第十二册《练习4》 之一_六年级语文教案
(苏教版)语文六年级上册《练习4》教案
练习四一、教材分析本次练习支配了五个项目，内容包括语文与生活，诵读与积累，写好钢笔字，口语交际和学写毛毛字。
教学的重点是语文与生活、诵读与积累。
二、学情分析：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语，学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明。
相识、了解俗语，懂得详细俗语的意思，并能在生活中发觉和搜集俗语。
说明时要看法恳切，心平气和，说明原委。
三、教学要求：了解俗语，懂得详细俗语的意思，并能在生活中发觉和搜集俗语。
诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
用钢笔描红一段话，留意整体布局。
学习写毛笔字。
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明。
四、教学重难点：学会在遇到被别人误会的时候、冷静、恳切地说明。
五、课时支配2课时第一课时教学要求：了解俗语，懂得详细俗语的意思，并能在生活中发觉和搜集俗语。
教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？（2）学生依据自己在日常生活获得的学问来回答？（3）老师提问：这句话在日常生活中用的多不多？2、教学其次部分（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。
（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思。
3、教学第三部分（1）老师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。
（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。
（3）指名说一说。
（4）老师拓展：在学习和生活中要留意发觉和搜集俗语。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，到处学的好习惯。
二、教学其次题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语学生自由认读。
（2）全班沟通，老师示范读，指导读准字音。
（3）同位每条词语的也许意思。
（4）学生练习说这些词语的意思。
（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。
（6）学生练习背诵。
2、积累反馈（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。
其次课时教学要求：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
用钢笔描红一段话，留意整体布局。
小学六年级语文下册(第十二册)全册教案人教版
小学语文第十二册教案小学语文第十二册教学计划2006年秋季经过老师和同学们的共同努力，我班语文在期末教学质量检测中取得了学区同年级第一位的好成绩，实现了我向学生们提出的保住上学年年段过关考试学区同年级第一位的学科奋斗目标。
为了继续搞好本学期的语文教学，争取本学期我班语文成绩在上期基础上更上一层楼，继续保住学区第一位，使大多数学生在各方面都有不同程度的进步，为进入初中学习打下扎实的基础。
特制订本册教学计划如下：一、学情分析：从上期学生的学习情况和考试情况来看，由于老师重视了学生学习习惯的培养和学习方法的辅导，学生们学习语文兴趣浓厚，积极性高，合作学习、探究学习、自主学习能力都有所提高，特别是自学能力、阅读能力和写作能力提高较快。
大多数学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习习惯和适合自己的学习方法，学习效果较好，特别是何姝雯、潘文辉、冯良娟、周甜甜、潘志鹏等几位同学。
但也有几位同学平时学习态度特别端正，也非常努力，但学习效果不佳，在期末考试中成绩不够理想，如周小娟、刘国、许锋铭、汪桂苹、刘秋霞、何明娟、李小宜等，这几位同学如果在学习方法上多下功夫，还有较大的发展空间。
也有几位同学平时学习不够努力，但期末考试发挥较好，取得了优异的成绩，如洪杨飞、母娟、母李杰等，这几位同学如果学习态度再端正一些，也能取大更大的进步。
后进生汪琴、潘红、李明、母仕林、梁小虎、何周梅、张洪川、何双全在期末考试中成绩不够理想，其中母仕林、李明两位同学由于基础较差、智力发展水平低，已经尽到了自己的努力，但汪琴、潘红、梁小虎、何周梅、张洪川、何双全学习成绩不好，主要是学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因此，本期教学老师要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。
综上所述，本学期只要老师多想办法，注意挖掘学生潜力，学生语文水平还有很大的发展空间，毕业考试就一定能更上一层楼，再创辉煌。
二、教材分析：本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
小学语文第十二册_六年级语文教案_模板
小学语文第十二册_六年级语文教案_模板小学语文第十二册.教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的.写作顺序。
看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。
）3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
小学六年级语文教案——小学语文第十二册教案
小学六年级语文教案——小学语文第十二册教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔” “繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。
</P><P>看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
</P><P>第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1 —4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。
