第1章 生活中的水
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时1 水在哪里
1. 水以各种形式分布在、、和内。其中是地球水的最主要部分，、为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。
2. 地球上的水大部分以态形式存在，少量水是以态和态形式存在的。
3. 水是生态所需的最基本的物质之一，因为水不仅是的重要组成部分，而且生物的也离不开水，所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资
源。
4. 根据下图完成下面空格。
（1）海洋水通过B ，形成大气水，大气水通过A 重新落到海洋里，海洋上空的大气水通过C 到达陆地上空，再通过D 落到陆地上，陆地上的水通过F 或流入海洋中，也可以通过E 形成大气。（2）地球上的水循环是指、陆地水和之间的相互转换和运动。
5. 地球上水的状态呈（）
A．液态和固态B．液态和气态C．气态和固态D．固态、液态和气态6. 目前人类活动可以对水循环施加影响的是（）
A．全球大气的水汽输送B．全球大气的降水
C．全球陆地地表径流输送D．局部地区的地表径流输送
7. 大气中的水蒸气，主要来自于（）
A．湖泊水的蒸发B．江河水的蒸发C．海洋水的蒸发 D．植物的蒸腾作用8. 地球上储量最大的水体是（）
A．海洋水B．陆地水C．冰川水D．湖泊水
9. 陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3%，它主要包括（）
A．河水、湖泊水、地下水B．陆地水、冰川、江河水
C．江河水、淡水湖泊水、冰川D．江河水、淡水湖泊水、浅层地下水
10. 下列生物体中含水量最多的是（）
A．青蛙B．水母C．人体D．植物种子
11. 能使陆地水不断得到补充的水循环存在于（）
A. 海洋与陆地之间B．陆地与陆地之间
C．海洋与海洋上空之间D．地表面与地下之间
12. 下列类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是（）
A．工业废物的任意排放B．植树造林，修建水库
C．大量推广使用农药和化肥D．生活垃圾和污水任意倾倒
A．人体B．冰C．铁水D．苹果
14. 驱动水循环过程的能量来自于（）
A．地球B．太阳C．雨D．海洋
15. 根据水循环的观念，试判断“黄河之水天上来，
奔流到海不复回”字面含意的正确性为（）
16. 森林地区常常有较多的降雨，其主要原因是
（）
①森林能提高该地区大气的温度；②森林能降低该地区大气的温度；③森林能增加该地区大气的湿度；④森林能减小该地区大气的湿度；⑤森林能增加该地区大气中氧的含量；
⑥森林能增加该地区大气中二氧化硫的含量
A．②③B．④⑥C．②⑤D．②④⑥
17. 你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗？
18. 地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水？
19. 分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图，完成下列各题。
（1）填写框图中A、B、C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。
（2）目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响？请举例具体说明。
20. 下列四个地区，不循环比较活跃的是（）
A．长江、黄河发源地区B．长江中下游地区
C．新疆沙漠地区D．南极冰川地区
21. 下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）
A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所需的最基本的物质之一C．人类直接利用最多的是海洋水D．水循环的环节只有蒸发和降水
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时2 水在组成
1. 电解水的实验。
（1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；
（2）可以观察到：两个电极上出现，两玻璃管内液面；（3）用点燃的火柴接近液面下降较多（即）的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到（火焰呈，点燃时发出一声轻微的爆鸣声），这个玻璃管中产生的是气，用带火星的木条接近液面下降较多的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气；
（4）产生氢气的那个电极是极，产生氧气的那个电极是极；（5）通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。
2. 电解水的实验说明水在通电条件下，生成和，这个过程的文字表达式为。实验表明水是由组成。
3. 通常情况下，水是一种颜色、气味、味道的体。常压下，水的沸点是，凝固点是。一定质量的水℃时体积最小。
4. 电解水实验中，阴极阳极产生的气体的体积比为（）
A．1：2 B．2：1 C．1：1 D．1：8
5. 能反映水的化学性质的变化是（）
A．水蒸发B．水沸腾C．水电解D．水结冰
6. 下列对水的性质的描述中，错误的是（）
A．水通常情况下是无色无味的B．纯净的水略带甜味
C．1个标准大气压下，水的沸点是100℃D．通常情况下，-10℃的水是固态
7. 海洋水、陆地水和大气水的划分依据是（）
A．水的物理性质B．水的化学性质C．水的空间分布D．水汽含量多少8. 下列关于水的叙述正确的是（）
A．因为水中含有氧，所以鱼能在水里生存B．因为水中
没有氧气，所以水能灭火
C．水是由氢元素和氧元素组成的D．水是由氢
原子和氧气原子直接构成的
9. 在水中通直流电后，在极产生体积较大的
气体，发现它会，产生色的
火焰。这种气体是。另一极产生的气体较（填“多”或“少”），这种气体能使带火星的木条复燃，说明这种气体是。
10. 通过实验我们可以发现，氧气中的氧和氢气中的氢是从水中来的，所以水是由和组成的。
11. 关于电解水的实验现象，下列叙述正确的是（）
A．正极产生一种可燃性气体B．负极产生的气体体积大，正极产生的气体体积较小C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃D．两极产生的气体都是同一种气体
①水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体；②水通电会有氢气、氧气放出；
③加热至100℃水会变成水蒸气；④水在4℃时变成固态。
A．①②B．③④C．①②③D．②③
13. 如图是通电分解水的简易装置，请根据该图回答下列各题。
（1）A为极，B为极；
（2）C为气，D为气；
（3）图中显示表明，实验是“未开始”“刚开始”，还有已进行一段
时间：。
14. 运用现有知识，结合你的生活实际说说水有哪些重要性质，将讨
15. 点接极。
火柴接近与B相通的试管中的气体，发现它会，与A
相通的试管中的气体是。
16. 上图是一个电解水的装置，其中A与产生的气体
是，B中产生的气体是，它们体积之比
为A：B= ，证明B中所体方法是
。
17. 一杯4℃的纯水，加盖盖好，放在0℃以下的室外过了一夜后，水的状态和体积有无变化？为什么？
18. 生活离不开水。下列各种水中，纯度最高的是（）
A．河水B．海水C．自来水D．蒸馏水
19. 夏天从冰箱里拿出一瓶饲料，在空气中瓶外壁会潮湿，说明空气中含有（）
A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳
20. 有关电解水实验（如图）的下列叙述，错误的是（）
A．试管甲中的气体是氢气B．试管乙中的气体是氧气
C．该实验证明水由氢气和氧气组成D．该实验证明水由氢元素
和氧元素组成
21. 节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你
认为下列做法与之不相符的是（）
A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B．将活性炭放入硬水中使其软化C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染D．加强工业永的排放监控，坚持达标排放
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时3 水的密度（1）
1. 通过探究可以发现，相同体积的不同物质，质量；质量相同的不同物质，体积；同种物质的质量和体积的比值，即它的质量与它的成正比，因此我们可以用某种物质的质量来表示物质的这种特性，这种特性就是物质的。
2. 水的密度为1×103千克/米3，表示的意义是，1×103千克/米3= 克/厘米3。
3. 对同一种物质来说，比值m
V
是确定的。当物体的体积增大到几倍时，它的质
量也就增大到几倍，物质的密度跟物质的质量、体积，不随物质的质量、体积的改变而。
4. 一块石蜡，用刀切去一小半，剩下的质量，体积，密度。（填“变大”“变小”或“不变”）
5. 单位转化：
1毫升= 厘米3= 米3
1吨=1000千克= 克
1毫升= 升
1升= 米3
1克/厘米3= 千克/米3= 千克/升
6. 液体的质量是110克，体积是100厘米3，它的密度是克/厘米3，等于千克/米3。
7. 下列说法中正确的是（）
A．密度越大的物体，质量越大B．体积越小的物体，密度越大
C．体积越小的物体，质量越大
D．质量相等的不同物质组成的实心物体，体积大的密度小
8. 在你答卷的过程中，对笔中墨水的叙述正确的是（）
A．质量不变，密度不变B．质量不变，密度减小
C．质量减小，密度不变D．质量减小，密度减小
9. 人们常说“铁比木头重，这句话的含义是指（）
A．铁的质量比木头大B．铁的体积比木头大
C．铁的密度比木头大D．木头的体积比铁大
10. 下列说法中，正确的是（）
A．一滴水密度比一桶水密度要大B．一滴水密度比一桶水密度要小
C．一滴水密度比一桶汽油密度要大D．一滴水密度比一桶汽油密度要小
11. 某种物质在通常情况下的密度是1.29千克/米3。这种物质在通常情况下是（）A．气体B．液体C．固体D．无法判断
