《保卫黄河》教学设计优秀教案
最新《保卫黄河》音乐教案
最新《保卫黄河》音乐教案
保卫黄河音乐教案
一、课前准备材料：
1、《保卫黄河》歌曲原唱版及伴奏文件
2、歌曲相关图片
3、黄河流域的文字知识点
4、朋友们可以自备乐器参与演奏
二、课前导入：
1、画出黄河流经的地形图，介绍黄河的概况；
2、播放《保卫黄河》歌曲原唱版，让学生体会其中的音乐，并分析歌曲的音乐结构；
三、课堂实践活动：
1、播放新唱版的《保卫黄河》，带领学生合唱并跟随伴奏；
2、小组活动：给学生分成小组，让他们一起编曲《保卫黄河》，用不同的乐器演奏来表达黄河的保护主题；
3、讨论环节：让学生讨论黄河流域受到的环境污染，说出自己的观点，并尝试以音乐的形式表达出来；
四、教学后的总结：
教学完毕后，让学生画出自己认为的最佳音乐结构，把他们在课程中学到的知识点运用进去，最后用这首歌曲的乐曲来总结教学内容，再用学
生们自己的想法来演绎《保卫黄河》这首歌，从而加深学生对这首歌的理解。
歌曲《保卫黄河》教学设计
歌曲《保卫黄河》教学设计教学内容学唱歌曲《保卫黄河》教学目标1．能够准确、完整的演唱歌曲。
2．尝试二声部轮唱，体验丰富的歌唱形式。
3．感受《黄河大合唱》经典作品的魅力，初步理解作品年代背景，并用激昂饱满的声音演唱歌曲教材分析：这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。
这是一首实行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在持续出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
教学过程：一、复习导入1、回顾《黄河大合唱》的创作背景及艰辛历程2、下面，谁来说说上节课我们了解到《黄河大合唱》有几个乐章，我们都欣赏了哪些乐章？你有什么感受？3、出示《黄河大合唱》的乐章，引出本课课题。
看来同学们上节课学的很用心，说的很准确。
今天这节课我们将欣赏并学唱《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，请同学们听一听，歌曲的情绪、力度、速度是怎么样的？带给你怎样的感受？二、欣赏并学唱歌曲1、初听：谈情绪、力度、速度及感受？①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2、再次聆听：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈的感受，再仔细听歌曲，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？生：齐唱师：为什么采用齐唱？为什么不是独唱呢？齐唱的演唱特点是很多人一起演唱同一段旋律，作者使用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）3、学唱歌曲（1）跟着歌曲用鲁和哩模唱歌曲旋律2遍。
六年级下册音乐教案 - 第五单元《保卫黄河》人教新课标(2014秋)
《保卫黄河》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．通过《保卫黄河》的学唱，感受作品内涵，体会歌曲的情绪特点，对学生进行爱国主义教育。
2．在聆听、演唱、参与的音乐活动中，了解歌曲的题材与体裁，进一步感受歌曲浓厚的民族风格。
3. 介绍作曲家冼星海；了解与歌曲《保卫黄河》相关的音乐文化及历史背景。
二、教学重、难点1. 体会歌曲的情绪特点，感受作品《保卫黄河》的内涵；能用饱满、坚定的情绪演唱歌曲。
2．体会歌曲不同演唱形式（独唱、合唱、轮唱）表达的情感特点，并尝试有感情地演唱。
三、教材分析1．作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。
以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌以民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的情感，形象地刻画了游击健儿端起土枪、洋枪，挥动大刀、长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱。
具有进行曲的风格。
2．词曲作者光未然，（1913——2002）中国诗人，文学评论家。
原名张光年。
湖北光化人。
1927年在家乡参加第一次国内革命战争。
30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。
1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。
创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。
1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。
1949年后，一直在北京从事文艺活动，先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
《保卫黄河》教学设计
《保卫黄河》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
2、技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
3、情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
二、教学过程：（一）、组织教学（二）、创设课堂氛围，情景导入：1、看视频资料讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。
学生交流教师小结——引入课题：《保卫黄河》（三）. 感受音乐，学唱歌曲1、初听《保卫黄河》(设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。
)（1）初次聆听视频《保卫黄河》，同时出示问题：看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？学生思考、交流（2）教师评价—激励为主2、学唱歌曲（1）教师有感情的范唱，学生聆听。
（2）出示《保卫黄河》歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。
（3）教师纠正学生掌握不好的地方。
引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。
（4）教师讲述故事---歌曲的创作过程及作曲家（设计意图：让学生更深入的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。
）（5）齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。
（6）复听音乐（小声跟唱）置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?a、学生讨论思考、回答问题(采用自由发言)：主题旋律共演唱了四遍。
第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。
b、分析两种演唱形式的音乐表现力置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？学生思考交流①激励人们前进；②坚强的决心和英雄气概；③同心协力，一起抗战。
置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？学生思考交流一浪推一浪，前赴后继。