六年级教案小学语文第十二册教案
六年级教案小学语文第十二册教案小学语文第十二册教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、把握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、明白得字词。
能够辨析“宽广、宽敞”“繁重、繁重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观看能力和明白得能力。
2、古诗二首要让学生弄明白诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者如何样观看事物，抓住特点表现中心，依照事物的不同特点，采纳不同的写作顺序。
看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和杰出的制造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观看事物的方法。
3、学习本课生字、新词，明白得重点词语的意思；运用图文对比的方法明白得课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、连续培养观看能力。
2、图文对比，明白得内容。
三、教具预备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时刻：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对比学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学时期最后一个学期，要重视综合运用学过的语文差不多功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、看起来、高亢、膘肥身健、安稳无恙、风驰电掣、颈、收缩、杰出）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马要紧有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；尽管只有右后蹄着地，却能保持平稳。
）3．读读画下来的最感爱好的句子。
三、出示依照课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观看，口述图意1、观看、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
六年级语文第十二册教案
1、《夏》一、教学内容：小学语文（西师版）六年级下册二、设计理念：课文词句鲜活生动，气势恢弘，富有感染力。
在指导学生学习课文时，要着重引导学生感受作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。
并且还要加强朗读指导，通过朗读，体会夏天的磅礴气势，感受语言文字的魅力，达到熟读成诵。
三、教学目标：1 自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2 有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
3 背诵课文第一段。
四、教学重点：在作者的联想与想象中，感受夏天的磅礴气势。
五、教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，六、教学准备：教师：搜集夏天的图片。
七、教学方法：感受参与陶冶八、教学时间：2课时夏热烈——磅礴之势金黄——旺盛活力紧张——人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节十一、课后反思：今天开课了，本以为已经给了学生充分的时间来预习，学生已经能够对《夏》有所了解，学习起来轻松愉快。
（抓住关键性的词语体会）2、古诗二首一、教学内容：小学语文（西师版）六年级下册二、设计理念：学习古诗的韵律，了解中国博大精深的古典文化。
三、教学目标：1、自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。
3、借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。
4、背诵课文，默写《古诗两首》。
四、教学重点：借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。
五、教学难点：自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
六、教学准备：教师：课文挂图。
学生：查阅诗人的生平和创作情况，阅读《四时田园杂兴》和写夏天的诗句。
七、教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
八、教学时间：2课时古诗两首《四时田园杂兴》《六月二十七日望湖楼醉书》十一、课后反思：学生能够借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
六年级语文第十二册全册教案
六年级语文第十二册全册教案六年级语文第十二册全册教案九年义务教育六年制语文第十二册教案目录第一部分教学计划单元教学模块第一部分教学计划单元教学模块 2第一部分教学计划单元教学模块 4第一单元 6第二单元 8第三单元 11第四单元 14第五单元 17第六单元 19第二部分教学设计 221、《卜算子•咏梅》教学设计 222、《十六年前的回忆》教学设计 253、《灯光》教学设计 334、《为人民服务》教学设计 355、《延安，我把你追寻》教学设计 416、《向往奥运》教学设计 457、《詹天佑》教学设计 488、《宋庆龄和她的保姆》教学设计 539、《走向生活》教学设计 55整合单元资源，增强教学的成效 116读中品味，读中学习 117从细致的描写，品味人物性格 118第一部分教学计划单元教学模块人教版第十二册教学计划教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、积累运用、习作训练组成单元。
力求做到每个单元知识点归纳、整合，并要求学生进行单元知识点归纳作业；本册课本共6个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。