12. 把相同质量的水、酒精、盐水分别注入完全相同的三个杯子里，则液面最高的是（）A．水B．酒精C．盐水D．无法判断
13. 甲、乙、丙三个物体的密度分别为ρ=2.7吨/米3，ρ2=2.7千克/分米3，
A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大
14. 三只相同容器，装有相同体积的水，将三个质量相同的分别由铜、铁、铝制成的实心金
属球放入三只容器的水中，则水面上升最多的容器是（）
A．放入铜球的容器B．放入铁球的容器
C．放入铝球的容器D．三只容器水面上升得一样多
15. 甲、乙、丙三只实心的铁球，若甲球的质量是乙球质量的3倍，乙球的体积是丙球体积
的2倍，则下列说法中正确的是（）
A．三只球的密度相同B．甲球的密度最大
C．丙球的密度最小D．无法确定哪只球的密度大
16. 鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于
不同颜色的酒具有不同的（）
A．质量B．体积C．温度D．密度
17. 一些故事影片中常有这样的镜头：高墙倒塌压在众人（演员）身上，造成人员受伤。但
在实际拍摄中，倒塌的高墙并不会伤害演员，砌成这种高墙的物块最有可能是（）A．泥土砖块B．金属块C．泡沫塑料块D．水泥砖块
18. 李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）
A．不同的物质，密度一定不同B．固体的密度都比液体的密度大
C．同种物质在不同状态下，其密度一般不同
D．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小
19. 如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像，由图像可知，A、B两种
物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是（）
A．ρB>ρ水>ρA
B．ρB>ρA>ρ水
C．ρA>ρ水>ρB
D．ρ水>ρA>ρB
20. 某物质的质量为3.56×103千克，体积为400分米3，则
该物质的密度为千克/米3，合克/厘米3，
查密度表可知道，该物质可能是。
21. 两块实心的正方体铁块，大的正方体边长是小的正方体边长的2倍，则大小正方体铁块
的密度之比是，体积之比是，质量之比是。
22. 为了研究物质的某种特性，某同学分别用
甲、乙两种不同的液体做实验。实验时，他用量
筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时
的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的
质量跟体积的比值。
（1）分析上表中的实验次数1与2（2与3，1与3）或4与5（5与6，4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是。（2）分析上表中实验次数关系可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不同的。
（3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是。
23. 你在使用钢笔答题时，笔中墨水的哪个量是保持不变的（）
A．密度B．质量C．重力D．体积
24. 小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管（）A．质量相等B．密度相等C．重力相等D．体积相等
25. 根据下表提供的信息，说明水在不同状态、不同密度时，是如何确保水生生物生存的（）
A．冬季，冰沉到池塘底部，促使生物冬眠
B．冬季，水蒸气沉到池塘底部，给生物带来氧气
C．夏季，水蒸气沉到池塘底部，给生物带来氧气
D．冬季，池塘水面结冰，能隔绝冷空气，从而保护水生生物免受低温的伤害
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时4 水的密度（2）
1. 两只由同种材料制成的实心球，A球质量是20克，B球质量是0.1千克，则两球的体积比V A：V B= ，两球的密度比ρA:ρB= .
2. 小明在学校运动会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否由纯铜制成，于是人用天平和量杯分别测出该奖牌的质量和体为14g和2cm3，并算出他的密度为7g/cm3。小明通过查密度表知道，铜的密度为8.9×103kg/m3，由此他判断该奖牌由纯铜制成的。（选填“是”或“不是”）
3. 一批金属板，每块金属长2米、宽1米、厚5毫米，称得质量是27千克，则金属板的密度是。
4. 程跃同学打乒乓球时不小心将球足踩瘪了，但没有破裂。对于球内气体，没有发生变化的物理量是（）
A．质量B．密度C．压强D．体积
5. 下列说法中正确的是（）
A．液体密度一定比固定密度小B．一种物质的密度不会随物态变化而改变C．物质的密度与体积的大小无关D．纯水的密度与盐水的密度相同
6. 假冒伪劣产品给人们的生活带来麻烦，你去购买一枚金项链，要鉴别真伪，你（）A．看它的光泽B．看它的形状C．测它的密度D．测它的质量
7. 雨季里常下冰雹，冰雹对农作物危害极大。最大的冰雹有鸡蛋大小，这样大的冰雹质量约为（）
A．5克B．50克C．500克D．500毫克
8. 科学家发现宇宙中的中子星体积很小，但它的密度却高达1×104吨/米3。那么一个体积为3.5厘米3的中子星质量是（）
A．0.35×102千克B．0.35×104千克C．0.35×105千克D．0.35×1012千克
9. 由密度公式ρ=m
V
，可以判定下列说法正确的是（）
A．当V一定时，ρ与m成正比B．当m一定时，ρ与V成反比
C．同种物质的两物体，它们的质量与体积成正比
D．同种物质的两物体，当体积相同时，它们的密度与质量成正比
10. 水银温度中封闭着一定量的水银，在用这种温度计测量温度的过程中，水银发生热胀冷
缩，下列说法正确的是（）
A．温度计中水银的质量不变B．温度计中水银的体积不变
C．温度计中水银的高度不变D．温度计中水银的温度不变
11. 工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气的物理量中，不变的是（）
A．质量B．体积C．密度D．以上说法都不正确
12. 冬天户外水缸常会破裂的原因是（）
A．水缸里水结成冰后，密度变大B．水缸本身耐寒程度不够而破裂
C．水缸里水结成冰后，质量变大D．水缸里水结成冰后，体积变大
的同样的杯子中，从杯中溢出水的质量是（）
A．大于8g B．等于8g C．小于8g D．无法确定
14. 体积为100cm3的冰熔化成水后，下列说法正确的是（ρ水=0.9×103kg/m3）（）A．质量不变，水的体积为90cm3 B．质量变大，水的质量为100g
C．质量不变，水的体积为100cm3 D．质量变小，水的密度为1.0g/cm3
15．现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞。据推测，1cm3中子星物质的质量是1.5×109t，则中子星的密度约为（）A．1.5×1012kg/m3B．1.5×1015kg/m3
C．1.5×1018kg/m3 D．1.5×1021kg/m3
16. 某钢瓶氧气密度为6kg/m3，一次气焊用去其中1/3，则瓶内剩余氧气的密度是（）A．3kg/m3 B．4kg/m3 C．5kg/m3 D．6kg/m3
17. 一只刚好能装下1千克水的瓶子，一定能够装下1千克的（）
A．汽油B．水银C．煤油D．酒精
18. a、b是两个由同种材料制成的金属球，它们的质量分别为128g、60g，体积分别为16cm3、12cm3。在这两个金属球中，如果有一个是实心的，那么（）
A．这个实心球是a，金属的密度是8g/cm3B．这个实心球是a，金属的密度是5g/cm3 C．这个实心球是b，金属的密度是8g/cm3D．这个实心球是b，金属的密度是5g/cm3 19. 油罐车的容积为每节100米3，若装煤油2001吨，则需节油罐车。（煤油的密
度为0.8克/厘米3）
20. 一运油车装40米3的石油，从车里取出30厘米3的石油，称得其质量为25.5克，求该
车所装的石油的质量。
21. 一只空瓶质量是200克，装满水后总质量为500克，装满某种液体后总质量是740克，
求这种液体的密度。
22. 小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图像如
图所示，则量杯的质量与液体的密度是（）
A．20g，1.0×103kg/m3
B．60g，0.8×103kg/m3
C．60g，1.0×103kg/m3
D．20g，0.8×103kg/m3
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时5 水的密度（3）
1. 如图所示是我们实验用的天平，放在水平工作台面
上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、10g、5g等。现
有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右。请将以
下实验操作补充完整：
（1）把游码移到标尺的，观察指针的偏转情
况，通过调节，使天平横梁平衡。
（2）把物体放入左盘，用镊子夹取g、g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下g砝码，加上g砝码……同时调节游码，直到天平平衡。
（3）将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。
2. 小石块密度的测量。
（1）实验原理：
（2）实验器材：和砝码、、石块、烧杯、水、细线。
（3）实验过程：A．调节天平平衡，称出小石块的质量m；
B．选择合适量筒，将小石块用细线绑住，往量筒倒入适量水，读出水的体积V1，然后小心将小石块浸入量筒中的水中（全部浸没），读出此时水的体积V2；
C．计算ρ石= 。
3. 盐水密度的测量步骤。
A．先用天平称出烧杯和盐水的总质量m1；
B．将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水体积为V；称出烧杯和剩余盐水的质量为m2；C．计算ρ盐水= 。
