些问题，开展小学英语小课题研究具有重要的现实意义。
二、研究目标本课题旨在探讨以下几个方面的问题：1. 分析小学生英语学习兴趣低的原因，并提出相应的解决策略；2. 探讨小学生英语学习方法的问题，寻找有效的学习方法；3. 提高小学生的英语应用能力，为他们的未来学习打下坚实基础。
三、研究内容1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生英语学习兴趣低的原因，以及他们在学习过程中遇到的问题；2. 实验研究：针对调查分析结果，设计一系列教学实验，探索有效的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和成绩；3. 案例分析：挑选一些成功的英语学习案例，分析他们成功的原因，为其他学生提供借鉴；4. 编写英语学习手册：根据研究结果，编写一本适合小学生的英语学习手册，帮助他们掌握正确的学习方法和技巧。
四、研究方法1. 文献法：查阅相关英语教学理论和实践研究的资料，为课题研究提供理论依据；2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生英语学习现状的第一手资料；3. 实验法：在实际教学中进行实验，观察和记录学生的学习情况，以检验所提出的教学方法的有效性；4. 案例分析法：挑选成功的英语学习案例，分析他们成功的原因，为其他学生提供借鉴。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献调研，确定研究内容和方法；2. 第二阶段（第3-4个月）：进行调查分析，收集小学生英语学习现状的数据；3. 第三阶段（第5-6个月）：进行实验研究，探索有效的教学方法；4. 第四阶段（第7-8个月）：进行案例分析，编写英语学习手册；5. 第五阶段（第9-10个月）：整理研究结果，撰写课题研究报告。
【课题申报】小学英语教育的未来趋势与课题
小学英语教育的未来趋势与课题课题申报书申报人：XXXX申报单位：XXXX一、项目背景随着全球化的进程和信息技术的高速发展，小学英语教育已经成为各国教育改革的重要方向之一。
小学英语教育的未来趋势与课题是当前教育界研究和关注的热点问题之一。
中国作为人口大国和经济大国，对小学英语教育的重视程度也逐渐提高。
为了适应未来社会发展的需要，我们有必要对小学英语教育的未来趋势进行深入研究和探讨。
二、项目目标本项目旨在研究小学英语教育的未来趋势与课题，为提高小学英语教育水平，培养具有国际竞争力的人才提供理论和实践支持。
三、项目内容1. 国际比较研究：通过对国际上小学英语教育的先进经验和教育模式的研究和借鉴，以国际化的视野来认识小学英语教育的未来趋势和发展方向。
2. 教材与教学方法创新：分析小学英语现有教材的问题，研究开发出符合未来趋势的小学英语教材，并结合新的教学方法，探讨如何培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力。
3. 教师素质提升：研究小学英语教师在未来趋势下的教育理念、教育技能和职业发展，制定相应的培训和提升计划，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 评价与考核体系改革：重新审视小学英语课程的评价和考核体系，以发展学生的综合语言能力和跨文化交际能力为核心，建立科学、全面的评价和考核体系。
五、项目预期成果1. 发表若干篇小学英语教育未来趋势与课题相关的学术论文，并投稿至相关学术期刊。
2. 开发出一套符合未来趋势的小学英语教材，供实际教学使用。
3. 小学英语教师提升计划，提高教师在未来趋势下的教育理念、教育技能和职业发展。
4. 提出小学英语评价与考核体系的改革方案，以促进学生的综合语言能力和跨文化交际能力的发展。
六、项目实施计划本项目计划为期三年，其中第一年主要进行国际比较研究以及教材与教学方法创新的理论研究；第二年主要进行教师素质提升的实践研究与实施；第三年主要进行评价与考核体系改革的实践研究与实施。
每年通过形成研究成果报告和项目总结报告，及时总结经验，提出改进措施。
小学英语教学中课堂小组活动的有效性研究课题申报书
学科分类：小学英语教学课题名称：小学英语教学中课堂小组活动的有效性研究夏益虹一、选题1．研究意义小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，打下良好的学习基础，最终使学生获得初步的英语综合交际能力。
小学生英语学习从三年级起步，完全是零基础，许多教学任务必须要在教师的帮助下完成，独立思考的能力不够完善。
若课堂中没有适合的教学活动，则很多能力不足的学生渐渐将失去学习英语的兴趣。
展开有效的小组活动是促进学生语言能力提高的最行之有效的方法之一。
但很多案例告诉我们如果小组合作学习不讲究科学性，就会造成组织散乱，导致小组合作学习流于形式，效率低下，故活动设计的科学性和有效性是组织中的重点思考对象。
在听取名优教师的一些优质课时，我常常奇怪为何他们的班级学生会如此优秀，基本看不到差等生，课堂中老师提出的每个问题学生都积极参与反应激烈，从未发现有任何心不在焉的学生，个个注意力都十分集中，哪怕是个别提问其他学生也听得相当认真。
后来我才发现，教师的每个提问是为之后的小组合作活动埋下了铺垫，学生熟悉教师的教学风格，所以十分关注教师的每个问题和引导。
而课堂中的小组合作活动的设计适合不同层次的学生去完成，一个活动中最难的任务由能力好的同学去完成，相当能力不足的学生则自然被分配去完成难度较低的任务，这样每个学生都参与了学习，也使整个班级的学习氛围更加浓厚。
2.研究现状小组合作活动于70年代率先兴起于美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。
它的产生出了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。
它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。
基本做法是将全班学生按照能力倾向组成若干个学习小组，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