每单元有围绕这一阅读训练项目选编的精讲课文和略讲课文。
精讲课文13篇；（包括古诗词）略讲课文 13篇（包括文言文）本册教材读写例话两项内容：一是注意收集有关资料。
二是从阅读的内容想开去；本册积累、运用有六个内容：积累运用一：诗词；阅读要求学会概括课文主要内容；积累运用二：叠词；阅读要求学会从事物中得到启发；积累运用三：古诗：阅读要求成语故事的来源及得到的启发；积累运用四：对联；阅读要求略懂对联的特点以及会对对联；积累运用五：名言警句；阅读要求学会体会文章的思想感情，理解含义深刻的句子；积累运用六：文言文；阅读要求学会谈自己的看法；口语交际；实践活动第一组：实践活动——选编自己的作文；第二组：口语交际——我会克隆；第三组：口语交际——辩论“开卷有益”；第四组：实践活动——“我与周围环境”调查第五组：口语交际——演讲“理想”第六组：口语交际——评议作文选习作训练第一单元：看漫画写感想第二单元：想象作文，命题作文：假如我会克隆第三单元：写建议，或以写信的格式；第四单元：半命题作文：难忘的一个人…… 难忘的一件事……第五单元：收集资料，指导写调查报告、表扬稿、建议书等；第六单元：学会写信、写信封；本册教材是以语言文字训练同时，凸现语文工具性作用。
苏教版小学语文六年级上册练习4教案设计精品-
苏教版小学语文六年级上册练习4教案设计精品:文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六年级上册练习4教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！第一课时教学目标：教学一~三题。
教学重点：教学难点：教学过程：一、教学第一题。
苏教版小学语文六年级上册练习4教案教学设计精品1．教学第一部分。
（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？（2）学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。
（3）这句话在日常生活中用得多不多？（使用广泛）（4）小结：像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义。
2．教学第二部分。
（1）生读五个俗语，听说过吗？看看各自讲了什么意思？（2）指名说说意思。
（3）教师适当补充。
作小结。
3．教学第三部分。
（1）本地也有俗语，请同学回忆生活中知道的当地俗语。
（交流、讨论）（2）指名说一说，评议。
（3）拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。
把语文学习和生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。
二、教学第二题。
1．诵读词语，指导读准字音。
2．讨论每条词语的大概意思。
3．生练说这些词语的意思。
（明白这些都是和中国传统戏剧有关的词语。
）4．读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。
5．学生练习背诵。
三、教学第三题。
1．读题，明确要求。
2．指明这段话选自《姥姥的剪纸》。
3．指导观察书写格式，指名说说书写时哪些字需要特别注意的？提醒学生注意字的笔画和间架结构。
4．练习描红，及时小结。
注意行款布局。
第二课时教学目标：教学第四题口语交际。
教学重点：注意解释时的态度，说话要通顺连贯。
教学难点：表达是否流畅、准确。
教学过程：一、审题。
1．指名读题。
2．帮助弄清本次口语训练的要求。
3．指导：（1）读读题中所列的三种情况，思考应该怎样去解释。
（2）分组分问题练说。
（3）从三中情况中任选一种，认真阅读、领会，并想清是向谁解释？解释什么？怎样解释？（4）推荐代表表演。
师生评议。
4．反馈。
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第十二册《练习4》之一_六年级语文教案《练习4》教学设计之一佚名教学要求:(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.(2) 朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.(5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。
(6) 根据话题要求，进行口语交际。
(7) 学写毛笔字。
第一课时一、明确任务：二、学生自练1、审题。
指名读，明确各题训练要求。
2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导三、交流检查1、第一题（1）齐读这段文字。
（2）观察整幅字的行款与布局（3）练习描红，提出要求（4）反馈交流2、第二题（1）投影出示四句话，教师范读，圈点“啊”（2）逐句指名读，教师评议、纠正。
（3）小结：（4）学生练读，教师巡视指导3、第三题（1）复习学过的对子（2）问：谁来说说这些对子有什么特点？交流.总结得出：字数相等、词性相同，意义相关或相反（3）出示同学的练习，师生评议。
（4）巩固练习4、第四题（1）指名读文中7句话。
（2）出示学生的练习（3）师生评议，充分说明排序理由（4）师小结：（5）学生练读。
第二课时一、明确任务二、教学第五题1、复习，背诵本学期学过的成语2、读准字音（1）学生自由认读，要求读准每个字的字音(2)指名读，及时正音（3）教师范读正音，集体读3、了解词义（1）自由读，边读边想（2）谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语？教师相机点拨下列成语的意思高山流水：比喻知音或乐曲高妙笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动生花妙笔：比喻杰出的.写作才能栩栩如生：生动活泼的样子4、熟读成语。
（1）自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便（2）同桌交流记忆方法(3)检查背诵方法(4)寻找成语的共同点和相互的联系，.总结，协助记忆。
这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。
一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。