4. 以下各组器材中，不能测出长方体金属块密度的是（）
A．刻度尺、水、细线、烧杯B．天平和砝码、量筒、水、细线
C．弹簧测力计、刻度尺、细线D．刻度尺、天平和砝码
5. 天平是测质量的常用工具。使用时先要调节横梁平
衡，当发现指针停在分度盘中央刻度线的右边时（如图
所示），要使指针停在中央刻度线，应该（）
A．将平衡螺母向右调B．将平衡螺母向左调
C．将游码向右移动D．在右盘中加砝码
6. 使用托盘天平前必要的操作有：A. 将游码放在标尺
左端的零刻度线处；B. 调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡；C. 将天平放在水平台面上。
以上操作的合理顺序应为。（填字母代号）
7. 在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋出一些
C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码
8. 小明用天平和量杯测一块寿山石的密度。在调节天平时，发现指针偏向分茺盘的左侧（如
天平测寿山石的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、
游码在标尺上的位置如图所示，寿山石的质量为
g，再用量杯测出它的体积为20cm3，则寿山石的密
度是g/cm3。
9. 在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，越鑫同学设计的：①在
量筒中倒入适量的水，液在示数为V1；②把矿石浸没在量筒内的水中，
此时液面示数为V2；③用天平测出矿石的质量为m；④计算出矿石的
密度。
（1）为了更准确的测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是。（填数字代号）
（2）用已调好的天平测矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量是g，若所测得矿石的体积是20cm3，矿石的密度为kg/m3。
10. 学习了密度的知识后，同学们准确测量食用油的密度。他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平（带砝码）、烧杯。［设计实验和进行实验］
小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：
方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为；（3）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ。
方案二：（1）将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度ρ= 。
［评估与交流］（1）请分别找出两种方案中的不足之处：
方案一：；
方案二：。
（2）你准备选择方案来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为
。
11. 下面是小方设计的“测食用油
密度”的实验方案：用天平测出空烧
杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食
用油，再测出烧杯和食用油的总质
量m2，然后把烧杯内的食用油全部
倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1，根据他的设计，回答下面的问题：
（1）按该实验方案进行测量，食用油密度的表达式是，上述实验方案存在的问题是误差较大，试分析产生误差较大的主要原因。
（2）何北同学将小方的实验方法改进后重新做了实验，实验中的测量数据如图，请你将何
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时6 水的压强（1）
1. 压力是物体之间由于而产生的。压力作用在受力物体的，力的方向与受力物体的垂直。压力的作用点在物体上。
2. 压强可以定量地描述。叫做压强。压力产生的效果与和有关。
3. 压强的定义可得压强的计算公式为：
F
p
S
。式中压力F的单位是，受力面
积S的单位是，压强p的单位是，它的专门名称为，简称，单位符号为。100帕表示的意思是。
4. 如图所示，正方体金属块重20N，F恒为5N，当金属块静止不动时，则支承面所受到的压力分别是：F A= ，F B= ，F C= ，F D= 。
5. 关于压力的概念中，下列说法正确的是（）
A．压力的大小总等于物体受到的重力
B．压力的方向总是竖直向下的
C．压力的大小和方向总跟重力有关
D．压力就是垂直压在物体表面上的力
6. 一个密度为0.5×103kg/m3、边长为0.2m的实心正方体旋转在水平地面上，该物体的质量是kg，它对地在的压力大小是N，对地面的压强是Pa。
（取g=10N/kg）
7. 边长为10厘米的正方体木场，重10牛，受水平力F=20牛作用，静止
在上，如图所示，则木块对墙面的压力为牛，对墙面的压强为
帕。木块受到的静摩擦力为牛，方向为。
8. 在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明利用小桌、砝
码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的几个实验。
（1）在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的。（2）图中两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的。
（3）在物理学中，用来表示压力的作用效果。
同一个水平面上进行了三组实验，并记录有关数据，分别如表一、二、三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度都不同，第一组凹
陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
（1）分析比较序号1与4（或2与5，3与6）及观察到的现象，可初步得出结论是
；
（2）分析比较及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
10. 物体A的重力为12牛，A静止在斜面上，如图所示，A对斜面
的压力为8牛，请用力的图示法作出重力G的压力F。
11. 有一种规程的坦克，质量约为5×104千克，每条履带的着地面积为2.5米2，求坦克对地面的压强。
12. 小华在滑冰场上快速滑行，在10s内滑行80m，她和冰刀的总质量为40kg，已知每只冰刀与冰面的接触面积为15cm2.（g取10牛/千克）问：
（1）小华受到的重力是多大？
（2）小华滑行的平衡速度是多大？
（3）小华在单脚滑行时对冰面的压强是多大？当小华双脚站立时，她对冰面的压强怎样变化，简要说明理由。
13. 小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程
度的关系”，进行了实验，步骤如下：
①用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将
直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示；
②缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；
③继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。
（1）该实验中，小明是通过来判断物体对斜面压力的大小；
（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是。
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时7 水的压强（2）
1. （1）增大压强的方法：①；②；
（2）减小压强的方法：①；②；
2. 俗话说：“磨刀磨斧，工夫不误。”原因是：把刀磨光滑，可以；把刀磨锋利，可以。
3. 用螺丝固定零件，常在螺丝下面垫上一个垫圈，这是为了增大，从而减
小。
4. 如图，边长为10cm、重为200N的物体静止在水平地面上，绳子对它竖
起向上的拉力F=50N，求地面对它的支持力和物体对地在的压强。
5. 下列关于压强的说法错误的是（）
A．滑雪人穿上长的滑雪板是为了减小压强B．把剪刀口磨得锋利是为了增大压强C．铁轨铺在枕木上是为了减小对路基的压强D．书包带窄的比对肩的压强小
6. 下列事例能减小压强的是（）
7. 据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较
重的塑料袋勒得发痛。使用这种小提手塑料袋能（）
A．减小对手的压强B．减小对手的压力
C．增大对手的压强D．增大对手的压力
8. 用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（）A．增大螺帽对工件的压强B．减小螺帽对工件的压力
C．增大接触面的粗糙程度，防滑D．增大工件受力面积，减小压强
9. 某同学站在水平面上，对地面的压强是p1，在行走时对地面的压强是p2，那么p1与p2的关系是（）
A．p1=p2 B．p1=2p2 C．p2=2p1 D．无法比较
10. 一块长方体砖块，长、宽、高的尺寸比是4：2：1，重为G，这块砖平放、竖放和侧放时，砖对地面的压强最大值是最小值的（）
A．1倍B．2倍C．4倍D．8倍
11. 统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系。下列关于刑侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是（）
A．获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重
B．获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮
C．获得在松软地面上脚印的大小或深浅，可以估计涉案人员的训矮和体重
12. 下列事例中，为了减小压强的是（）
A．注射器的针头做得很尖B．压路机上碾子的质量很大
C．载重汽车装有许多很宽的车轮D．滑冰运动员的冰鞋上装有冰刀