（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。
《保卫黄河3》精品教案
《保卫黄河》教案教学目标：１.学生初步了解黄河及《黄河大合唱》之《保卫黄河》。
２.学生懂得轮唱这种演唱形式并能合作演唱《保卫黄河》。
３.学生懂得从学习的内容想开去，关注音乐与相关艺术。
４.对学生进行爱国主义教育。
教学重点：通过欣赏歌曲《保卫黄河》感受作品内涵,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.，培养爱国精神。
教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。
学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
教学准备：多媒体教学设备课件钢琴教学课时：一课时教学过程：播放“黄河”的录像。
课件：黄河流域图这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像课件: 黄河录像提问１：你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？谁来说说你看到了怎样的黄河？问题２；关于黄河，你还知道哪些知识？课件：黄河流域图介绍知识：黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征人们把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为——母亲河。
（呼应学生所说）观看黄河流域图1.讨论研究2.启发提示3.拓宽知识面奔腾壮观的黄河，给学生以视觉上的享受，与学生的文学修养相结合。
拓宽学生的知识面引发学生对黄河的自豪感。
引出教学内容介绍歌曲背景，词曲作者课件：保卫黄河歌词利用故事引出主题：在1931年，日本发动了“九一八”事变，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年，诗人——光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）提问：有感情的朗诵诗词，不表达了作者怎样的心情？师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，诗人光未然用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。
《保卫黄河》教学设计25
《保卫黄河》教学设计教材分析：1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
这一切激发了他创作的激情和灵感，1939年酝酿已久的一首长诗——《黄河吟》应运而生。
洗星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型名作。
1939年4月13日在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。
《黄河大合唱》由八个乐章组成，《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
教学目标:1.知识与能力：了解该作品的相关文化及历史背景，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：结合教材以及多媒体资料，培养学生的想象力和学习能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。
教学重点：感受和体验音乐作品的情感。
教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。
教学过程和设计意图：一、创设情境1、播放黄河的图片让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河2、播放有关抗日的图片设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。
为后面欣赏歌曲《保卫黄河》作好了铺垫。
二、循序渐进展开教学1、简介《保卫黄河》介绍作者及创作背景教学意图：在介绍作品创作背景时，采用了让视听结合的方法，边让学生观看与创作背景相关的录像资料，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。
2、带着问题聆听歌曲让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情，看到了怎样的画面？（从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）3、让学生谈谈欣赏后的真实感受。
保卫黄河音乐教案及教学设计
保卫黄河音乐教案及教学设计第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的创作背景和音乐特点。
2. 培养学生对我国抗日救亡歌曲的欣赏能力和爱国主义精神。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和合唱能力。
二、教学内容1. 歌曲《保卫黄河》的创作背景及音乐特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 合唱技巧的训练。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律演唱和合唱部分的配合。
2. 理解歌曲的背景和内涵，培养爱国主义精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、音乐特点和合唱技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲。
3. 实践法：学生分组练习合唱，教师指导。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：《保卫黄河》歌曲及相关背景资料。
2. 音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 乐谱：提供《保卫黄河》的合唱谱。
第二章：歌曲《保卫黄河》的创作背景及音乐特点一、教学目标1. 让学生了解《保卫黄河》的创作背景。
2. 分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏等。
二、教学内容1. 《保卫黄河》的创作背景介绍。
2. 歌曲的音乐特点分析。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律和节奏特点。
2. 理解歌曲所表达的抗日救亡精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景和音乐特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲的片段。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：《保卫黄河》歌曲及相关背景资料。
2. 音响设备：播放歌曲。
第三章：歌曲《保卫黄河》的旋律、节奏和歌词分析一、教学目标1. 让学生分析《保卫黄河》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 歌曲的旋律分析。
2. 歌曲的节奏分析。
3. 歌曲的歌词分析。
三、教学重点与难点1. 歌曲的旋律和节奏变化。