三、教学第六题（1）复习导入（2）读准字音（1）让学生自渎两句名言（2）指名试读正音（3）读懂句意（1）学生自由读（2）交流讨论结果，教师相机点拨（4）熟读成诵（1）给学生充分的时间练读（2）练习背诵，同座互背（3）指名朗读，要求读得正确、流利、有感情，及时表扬读得好的学生（4）指名背诵，表扬能当堂背诵的学生（5）课外延伸请同学们课外搜集培根和卢梭的名言第三课时一、教学第七题1、审题。
（1）指名读要求（2）教师进一步明确本次要求2、指导（1）仔细观察，看懂图意（2）组织讨论：四幅图分别画的是什么内容？（1）清晨的马路上车辆不多，叫宁静（2）一位中学生闯红灯，横穿马路（3）一辆小汽车把中学生撞倒（4）赵玲向交警讲述交通事故的经过（3）继续讨论：赵玲目击了这一起交通事故，她是怎样向交警陈述的？3、练习（1）自由练说]（2）指名练说（3）同桌互相练说（4）每组推代表当众讲述4、反馈。
（1）教师对学生的汇报进行评点，提醒学生要求真实、具体，不能展开想象。
（2）扩展到最近看到的事情，把自己目击到的一件事讲给同学听。
第十二册《练习4》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一、理清思路，抓住内容（各部分均应强调朗读）1、课文是按什么顺序写的？讲了一个什么故事？2、故事中，父亲对儿子的态度发生了怎样的变化？充满希望——严厉训斥——3、哪一部分最让你受感动？为什么？用心读一读。
4、结尾好在哪里？二、分析心理，体会感情1、认识文中内心活动描写的两种方式。
（1）、有提示语；（2）、无提示语。
2、在遭到父亲第一次严厉责怪之后，叙利奥是怎么想的？3、尽管受到父亲严厉的训斥，叙利奥仍然坚持抄写签条，他可能是怎样想的？三、品读结尾，体会写法。
讨论：早上醒来的时候，叙利奥“忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。
原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。
”你从结尾的描述中读懂了什么？启发学生从以下几个方面去思考：1、父亲的头靠在儿子的胸口，以表示父亲对儿子的愧疚和疼爱。
2、父亲表面上对儿子冷淡，实际一直为儿子担心，几个月来没睡一个好觉，现在父亲终于可以睡一个安稳觉了。
3、儿子能为父亲分担家庭责任，父亲可能从儿子的身上感受到一种依托。
4、父亲醒来后，父子俩会说些什么？体会结尾言已尽而意无穷的作用。
揭示：这就叫“言已尽而意无穷”。
一百个读者就有一百个哈姆雷特。
仁者见仁智者见智。
四、激发想象，拓展思维，开展辩论。
叙利奥还会抄写签条吗，为什么？正方：会。
理由如下：1、他已经有能力帮助爸爸抄写了。
2、他会和爸爸一起安排好学习和抄写的时间。
3、爸爸年纪越来越大，家里开支爷越来越大，他必须这样做。
反方：不会。
理由如下：1、爸妈心疼他，不让他抄写。
2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意读书。
六年级语文上册《小抄写员》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《猴王出世》教学设计之一佚名一、素质教育目标㈠知识教学点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
㈣美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导㈠教师教法导读法㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。
㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体.课件及小说《西游记》六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤㈠揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。
）㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
㈤交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。
㈥课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
《猴王出世》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程：一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。
他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。
你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？多媒体：m6i诞生：d4n埃尼阿克：1i嗅觉：xi)（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。
哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。
）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。
思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。
人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。
）追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。
第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越”神”）4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
第二课时教学目标：1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程：一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。
把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？（4）电脑与计算机有什么关系呢？（5）计算机越来越神。