13. 如图所示，三个物体质量相同，则对水平桌面压强最大
的是（）
A．甲B．乙
C．丙D．条件不足，无法判断
14. 如图所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置
匀速运动到乙图位置。在此过程中，A对桌面的压力
将，A对桌在的压强将。（填“变
大”“不变”或“变小”）
15．据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深，抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他，大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼。”
（1）报道中描述的过程对泥沼的压强增大；
（2）报道中描述和的过程对泥沼的压强减小，乐判断的依据是。
16. 少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中
指和食指支撑全知的重量，如图所示。这时两手指对地在的压强最接近于（）
A．3×102Pa B．3×104Pa
C．3×106Pa D．3×108Pa
17. 有一棱长为10cm、重为12N的正方体，放在面积为1m2的水平桌面中央，求物块对桌
面的压强。
18. 河面结冰后，冰面能随的最大压强为4×104Pa，质量为60kg的学生想拾货物通过水在，
他每只脚与冰面的接触面积是175cm2，如果他要安全通过冰在，最多能携带多少千克的货物？（g取10牛/千克）
19. 置于水平地面上的石柱，高为0.4m，横截面积为0.15m2，质量为150kg，g取10N/kg。求：（1）石柱的重力；（2）石柱的密度；（3）石柱对水平地面的压强。
20. 一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为N，它的四脚着地时对地面的压强为Pa。若大象抬起一条脚，它对地面的压力。（选填“变大”“变小”或不变“）（g取10N/kg）
21. 为纪念郑和七下西洋将华夏文明传扬于世，闽江口屹立起国内最大最高的
一尊石雕像，如图所示。石雕像和基座的总质量为7×105kg，基座底部呈正方
形，面积约为50m2，则石雕像和基座总重力是N，对水平地面的压
强是Pa。（g取10N/kg）
八年级科学（上）第1章生活中的水
课时8 水的压强（3）
1. 实验：如图所示，将水注入政商有橡皮膜的管子中，仔细观察橡皮膜向下
凸；随着注入的水的增加，橡皮膜向下凸得越厉害。
说明：。将水注入侧壁扎有橡皮
膜的管子中，并不断注入水，仔细观察橡皮膜向外凸。随着注入的水的增加
橡皮膜向外凸得越厉害。
说明：。
2. 研究液体内部压强，实验室用。液体内部压强的特点是
。
3. 下列关于液体内部压强的说法中，错误的是（）
A．由于液体受到重力的作用，所以上层液体对下层液体有压强
B．由于液体有流动性，所以液体不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强
C．液体人部压强是液体重力产生的，而重务方向竖直向下，所以液体不可能有向上的压强D．由于液体具有流动性，所以洗衣机人部不仅有各下压强而且向各个方向都有压强
4. 一端扎有橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐插入的过程中，
橡皮膜将（）
A．逐渐下凸B．逐渐上凸C．保持不变D．难以判断
5. 如图是几种不同渠堤的截面图，其中最不安全可靠的设计是（）
6. 由于长江上游的植被受到破坏，造成水土严重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度，河水对堤坝的压强。（填“增大”“减小”或“不变”）
7. 如图所示，暖水袋与敞口塑料盒子都充满水并用胶皮管紧密
相连，塑料盒子被兴趣高时，暖水袋上的书被微微抬起，这是
因为液体深度增加，压强；如果书的总重为9N，书
与暖水袋的接触面积为0.015m2，则书对暖水袋的压强为Pa。
8. 如图所示，两个完全相同的烧杯内分别装入相同深度的水和酒精。则甲烧杯底部受到水的压强乙烧杯底部受到酒精的压强；甲烧杯底部受到水的压力乙烧杯底
部受到的酒精的压力。（均选填“大于”“等于”或“小于”）
9. 图（a）、（b）为用指针压强计难液体内部压强的规律实验中的一个情
景，此时研究的是液体内部压强与的关系。［图（a）、（b）中的
容呐均装满液体］，用此装置还可研究液体内部压强与的关系。
10. 小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验，获得下表数据：
据表中信息，判断小明研究的问题是（）
A．液体压强与液体深度的关系B．液体压强与液体密度的关系
C．液体压强与液体温度的关系D．液体压强与气压的关系
11. 试管中装有一定量的水，当试管逐渐斜时（水未溢出），水对管底的压强与压力将如何变化（）
A．压强和压力都变小B．压强和压力都变大
C．压强和压力都不变D．压强不变，压力减小
12. 两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a管竖起放置，b
管倾斜旋转，此时两管内液面处于同一水平位置，如图所示，则管底
受到液体的压强p a和p b是（）
A．p a
p b C．p a=p b D．无法判断
13. 小明和小华在学习了液体压强的知识后用加长的饲料瓶做了如图所示的实验，在饲料瓶
中灌满水，然后在瓶的a、b处各扎一个小孔，观察其后发生的现象。
（1）他们发现从小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大，你认为其原
因是。
（2）经过反复的试验，他们发现从小孔中射出水流的射程s（从小孔处到
落地点的水平距离OA）跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H这
两个因素有关。为了研究水流的射程s与h、H之间的关系，他们将饲料
瓶旋转在水平桌面边缘，看到如图所示的现象，由此他们得出了结论：小
孔距水面的深度h越大，水流的射程s越大。你认为根据图示的现象能否
得出上述结论？请说明你的理由。
（3）测量水流的射程s，需用（填测量工具）。请你运用学过的物理知识帮助他们确定水流射程起点O的位置，写出具体的方法。
（4）他们在实验中测得的数据如下表所示：
根据表中数据，可以得出结论：当小孔高度H一定时，水流射程s与成正比。
14. 下表是小明同学利用如图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据。
（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为。
（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①，该结论是通过分析比较实验序号的数据得出来的；②，该结论是通过分析比较实验序号的数据得出来的。
2019-2020学年浙教版八年级科学上册第一章生活中的水选择题专项突破(含答案)(I)卷(模拟)
2019-2020学年浙教版八年级上册第一章生活中的水选择题专项突破 (含答案)（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列实验中，实验原理和主要操作方法都符合实验目的的是（） 选项实验目的实验原理主要操作方法 A除去粗盐中的泥沙各成分的溶解性差异蒸发 B分离水与酒精的混合物各成分的密度差异过滤 C鉴别稀盐酸和稀硫酸酸根离子的化学性质差异加氯化钠溶液，观察现象 D 除去FeSO4、CuSO4混合溶液中的 CuSO4 金属活动性差异加过量铁粉，充分反应后过滤 A．A B．B C．C D．D 2 . 在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙。则（） A．F甲＜F乙 B．F甲＞F乙 C．ρ甲＞ρ乙 D．ρ甲＜ρ乙 3 . 下列物质放入足量的水中，能形成溶液的是（） A．泥沙B．白糖C．面粉D．食用油 4 . 两个容器中分别盛有甲、乙两种不同的液体，把体积相同的A、B两个实心小球放入甲液体中，两球沉底；放入乙液体中，两球静止时的情况如图乙所示。则（） A．小球A的质量等于小球B的质量 B．甲液体的密度大于乙液体的密度 C．在甲液体中小球A对容器底的压力小于小球B对容器底的压力
D．小球A在甲液体中排开液体的质量大于在乙液体中排开液体的质量 5 . 重水的主要用途是在核反应堆中作减速剂，一个重水分子是由两个重氢原子和一个氧原子构成的，重氢原子核电荷数为1，相对原子质量为2。则下列说法正确的是（） A．重水的相对分子质量为20 B．重氢原子核外有2个电子 C．重氢分子的相对分子质量为2 D．重氢原子核内有2个质子 6 . 某同学在探究溶解度的影响因素时，取两只一样的透明茶杯，分别倒入半杯冷水和热水，然后在冷水和热水中逐渐加入蔗糖，并使之充分溶解，直到饱和。该同学做这个实验的目的是想研究溶解度与（） A．温度的关系B．溶剂质量的关系 C．搅拌的关系D．大气压的关系 7 . 现有肥皂水、牛奶等生活中常见的液体，下列物质可以和它们归为一类的是（） A．泥浆水B．矿泉水C．花生油和水的混合物D．面粉与水的混合物 8 . 下列有关化学实验中的基本操作合理的是（） A．用洗洁精清洗热水瓶里长期积淀下来的水垢 B．使用滴瓶滴加试剂后，要用蒸馏水洗净滴管后才可以放回原瓶 C．过滤时要用蒸馏水洗涤滤纸上的硫酸钡沉淀，这样可以除去其表面的一些可溶性杂质 D．将湿润的红色石蕊试纸放在装有二氧化硫气体的集气瓶内，可测定二氧化硫气体的酸碱性 9 . 硝酸钾的溶解度随温度升高而增大。现将100克60℃时的饱和硝酸钾溶液降温至20℃，没有发生变化的是（） A．溶液的质量B．溶液里溶质的质量C．溶液里溶剂的质量D．溶质的溶解度 10 . 0℃时，在三个各盛有 100g 水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯净物（不含结晶水，不与水反应）各10g，充分溶解后，情况如下表所示，有关说法不正确的是（） A．0℃时，甲的溶解度最小B．三溶液中溶质质量分数乙＞丙＞甲 C．所得溶液可能都是饱和溶液D．升高温度，三溶液中溶质质量分数一定都会改变 11 . 下列对水的认识错误的是（） A．水是取之不尽、用之不竭的天然资源 B．水是人类宝贵的资源，应爱惜水 C．我国淡水资源十分丰富，但人均占有量居世界八十几位 D．水资源不足，将成为一个严重的社会危机 12 . 溶质的质量分数为10%的氢氧化钠溶液，对其意义理解不正确的是（） A．100克水中溶解有10克氢氧化钠 B．10克溶液中含有1克氢氧化钠 C．溶液中溶质质量与溶剂质量的比为1∶9 D．把5克氢氧化钠固体溶解在45克水中，可制成10%的氢氧化钠溶液 13 . 关于压强和浮力知识的应用，下列说法正确的是（）。