2. 理解歌曲的歌词内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲的片段。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：《保卫黄河》歌曲及相关背景资料。
六年级下册音乐教学设计(简谱)《保卫黄河(4)》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《保卫黄河(4) 》人教版一. 教材分析《保卫黄河》是一首人教版六年级下册音乐教材中的歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了中国人民保卫黄河的英勇精神。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱国情怀，培养集体荣誉感，同时提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
但部分学生可能对简谱阅读和合唱协作还需加强。
此外，学生对爱国主义歌曲的理解和感悟有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《保卫黄河》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对简谱的阅读能力，提高音乐素养。
3.引导学生感悟歌曲中的爱国主义精神，培养集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：简谱的阅读与唱谱，合唱部分的协作。
2.重点：歌曲《保卫黄河》的旋律和歌词学习，爱国主义精神的感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：分组练习，相互评价，提高合唱效果。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义精神，培养集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.合唱架：分组练习合唱时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河图片，引导学生了解黄河的重要性。
播放《保卫黄河》歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲简谱，让学生初步感受旋律。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习合唱，教师巡回指导。
针对难点部分，进行针对性训练。
4.巩固（5分钟）全班学生一起演唱歌曲，检验学习效果。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己对歌曲的理解，分享感悟。
教师总结，强调爱国主义精神。
6.小结（3分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：熟唱《保卫黄河》，了解歌曲背后的故事。
保卫黄河教学教案
保卫黄河教学教案一、教学目标1. 让学生了解《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义，感受歌曲所传达的爱国情怀。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 《保卫黄河》歌曲的背景介绍2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析3. 歌曲的演唱技巧和表现手法4. 相关音乐知识的学习三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《保卫黄河》的学唱和理解。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、意义和相关音乐知识。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《保卫黄河》这首歌曲的背景和意义。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生学习相关音乐知识。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随学习。
4. 练习：学生分组练习，教师个别指导。
5. 讨论：学生分组讨论，分享学习心得。
7. 作业布置：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《保卫黄河》。
2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，表达出爱国情怀。
3. 学生能够掌握相关的音乐知识，提高音乐素养。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《保卫黄河》的旋律、节奏、歌词等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和示范演唱。
3. 乐谱：提供给学生进行练习。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律和节奏。
2. 第二课时：学习歌曲歌词，进行分组练习。
3. 第三课时：示范演唱，学生跟随学习。
4. 第四课时：分组讨论，分享学习心得。
九、课后作业1. 回家后巩固所学内容，练习演唱《保卫黄河》。
2. 深入了解歌曲的背景和意义，思考如何将爱国情怀融入演唱中。
3. 探索相关的音乐知识，提高自己的音乐素养。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标难点解析：培养学生对音乐的情感共鸣和爱国情感的内在联系，以及音乐欣赏能力的提升。
钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》教学设计
教学设计封面六盘水市2024年高中音乐优质课竞赛活动教学设计课题：钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》授课年级：高一年级参评教师抽签号：一、【课前】教学思考与架构（一）指导思想我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，传承民族音乐，反映时代心声，现当代的中国音乐家们为此创作了许多优秀的音乐作品。
为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了 《保卫黄河》的这一教学内容安排。
“保卫黄河”是中国现当代音乐（2）中第一首作品，旨在通过聆听和分析作品，了解中国现代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情，增强民族文化自信。
以“中国现当代音乐〞为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。
根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。
（二）教材分析1.现当代音乐融合中国民族元素与西方元素：中国现当代音乐常常将中国民族音乐元素与西方音乐元素相结合，创造出独特的音乐风格。
在作品中可听到传统音乐元素河南秧歌、广东狮子舞的等富有民族旋律的中国音乐素材，同时也加入了西方音乐的元素。
2.表达社会意识中国近代与现代歌曲广泛反映社会问题和人民生活现实，歌词内容常常涉及到社会正义、人情味道、时事评论等。
这些歌曲常常打动人们的心灵，并引发公众对社会问题的关注。
（三）学情分析如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国现当代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。