小组合作活动得到了许多国家教育工作者的认同，也成为了我国教学理论和实践领域所研究的对象。
小学英语“每日一句”教学实践的研究课题申报书
编号：江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：小学英语“每日一句”教学实践的研究研究方向与范围:基础教育6课题主持人：所在单位：泰州市姜堰区东方巴黎城小学申报日期：2015-3﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡填报说明1．江苏省教育科学“十二五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。
2．填写前，请先上网认真阅读《江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程》（http：//www。
）；填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。
可以直接上网下载本《申报评审书》和《申报评审活页》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写.3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写,评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。
“研究方向与范围”栏按“课题指南”中的分类填写，如申报基础教育“政策与体制研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题"。
如确实有必要,“课题主持人"可以填两人.4．“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。
“江苏省教育科学‘十一五’规划课题完成情况"分以下几种:A。
主持并已结题；B。
主持但未结题；C.参与研究;D。
未参与研究。
申报者只须在“江苏省教育科学‘十一五'规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。
“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”.5．《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按《江苏省教育科学“十二五"规划课题管理规程》中规定的申报程序报送。
《申报评审书》只需一份原件，《申报评审活页》一式五份(其中一份为原件）.6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节.江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市北京西路77号；邮编:210013;电话：025—83758278,83758279。
【课题申报】小学英语教育研究的课题申请
小学英语教育研究的课题申请Title: Research Proposal on Primary School English Education Introduction:English education in primary schools plays a crucial role in laying the foundation for students' language skills and cultivating their interest in language learning. However, there are various challenges and gaps that need to be addressed in order to enhance the quality of English education in primary schools, such as teaching methods, curriculum design, and teacher training. This research proposal aims to explore these areas and provide insights into the improvement of English education in primary schools.1. Literature Review:This section will review relevant literature on the current situation of English education in primary schools, covering topics such as the effectiveness of teaching methods, the suitability of teaching materials, and the importance of teacher qualifications and training. By analyzing existing research, this study aims to identify the gaps and challenges in primary school English education.2. Research Questions:The main research questions to be explored in this study are as follows:a) What teaching methods are most effective in improving students' English language skills in primary schools?b) How can the existing English curriculum in primary schools be revised to better meet the needs of students?c) What are the essential