八上第一章生活中的水第1节-第3节水的分布与组成、密度资料
课题水的分布、组成、密度 教学目的1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、了解并熟悉掌握水的分子组成，与元素组成。 4、熟练掌握氧气，氢气的相关特性。 5、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 6、了解水的密度的相关知识。 7、养成学生由浅及深，从本质分析的方法与思维。 教学内容 一、课前检测：（新学期课，无课前梳理） 二、知识梳理 水的分布：一、水： 1.海洋水，96.53% 2.湖泊咸水与地下咸水，0.94% 3.陆地淡水2.53%： i，冰川水68.69% ii,地下淡水30.06% iii，其它水体：①永冻土底冰 0.86% ②土壤水0.05% ③湖泊淡水0.26% ④沼泽水0.03% ⑤河流水0.006% ⑥生物水0.003% ⑦大气水0.04% 4.水主要以液态与固态的形式存在，同时在空气中以气态存在。 5.人的体重有三分之二以上是水分，儿童达到了4/5，水母达到了98%。 二、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分（见P4表实验：黄瓜放盐） 2、水参与地球生命体的活动过程，举例：绿色植物 A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点， 往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼、沙拐枣）
三、水的循环 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 课堂练习： 1.地球上存在着水且地球表面大部分面积被水覆盖，可以说地球是一个巨大的___水___球。 2.地球上的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内，海洋水是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%。陆地淡水尽管只占 3.47%，但水体的种类却
8年级上册 第一章 生活中的水 填空题 专项突破 (含答案)
8年级上册生活中的水填空题 一、地球上的水 1.学校科学兴趣小组在讨论“水”的话题，大家积极参与，话题如下： （1）如图，自然界中的水通过蒸发、降水、渗透、地表径流等环节进行着持续不断的循环。其中“南水北调”工程对我国水资源“南方多，北方少”的状况有所改善。“南水北调”工程改变水循环中的环节是________（填序号） （2）能确认水是由氢元素和氧元素组成的实验是； A. 水的蒸发 B. 水的电解 C. 水的净化 D. 水的蒸馏 （3）某同学发现最近家里的自来水有点浑浊，就想着自制一个如图所示的简易净水器。该净化过程中，用到分离混合物的方法有___ _____等（填一个即可）。通过这个简易装置净化后的水还是不能直接饮用，原因是__ ______。 2.读图，回答下列问题： （1）如图甲是水循环示意图，其中环节③表示的是________；使水循环连续进行的动力是________。 （2）如图乙所示，在电解水的实验中，检验D 试管中的气体的方法是__ ______，该实验说明水是由_____ ___组成的。 3.请分析下列水资源的相关图示，回答问题： （1）如图所示为“水循环示意图”，图中各序号分别代表水循环的各个环节，其中序号⑥表示的环节是
______ __。 （2）“南水北调”中线工程（将长江水引至华北地区）主要是通过改变水循环中的________环节（填序号．），来达成水资源的重新分配。 （3）请阅读资料一和资料二： 资料一：水资源紧缺指标 资料二：我国部分省、市人均水量图 上述资料显示，浙江省用水紧缺程度属于________。 （4）水资源保护的重要内容之一就是节约用水，请你说出一种节约用水的具体方法_____ ___。 4.阅读下列图表，回答问题： 我国部分省市人均水量图 上述资料显示，北京属于________缺水城市。我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是________。(写出一条即可) 5.假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水，怎么办？小明为你提供了一种简便的海水淡化方法。在地面 上挖一水池，往池内灌海水，按如图所示完成设备的安装，即可获取淡水。回答问题： （1）阳光照射使池内海水加快________，形成水蒸气。 （2）水蒸气在塑料膜上________，形成小水滴。 （3）塑料膜下表面结成的水滴受重力的作用滑到最低处后滴入水桶中，得到________(填“淡水”或“海水”)。 6.水是一种重要的资源。
八年级上《科学》生活中的水 复习提纲
八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲 第一节水在哪里 1. 海洋水：海水约占地球水总量的96.53% 2. 陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3% 3.水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 4.水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 人体重量的2/3以上是水分 儿童身上4/5是水分 5.水的循环： 小循环——①陆上内循环：陆地--－大气 ——②海上内循环：海洋--－大气 大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 （l）海陆间大循环的5个环节： a蒸发 b水汽输送 c降水 d地表径流 e下渗 (地下径流) （2）海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 6、每年的3月22日为“世界水日” 第二节水的组成 1. 水的电解 实验结论: 水通直流电 氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的
(水的电解是化学变化) 2.、水的重要性质 第三节.水的密度 1、密度定义： 单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。. （l）密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；) （2）不同的物质，密度不同； 2. 密度的公式： m =ρ/ v （公式变形： m＝ρv v＝m / ρ） ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积 （单位：米3或厘米3） 水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克， 3、.密度的单位： （1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米 3 ， （2）两者的关系：1克/厘米3 =1000千克/米 3 1kg/m 3 =1×10 -3 g/cm 3 (3) 水的密度：1×103 千克/米 3 或1克/厘米 3 （4）单位转化:：1毫升 = 1cm 3 = 1×10 -6m3 1吨=1000千克=1×10 6 克 1毫升= 1×10-3 升 1升＝10 -3 m 3 4、密度的测量
第1章 《生活中的水》详细复习提纲
第1章《生活中的水》重点知识 第1节水在哪里 1、地球上的水，96.53% 是海洋水，只有2.53% 是陆地淡水，目前可被人类利用的淡水只占全部淡水的0.3% ，陆地淡水中，冰川水含量最多。 2、地球上的水，大部分以液态的形式存在，其余的以固态和气态存在；随着温度的改变，水的状态也会发生改变。 3、水是生命有机体的重要组成分，人体重量的2 / 3 是水，儿童可以达到4/5 ；健康的成年人每天平均约需2.5 升水。水母的含水量高达98% ，黄瓜含水达95% ；千年古莲子在有水通气的环境下发芽，说明生物的生命活动离不开水。 4、水循环：地球各处的水通过蒸发、降水、水汽输送、下渗、径流（沿地表或地下运动的水流）等一系列环节和过程紧密联系，不断循环，使地球上的水、大气、岩石和生物紧密联系，共同构成人类生存的自然环境。 人类通过对地表的改造能影响水循环。 5、水循环的动力：太阳辐射、重力作用、水的三态变化（熔化、汽化、液化[凝结]、凝固、凝华、升华）。海陆间水循环能为陆地补充水分，其关键环节是水汽输送； 大气水的更新周期最短。植物有蒸腾作用，所以森林良好的水库区，水循环活跃。 第2节水的组成 1、电解水的口诀：正负氧氢12 。加少量硫酸或烧碱，是为了增强水的导电性。 现象：两极都产生无色气泡。电解水的文字表达式：水直流电氢气+ 氧气电解水的实验，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 2、氢气的检验：能燃烧，产生淡蓝色火焰。 氧气的检验：能使带火星的木条复燃。 3、化学变化：生成了新物质的变化，如电解水时，生成了新物质：氢气和氧气。 物理变化：没有生成新物质的变化，如水结成冰，冰升华等，仅状态发生了改变。4、化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如水的电解，体现了水的化学性质。 物理性质：不通过化学变化就能表现出来的性质，如熔点、沸点、硬度、密度等。 第3节水的密度 1、单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的密度。可根据密度判别实心球或空心球。 密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。 2、ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，公式：ρ = m / V ， 其变形公式为：； 密度（ρ）有2套单位： g/cm 3 或 kg/ m 3 ，且 1 g/cm 3 = 1000 kg/ m 3 。 3、了解课本P 10 的常见物质的密度。水的密度（40C）是：1 g/cm 3 = 1000 kg/ m 3 。 物质的质量跟自身的体积成正比；而密度跟质量、体积均不成比例关系。4、测量固体的密度：①先用天平（砝码）称量出质量m ； ②再用排水法测固体的体积V = V 2-V 1 （该固体应不能与水反应，也不溶解于水）； ③最后用密度公式求出密度ρ = m / （V 2 - V 1 ）。 5、测量液体的密度：①先用天平（砝码）称量出烧杯和液体的总质量m 1 ； ②倒出一定量液体到量筒中，测出其体积V ； ③再用天平（砝码）称量出烧杯和剩余液体的总质量m 2 ； ④最后用密度公式求出密度ρ = （m 1 - m 2 ） / V 。