本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节课的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。
因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知→知→了解→喜爱。
特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。
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《保卫黄河》教学设计优秀教案
《保卫黄河》教学设计优秀教案
教学目标：
1、通过欣赏，了解黄河——中华民族的母亲河，体会
在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精
神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤
起学生的爱国热情。
2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式
的不同效果。
3、分辨好齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式，并能用
三种方式演唱全曲。
教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模
唱等。
学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱
表现等。
教学准备：多媒体教学光盘、音乐影像、多媒体教学设
备、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、导入
1、播放“黄河”录像。课件：黄河的录像。
2、（问）谁来说说看到了怎么样的黄河？
3、介绍黄河是我国的第二大河，全长5464公里。千折
百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。
刚才我们看到的黄河录像里，有一段背景音乐，这段音
乐是光未然和冼星海创作的《黄河大合唱》。那我们下面来
听选自《黄河大合唱》第七乐章的《保卫黄河》。
4、播放课件《保卫黄河》问我们的歌曲名字叫保卫呢？
因为我们的母亲河也曾经受过屈辱。
介绍歌曲创作背景；
在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋
已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗
日浪潮。1938年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕
西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲
临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫与
惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉有利的船工号子。
这一切激起了他的创作激情和灵感，一部歌颂黄河、歌颂中
华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗——《黄河吟》应运
而生。39年1月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建
议下，光未然将长诗改为歌词，3月，冼星海仅用了六天的
时间，抱病完成了《黄河大合唱》的谱曲工作。4月，抗敌
演剧三队在延安首演并获得圆满成功。从此，《黄河大合唱》
的歌声遍及全国，激励中国人民英勇抗战。
二、运用音乐影像导入
1.初听：师：播放课件《保卫黄河》音乐影像。（完整
地听）
生：聆听……
问：生感受到了什么
①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。
2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带
来很强烈的感受，作者运用了哪些音乐的表现形式，就让我
们一起来分段欣赏。
3、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎
样的演唱形式？（复听歌曲第一段）
齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运
用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民
齐心协力，共同抗日）
3、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情
况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）
他们演唱的顺序一样吗？
4、讲解“轮唱”的知识。“轮唱”是合唱中的一种形式，
是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同
一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。
5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱
的所以称为？（二部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么
样的氛围。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前仆后继，一
浪推一浪）
6、第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部轮
唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日
的力量从小变大，由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二
部轮唱，三部轮唱。
7、第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着
速度力度的加快等音乐要素的变化，表现全国人民万众一心，
最终汇聚成不可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军）
8、完整复听
情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。
三、学唱全曲
1、按节奏有感情的读歌词
2、跟唱齐唱全曲
3、学习轮唱（二部轮唱）
四、我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲《保卫黄河》：
生：聆听……
1、师：引导讨论：
钢琴协奏曲《保卫黄河》是反映不同时期，不同区域，
不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情
景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。
这个钢琴曲又加进了其它的音乐素材《保卫黄河》、《东
方红》、《怒吼吧黄河》、《国际歌》。
最主要的乐器是什么？（钢琴、小提琴、大提琴）
师：最最主要的乐器就一个！生：钢琴。
小结：师：置疑：通过演唱和欣赏你有什么收获？
①忘不了先烈，好好学习，天天向上；
②珍惜美好生活；
③努力学习，振兴祖国