qualifications and training required forprimary school English teachers?3. Methodology:To answer the research questions, a mixed-methods approach will be adopted, including quantitative and qualitative research methods, to collect data from primary school students, teachers, and school administrators. The research will be conducted in several selected primary schools, considering factors such as geographical location, student socio-economic background, and school size. The data collection methods will include surveys, interviews, classroom observations, and analysis of curriculum materials.4. Data Analysis:The data collected from surveys and interviews will be analyzed using statistical analysis software to identify trends and patterns. Coded data from interviews and observations will be analyzed thematically to gain a deeper understanding of the research questions. The findings will be presented in tables, figures, and narrative form.5. Expected Outcomes:This research aims to provide clear insights into the following areas:a) Identifying effective teaching methods that can improve students' English language skills in primary schools.b) Recommending revisions to the existing English curriculum in primary schools to better suit the needs and interests of students. c) Providing recommendations for enhancing the qualifications and training of primary school English teachers.6. Conclusion:This research proposal seeks to address the challenges and gaps in primary school English education. By exploring effective teaching methods, curriculum design, and teacher qualifications, it aims to contribute to the development of English education in primary schools. The findings of this research will be useful for policy-makers, curriculum developers, and educators involved in primary school English education.7. Timeline:The proposed timeline for this research is as follows:- Literature Review: 2 months- Data Collection: 3 months- Data Analysis: 2 months- Report Writing and Presentation: 1 month8. Budget:The estimated budget for this research includes the cost of data collection, analysis software, travel expenses, and research assistants if required. A detailed budget proposal will be submitted upon request.In conclusion, this research proposal aims to investigate the current challenges and gaps in primary school English education and provide practical recommendations for improvement. By identifying effective teaching methods, revising the curriculum, and enhancing teacher qualifications, this research aims to contribute to the overall improvement of English education in primary schools.。
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小学英语课题申报书范例