生活中的水知识整理填空
第一章生活中的水复习材料 1.1水在哪里 一、地球上水的组成和分布 1.地球上的水主要以态形式存在，也有少量的水以态和态形式存在。 2、水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大约71％的表面。 3. 水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和用水。 4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。 二、水的重要性 1.水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。 2.水和生命的关系。 (1)水是地球生命有机体的组成之一。 人体中含水量占人体总重的以上，一般动物含水量占体重的，其中水母占，草本植物中约占。 (2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的活动也离不开水。例如种子萌发的外界条件之一就是。 (3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常发达，可达几十米深。 (4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。 三、水的循环 1.水循环的涵义:在的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过和进入大气。 通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历、、凝结、和径流等变化。 2.水循环的领域。 (1)海陆间循环。可以表示如下: 海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上 的水资源得以再生和补充。 (2)内陆循环。 (3)海上内循环。 1.2 水的组成 一、水的电解 1.电解水的实验。 (1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电； (2)可以观察到:两个电极上出现，两玻璃管内液面； (3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到(火焰呈，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气； (4)产生氢气的那个电极是）极，产生氧气的那个电极是极； (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。 2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成和
8年级上册 第一章 生活中的水 选择题 专项突破 (含答案)
8年级上册第一章生活中的水选择题 一、地球上的水 1.2018年11月5日，从中国航天科技集团八院获悉，已正式启动“天河工程”卫星和火箭工程研制，“天河工 程”项目旨在科学分析大气中存在的水汽分布与输送格局，进而采取人工干预手法，实现不同地域间大气、地表水资源再分配。“天河工程”计划对水循环的哪一环节进行干预（） A. 水汽输送 B. 蒸发 C. 降水 D. 径流 2.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是( ) A. 地球上水的总量多，淡水少 B. 我国水资源总量多，人均水量少 C. 生活中接触的纯水多，水溶液少 D. “南水北调”工程说明我国南方水的储量多，北方水的储量少 3.下列关于水资源的叙述，正确的是（） A. 通常所说的水资源是指陆地上的所有水体 B. 冰川分布于两极和高山地区，是目前可供人类利用的最重要的水资源之一 C. 目前你用的淡水资源，主要是指河流水、湖泊淡水河浅层地下水 D. 水资源开发利用后，都能很快恢复 4.2016年夏天，我国多个省市出现严重洪涝灾害，长江流域部分地区农业受到非常大的影响，长江三峡紧 急放水泄洪，下列说法正确的是（） A. 从水循环角度讲，“长江三峡紧急放水”是对地表径流这一环节的影响 B. 从地球水体分类和比例来看，陆地水资源中比例最大的是河流水 C. 我们可以利用冰进行人工降雨来缓解局部干旱问题 D. 我国水资源的空间分布特点是东多西少，北多南少 5.杭州地处中国沿海地区，水资源应该比较丰富。但我们却强调节约用水，否则也会陷入水资源匮乏的境地。 其主要原因不可能是（） A. 杭州人口密集，人均水资源不多 B. 杭州用水主要取自钱塘江，一旦钱塘江被污染，很难找到替代水源 C. 杭州用水主要取自地下水，而地下水资源不丰富 D. 杭州工业发达，用水需求不断增长 6.读“水循环示意图”，关于图中水循环各环节的说法，正确的是( ) A. 南水北调工程主要是对③的影响 B. 人工增雨会改变④的时空分布 C. 图中①所表示的水循环环节是降水 D. 植树造林种草会造成⑥的减少 7.下列对水的认识错误的是（） A. 水是取之不尽、用之不竭的天然资源 B. 水是人类宝贵的资源，应爱惜水 C. 我国淡水资源十分丰富，但人均占有量居世界八十几位 D. 水资源不足，将成为一个严重的社会危机 二、水的组成 8.如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“ )分析示意图,可作
日常生活中的饮用水安全知识
日常生活中的饮用水安全知识 1.什么样的水是安全饮用水? 答：水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素(矿物质、脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、水和膳食纤维)之一，对人体健康起着重要的作用。科学、合理、安全的饮用水，才能保障生命的健康生存。 从饮水与健康的角度来讲，良好的饮用水应该符合以下几点要求：一是干净，不含致病菌、重金属和有害化学物质;二是含有适量的矿物质和微量元素;三是含有新鲜适量的溶解氧;四是偏碱性的，水的分子团要小，活性要强。 目前，我国居民的饮用水主要有：自来水、纯净水、人造矿化水、矿泉水和天然水。 自来水是直接取自天然水源(地表水，地下水)，经过一系列处理工艺净化消毒后再输入到各用户，是目前国内最普遍的生活饮用水。 纯净水一般以城市自来水为水源，把有害物质过滤的同时，也去除了钾、钙、镁、铁、锌等人体所需的矿物元素，不宜多喝。 饮用矿物质水是通过人工添加矿物质来改善水的矿物质含量。这样的水虽然补充了纯净水中部分矿物元素的不足，但是添加的矿物质能否被人体吸收、利用，还需要进一步研究。 矿泉水是指从地下深处自然涌出或人工开采所得到的未受污染的天然地下水。矿泉水含有一定的矿物盐、微量元素和二氧化碳气体，容易被人体吸收。适量饮用矿泉水对身体健康有益。 2.我们应该喝什么水? 答：白开水是最符合人体需要的饮用水。烧开水的最佳时间是水烧开后再用小火维持沸腾3至5分钟。研究显示，加氯消毒的水，随着温度的升高，所生成的卤代烃等致癌物质的含量也不断升高。烧到90摄氏度和刚烧开的水，潜在的危险最大。沸腾后再加热3到5分钟，这些有害物质可迅速挥发。但是，水烧的时间太长也不利，因为烧的时间越长，水分蒸发越多，水中的亚硝酸盐含量可能越高，会危及人体健康。 喝白开水的水温以25到30摄氏度为宜，不宜过高或过低。水温太低会引起肠胃不适，过高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜烫伤而引起充血和炎症等，长期发炎可能成为癌变的诱因。 生水和蒸锅水不宜饮用。生水是指未经洁制、消毒的水，如河水、溪水、井水、库水等，可能含有致病微生物，直接饮用后会发生肠道疾病。如急性胃肠炎、伤寒、痢疾、寄生虫病等。蒸锅水是指蒸饭和蒸馒头的剩锅水。因加热时间长，其中重金属和亚硝酸盐会浓缩，含量增高，对人体会造成危害。 合理选择饮料。饮料的主要功能是补充人体所需的水分，同时带给消费者愉悦的味觉感受。但是很多饮料产品都含有糖和蛋白质，又添加了香精和色素，饮用后不易使人产生饥饿
浙教版八年级上册 第一章 生活中的水 解答题 专项突破 (含答案)
8年级上册生活中的水解答题 一、水的浮力 1.如图所示,将密度为0.6克/厘米3、高度为10厘米、底面积为20厘米2的圆柱体放入底面积为50厘米2的 容器中,并向容器内加水(g取10牛/千克) （1）当水加到2厘米时,求圆柱体对容器底的压力大小 （2）继续向容器中加水,当圆柱体对容器底压力为0时,求圆柱体在液面上方和下方的长度之比 2. 2000年8月12日，俄罗斯“库尔斯克”号多功能核潜艇在巴伦支海域遇难，艇上118名官兵全部遇难。该艇质量m＝1.4×104t，是世界上最大的核潜艇之一，“库尔斯克”号的一种打捞方案是在潜艇周围缠满充气的负载量最大的浮力袋，若每只袋充足气后的体积为10m3，浮力袋的重力及打捞时充入袋内气体的重力均可忽略不计。设该潜艇全由钢铁制成，沉没时艇内全部进水，则打捞它需在艇的周围缠上多少只这样的浮力袋？（ρ铁＝7.8×103kg/m3，ρ海水＝1.03×103kg/m3） 3.抹香鲸是世界上最大的齿鲸，它在所有鲸中潜水最深且最久，号称“潜水冠军”，如图所示。一头体长19 米，体积24米3的成年抹香鲸可轻松潜至1000米深的海底。 （1）求潜至此深度时，抹香鲸所受到的浮力大小F浮。 （2）若抹香鲸继续下潜至2000米深的海底，它受到的浮力会变化吗？为什么？
（假设海水密度为1×103千克/米3，且不随深度变化） 4.如图甲所示设想有一个高为h、上下底面积为S的长方体浸没在密度为ρ的液体中，该长方体上表面在液体中的深度为h1，下表面在液体中的深度为h2．请你从浮力产生的原因证明：F浮＝ρ液gV物。 5.有一个用超薄超硬度材料制成的圆柱形容器，下端封闭上端开口，底面积S＝250cm2，高度h＝10cm，如图甲所示：另有一个实心匀质圆柱体物块，密度ρ＝0.8×103kg/m3，底面积S1＝150cm2，高度与容器高度相同，如图乙所示。（已知水的密度ρ水＝1.0×103kg/m3，且g収10N/kg计算） （1）现将圆柱体物块竖直放置容器内，则物块对容器底部的压强是多大？ （2）再向容器内缓慢注入水，圆柱体物块不会倾斜，当圆柱体对容器底的压力刚好为零时，试计算注入水的深度？ （3）在第（2）问叙述的情景中，水对容器底部的压强是多大？ 6.如图甲所示是建设某大桥时使用的起吊装置（图中未画出）的钢缆绳拉着底面积为2m2实心圆柱体A在 距江面某一高度处沿竖直方向匀速下降的情景。如图乙所示是A下降到江底之前钢缆绳对A的拉力F随时间t变化的图像（江水的密度为ρ=1.0×103kg/m3）。求：
生活中的水(案例分析)
第一节水在哪里 一、体会水的重要性 影象： 讨论：P4——说明饮水与补充水的关系； 水循环：内因和外因难理解 二、掌握水循环 利用网络资源，播放课件； 思考：水循环包括哪几个环节； 降水与降雨是不同的； 水循环是化学变化还是物理变化； PPT 领域（分类）：海陆间水循环（大循环）、海上内循环、陆上内循环（小循环） 原因：内因（水的物理性质）、外因（太阳辐射和地心引力） 意义：使淡水资源得到补充，使地球上的水、大气、岩石和生物成为一整体 第二节水的组成 一、水通电电解实验 正大光明：正氧阴氢 二、水的组成 三、水的异常现象 第三节水的密度 一、引入：水表的读数和计费，但农村孩子没有这个概念，所以可以调查水厂收费以什么为 标准。 第四节水的压强 一、分析学生思维障碍 （1）学生在学习之间已形成了压力的“前概念），以为压力就是重力，或压力一定由重力产生； （2）学生在学习之前已经存在压力大产生的效果越明显，这对学生理解压强体现压力作用效果的本质有思维障碍； （3）受力面积——桌子的四只脚、人走路和站立的时候不同； 二、探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，给出压强的概念等 （1）观察饮水机中的气泡的变化 （2）观察水沸腾时气泡大小的变化 第五节水的浮力 一、分析浮力的重要性和学生情况 （1）难于理解沉入水的物体也受到浮力； （2）实验到实验室中完成，观察弹簧秤的读数，并分析原因； （3） 二、液体、气体都能产生浮力，知道用称量法测浮力
（1）难于理解浮力与物体自身的重力有关、与自身的形状是否有关；（2）准备二支弹簧秤、 第六节物质在水中的分散状况 一、 第七节物质在水中的溶解 一、
第一章__生活中的水解析
第一章生活中的水第1节水在哪里 教材知能精练 【知识点1】水的分布：水有固、液、气三种状态，地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。 （1）海洋水：是地球水的主体，约占地球总水量的 96.53％。它覆盖了地球大约71％的表面。（2）陆地淡水：尽管只占总水量的 2.53％，但水体的种类却非常多，与人类的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%。 （3）大气水：在地球周围的大气层中的云就是由小水滴和小冰晶组成的。 （4）生物体内的水：水是生物生存所需的最基本物质之一。人和所有的动植物都需要水。如果生物体内缺水到一定程度，生命就会停止。人体重量的2/3以上是水分。一个健康成年人，平均每天需2.5升水, 针对性练习 1. 地球上水的状态呈 ( ) A. 液态和固态 B.液态和气态 C. 气态和固态 D. 固态、液态和气态 2.地球上储量最大的淡水水体是 ( ) A. 海洋水 B. 陆地水 C. 冰川水 D. 湖泊水 3. 陆地水是人们生产、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3％，它主要包括 ( ) A. 河水、湖泊水、地下水 B. 陆地水、冰川、江河水 C. 江河水、淡水湖泊水、冰川 D. 江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 4. 下列生物体中含水量最多的是 ( ) A. 青蛙 B. 水母 C. 人体 D. 植物种子 5.查看课本中的统计图，下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（） A. 海洋水、河流水、地下淡水 B. 土壤水、湖泊淡水、大气水 C. 海洋水、冰川水、地下淡水 D. 地下淡水河流水、湖泊淡水 6. 水是_________生存所需的最基本物质之一。当生物体内__________到一定程度时，生命就会停止。人体重量的__________以上是水分，儿童体内的水分达到体重的_______。 【知识点2】水的循环： （1）水循环的涵义:在太阳光的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气。通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动汇集到江河湖海。 （2）水打循环的环节：分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗和径流等环节联系在一起，并不断循环。 （3）水循环的意义：使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 针对性练习 7. 下列地区水循环比较活跃的是 ( ) A. 森林覆盖良好的水库区 B. 冰川广布的南极大陆 C. 地表裸露的沙漠地区 D. 长江、黄河发源的地区 8．驱动水循环过程的能量来自于 ( ) A. 地球 B. 太阳 C. 雨 D. 海洋 9．下列水体中平均更新周期最长的是( ) A．长江水B．太湖水 C．大气水D．珠峰上的冰川水 10．陆地上有源源不断的淡水，主要是由于 ( ) A. 海上内循环 B. 海陆间循环 C. 内陆循环 D. 地下水上涌 11．地球上的水呈态、态和_______态，分布于、和大气中，形成水、水和大气水，大气水主要是由水蒸发而来。 12.分布在地球各处的水通过、________ 、、，沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起，并在进行着持续不断的循环。 学科能力迁移 13．下列现象不能证明空气中存在水（）A．放在空气中的饼干会变软 B．夏天从冰箱中取出的冰啤酒外瓶壁上会“出汗” C．夏天从冰箱中取出的冰棍周围出现白雾
水与我们的生活 综合实践活动教案
《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的： １、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。 ２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 ３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。 活动过程： 活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？ 活动时长：5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题： １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 ２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受） 二、观察地球仪，开展辩论赛 １、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？ ２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？ 三、联系生活，探讨生活中的水 １、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少， 联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？ ２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的： １、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 ２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。 ３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程： 一、导入 地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？ 二、学生各种调查的展示 １、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。 ２、家庭用水情况的调查 ａ、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？ ｂ、找出家庭用水浪费的方面
八上第一章生活中的水主要内容剖析