《中小学英语教学衔接问题与对策研究》课题申报书
一、对课题的理论价值和实践价值的论证
按《新课程标准》要求，小学三至六年级开设英语课程。
学生通过几年的学习，掌握了基本的交流用语、简单的交流句型、语音发音等知识，为学生进入中学的学习打下了基础。
但是据跟踪调查了解，学生升入初中后，有部分学生在初一第一个学期就逐渐对英语学习失去了兴趣，第二个学期就开始放弃英语学习，成绩两极分化现象十分严重。
导致中学英语教师埋怨小学英语教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础，而小学英语教师则责怪中学英语教师没有顾与学生的年龄特点，一味地强调英语知识的传授而使学生失去了英语学习的兴趣。
当然究其主、客观原因是多方面的，但长期以来形成的中小学外语教育教学各自为阵、相互脱节的现象却是普遍存在的，如何解决好中小学外语教学衔接问题就成为目前值得我们认真思索的问题。
因此，我校提出了《中小学英语教学衔接策略的研究》的课题研究。
本课题从我区英语教学实际情况出发，探讨了中小学英语在教材、教法，学法，评价等方面的衔接问题与对策，既促进了中小学英语教材的一体性和连贯性，又有助于初一英语入门教学少走弯路，减缓坡度，避免分化过早过快，还有助于“师与生”的双向适应，使中小学的英语课的教与学得到和谐、发展与进步。
课题组将依托衔接，搭建平台，合作双赢，使教与学有机融合，相互促进，确保中小学英语教学的连贯性、一致性和发展性，能有效地促进《标准》的顺利实施。
本课题重点进行在新课程理念下“‘以生为本’，进行教学活动、教
学方法、教学过程的探究。
其理论实践意义如下：
1、有利于转变教师教育观念、更新教学方法。
2、有利于教师深挖教材，实现开放式教学。
3、有利于创设生动活泼的情境，满足学生的情感体验。
4、有利于学生做学习真正的小主人。
5、有利于师生的共同发展。
课题的提出和发展，是顺应时代发展的需要，是教育改革与发展的需要。
我们认为，此项实验研究具有较强的针对性，抓住了中小学英语发展
的根本问题，只有“以生为本”，创设和谐的教学课堂，才能提高教学质量。
二、对课题所达目标和主要内容的论证
1、课题研究的目标
(1)总目标
综合传统教学和网络教学的优势，运用现代教育理论与教育思想，探
索我校在小学英语教育教学与初中教学衔接的途径与方法，创建基于基于
资源的、基于协作的、基于案例的以与基于发现的学习方式培养学生发现、获取、重整、分析、依托衔接，搭建平台，合作双赢，使教与学有机融合，相互促进，确保中小学英语教学的连贯性、一致性和发展性，能有效地促
进《标准》的顺利实施。
(2)近期目标
通过课题论证，分析学生现有英语学学习能力、学习情感等状况，提高课题实验教师的教育理论水平和英语教学水平，探索模式建立的原则、条件、内涵与形式。
(3)中期目标
进一步完善本课题研究的实施方案，帮助学生养成自主学习、主动探究、协作交流的习惯，提高本校英语课教师的科研素质，形成有价值的经验积累，在教学中搭建与初中密切接轨的知识结构教学模式，实现中小学英语教学的教学内容与教学方法的过渡，大面积提高思想政小学英语课的课堂教育、教学质量，优化英语课的教学过程，构建起有文清实验学校特色的英语教学资源库。
(4)远期目标
不断深入进行本课题研究，在小中衔接的教学内容，教学方法与教学中考试与评价体系形成有创造性、有推广价值的学术论著，在全区乃至全市、全省范围内起示范作用。
（1）课题界定
小学英语教学与初中英语教学衔接模式的探究，主要是研究在教育教学理论指导下的小学英语教育活动如何与初中英语教学接轨的主要方式和有效途径，以求更加科学地总结教育教学经验、分析中小学英语教育教学特点、探索中小学英语教育教学的规律，实现学生小学与中学的良好过渡.
主要研究内容：小学英语教学向初中英语教学过渡时衔接的教学内容
1、小学英语教学中的语音教学
即在小学英语教学中增加进音标教学，让学生找到单词的发音规律，
更好的学习单词与句型，同时也为初中学习打下良好的基础。
实验年级：五年级（五（1）班、五（4）班、五（5）班、五（6）班）实验人数：160人
2、小学英语教学中语法知识的归纳
即在平时的教学中对所学的句型进行语法现象的归纳与语法知识点的
讲解与延伸，让学生对学习中所出现的语法知识现象有一个比较清楚的概念，为学生初中英语的学习奠定基础。
实验年级：六年级（六（2）班、六（3）班、六（4）班、六（5）班）实验人数：160人
3、小学英语教学中的课外阅读与写作
即在平时的教学中养成学生良好的阅读习惯与写作能力。
实验年级：五、六年级（五（2）班、五（5）班、六（2）班、六（4）班）
实验人数：160人
三、对课题实施步骤设计和保障条件的论证
实施步骤：（一）实验步骤：
本课题研究期限为1年,2011年3月开题,2012年3月结题。
本课题
研究分四个阶段进行：本课题计划从2011年3月——2012年3月一年时
间完成，分三个阶段：
第一阶段：研究准备阶段（2011年3月——2011年4月），主要任务是广泛搜集相关资料，学习有关文献资料，了解与本课题有关的理论信息与成果，确立课题实验的理论依据，分析课题研究的目的、意义与预期目标，组织研究队伍进行研究前的培训工作。
设计调查问卷，教师教学方面，完成教学目标和任务、教学内容、教学方法和手段、教学评价、师生情感五个方面的情况；学生学习方面，学习心理、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习技能五个方面的情况。
对这些中小学英语教学衔接中出现的问题与原因做调查分析，写出分析报告。
1.组建课题组，确定课题。
2.组织教师学习相关理论和方法。
3.申报立项，填写课题申报表。
4.拟定开题报告，制定具体的研究方案。
5.进行开题论证。
6.设计调查问卷，完成调查报告
第二阶段：研究实施阶段（2011年5月—2012年10月），本阶段的主要任务是各教师按计划进行研究。
（1）进行理论、实践资料收集。
（2）设计问卷调查，进行统计分析。
（3）举办研讨会，规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式。
（4）邀请有关专家，对课题涉与的主要内容和当前研究的现状、成绩与面临的困难等问题进行学术讨论。