第一章生活中的水 第一节水在哪里 重难点分析 1．了解地球上主要水体的组成和分布是学习本节内容的基础，为后面两个知识点作铺垫。 2．通过水是地球生命有机体的组成之一、水参与地球生命体的活动过程、不同水分条件下的生物对环境适应三方面阐述了水对生命的重要性。 3．水的循环是水体运动的重要形式，也是地球表面物质运动的重要组成部分。作为本节的重点和难点，先了解水循环定义，再按照其发生的领域可分为海陆、海海以及陆陆之间循环三种情况，学习它们的特征和相互转化关系。 例题分析 例1 下列有关地球水体储量由大到小的排列，正确的是（ A ．海洋水、河流水、地下淡水 B. 土壤水、湖泊淡水、大气水 C ．海洋水、冰川水、地下淡水 D.地下淡水、河流水、湖泊淡水 例2 下列关于水循环的叙述正确的是（） A ．参与海陆间水循环的水量最大 B.内陆水循环的水里取大 C ．内陆水循环和海上内循环的水量一样大 D ．水循环使水体之间不断转化 知识延伸 磁水和磁化水指南针发明后，人们长期寻找液态“磁铁”，本世60 年代以后，人们终于找到了磁液，磁水就是磁液的一种。把颗粒直径为微米级的铁氧体磁粉在皂化剂（如肥皂液）的作用下，溶化在普通水中，形成1018颗粒／厘米3的悬浮的乳化液体，这种水就是磁水，它的比重比水大。 磁水有磁性，可以与磁铁作用，表面张力很大，可使磁液表面变成弧形。碳水的浮力很大，钨球都可在磁液内浮动。磁水还有双折射现象，可使自然光通过时由一束变成二束。 磁水的用处很大，如用作特种真空泵中抽吸空气的介质；用作超大功率扬声器的阻尼磁铁；作成磁性墨水用于宇宙空间失重情况下的自动记录；用磁水制的针剂可对人体任何部位病变进行治疗；用于新型磁染色工艺等。 让水通过强磁场（我国常用2,000?8,000奥斯特的磁场）具有一定流速（一般在0.7?1.5m/s）, 这样形成的水就叫磁化水。 磁化水的用途也很大，它能使水壶和锅炉里的水垢疏松，达到清除水垢的目的。用在制碱工艺中，可提高产量。用磁化水冲洗照片、底片等可减少耗水量。 利用磁化水灌溉，可加快作物生长。如大豆、玉米、萝卜、黄瓜等，产量可提高10?45%；饮用磁化水，可以使体内结石（如肾结石）溶解掉。 第二节水的组成 重难点分析 1 ．水的电解产物分析及解释是本节课的重点和难点。由于学生尚未学过物质组成的知识，只能从实验现象来推 测。水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成，从而说明水分子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。 2．水的重要性质。水与我们生活息息相关，主要应从水的状态、颜色、气味、沸点、凝固点等物理性质上入手，结合生活实际经验来学习。 例题解析 例1 在水电解的实验事实说明了 A.水是由氢气和氧气组成的B。水分子里有氢分子和氧分子 C.水是一种混合物D。水是由氢和氧组成的
浙江省永嘉县大若岩镇八年级科学 生活中的水69复习教案 浙教版
教材分析 本单元学习了水的分散性，对分散体系已经有了大体的了解。并且溶液对同学们来说并不陌生，在我们身边到处都有，与学生的生活实际有着密切联系。本单元的课题之间有着内在联系：第一课题从定性的角度初步认识溶液与物质的溶解性；第二课题从定量的角度，是以物质的溶解度为核心展开的；第三课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质，主要介绍溶质的质量分数这一溶液组成的表示方法。三个课题密切相关，逐步深入，比较符合学生的认知规律。所以本章节复习以复习溶液、溶解度、溶液中溶质质量分数等概念为主线，溶质质量分数计算在新课时已经掌握了基本的解题思路，形成了一定的解题策略，所以本章节复习的目的在于让学生对概念进行输理形成网络，然后在正确理解概念的基础上进行溶液的计算。教学重点就放在了"让学生能够系统的掌握基础知识"上，而难点是在一些有关问题上的突破。 一、教学目标 1、知识与技能： （1）巩固溶液的涵义和溶液的组成 （2）加深理解饱和溶液与不饱和溶液，浓溶液与稀溶液的概念及相互关系。 （3）加深理解溶解度的概念，并会使用溶解度曲线。进一步掌握溶液的溶质质量分数的计算，并学会配制一定质量分数的溶液 （4）掌握混合物分离的常见方法。 2、过程与方法： （1）学会饱和溶液和不饱和溶液的转化。 （2）初步学会运用概念图整理概念。 （3）通过一些习题的练习，掌握溶液计算的方法和策略。 3、情感态度与价值观： （1）增进求知欲，提高独立分析问题的能力 （2）初步体会运用概念图整理知识的重要性 二、教学重、难点 1、重点是系统掌握基础知识。 （1）、饱和溶液和不饱和溶液的转化。 （2）、溶解度曲线 （3）、对溶液中溶质的质量分数的计算。 2、难点是对一些习题的突破。 （1）溶液质量分数计算中对溶质、溶剂、溶液的区分。 （2）结晶的方法，混合物分离的常见方法。 四、学情分析 溶液复习课，对基础好的学生而言，认为是在炒饭，上课时不随老师的思维转，其实他们
生活中的水(易错题)
第一章生活中的水 第1节水在哪里 1．下列地区水循环可能比较活跃的是（） A.太平洋 B.南极大陆 C.撒哈拉大沙漠 D.温带草原 2．科学家宣布，“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水强有力证据。证实了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列哪一项不能作为“进一步探索”的理由？（） A.水是生物呼吸作用的产物 B.各种生物体内都含有大量的水 C.有水的环境里才有生命 D.生物体内的生理活动需要水的参与 3．目前人类对水循环施加影响的是（） A.全球大气的水汽输送 B.全球大气的降水 C.局部地区的地表径流输送 D.以上方面均做不到 4．下列不能证明空气中存在水的是（） A.放在空气中的饼干会变软 B.夏天从冰箱中取出的冰啤酒外壁上会“出汗” C.夏天从冰箱中取出的冰棍周围有“白雾” D.利用降温和加压的办法可使空气变为液体 第2节水的组成 1．冬天地上的霜是水蒸气直接而成的固态水，霜受热时会成液态的水，雾是由空气中的气态水降温成的液态水。 2．据测量，靠近河底部的水温是4℃，而河水与冰相接触处水的温度是。 3．在水电解实验过程中，整个装置内水的质量将（） A.减小 B.增大 C.不变 D.都有可能 4．水在通电的条件下能分解为氢气和氧气两种物质，而氢气又能在氧气中燃烧生成一种物质，想一想，这种物质是什么？如何来验证你的假设？ 5．根据水的有关性质解释下列现象。 （1）严冬季节，放在室外盛水的缸容易破裂。 （2）结冰时节，江河里的水生动物仍然能生存而不被冻死。 6．夏天，饮料销售商常常把饮料放入冰柜中冷冻，以增加饮料冰爽的口感。不知道你注意到没有，饮料销售商放进冰柜的都是一些用塑料瓶、塑料袋包装的饮料，而没有将玻璃瓶包装的饮料放进冰柜里。你能说出其中的道理吗？ 7．能够证明水只含有氧元素和氢元素的实验事实是（） A.氢气和氢气燃烧只生成水 B.电解水只有气体生成 C.水电解的气体可以燃烧 D.水电解的气体可以助燃 8．水是生命的源泉，是人类宝贵的资源。它有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨。下列过程中，你认为水分子发生了变化的是（） A.水蒸气遇冷凝结成水 B. 蔗糖和水混合后得到糖水 C.水通电变成氢气和氧气 D.多级闪急蒸馏法淡化海水 第3节水的密度 1．关于密度公式ρ=m/V，下列说法正确的是（）
浙教版八年级科学上册教案_第一章 生活中的水
课题 1.1 水在哪里 教学目标 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 重点：水的重要性及水循环的过程及特点 难点：地球上水循环产生的原因 课程资源的准备与开发 教、学预设调控对策 一、引入： 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。 让学生谈谈对水的认识。 二、地球上水的组成及分布： 海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 1、水陆地淡水 2.53% 其他水体………… P2 地下淡水 30.06% 湖泊咸水和地下咸水 0.94% 2、多水体是相互联系的——水有三态，随温度变化而变化 三、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 见P4表实验：黄瓜放糖 2、水参与地球生命体的活动过程 举例：绿色植物A.光合作用
B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。 （举例：气根、叶刺、骆驼） 四、水的循环——水体运动的重要形式 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 五、小结： 【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 课题 1.2 水的组成 教学目标 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质 难点：电解水实验的分析及解释 课程资源的准备与开发
八年级上册 第一章 生活中的水讲义一
八年级上册第一章生活中的水讲义一 第一节地球上的水 一、水的存在 水的分布：我们周围的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内。 海洋水：是地球水最主要的部分，约占地球水总量的% 陆地淡水：虽然只占总水量的%，但水体的种类非常多，可以为人类提供几乎全部的生活和生产用水。 地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的% 2.水的存在形式 ①水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化 ②地球上的水大部分以液态形式存在，小部分以固态和气态形式存在。随着温度的改变，水存在的形式也发生改变。 ③大气水是水循环中的重要环节。 ④生物体内的水是生命有机体的重要组成部分。 二、水的循环
小循环①陆上内循环：陆地--－大气 1．水的循环：②海上内循环：海洋--－大气 大循环---海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气 海陆间大循环的5个环节： a蒸发b水汽输送c降水d地表径流e下渗(地下径流) 海陆间大循环的意义： a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； b使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生 蒸发是水循环最重要的环节之一。 水循环产生的原因：内因：水的三态变化； 外因太阳辐射（动力） 地球的引力 全球的大气水分交换的周期为10天，更新周期短的地方，水循环比较活跃。在水循环中水汽输送是最活跃的环境之一。 地球上主要水体的平均更新周期 三、我国的水资源 水体名称更新周期/年 大气水—（最快） 河水（外流）— 湖泊淡水10—100 地下水100—1 000 海洋水约5 000 冰川约10 000（最慢）